声光简单反应时选择反应
时实验
（西南大学心理学院，重庆，400715）
摘要
本实验通过学习掌握测定声、光简单反应时、选择反应时的实验程序，并了解选择反应时不同于简单反应时的特点。以14名大学生为被试，在JGW-B型心理实验台上分别对单一刺激和多种刺激的声和光的反应时进行研究。实验时先让被试练习一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激；然后让被试连续完成三个单元。分别统计四个实验得到的数据，计算其平均数和标准差。结果表明，选择反应时的标准差和平均数均大于简单反应时，声的选择反应时简单反应时均大于光。可以看出，选择反应比简单反应所需时间长，声比光的反应时间长。
关键词
声光简单反应时选择反应时
1.引言
反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。反应时也被称为“反应的潜伏期”，是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。反应是包括三个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动中枢到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。简单反应时间是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。选择反应时间是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家年以后，冯特及其学生对反应时间进行了一系列实验研究。认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。20世纪
80年代，内隐学习领域出现了一种名为序列反应时的研究方法，10年后，刚刚萌发的内隐社会认知领域也出现了一种基于反应时范式的研究方法——内隐联想测验。其中，系列反应时范式是尼森（）比勒姆（）于1978年提出的。缪森和斯奎尔（Musen&Squire，1993）的研究发现，正常成人和健忘症患者在“词-色”对应规则保持不变的前六组实验中，反应时逐渐下降；而对应规则发生变化时，反应时又迅速上升，说明了被试能够习得规则。亨特和阿斯林（Hunt&Aslin，2001）对斯戴德勒（Stadler，1992）的研究进行验证，认为他的实验说明了被试对于概率信息的内隐习得过程。内隐联想试验是有格林沃尔德（Greenwald）在1998年提出的，测验中以反应时为指标通过一种计算机化的分类任务来测量概念词和属性词之间的自动化联系的紧密程度，继而对个体的内隐态度等内因社会认知进行测量。且格林沃尔德和诺塞克（Greenwald&Nosek，2003）对传统的内隐联想测验数据处理法又进行了分析发线它为考虑到速度-准确性权衡、反应极值和老年人的反应迟缓等因素又提出了衡量内隐联想测验数据处理法好坏的几个标准。雷莉等(2004)认为,反应时技术提供的客观量化数据有助于揭示消费者内在的品牌联想结构,在市场研究中具有广泛的应用前景。陈红等(2008)运用反应时技术研究支持了他们负面身体自我图式指导认知加工的假设。
本实验通过学习掌握测定声、光简单、选择反应时的实验程序。并了解了解声、光选择反应时不同于声、光简单反应时的特点。此次实验被试为心理学院2011级学生，每个实验程序为十八次，求平均值和标准差作为测量指标来比较各反应时的差别。
2.方法
被试
心理学院2011级本科生1名，被试在智力水平方面相当，平均年龄20岁左右。仪器
JGW-B型心理实验台反应时单元，计时计数器单元，手键一个。
实验设计
采用双因素被试内设计，自变量为声光单一多种刺激，包括声简单反应、光简单反应、声选择反应、光选择反应四个水平，因变量为声光简单、选择反应时间。
实验程序
准备工作
接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时器屏幕显示为秒，正确次数和错误次数皆为零。“工作方式”选择为“反应时”。
声简单反应时程序
按下“声、光”选择键，即选择声、光刺激，调节左侧音量钮，使音量适宜。要求被试将左手食指放在红键上方做按键状。主试说指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，如果听到刺激声，就迅速按手键，要求又准又快。不许提前按键，如果提前按键，则有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组，若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，同时按下“简单反应时”键，先练一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激。练习结束后“简单反应时”指示灯灭，主试按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键指示灯亮，正式实验单元启动，每个单元结束以后，按打印键打印本单元结果，若重新开始另一单元，则需要按“简单反应时”键，指示灯亮，新一单元启动，每个被试连续完成三个单元。
光简单反应时程序
按起“声、光”选择键，选择光刺激。要求被试将左手食指放在红键上方做按键状。主试说指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到预备口令后，请你注视刺激呈现窗口，当你看到光刺激，就迅速按反应键，要求又准又快。不
许提前按键，如果提前按键，则有一个声音提示，那此组反应时测量作废，重新开一组，若刺激呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”其他同声简单反应时实验。
声选择反应时程序
按下“声、光”选择键，即选择声刺激，同时调节左侧音量钮，使音量适宜。要求被试将右手食指，中指，无名指分别放在反应时手键的红，绿，黄键上，做按键状。主试说指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到“预备”口令后，将听到刺激声，如果你认为是高音，就用食指按红键，如果认为是中音，就用中指按绿键，如果是低音，则用无名指按黄键。要求又准又快。不许提前按键，如果提前按键，则有一个声音提示，此组反应时测量作废，重新开一组，若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试把“测试、学习”间拨到“测试”一侧，同时按下“选择反应时”键，先练一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激。练习结束后“选择反应时”指示灯灭，主试按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动，每个单元结束以后，按打印键打印本单元结果，若重新开始另一单元，则需要按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动，每个被试连续完成三个单元。
