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《19生命生命》教案（第二课时）一、复习导入，理清脉络。
同学们，上一节课我们已经学习了《生命生命》第一课时，了解了课文的大概内容，这节课让我们再次走进课文，探讨杏林子对生命的思考，对生命的感悟。
齐读课题 19生命生命1、回顾我们上节课的学习，作者从哪些事例中引出对生命的思考？2、学生汇报。
（板书：飞蛾求生瓜子生长心脏跳动）3、这节课我们需要完成哪些任务呢？二、学习目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。
2、抓住重点词语理解课文内容。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
三、引学1、首先让我们走进飞蛾求生的场景。
（老师请一名同学读课文其它同学思考哪些语句能体现飞蛾求生欲望的强烈？）2、你从哪些词语中体会到了飞蛾求生欲望的强烈？3、（见课件）强调挣扎、极力、跃动“挣扎”是什么意思？你能做个动作吗？“极力”呢？4、让我们来看看飞蛾求生的画面，请同学们看大屏幕。
创设情境：此时作者手中的小飞蛾会对杏林子说些什么呢？（因而他表现出了强烈的求生欲望。
）5、好，请大家带着这种感受练读。
（指名优）你的朗读让我们感受到了飞蛾强烈的求生欲望。
（板书：强烈）6、飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！（课件）四、自学提示学法指导：1、读课文，抓语句2、品词语，悟感受自学内容：自学课文3、4自然段自学方式：先自学后小组交流自学时间：3――5分钟四、汇报自学学习“瓜子生长”事例：过渡：平均寿命只有短短九天的飞蛾，竟表现出如此强烈的求生欲望，那普通的香瓜子又会带给我们怎样的感受呢？谁从文中找到了有关的语句？1、生汇报，重点语句2、重点品读句子：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！”3、你又怎样的感受？（顽强）4、从哪些词理解到的？抓字眼：冲破（很坚强、有冲劲）、冒、竟（读出不可思议的语气）5、（平常种子生长，需要怎样的条件？那么我们文中的瓜子的生活条件又是什么样呢？）“冒”能用什么字来替换？（生、长）6、为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？（顽强）7、让我们来看大屏幕感受小小的瓜子顽强的生命力！8、带着你的感受读出小瓜子的顽强。
