最新部编版四年级语文下册《19生命生命》课时练及答案

人教版语文四年级下学期《19生命生命》课时练习题一、带着问题来读书。

课文开头道德提出问题：________________？并列举了________________、________________、________________三件小事，展示了生命的意义。

二、课内语段阅读。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹．（）了。

但它挣扎．．（）着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中________________，那样________________！那样________________！飞蛾那种求生的________________令我________________，我忍不住放了他！1给文中加点字注音，并按原文填空。

2“鼓动”一词在文中的意思是（）A扇动 B煽动3文中感叹号的作用是________________________________________________。

4“我忍不住放了它！”这句话的含义是（）A“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。

B小飞蛾有强烈的求生生欲望，珍视自己的生命，“我”被感动了。

三、课内语段阅读。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声（）而有规律的跳动，给我极大的（），这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

（）生命短暂，（），我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

１按原文内容填空。

２短文主要叙述了对生命的两种态度：Ａ（）Ｂ（）我的感悟是（）Ａ柔弱的动物和植物都格外珍爱生命，顽强展现自己，“我”也要对生命负责任。

Ｂ生命只属于自己，所以“我”有权利使用它。

19、《生命生命》课时训练一、给加点的字注音。

小憩．（）擎．天（）撼．动（）骚．扰（）茁．壮成长（）二、解释句中加粗的词语。

1．那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。

震撼：________________________________________________________。

2．一定要珍惜生命，决不让它白白流失。

白白：________________________________________________________。

3、我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎。

极力：。

4、只要我的手指稍一用力，它就不能再动了。

稍：。

三、写出下列各句使用的修辞手法。

1．我常常想，生命是什么呢?( ) 2．它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。

( ) 四、联系课文内容填空。

作者通过三个例子说明生命是什么。

通过飞蛾事例，说明生命是_______ _；通过小小的种子事例，说明生命_____ ___；通过听到心跳说明生命体征的存在，更重要的是指出，珍惜生命的最好办法是______ 。

你对生命是如何理解的，把你的看法写下来。

________________________________________________________________ 。

参考答案一、ｑìｑíｎɡｈàｎｓāｏｚｈｕó二、1、震动，摇撼2、没有效果，徒然3、用尽全力；尽力4、稍微，表示极轻微三、疑问比喻四、求生欲望具有顽强的生命力让有限的生命体现出无限的价值答案要点：生命是宝贵的，要珍惜；让有限的生命体现出无限的价值。

2019年19生命生命一课一练(附答案)教学反思教学word版本
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 19生命生命一课一练(附答案)教学反思教学
文章摘要:本文章的主要内容是关于19生命生命一课一练(附答案)_案例_教学反思_课文_教学实录_教后感_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一我能根据读音写很多词语。

yù （）望（）言相（）（）不可及
jiāo （）阳（）傲（）花（）气
zǔ （）挡（）织（）力（）国
二在书写错误的词语下划上横线，并更正在后面的括号里。

A．搔扰、珍惜、光彩、艰硬、短暂（）（）
B．茁状、糟蹋、听疹器、震撼、价值（）（）
三我能用修改符号在原句上修改病句。

A．它不但只活了几天，而且能够不屈向上，茁壮成长。

B．一只飞蛾不停地在我头顶上。

四读课文填空。

这篇短文通过描写、、，让我们知道生命短暂，要。

显示答案
内容概括：这篇介绍了关于19生命生命一课一练附答案,生命生命，希望对你有帮助！。

第19课《生命生命》同步训练1．看拼音，写汉字。

yùwàng zhuózhuàng zhèn hàn（）（）（）qū fú zāo tà dǎ rǎo（）（）（）【答案】：欲望茁壮震撼屈服糟蹋打扰【解析】：分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“欲望”的“欲”写成“誉”，后面的誉是名誉、荣誉。