光选择反应时程序
按下“声、光”选择键，即选择光刺激。要求被试将右手食指，中指，无名指分别放在反应时手键的红，绿，黄键上，做按键状。主试说指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到“预备”口令后，将听到刺激声，如果看到的是红光，就用食指按红键，如果看到的是绿光，就用中指按绿键，如果看到的是黄光，就用无名指按黄键。要求又准又快。不许提前按键，如果提前按键，则有一个声音提示，那次组反应时测量作废，重新开一组，若刺激声呈现四秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”其他与声选择反应时实验程序相同。
3.实验结果
不同刺激下简单反应时选择反应时的基本特点
表一声光选择、简单反应时的平均数与标准差
平均数标准差
声简单反应时
光简单反应时
声选择反应时
光选择反应时
反应时的进程
图一被试声光反应时
由表1和图一可以看出，被试的平均选择反应时大于简单反应时，从标准差上看，选择反应时也比简单反应时离散程度大。且对于被试，无论是简单反应时还是选择反应时，声反应时间都要明显大于光反应时间。由图一可以看出，被试在声光简单、选择反应时上交叉数据很多。
4.讨论
从表一的实验数据可以看出，声光的选择反应时明显比简单反应时平均数要大（声简单反应时，光简单反应时，声选择反应时，光选择反应时），唐德斯（1868）对选择反应做出系统区分，将两个刺激对应的两个反应的反应时任务称为B反应，即选择反应；将一个刺激对应的一个反应的反应时任务称为A反应，即简单反应；将B调整之后获得C反应，即辨别反应，从而提出减数法。本次的实验和他的理论相符:简单反应时是基线时间，选择反应时要比简单反应时长。
从表一还可以看出，被试声的平均反应时要大于光的反应时，根据以往的研究，多是光的平均反应时大于声的反应时，可能是由于实验在学院的实验室进行，参与实验的人多，声音嘈杂，没有给被试一个相对来说安静的环境，使被试分心，注意力不集中，记录的数据就受到了很大污染。从图一可以看出声光的选择反应时明显比简单反应时波动大，原因可能是对三种光的颜色的喜好度以及冷暖色调对被试的影响、对三种声音高中低分辨时间、以及被试的三根手指的灵活度的不同，从而导致了被试的选择反应时波动度比较大。另外,手键的按键按下去是要有一定的压力才行，有时被试按了两下才将将反应键按下。这对被试的反应时也有一定的影响。有时被试可能过多的关注如何更好的按下反应键，以及调节各个手指之间的差异以便缩短反应时。在图一中可以看到，被试中间的反应稍微比外周反应时长些，可能原因是被实在中间出现了疲劳反应，而在最后稍微调整了过来。
此次实验只选择一名被试，数据量太少，无法看出被试之间的差异；，且无法判断被试是否收到情绪的影响，如果被试量比较多的话，就可以抵消这种影响。而且每次实验，被试的状态无法保证一致。被试对刺激的敏感性、抗干扰能力、集中注意的时间长短无法保证，这些都影响了反应时的测量。
5.结论
选择反应时要大于简单反应时
6.参考文献
1.雷莉樊春雷王咏马谋超.反应时技术在品牌联想测查中的应用(中国科学院心理研究所,北京100101).心理学报.2004,36(5):608-613
2..陈红冯文峰黄希庭.大学生负面身体自我认知加工偏好.西南大学心理学院,重庆400715),心理学报.2008,40(7):809-818
,.,McGhee,E.,&Schwartz, individual differences in implicit
cognition:the implicit association of Personality and Social
Psychology,1998,75(5):181-198
,.,&Nosek, and using the implicit association test: An improved scoring of Personality and Social Psychology,2003,85(2:197-216) ,.,&Aslin, learning in a serial reaction time task access to separable statistical cues by individual of Experimental Psychology:General,2001,130:658-680
,G.,&Squire, learning of color-word associations using a Stroop of Experimental Psychology:Learning Memory,and Cognition,1993,19(4):789-798
选择反应时实验报告 以下是一个反应时实验报告的示例： 实验目的： 本实验的目的是通过测量被试的反应时来研究不同条件下的皮让效应和遮蔽效应对反应时的影响。 实验方法： 1. 受试者：选择20名年龄在20-30岁的大学生作为实验对象。 2. 实验材料：实验室计算机和配套的反应时测试软件。 3. 实验设计： - 第一部分：皮让效应的测试 - 条件A：黑色字体和白色背景 - 条件B：白色字体和黑色背景 - 第二部分：遮蔽效应的测试 - 条件C：空白屏幕1秒后出现刺激 - 条件D：空白屏幕3秒后出现刺激 - 条件E：空白屏幕5秒后出现刺激 4. 实验程序：在每个测试条件下，受试者需要依次点击鼠标以尽快反应到屏幕上的刺激。 实验结果： 1. 皮让效应测试结果： - 条件A的平均反应时间为500毫秒，标准差为50毫秒。 - 条件B的平均反应时间为550毫秒，标准差为60毫秒。 - 根据t检验的结果，条件A的反应时间显著快于条件B （P<0.05）。
2. 遮蔽效应测试结果： - 条件C的平均反应时间为600毫秒，标准差为70毫秒。 - 条件D的平均反应时间为650毫秒，标准差为80毫秒。 - 条件E的平均反应时间为700毫秒，标准差为90毫秒。 - 根据ANOVA的结果，三个条件下的反应时间没有显著差异（P>0.05）。 实验讨论： 1. 皮让效应的结果表明，黑色字体和白色背景的条件下，反应时间显著快于白色字体和黑色背景的条件。这可能是因为黑色字体在白色背景上更易于辨识。 2. 遮蔽效应的结果表明，在不同的空白屏幕时延条件下，反应时间并没有显著差异。这可能是因为被试者能够在空白屏幕出现后很快准备好进行反应。 3. 本实验存在一些限制，如样本量较小和实验环境的影响，因此结果可能有一定的局限性。 4. 进一步的研究可以探索其他条件下的皮让效应和遮蔽效应，并考虑其他可能的影响因素。 结论： 本实验的结果支持黑色字体和白色背景条件下的皮让效应，并未支持不同空白屏幕时延对遮蔽效应的影响。这些发现为理解注意和感觉加工过程提供了一些线索，并对相关领域的研究具有一定的应用价值。
