选择反应时测定实验
实验报告
一、实验目的
通过反应时测定仪的操作，学习对选择反应时和简单反应时的测定方法。比较选择反应时间的差别。
二、实验材料
实验仪器：反应时测定仪
三、实验简介
简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试者分别对不同的刺激做出不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。
此次实验主要是选择反应时实验，被试者根据屏幕显示的颜色按相应颜色的键。
四、实验结果
张怡心选择反应时实验具体数据
总平均选择反应时：406ms
不同颜色刺激的平均反应时
不同学生选择反应时对比图
平均选择反应时：409.3ms
五、实验分析
首先，该同学的最终结果选择反应时是406ms，随机选择的几个同学的平均选择反应时是409.3ms，说明该同学处在平均范围内。
其次，根据上述表格数据显示，该同学队红色和绿色刺激的反应时不同，对绿色的反应时短于对红色的反应时。可能是个体对不同颜色的偏爱程度和敏感程度不同。
通过对比图可看出，不同个体的反应时存在着差异，平均反应时在400ms 左右。
反应时影响因素：
⑴反应时间与刺激的强度有关。刺激的性质对反应时间有直接影响。一般来说，当刺激强度很弱时，反应时间较长，刺激强度增至中等或高强度时，反应时间可大为缩短。另外，尤其在视觉刺激反应中，随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间也会逐渐减少。不过此次实验中没有刺激强度的变化。
（2）与个体的诸因素有关。除了上面所说的那些因素外，反应时间当然还会受被试本身的各种因素的影响。
首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。
其次，被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内的准备状态对实验结果的影响相当大。在一时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应。如果预备时间太短，则被试没有时间做准备，如果太长，他的准备又可能衰退了。许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。
第三，反应时间与练习的次数关系非常密切。一般说来，练习次数越多（达到数百次），反应速度越快。被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个极限值，达到最高速度并稳定下来。
第四，一个人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平。通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。很低的动机水平往往使个体达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。太高的动机水平则使个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。
此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。
选择反应时实验报告 以下是一个反应时实验报告的示例： 实验目的： 本实验的目的是通过测量被试的反应时来研究不同条件下的皮让效应和遮蔽效应对反应时的影响。 实验方法： 1. 受试者：选择20名年龄在20-30岁的大学生作为实验对象。 2. 实验材料：实验室计算机和配套的反应时测试软件。 3. 实验设计： - 第一部分：皮让效应的测试 - 条件A：黑色字体和白色背景 - 条件B：白色字体和黑色背景 - 第二部分：遮蔽效应的测试 - 条件C：空白屏幕1秒后出现刺激 - 条件D：空白屏幕3秒后出现刺激 - 条件E：空白屏幕5秒后出现刺激 4. 实验程序：在每个测试条件下，受试者需要依次点击鼠标以尽快反应到屏幕上的刺激。 实验结果： 1. 皮让效应测试结果： - 条件A的平均反应时间为500毫秒，标准差为50毫秒。 - 条件B的平均反应时间为550毫秒，标准差为60毫秒。 - 根据t检验的结果，条件A的反应时间显著快于条件B （P<0.05）。
2. 遮蔽效应测试结果： - 条件C的平均反应时间为600毫秒，标准差为70毫秒。 - 条件D的平均反应时间为650毫秒，标准差为80毫秒。 - 条件E的平均反应时间为700毫秒，标准差为90毫秒。 - 根据ANOVA的结果，三个条件下的反应时间没有显著差异（P>0.05）。 实验讨论： 1. 皮让效应的结果表明，黑色字体和白色背景的条件下，反应时间显著快于白色字体和黑色背景的条件。这可能是因为黑色字体在白色背景上更易于辨识。 2. 遮蔽效应的结果表明，在不同的空白屏幕时延条件下，反应时间并没有显著差异。这可能是因为被试者能够在空白屏幕出现后很快准备好进行反应。 3. 本实验存在一些限制，如样本量较小和实验环境的影响，因此结果可能有一定的局限性。 4. 进一步的研究可以探索其他条件下的皮让效应和遮蔽效应，并考虑其他可能的影响因素。 结论： 本实验的结果支持黑色字体和白色背景条件下的皮让效应，并未支持不同空白屏幕时延对遮蔽效应的影响。这些发现为理解注意和感觉加工过程提供了一些线索，并对相关领域的研究具有一定的应用价值。