还有部分学生容易把“震撼”的“撼”字写成“憾”，“憾”是遗憾。

糟蹋：指浪费不爱惜，不珍惜，浪费，随便丢弃或毁坏。

震撼：震动，摇动人的心灵。

点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2．比一比，组词。

珍（）憾（）塌（）珍（）撼（）踏（）【答案】：珍（珍惜珍贵）诊（诊断诊治）憾（遗憾）撼（震撼撼动）塌（塌心塌陷）踏（踏步脚踏）【解析】：分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。

点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。

形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。

它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。

在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。

本题几组形近字都可以用这种方法。

3．多音字组词。

qiáng( ) ké（) fèng（)强壳缝jiàng( ) qiào( ) féng（)【答案】：qiáng(坚强) ké（贝壳) fèng（裂缝)强壳缝jiàng(倔强) qiào( 地壳) féng（缝衣服)【解析】：分析：强：他遇到了那么巨大的困难，还是坚强（qiáng）的活了下来。

他的脾气如牛一样的倔强（jiàng）。

四年级下册语文书第19课生命生命课后练习题《生命生命》是四年级下册语文书第19课，课文形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。

店铺为大家整理了四年级下册语文书第19课《生命生命》课后练习题，供大家参阅学习，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第19课《生命生命》课后练习题1一、下面加点字注音正确最多的一项是( )A、骚扰(sāo)挣扎(zhēng)擎着(qīng)萧条(xiáo)B、茁壮(zhuó)辜负(gù)震撼(hàn)地壳(ké)C、糟蹋(zāo)短暂(zàn)忙碌(lǜ)盎然(yáng)D、小憩(qì)答应(yìng)庸碌(yōng)荒废(fiè)二、《生命生命》的作者是_______，香港女作家。

本名______，她12岁染上了类风湿关节炎，后来病情恶化。

她忍着剧痛写了四十多个剧本和许多散文。

本文是一篇______(文体)。

三、本文写了几件事例?小飞蛾的事例给你什么启示?________________________________________________________________________________________________四、阅读下面文段，回答文后问题。

①我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!②许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

《生命生命》达标测试题一．我能读拼音写汉字。

yù wànɡ zhuó zhuànɡ chén wěn zhèn hàntīnɡ zhěn sāo rǎo yǒu xiàn zāo tàduǎn zàn zhēn xī qūfú zhuān fènɡ二．我是火眼金睛，我能比一比再组词。

饶（）预（）曲（）拙（）扰（）欲（）屈（）茁（）诊（）撼（）塌（）垠（）珍（）憾（）蹋（）限（）三．我能根据要求写出下列各词。

近义词：跃动——（）骚扰——（）强烈——（）鲜明——（）包含——（）震撼——（）反义词：短暂——（）有限——（）浪费——（）微弱——（）屈服——（）茁壮——（）四．解释下列词语。

骚扰：震撼：五．仿照下列句子造句。

①虽然生命是短暂的，但是，我可以让有限的生命体现出无限的价值。

②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。

六．我读懂了课文，我能完成下列各题。

1.课文列举了三个实例，第是__________________，第二是______________，第三是__________________。

2.作者表达出自己积极进取的人生态度是：。

七．读文章，完成下列问题。

虽然生命短暂，但是，我可以让有限的生命体现出无限的价值。

于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活的更加光彩有力。

（1）结合上下文理解词语：短暂。

光彩有力（2）你如何理解有限的生命体现出无限的价值这句话？（3）作者的这段话对你有什么启发？联系生活实际谈谈自己的体会。

八．自我学习评价反思。

《生命生命》达标测试答案一．我能读拼音写汉字。

欲望茁壮沉稳震撼听诊骚扰有限糟蹋短暂珍惜屈服砖缝二．我是火眼金睛，我能比一比再组词。

饶（求饶）预（预习）曲（弯曲）拙（笨拙）扰（打扰）欲（欲望）屈（屈服）茁（茁壮）诊（诊断）撼（震撼）塌（倒塌）垠（无垠）珍（珍惜）憾（遗憾）蹋（糟蹋）限（限制）三．我能根据要求写出下列各词。