声光简单反应时选择反应 时实验 （西南大学心理学院，重庆，400715）
摘要 本实验通过学习掌握测定声、光简单反应时、选择反应时的实验程序，并了解选择反应时不同于简单反应时的特点。以14名大学生为被试，在JGW-B型心理实验台上分别对单一刺激和多种刺激的声和光的反应时进行研究。实验时先让被试练习一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激；然后让被试连续完成三个单元。分别统计四个实验得到的数据，计算其平均数和标准差。结果表明，选择反应时的标准差和平均数均大于简单反应时，声的选择反应时简单反应时均大于光。可以看出，选择反应比简单反应所需时间长，声比光的反应时间长。 关键词 声光简单反应时选择反应时 1.引言 反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。反应时也被称为“反应的潜伏期”，是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。反应是包括三个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动中枢到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。简单反应时间是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。选择反应时间是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家年以后，冯特及其学生对反应时间进行了一系列实验研究。认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。20世纪
简单反应时与选择反应时实 验报告 摘要：实验通过测定被试视觉简单反应时，学习如何测定简单反应时和选择反应时的方法。也对简单反应时与选择反应时进行比较，加深对二者差异的认识。 关键词：简单反应时；选择反应时；平均值 1 引言 简单反应时（simple reaction time）是指给被试呈现单一的刺激，并要求他们只作单一的反应，这时刺激—反应之间的时间间隔就是简单反应时。 选择反应时(choice reaction time)是指根据不同的刺激物,在多种反应方式中选择符合要求的反应,并执行该反应所需要的时间。 在简单反应时的实验中分别向被试呈现色光刺激，使被试对红色刺激进行反应。在测定视觉选择反应时中呈现黄、蓝两种颜色的刺激，被试需辨别当前出现的是哪个颜色的刺激，并根据预先设定的刺激选择符合要求的颜色刺激。为了防止疲劳误差、期望误差等，实验设定了休息时间和插入了“侦查实验”及按照ABBA法随机呈现色光刺激。 目的 2 研究方法 ２．１被试 福建师范大学福清分校11心理女生一名 ２．２实验材料和仪器 材料：简单反应时实验：大小形状相同的红色光的圆形图片。 选择反应时实验：大小形状相同的黄、蓝两种色光的圆形图片 仪器：淑凡大学生心理实验系统及计算机 ２．３实验程序 登录并打开辅仁淑凡大学生心理学实验设计系统主页面，分别选中实验列表中的“简单反应时”，“选择反应时”，双击打开界面，点击“进入实验”到“指导语”界面。（1）简单反应时指导语：下面是一个反应速度的实验。请你注意，屏幕的中间，实验开始时，屏幕中心将出现一个圆，要求你看到圆后立即按空格键，确定是圆呈现后，反应越快越好，但是不可以在园没有呈现之前抢按反应键，否则实验结果无效，这样要做很多次。明白上述指导语后按“开始试验”。
选择反应时测定实验 实验报告 一、实验目的 通过反应时测定仪的操作，学习对选择反应时和简单反应时的测定方法。比较选择反应时间的差别。 二、实验材料 实验仪器：反应时测定仪 三、实验简介 简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。 选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试者分别对不同的刺激做出不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。 此次实验主要是选择反应时实验，被试者根据屏幕显示的颜色按相应颜色的键。 四、实验结果 张怡心选择反应时实验具体数据
总平均选择反应时：406ms 不同颜色刺激的平均反应时 不同学生选择反应时对比图 平均选择反应时：409.3ms 五、实验分析 首先，该同学的最终结果选择反应时是406ms，随机选择的几个同学的平均选择反应时是409.3ms，说明该同学处在平均范围内。 其次，根据上述表格数据显示，该同学队红色和绿色刺激的反应时不同，对绿色的反应时短于对红色的反应时。可能是个体对不同颜色的偏爱程度和敏感程度不同。
通过对比图可看出，不同个体的反应时存在着差异，平均反应时在400ms 左右。 反应时影响因素： ⑴反应时间与刺激的强度有关。刺激的性质对反应时间有直接影响。一般来说，当刺激强度很弱时，反应时间较长，刺激强度增至中等或高强度时，反应时间可大为缩短。另外，尤其在视觉刺激反应中，随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间也会逐渐减少。不过此次实验中没有刺激强度的变化。 （2）与个体的诸因素有关。除了上面所说的那些因素外，反应时间当然还会受被试本身的各种因素的影响。 首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。 其次，被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内的准备状态对实验结果的影响相当大。在一时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应。如果预备时间太短，则被试没有时间做准备，如果太长，他的准备又可能衰退了。许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。 第三，反应时间与练习的次数关系非常密切。一般说来，练习次数越多（达到数百次），反应速度越快。被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个极限值，达到最高速度并稳定下来。 第四，一个人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平。通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。很低的动机水平往往使个体达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。太高的动机水平则使个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。 此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。