竭诚为您提供优质文档/双击可除光选择反应时实验报告 篇一：光选择反应时实验报告 光选择反应时实验报告 实验目的： 学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。实验器材： Jgw-b型心理实验台中反应时单元，计时计数器单元，手键一个。 实验步骤： 1.接上电源，将刺激呈现器的连续线插头插到“反应时”输出插口，反应时手键插入实验台被试侧面版左下方“手键”插口。 2.开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。 3.“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。 4.要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应
时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。 5.指导语：这是一次反应时间测量实验当你听到“预备”口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速地用食指按红键；如果看到绿光，就迅速地用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速地用无名指按黄键。要求又准又快，不许提前按键。如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒后仍未反应，此组测量也作废，并重新开一组。 6.主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按“选择反应时”键。每种色光练习3次。主试按打印键，打印实验结果。若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。 7.练习结束后，主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”键，正式实验开始。 8.更换被试重复上面的实验。 实验结果： 实验数据以及所得的反应时的平均数、标准差如下： 实验讨论： 1.比较光选择反应时和光简单反应时的差异，并说明原因。
声光简单反应时选择反应 时实验 （西南大学心理学院，重庆，400715）
摘要 本实验通过学习掌握测定声、光简单反应时、选择反应时的实验程序，并了解选择反应时不同于简单反应时的特点。以14名大学生为被试，在JGW-B型心理实验台上分别对单一刺激和多种刺激的声和光的反应时进行研究。实验时先让被试练习一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激；然后让被试连续完成三个单元。分别统计四个实验得到的数据，计算其平均数和标准差。结果表明，选择反应时的标准差和平均数均大于简单反应时，声的选择反应时简单反应时均大于光。可以看出，选择反应比简单反应所需时间长，声比光的反应时间长。 关键词 声光简单反应时选择反应时 1.引言 反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。反应时也被称为“反应的潜伏期”，是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。反应是包括三个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动中枢到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。简单反应时间是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。选择反应时间是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家年以后，冯特及其学生对反应时间进行了一系列实验研究。认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。20世纪
选择反应时测定实验 实验报告 一、实验目的 通过反应时测定仪的操作，学习对选择反应时和简单反应时的测定方法。比较选择反应时间的差别。 二、实验材料 实验仪器：反应时测定仪 三、实验简介 简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。又称A反应时。 选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试者分别对不同的刺激做出不同的反应。在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。 此次实验主要是选择反应时实验，被试者根据屏幕显示的颜色按相应颜色的键。 四、实验结果 张怡心选择反应时实验具体数据