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下学期语文第19课《生命生命》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共21题；共81分)1. （6分）加偏旁，变新字。

感——_______、 _______出——_______ 、_______尤——_______、 _______2. （4分）选择恰当的词语填入横线上。

只要……就……即使……也……①_______仅能活几天，它_______要冲破坚硬的外壳，不屈向上，茁长生长。

②_______我的手指稍一用力，它_______不能动弹了。

3. （4分）给画线的字注音。

有限_______ 欲望_______糟蹋_______ 茁壮_______4. （6分）比一比，组词。

珍_______ 诊_______ ；憾_______ 撼_______ ；塌_______ 踏_______ 。

5. （1分）请你根据图中内容猜一字。

_______6. （5分）看拼音，写词语。

zhuó zhuàng chōng pòchén wěn zhēn xīzāo tà___________________________________7. （2分）快帮啄木鸟医生找出下列句子中“生病”的字并改正过来。

①飞蛾那种求生的欲望令我振惊。

_______②我可以好好地使用它，也可以白白地遭蹋它。

_______8. （2分）根据解释写出相应的词语。

①扰乱、使不安宁。

_______②震动，摇撼。

_______9. （2分）下列短语中没有错别字的一组是（）。

A . 行影不离昂然挺立爱慕虚荣B . 无可奈何极力挣扎入木三分C . 狠之入骨走头无路一模一样D . 喜皮笑脸三心二义思前想后10. （5分）给下列句子加上标点。

人教新课标四年级下册《第19课生命生命》同步练习卷一、1．（3分）带着问题来读书。

课文《生命生命》开头首先提出问题：？并列举了、、三件小事，展示了生命的意义。

2．（3分）拼音写字我最棒。

zhèn hàn yǒu xiàn yùwàng3．（3分）区别形近字组词。

诊踢屈珍踏倔4．（3分）词语搭配我能行。

的外壳的价值求生的的瓜苗的生命力的心跳5．（3分）解释下面句子中带点的词语。

（1）那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼．．。

震撼：。

（2）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋．．它。

糟蹋：。

6．（3分）我会填关联词语。

（1）它仅仅只活了几天，要不屈向上，茁壮生长。

（2）生命短暂，，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

7．（3分）按要求写句子。

（1）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。

缩句：（2）种子的生命力顽强。

改成感叹句：（3）我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？改成陈述句：。

8．（3分）《生命生命》语段阅读。

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎．．着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中，那样！那样！飞蛾那种求生的令我，我忍不住放了它！（1）给文中的加点字注音，并按原文填空。

（2）“鼓动”一词在文中的意思是。

A．扇动B．煽动（3）文中感叹号的作用是。

（4）“我忍不住放了它！”这句话的含义是A．“我”觉得这小飞蛾在“我”手中挣扎有些可怜。

B．小飞蛾有强烈的求生欲望，珍视自己的生命，“我”被感动了。

人教新课标四年级下册《第19课生命生命》同步练习卷参考答案一、1．生命是什么呢；飞蛾求生；砖缝中长出的瓜苗；静听心跳；2．震撼；有限；欲望；3．诊所；踢人；屈服；珍惜；踏步；倔强；4．坚硬；生命；欲望；茁壮；顽强；剧烈；5．震动，摇撼；浪费或损坏。

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下学期语文第19课《生命生命》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共21题；共127分)1. （3分）给划线的字选择正确的读音即使_______ A.jí B.jì坚硬_______ A.yèng B.yìng外壳_______ A.qiào B.ké2. （8分）换偏旁变新字并组词。

银---_______、 _______ 撼---_______、 _______踏---_______、 _______ 珍---_______、 _______3. （18分）根据课文内容填空。

（1）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指_______，它就_______。

但它_______，极力_______，我感到一股_______在我手中_______，那样_______！那样_______！飞蛾那种求生的欲望令我_______，我_______放了它！这段话写被“我”捉住的飞蛾_______使“我”_______，“我”忍不住放了它。