简单反应时和选择反应时实验报告简单反应时和选择反应时实验报告 张平 10应心A班 1050101039 1. 引言 反应时(response latencies)，是指个体从刺激发出到开始反应的时间，长短因人而异。首先由刺激引起感觉器官的注意，经由神经系统传递给大脑，经过加工，再从大脑传递给效应器，效应器做出反应。其中由三部分时间组成:感觉神经传递时间、大脑加工时间、效应器反应时间，其中大脑加工所需时间最长。反应时可以分为简单反应时和选择反应时两类。 简单反应时是指指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。例如要求被试一见到仪器呈现红色信号光就立刻按键。两者之间是固定不变的。简单反应时的实验具有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉和听觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。 选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时越长。 所以，本实验目的是(:1)学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的(2差别:)学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。 2. 方法 2.1 被试
五十一名 2.2 程序 简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。 2.3程序 简单反应时部分 1)预备实验: (1)接通仪器电源，主试拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。 (2)练习操作，刺激呈现器放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动”键。被试当感觉到刺激出现时，立即按压电键。计时器停止计时，主试记下成绩。练习实验可做2,3次。 2)正式实验: (1)刺激呈现按视,听,听,视方式安排，每单元各做20次，总次数为80次。在记录表(见附录)上记下每次试验被试的反应时。 (2)同预备实验。 (3)做完20次，休息1分钟。一被试测完80次后，换一个被试进行实验。选择饭反应时部分 预备实验 接通一起电源，主试按预先列出的程序操作信号呈现开关，发出 “红”“黄”“绿”“蓝”四种不同光刺激。 被试以右手食指作按键状，当感觉到某种色光时，立即按压相应的反应键(即被试对四种不同的刺激相应作出四种不同的反应)。计时器记下时间，练习实验可做4~5次。 1) 正式实验 (1) 对四种色光刺激各呈现20次，随机排列。在记录表上记下每次试验被试
简单反应时心理学实验报告 篇一：·简单反应时实验报告 简单反应时测定 一、摘要 从机体接受刺激到作出回答反应所需的时间，亦即S-R的时间间隔。反应时包括如下时相:刺激使感受器发生兴奋,神经冲动从感受器传到大脑皮层所需的时间,在中枢神经系统组织回答反应所需的时间，有机体作出回答反应的时间。因此，反应时又称反应潜伏期。反应时依赖于许多因素，如刺激的种类、强度及个体的因素（练习程度、适应水平、定势、动机和情绪）等。实验证明，一般成人经过反复练习，对光刺激的反应时为180毫秒,对声刺激为140毫秒，对触觉刺激为140毫秒；选择性的反应时要比简单的反应时长些。在现代心理学研究中，常把反应时作为一种指标来分
析人的知觉、注意、学习、记忆、思维、动机和个性等各种心理活动。反应时在实际应用中也较广泛，它是某些职业选择的重要指标之一，对确定汽车司机、飞行员、宇航员及运动员等的心理生理的可能性具有重要的意义。 二、关键词：简单反应时选择反应时 三引言 反应时（反应时间）是指从刺激到反应之间的时距。 人的活动都需要一定的时间，在心理实验中，经常把反应时作为反映的一项指标。反应时间是一个很敏锐的反应变量指标，因而可以作为测量反应速度快慢及反应前后心理活动过程。反应时最早由天文学家发现，后由生理学家和心理学家加以研究和发展。1873年奥地利生物学家Exner首先提出“反应时间”这个概念。以后Wundt（冯特）把反应时间引用到他的心理实验室里，此后使反应时间直接成为心理学的研究课题。
反应时分为简单反应时和复杂反应时两种。简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。 减数法是一种用减法方法将反应时分解为各个成分，然后来分析信息加工过程的方法。它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法。 本实验报告拟采用对比法与分析综合法，主要涉及的是有关光简单反应时与 光选择反应时的研究。 实验目的 1 掌握光选择反应时的测定方法 2 了解选择反应时和简单反应时的区别。 仪器和材料 反应时装置 四光选择反应时实验程序 接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手
简单反应时和选择反应时实验报告 简单反应时间和选择性反应时间实验报告 张平10辛颖A类1050101039 1。引言 反应时间是指从刺激到反应开始的时间，因人而异。首先，刺激引起感觉器官的注意，这些感觉器官通过神经系统传递到大脑，经过处理，然后从大脑传递到效应器，效应器做出反应它由三部分组成:感觉神经传递时间、大脑处理时间和效应器反应时间，其中大脑处理时间最长。反应时间可分为简单反应时间和选择性反应时间 简单反应时间是指从看到或听到刺激到立即做出反应的时间间隔。也称为反应时间例如，要求受试者一看到仪器上的红色信号灯就按键。这两个是固定的。简单反应时间的实验已有100多年的历史，它始于天文学家对“人类差分方程”的研究。赫希从1861年到1865年测量了视觉和听觉的“生理时间”，并获得了简单反应时间的时间值，光为180毫秒，声音为140毫秒，触摸为140毫秒。这些数据今天仍然相当标准。 选择性反应是指当出现两种或多种刺激时，受试者需要对不同的刺激分别做出不同的反应在这种情况下，刺激出现和选择性反应之间的时间称为选择性反应时间，也称为B反应时间。这种反应能更好地反映人的智力和能力。在选择反应中，选择越多，选择反应时间越长，
选择任务越复杂，反应时间越长。 因此，本实验的目的是:(1)学习测量方法和仪器的使用，简单视觉和听觉反应材料的分类和计算，并比较对听觉和光刺激的反应时间的差异；(2)学习视觉选择反应的测量方法，了解选择反应的特点及其与简单反应时的差异 2。方法 2.1 51名受试者用2.2程序 简易反应时间测量仪和选择性反应时间测量仪2.3第1部分)程序简单反应时的初步实验: (1)打开仪器电源，主测试应拨动信号发生开关，看仪器工作是否正常。(2)练习操作。刺激呈现装置放置在离受试者1米远的地方。受试者用右手食指按下反应键的任意一个孔，主测试按下“开始”键当受试者感觉到刺激时，他们立即按下压电键。计时器停止计时，主机尝试记录结果练习实验可以做2-3次。2)正式实验: (1)刺激呈现按照视-听-听-视的方式安排，每单元20次，共80次当在记录表上记录每个受试者的反应时(见附录) (2)和预备实验 (3) 20次，休息1分钟对一名受试者进行80次测试后，另一名受试
简单反应时和选择反应时 1.引言 反应时指刺激作用于个体后到明显的反应开始时所需要的时间。通常，反应时可以分为简单反应时和选择反应时。 简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求作单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求做出不同的反应，但每种刺激出现的顺序不一定。被试既要辨别当前是何种刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现一个人的智力和能力。 针对这两种反应时，进行了视觉与听觉简单反应时和视觉选择反应时的实验。 2.方法 2.1 被试 哈尔滨师范大学心理系女学生3名。 2.2 仪器 简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。 2.3 程序 简单反应时部分 （1）接通仪器电源，主试打开仪器开关，检查仪器运行是否正常。 （2）被试食指按在反应键任两个孔上，主试先按4号键，再按1号键和启动键进行视觉的简单反应时实验（光反应）。要求被试当看见一排信号灯亮起时把食指移开反应孔，然后主试记录下反应时。如此进行20次实验，最后记录下仪器显示的总平均反应时和实验次数。 （3）听觉反应时实验时，按复位键---4号键----4号键，同以上步骤，完成20次实验。 选择反应时部分 （1）显示器上分别有红、蓝、绿、黄四种颜色的信号灯，主试按2号键开始实验，当被试看见每种颜色信号灯亮起时分别按下相对应的反应键上的按钮。如此进行20次实验。然后主试记录下总平均反应时、红颜色平均反应时、蓝颜色平均反应时、绿颜色平均反应时、黄颜色平均反应时、错误次数和总次数。
3. 结果 3.1 视觉与听觉简单反应时的平均数 表1 被试 光反应时平均数 声反应时平均数 ＴＪＪ 0.2306 0.2378 ＺＹ 0.2199 0.2256 ＹＹＹ 0.2041 0.1935 3.2 对四种色光的选择反应时的平均数 表2 4. 讨论 4.1 据表1，视觉与听觉的简单反应时存在差异，我想这种差异的存在可能与不同被试 善于使用哪种感觉通道有关，而且个体之间也存在差异。有人听觉比较灵敏，有人视觉比较灵敏。 4.2 比较表1和表2，发现简单反应时和选择反应时之间存在明显差异。普遍是简单反应 时比选择反应时要短。原因就是简单反应时是，被试只有一种心理操作，而选择反应时时，被试要有两种或以上的心理操作。 4.3 简单反应时会受练习的影响。 5. 参考文献 杨治良. 实验心理学. 北京: 人民教育出版社, 2004 被试 红光 绿光 蓝光 黄光 总平均 错误数 TJJ 0.6370 0.6623 0.8478 0.5492 0.6747 1 ZY 0.6123 0.6141 0.5120 0.5772 0.5788 6 YYY 0.5102 0.5528 0.6451 0.6583 0.5908 2
选择反应时实验报告 引言： 选择反应指的是面对不同的刺激或情境，个体所做出的对应反应。选择反应是认知心理学中一个重要的研究方向，研究者通过实验来探究人们在面对不同选择时的决策和反应过程。本实验旨在通过选择反应实验，探索个体在面对不同选择时的反应和决策过程。 实验设计： 参与者被随机分为两组，每组10人。控制组和实验组分别进行实验。 实验过程： 实验过程分为两个部分：第一部分是指示性选择反应，第二部分是非指示性选择反应。 第一部分： 在该部分，每位参与者需要面对一系列刺激，在一定时间内做出选择。
实验者根据每位参与者的选择情况，记录下他们在每个选择上的反应时间和选择结果。 实验者同时观察参与者在做出选择时的面部表情和肢体语言，以获得更多有关参与者选择过程的信息。 第二部分： 在该部分，参与者需要回想并描述第一部分中的选择过程。实验者倾听并记录下每位参与者的描述。 实验结果： 经过对实验数据的统计和分析，发现参与者在第一部分的反应时间普遍较快，选择结果集中在某一特定选项上。 此外，实验者还发现了一些有趣的现象。在面对某些刺激时，个体的面部表情明显变化，说明情绪对选择反应有一定的影响。 在第二部分的描述中，参与者普遍表达了对选择的头脑活动的理解和思考过程。 讨论：
通过本实验，我们可以看到在面对选择时，个体会根据不同的 情景和刺激做出不同的反应。 不同个体在选择反应上存在差异，有的人更加冲动和敏感，有 的人更加理智和深思熟虑。 选择反应过程可能受到情绪、经验和个体差异等多个因素的影响。 此外，通过对第二部分的描述内容分析，可以看出参与者在做 出选择时考虑的因素有多种多样。 结论： 选择反应是一个复杂的认知过程，受到多种因素的影响。本实 验从反应时间、选择结果和口头描述等多个角度对选择反应进行 了研究。 通过本实验的数据分析，我们可以更好地理解选择反应过程中 的变化和个体之间的差异，并为进一步的研究提供了一定的参考。
视觉辨别选择简单反应时实验报告 实验目的： 了解视觉辨别选择简单反应的原理，掌握实验操作技能，分析实验结果，提高实验数据处理能力。 实验原理： 视觉辨别选择简单反应实验是通过观察实验材料的不同特征，根据实验要求做出选择反应，检测被试者的反应时间和正确率。该实验通常采用计算机程序进行，实验材料可以是数字、字母、符号、图形等，实验要求可以是选择正确符号、数字大小比较等。实验过程中，被试者需要在显示器上注意并辨别出正确的实验材料并作出选择反应。实验结果通常包括反应时间和正确率两个方面。 实验过程： 本次实验共招募了30名被试者，其中男性15名，女性15名。实验采用计算机程序进行，实验材料为数字，实验要求为选择数字大小。实验过程中，被试者需要在显示器上观察数字大小并按键作出反应。实验分为两个部分，每个部分共30个实验材料，被试者需要在规定时间内尽可能正确地完成实验。 实验结果： 实验结果分析发现，被试者的反应时间和正确率存在一定的差异。其中，男性被试者的反应时间平均值为0.52s，女性被试者的反应
时间平均值为0.58s；男性被试者的正确率平均值为92%，女性被试者的正确率平均值为88%。而且，随着实验进行，被试者的反应时间和正确率均呈现下降趋势，表明实验任务的难度逐渐增大，被试者的注意力逐渐下降。 实验结论： 视觉辨别选择简单反应实验是一种有效的实验方法，可以通过被试者的反应时间、正确率等指标反映出被试者的认知能力和注意力水平。在实验过程中，应注意控制实验材料、实验要求和实验难度，以确保实验结果的准确性。通过本次实验，我们深入了解了视觉辨别选择简单反应的原理和实验操作技巧，提高了实验数据处理的能力，为今后的实验研究奠定了基础。