（2）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出_______。

于是我_______，一定要_______，决不让它_______，使自己活得_______。

这段话写“我二领悟到了生命的意义，决心_______。

4. （7分）根据课文内容填空。

本课以_______为总领句，用举事例依次阐述的方法来论述主题。

依次举的事例是_______、_______、_______。

表达了作者_______、_______、_______的人生态度。

5. （8分）根据下面的意思，把成语补充完整。

部编版（新课程标准）2017-2018学年四年级下学期语文第19课《生命生命》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础运用1.看拼音，写词语。

fēi ésāo rǎozāo tàyù wàng________________________________zhèn hànzhuó zhuàngtīng zhěn qìchén wěn________________________________2.给形近字组词稿________趁 ________稍________截________糟________ 搞________超________梢________戴________槽________ 3.在横线上填上恰当的词语。

________的外壳 ________的震撼 ________的生命________的价值 ________的力量 ________的欲望4.选择划线字的正确读音。

捉住（zhuō zuō）________不屈（qū qǘ）________跃动（yuè yiè）________短暂（zàn zhàn）________光彩（cǎi chǎi）________负责（zé zhé）________5.查字典填空。

（1）“鼓”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________（2）“限”用部首查字法，应查________部，再查________画。

用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________6.按意思写词语。

人教版（新课程标准）2019-2020学年四年级下学期语文第19课《生命生命》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共21题；共91分)1. （8分）这两个杯子长得真像，快来帮忙区分一下。

扰________ 撼________ 限________ 诊________犹________ 憾________ 很________ 疹________2. （4分）写反义词。

坚硬—________ 短暂—________强烈—________ 糟蹋—________3. （4分）给画线的字注音。

有限________ 欲望________糟蹋________ 茁壮________4. （3分）给划线的字选择正确的读音即使________ A.jí B.jì坚硬________ A.yèng B.yìng外壳________ A.qiào B.ké5. （6分）根据课文内容，写一写________的力量求生的________________的外壳极大的________________的价值茁壮的________6. （6分）给下面句子填上合适的关联词语A.只要……就……B.因为……所以……C.既……又……①________斑鸠又懒又憨，________大家叫它憨斑鸠。

②________你挖好了洞，把麦子和豌豆撒在洞里，________等着捉斑鸠吧。

③捉斑鸠的方法________简单，________好玩。

7. （5分）修改下面的病句①早晨,当阳光尚未升起时,我就起床开始跑步了。

②这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。

8. （1分）请你根据图中内容猜一字。

________9. （2分）下列短语中没有错别字的一组是（）。

人教新课标版四年级下册语文第5单元第19课《生命生命》同步练习【精品】一、基础题（共6题；共53分）1.读拼音，写词语。

yù wàng zhuòzhuàng zhèn hàn qūfú________ ________ ________ ________zāo tàdǎrǎo yǒu xiàn tīng zhěn qì________ ________ ________ ________2.换偏旁变新字并组词。

银---________、________ 撼---________、________踏---________、________ 珍---________、________3.查字典。

①“限”字共________画，第二笔画的名称是________。

②“诊”字的音序是________，部首是________，组词为________。

4.在横线上填上合适的词语。

________的欲望 ________的生命力________的外壳________的瓜苗________的价值________的心跳5.根据课文内容填空。

（1）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指________，它就________。

但它________，极力________，我感到一股________在我手中________，那样________！那样________！飞蛾那种求生的欲望令我________，我________放了它！这段话写被“我”捉住的飞蛾________使“我”________，“我”忍不住放了它。

（2）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出________。

于是我________，一定要________，决不让它________，使自己活得________。

《生命生命》评估测试1．给带下画线字注音。

小憩________ 擎天________ 撼地________庸碌________ 糟蹋________ 辜负________2．选择恰当的词语填在横线上。

①一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，________（A．骚扰B．打扰）着我。

②那种生之________（A．愿望B．欲望）令我震惊，使我忍不住放了它！③那一声声________（A．沉稳B．安稳）而有规律的跳动，给我极大的震撼。

3．文学常识填空。

①《生命生命》选自________，作者________，原名________，女作家。

②《生命生命》一文写了________、________、________这三件寻常小事，作者由此感悟出深刻的道理。

4．下列标点符号有误的一项是（）A．我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！B．我常常想：生命是什么呢？C．它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！D．我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

（一）语段点将①许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

②虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

③从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。

（）未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我（）愿意为它奋斗，勇敢地活下去。

1．解释糟蹋：________________。

庸碌：________________。

2．在文章括号内应填的关联词为（）A．无论……都B．不管……才C．不论……才D．不论……都3．文中加△的“它”指代的是________________。

生命 生命一、给加点的汉字选择正确的读音。

d àn （ ） l ì （ ）t án （ ） l ǜ （ ）z àn （ ） r ǎo （ ）zu àn （ ） n ǎo （ ）二、辨字组词。

扰 （ ） 屈 （ ） 诊 （ ） 喊 （ ） 拢 （ ） 茁 （ ） 珍 （ ） 撼 （ ）三、想一想，写一写。

（ ）的力量 求生的（ ）（ ）的外壳 极大的（ ）（ ）的价值 茁壮的（ ）四、根据语境填写关联词。

1、（ ）我的手指稍一用力，她（ ）不能动弹。

2、我（ ）好好地使用它，（ ）白白地糟蹋它。

3、（ ）生命短暂，（ ）我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

五、照样子，把句子换一种说法，但不改变句子的意思。

1、一只飞蛾在我头上不停地飞来飞去。

2、那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震憾。

六、课文内容理解。

1、课文从三个事例入手，写了作者对生命的思考，这三个事例是：一、 二、 三、2、说说对下列句子的理解。

动弹． 骚扰．短暂． 规律．虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

七、读短文，回答问题。

牵蜗牛散步上帝交给麦克一个任务，叫他牵一只蜗牛去散步。

可是蜗牛爬得实在太慢了。

麦克又是催促又是吓唬又是责备，可蜗牛只是用抱歉的目光看着他，仿佛在说：“我已尽全力了！”麦克又气又急，对蜗牛又拉又扯又踢，蜗牛受了伤，爬得越发慢了，麦克真想丢下蜗牛不管，但又担心没法向上帝交待。

他只得耐着性子，让蜗牛慢慢爬，自己则以一种接近静止的速度跟在后面。

就在这个时候，麦克突然闻到了花香，原来这里是个公园，接着，他听见了鸟叫虫鸣，感到微风拂面的舒适。

后来，麦克还看到了美丽的夕阳、灿烂的晚霞以及满天的星斗。

麦克这才体会到上帝的巧妙用心：“他不是叫我牵蜗牛散步，而是叫蜗牛牵我去散步呀！”偶尔和蜗牛一起散散步，你一定会发现许多平时没有注意到的美丽。

人生不能一味匆匆赶路，那会使你错过很多东西。

人教新课标版2018-2019学年四年级下册语文第5单元第19课《生命生命》同步练习一、基础题（共6题；共53分）1.读拼音，写词语。

yù wàng zhuòzhuàng zhèn hàn qūfú________ ________ ________ ________zāo tàdǎrǎo yǒu xiàn tīng zhěn qì________ ________ ________ ________2.换偏旁变新字并组词。

银---________、________ 撼---________、________踏---________、________ 珍---________、________3.查字典。

①“限”字共________画，第二笔画的名称是________。

②“诊”字的音序是________，部首是________，组词为________。

4.在横线上填上合适的词语。

________的欲望 ________的生命力________的外壳________的瓜苗________的价值________的心跳5.根据课文内容填空。

（1）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指________，它就________。

但它________，极力________，我感到一股________在我手中________，那样________！那样________！飞蛾那种求生的欲望令我________，我________放了它！这段话写被“我”捉住的飞蛾________使“我”________，“我”忍不住放了它。

（2）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出________。

于是我________，一定要________，决不让它________，使自己活得________。