简单反应时测定实验 实验报告 2004年11月22日 简单反应时测定实验 （姓名：xxx 学号:xxxxxxxx） 一、实验目的 学习对视觉和听觉简单反应时的测定方法，比较红光、绿光和声音三种刺激的简单反应时间的差别。 二、实验材料 实验仪器：1.反应时测定仪，BD-Ⅱ-510A型,北大青鸟仪器设备公司。
三、实验程序 1．预备实验 （1）接通仪器电源，主试打开开关，选择简单反应时实验按钮，在色光 或者声音呈现的同时，计时器就立即进行计时。 （2）练习操作，将刺激呈现器放在被试正前方。用右手拇指轻触红色电 键，当刺激呈现器红灯亮后约两秒钟，刺激出现。当被试看到刺激，立 即按压电键，计时器停止，由主试记录下成绩。练习实验作2-3次。 2．正式实验 （1）首先做颜色实验，选择颜色---红色，按照预备实验操作步骤做20 次，并记录下20个结果。 （2）然后做声音实验。选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次，并记录20个结果。 （3）再做颜色实验，选择颜色---绿色，按照预备实验操作步骤做20 次，并记录20个结果。 （4）再做声音实验，选择声音，同样按照预备实验操作步骤做20次， 并记录20个结果。 （5）当被试提前做出反应，仪器会给予提示，主试记录错误次数。 （6）每做完一个单元，休息一分钟。 四、实验结果 1．实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表一、简单反应时测定实验原始记录数据。 几点说明： （1）当被试提前做出反应，仪器会给予错误提示，此时由主试记录错误 次数，仪器同时自动继续测试。 （2）当被试注意力可能不集中，测试数据明显失真时，由主试记录失真 次数，并对被试追加测试次数。 2．计算视觉与听觉反应时的平均数和标准偏差 （1）计算平均数 根据平均数计算公式：
选择反应时的实验报告 选择反应时的实验报告 引言： 选择反应是心理学中的重要研究领域之一，它探究了人们在面对不同刺激时的 决策过程和行为反应。本实验旨在通过观察参与者在不同条件下的选择反应， 揭示人类决策行为的心理机制。 实验设计： 本实验采用了经典的选择反应范式，参与者被要求在屏幕上出现的两个选项中 选择一个。实验共分为两个部分，分别是“即时奖励”和“延迟奖励”。 实验一：即时奖励 在这一部分，参与者需要从两个选项中选择一个，每个选项都对应着不同金额 的即时奖励。实验者会记录下参与者的选择和反应时间，并计算出参与者对于 不同金额的即时奖励的偏好程度。 实验结果显示，大多数参与者在面对即时奖励时，更倾向于选择较大金额的选项。这一结果符合经济学中的“时间偏好”理论，即人们更倾向于追求即时满足感，而忽视了长期利益的最大化。 实验二：延迟奖励 在这一部分，参与者需要从两个选项中选择一个，每个选项都对应着不同金额 的延迟奖励。实验者会记录下参与者的选择和反应时间，并计算出参与者对于 不同金额的延迟奖励的偏好程度。 实验结果显示，相比于即时奖励，参与者对于延迟奖励的选择更加复杂。一部 分参与者更倾向于选择较大金额的延迟奖励，表明他们重视长期利益的最大化。
而另一部分参与者则更倾向于选择较小金额的即时奖励，显示出他们更注重即 时满足感。 讨论： 通过本实验，我们可以看到人们在面对不同奖励条件时的选择反应存在一定的 差异。即时奖励更容易获得人们的偏好，而延迟奖励则需要更多的思考和权衡。这一结果与现实生活中的决策行为相吻合，人们往往更容易受到即时利益的驱动，而忽视了长期利益的最大化。 然而，我们也发现了一部分参与者对于延迟奖励的选择存在个体差异。这可能 与个体的性格、经验和价值观等因素有关。进一步研究可以通过问卷调查等方法，探究这些因素对于选择反应的影响。 结论： 本实验通过选择反应范式，揭示了人们在面对即时奖励和延迟奖励时的选择行 为和心理机制。研究发现，人们更容易受到即时利益的驱动，而忽视了长期利 益的最大化。然而，个体之间存在差异，这可能与个体的性格、经验和价值观 等因素有关。这一研究结果对于理解人类决策行为和制定有效的激励措施具有 重要意义。 结尾： 选择反应是心理学中的重要研究领域，通过实验研究我们可以更深入地了解人 类决策行为的心理机制。本实验的结果提示我们，在面对不同奖励条件时，我 们需要更加理性地权衡利益，以追求长期利益的最大化。这对于个人的决策和 社会的发展都具有重要意义。
选择反应时实验报告 选择反应时实验报告 概述： 选择反应是指在特定条件下，个体根据外界刺激作出相应的决策。本实验旨在探究选择反应时的表现和影响因素。通过实验设计和数据分析，我们可以更好地理解选择反应的机制以及其在日常生活中的应用。 实验设计： 本实验采用了双选项的选择反应任务。参与者需要根据屏幕上的指示，在两个选项之间做出选择。实验过程中，我们记录了参与者的选择反应时和准确率，并分析了不同条件下的数据。 实验过程： 实验共有三个条件：基准条件、时间压力条件和干扰条件。在基准条件下，参与者没有任何限制，可以自由选择并作出反应。在时间压力条件下，参与者需要在规定的时间内作出选择。在干扰条件下，参与者在做出选择前会受到一定的干扰，例如听到噪音或看到干扰性图像。 结果分析： 根据实验数据，我们发现不同条件下的选择反应时和准确率存在一定的差异。在基准条件下，参与者的选择反应时较长，但准确率较高。这可能是因为参与者在没有任何限制的情况下更加谨慎和深思熟虑。在时间压力条件下，参与者的选择反应时明显缩短，但准确率相对较低。这表明时间压力会影响个体的决策速度和准确性。在干扰条件下，参与者的选择反应时和准确率均受到干扰的影响，表现出较大的变化。这说明外界干扰会干扰个体的决策过程，导致选择
反应的时效性和准确性下降。 讨论： 通过本实验，我们可以得出选择反应受到多种因素的影响。时间压力和外界干扰都会对选择反应的表现产生负面影响。在日常生活中，我们常常面临各种选择，如何在有限的时间内做出准确的决策成为一项重要的能力。因此，我们可以通过训练和提高自身的选择反应能力来应对各种挑战。 结论： 选择反应是个体根据外界刺激作出决策的过程。本实验通过不同条件下的选择反应任务，探究了选择反应时的表现和影响因素。结果表明时间压力和外界干扰会对选择反应的时效性和准确性产生影响。在日常生活中，我们应该注重培养和提高自身的选择反应能力，以应对各种挑战和决策需求。 参考文献： [1] Smith, P. L., & Ratcliff, R. (2004). Psychology and neurobiology of simple decisions. Trends in Neurosciences, 27(3), 161-168. [2] Ratcliff, R., & McKoon, G. (2008). The diffusion decision model: theory and data for two-choice decision tasks. Neural Computation, 20(4), 873-922.
应用心理学专业《实验心理学》 年级： 姓名：苟雕 学号： 组数： 教师：
选择反应时实验报告 摘要：研究目的：（1）学会如何测定视觉选择反应时；（2）比较四种色光选择反应时的平均数差异；（3）学习使用选择反应时测试仪。研究方法：运用选择反应时测试仪进行实验，自变量为刺激颜色,因变量为被试的反应时，通过单因素方差分析对数据分析。结果：被试对红色光的平均反应时最长，对绿色光的平均反应时最短；经单因素方差分析，F=2.310，P=0.153>0.05，发现四种色光的反应时差异不显著。结论：被试对四种色光的选择反应时差异不显著。 关键词：选择反应时；反应时；颜色 1.引言 反应时，指的是刺激作用就发生作用于有机体到有机体反应开始所需的时间。反应并不能在给予刺激的同时就发生，而有一个发动的过程，该过程在机体内部进行时是潜伏的，直至到达肌肉这一效应器时，才产生一种外显的、对环境的效应。因而，反应时往往也被称为“反应的潜伏期”。对反应时的研究最早始于天文学家Bessel，他提出的著名的“人差方程”（personal equation），反映了个体在观察天体时稳定的反应时差异。而荷兰生理学家唐德斯正式将反应时引入心理学领域，以期利用对反应时的测量揭示中的心理加工过程。 选择反应时（choice reaction time）又称B反应时。指的是测试中呈现的刺激不止一个，对每一个随机呈现的刺激要求被试做出相应的反应。有研究表明，人类在对特定的刺激做出特定的动作或反应前，在大脑内有一个信息加工过程，又称心理潜伏期。在复杂任务中心里潜伏期可划分为：（1）刺激识别阶段；（2）选择反应阶段；（3）反应组织阶段和反应执行阶段。 本实验采用单因素重复测量方差分析，比较四种色光选择反应时的平均数差异。 2.方法 2.1被试 三名被试，女生，平均年龄21岁，无类似实验经验，视力或矫正视力正常，色觉正常，均为右利手。 2.2材料 选择反应时测试仪：选择反应时任务中的刺激为红、黄、绿、蓝四种不同色光。
简单选择反应时_实验报告实验报告：简单选择反应时实验 一、实验目的 本实验旨在探究人类在面对简单选择任务时的反应时间，以进一步了解人类的认知过程和决策制定机制。 二、实验原理 选择反应时（choice reaction time，CRT）是一种认知心理学中的基本实验范式，用于测量个体在面对两个或多个选项时的决策速度。本实验基于这一原理，通过测量被试者在特定情境下的反应时间，来分析其在面对简单选择时的行为表现。 三、实验方法 1.实验材料 本实验需要一台计算机和相关软件，用于呈现刺激并记录被试者的反应时间。 2.实验步骤 （1）准备阶段：首先向被试者介绍实验流程和规则，确保其了解任务要求。 （2）刺激呈现阶段：在计算机屏幕上显示两个刺激项（例如，两个不同的颜色或形状），要求被试者根据事先设定的规则选择其中一项。 （3）反应阶段：在被试者看到刺激项后，他们需要尽快地通过按键选择其中一项。一旦被试者做出选择，计算机将记录其反应时间。 （4）数据收集阶段：重复以上步骤多次，以收集足够的数据用于统计分析。 四、实验结果
间。此外，随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务。 五、实验结论 根据上述实验结果，我们得出以下结论： 1.在本实验中，被试者在面对简单选择任务时，反应时间较短，表明他们能够 快速地做出决策。 2.选择1的反应时间快于选择2的反应时间，这可能是因为选择1的刺激项在 某种程度上更具优势或吸引力，使得被试者更容易做出选择。 3.随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了 实验任务和刺激项，这与人类的认知过程和决策制定机制相符。 4.本实验对于进一步了解人类的认知过程、决策制定机制以及相关领域的研究 具有一定的意义。同时，也为选择反应时实验在认知科学研究中的应用提供了实证支持。 六、讨论与展望 尽管本实验取得了一定的成果，但仍有许多问题值得进一步探讨： 1.在本实验中，我们发现选择1的反应时间快于选择2的反应时间。然而，这 只是基于当前实验条件下的一个观察结果。未来研究可以尝试改变实验条 件，如调整刺激项的相对优势或复杂性，以进一步验证这一现象。
简单、辨别、选择反应时实验报告 摘要 本实验的目的是比较简单、辨别和选择反应的化学性质。通过分析各种反应的反应情况，记录了实验所得的实验数据。结果表明，使用简单反应时，只有一种物质参与反应，所有产物都被溶出，它们没有明显的重组现象，这是独特反应的特征。辨别反应和选择反应有很多相似之处，但也有一些不同之处，其中辨别反应可以在特定条件下发生变化，而选择反应需要特定因素才能发生。通过这次实验可以更进一步的了解以上三种反应的结构和机理，以更好地理解它们的详细反应情况。 关键词：简单反应；辨别反应；选择反应；反应机理 1 引言 反应学是化学学科中最重要的部分，它包含了构成化学反应的实际过程和反应历程，不仅能够说明某种物质发生反应的性质，也能有助于了解实际的反应结果以及工业制造中的原料处理和产品质量检验。根据反应的特性，可以将反应分为简单反应、辨别反应和选择反应三种，其中简单反应是一种最为基础的反应，它是由两种相互作用的物质组成的，没有其他因素参与到反应过程中去，在反应中，物质完全混合溶解，不再存在显著代谢差异。而辨别反应和选择反应都是由多种物质参与到反应中去，它也不像简单反应那样，在反应中所有物质都能混合溶解，并由此产生新的物质，它会受到某种外因的影响，发生某种变化，这也是它们的特征。为了弄清这三种反应的细节，本实验设计了分析比较这三种反应的实验，检验所得的实验数据，本文对实验结果进行了讨论。 2 实验目的 本实验旨在分析简单反应、辨别反应和选择反应，比较它们之间的化学性质，确定它们特有的结构特征，以便更加深入地理解它们的机理。 3 实验原理 本次实验采用的反应机理均采用的是分子以反应剂的形式出现的物质的结构重组，简单反应时，一种物质完全混入另一种物质，形成新的物质，而辨别反应和选择反应则是由于同时存在多种物质而发生孵化，特定因素作用而发生重组，这也是它们与简单反应最大的区别，所以本实验中采取的反应历程为：在预备条件下，在恒定的温度和压力下，将物质混合，使反应物组织重组，然后观察、测量和记录反应的数据，并对反应结果进行分析和比较。 4 实验材料和方法 （1）实验设备
简单反应时与选择反应时 毛雪颖 20132081 （黑龙江大学教育科学研究院2013届应用心理系） 摘要目的实验主要探究视、听两种不同感觉通道的简单反应时的差异性，以及简单反应时与选择反应时的长短。方法大学生两名作为被试，采用Psykey3.1心理教学系统软件进行实验。结果由视觉与听觉简单反应时t检验，t= 2.0347＜ t0.05=2.048；由对4种色光的选择反应时t检验，t=3.366> t0.05=2.021。结论视觉简单反应时较听觉简单反应时存在显著性差异；选择反应时与简单反应时存在显著性差异，选择反应时大于简单反应时。 关键词实验心理学简单反应时选择反应时Psykey3.1心理教学系统视觉反应时听觉反应时 1引言 反应时是指从集体接受刺激到做出回答所需要的时间，即S-R的时间间隔，也称反应潜伏期。反应时的概念最早是由天文学家提出的。关于它的研究也是从天文学家开始，继人差方程和赫尔姆霍茨（1850）对青蛙运动神经传导速度的测定后，荷兰生理学家唐德斯（Donders）第一次较为系统地研究了反应时。他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。为此，他设计了两类反应时任务——简单反应时（simple reaction time）和选择反应时（choice reaction time）任务。 简单反应时（也称A反应时），在这类反应时任务中，单独呈现一个刺激，观测者立即做出反应，此时只有一个刺激、一种反应；简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知操作提供了一个基线。 选择反应时（也称B反应时），就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。在选择反应时实验中，给被试呈现几种不同的刺激，要求被试做出几种相应的反应。在B任务中，刺激和反应都在一个以上，每一个刺激都有其对应的唯一反应。一个反应包括发生于简单反应中的基线反应，还包括刺激确认和反应选择的认知操作。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。 实验目的是：（1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别；（2）学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。 2 方法 2.1 被试 黑龙江大学2013届应用心理系本科生2名。被试属自愿性质，无报酬。
选择反应时 1、引言 反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。通常反应时可以分为简单反应时和选择反应时两类。 选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试作一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。 所以本实验的目的：学习测定视觉选择反应时的方法及仪器的使用、材料的整理与计算，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。 2、方法 2.1 被试 一名被试 2.2 仪器 选择反应时测定装置 2.3 程序 a. 登录并打开心理实验软件主界面，选中实验列表中的选择反应时。
然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。 b.当屏幕上出现“准备”时，请将左手拇指放在红键上，右手拇指放在绿键上，双手都做好反应准备。当屏幕出现红圆时，左手按红键，出现绿圆时，右手按绿键。如果按错键，计算机将记下该失误，不必改正，下次注意。反应后休息几秒钟，等待第二次反应。这样要做很多次，你的反应要又快又准。明白这段话的意思后，点击“确定”开始。 3、结果 选择反应时：464 ms 错误次数：3次 4、讨论 选择反应时实验的结果与前人实验的数据是否一致？原因何在？ 举例说明反应时实验的实际应用意义。 5、参考文献 郭秀艳、杨治良，实验心理学，人民教育出版社，2014.
简单选择反应时_实验报告 实验目的： 通过实验研究简单选择反应时的特点。选择反应时是指在多种刺激中选择一个刺激进行相应的反应，并记录从刺激出现到反应出现的时间间隔。 实验材料： 计算机、实验软件、键盘 实验方法： 1. 实验参与者坐在计算机前，将手指放在键盘上准备进行反应； 2. 实验软件会随机在屏幕上显示出现一个刺激，参与者需要在刺激出现时尽快按下键盘上预先指定的键，并记录下按键的时间； 3. 实验软件会自动记录下实验参与者的反应时间。 实验步骤： 1. 实验参与者熟悉实验软件的使用方法，并确认自己理解实验的要求； 2. 实验参与者将手指放在键盘上，并专注地准备进行实验； 3. 实验软件开始后，实验参与者需要根据显示出的刺激尽快按下键盘上的键，并且要保证自己的手指始终触碰到键盘上； 4. 实验软件会自动记录下每次实验参与者的反应时间； 5. 实验结束后，实验参与者可以查看自己的实验结果。 实验结果： 通过实验记录，我们可以得到每次实验参与者的选择反应时的
时间间隔，并可以计算出平均反应时间。 实验结论： 根据实验结果，我们可以得出以下结论： 1. 实验参与者的平均反应时间是多少； 2. 实验参与者的选择反应时的时间间隔是否稳定，是否有一定的变异性； 3. 实验参与者的反应时间是否随着实验次数的增加有所变化，是否存在练习效应或疲劳效应； 4. 实验参与者的反应时间是否受到其他因素的影响，比如刺激的强度、频率等。 实验分析： 1. 实验参与者的平均反应时间可以用来评估其选择反应的速度和准确性，具有指导实际应用的价值； 2. 实验参与者的反应时间的变异性可以揭示其在选择反应方面的稳定性和灵活性，对个体差异进行分析和研究。 实验改进： 1. 可以增加实验参与者的数量，提高实验的可靠性和代表性； 2. 可以增加刺激的种类和难度，对参与者的选择反应能力进行更加全面和深入的研究； 3. 可以运用其他心理学实验方法，结合问卷调查等方式进行综合研究。 实验的局限性： 1. 实验参与者的选择反应能力的评价仅限于反应时间的测量，