总平均选择反应时：406ms 不同颜色刺激的平均反应时 不同学生选择反应时对比图 平均选择反应时：409.3ms 五、实验分析 首先，该同学的最终结果选择反应时是406ms，随机选择的几个同学的平均选择反应时是409.3ms，说明该同学处在平均范围内。 其次，根据上述表格数据显示，该同学队红色和绿色刺激的反应时不同，对绿色的反应时短于对红色的反应时。可能是个体对不同颜色的偏爱程度和敏感程度不同。
通过对比图可看出，不同个体的反应时存在着差异，平均反应时在400ms 左右。 反应时影响因素： ⑴反应时间与刺激的强度有关。刺激的性质对反应时间有直接影响。一般来说，当刺激强度很弱时，反应时间较长，刺激强度增至中等或高强度时，反应时间可大为缩短。另外，尤其在视觉刺激反应中，随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间也会逐渐减少。不过此次实验中没有刺激强度的变化。 （2）与个体的诸因素有关。除了上面所说的那些因素外，反应时间当然还会受被试本身的各种因素的影响。 首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。 其次，被试在主试发出“预备”口令到刺激呈现这段预备时间内的准备状态对实验结果的影响相当大。在一时距内，被试处于积极准备状态，力求尽快对刺激做出反应。如果预备时间太短，则被试没有时间做准备，如果太长，他的准备又可能衰退了。许多研究结果说明，最有利的预备时间大约是1.5秒。 第三，反应时间与练习的次数关系非常密切。一般说来，练习次数越多（达到数百次），反应速度越快。被试的反应时间随着练习次数的增加逐渐缩短，渐渐逼近于一个极限值，达到最高速度并稳定下来。 第四，一个人反应速度的快慢还要取决于他的动机水平。通常动机水平过低或过高都不利于一个人快捷地做出反应。很低的动机水平往往使个体达不到应有的紧张水平，肌肉松弛，注意力涣散。太高的动机水平则使个体过于紧张，肌肉僵硬，动作不灵活。一般来说，中等强度的动机水平最有利于个体尽快地做出反应。 此外，反应者的年龄、神经类型、测量时的竞技状态等等都会在很大程度上影响其反应速度。
简单反应时和选择反应时实验报告 简单反应时间和选择性反应时间实验报告 张平10辛颖A类1050101039 1。引言 反应时间是指从刺激到反应开始的时间，因人而异。首先，刺激引起感觉器官的注意，这些感觉器官通过神经系统传递到大脑，经过处理，然后从大脑传递到效应器，效应器做出反应它由三部分组成:感觉神经传递时间、大脑处理时间和效应器反应时间，其中大脑处理时间最长。反应时间可分为简单反应时间和选择性反应时间 简单反应时间是指从看到或听到刺激到立即做出反应的时间间隔。也称为反应时间例如，要求受试者一看到仪器上的红色信号灯就按键。这两个是固定的。简单反应时间的实验已有100多年的历史，它始于天文学家对“人类差分方程”的研究。赫希从1861年到1865年测量了视觉和听觉的“生理时间”，并获得了简单反应时间的时间值，光为180毫秒，声音为140毫秒，触摸为140毫秒。这些数据今天仍然相当标准。 选择性反应是指当出现两种或多种刺激时，受试者需要对不同的刺激分别做出不同的反应在这种情况下，刺激出现和选择性反应之间的时间称为选择性反应时间，也称为B反应时间。这种反应能更好地反映人的智力和能力。在选择反应中，选择越多，选择反应时间越长，
选择任务越复杂，反应时间越长。 因此，本实验的目的是:(1)学习测量方法和仪器的使用，简单视觉和听觉反应材料的分类和计算，并比较对听觉和光刺激的反应时间的差异；(2)学习视觉选择反应的测量方法，了解选择反应的特点及其与简单反应时的差异 2。方法 2.1 51名受试者用2.2程序 简易反应时间测量仪和选择性反应时间测量仪2.3第1部分)程序简单反应时的初步实验: (1)打开仪器电源，主测试应拨动信号发生开关，看仪器工作是否正常。(2)练习操作。刺激呈现装置放置在离受试者1米远的地方。受试者用右手食指按下反应键的任意一个孔，主测试按下“开始”键当受试者感觉到刺激时，他们立即按下压电键。计时器停止计时，主机尝试记录结果练习实验可以做2-3次。2)正式实验: (1)刺激呈现按照视-听-听-视的方式安排，每单元20次，共80次当在记录表上记录每个受试者的反应时(见附录) (2)和预备实验 (3) 20次，休息1分钟对一名受试者进行80次测试后，另一名受试
关于简单和选择反应时的实验报告 1 引言 反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。通常，反应时可分为简单反应时和选择反应时两类。 简单反应时是指给被试呈现单一的刺激，只要求做单一的反应，并且两者是固定不变的，这时刺激与反应之间的时距就是简单反应时。简单反应时的实验已有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希（Hirsch, A.）在1861-1865 年间测量了视听与触觉的“生理时间”得到简单反应时的时值，光为180ms，声为140ms，触觉为140ms，这些数据到今天还算是相当标准的。 选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试做一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务愈复杂，则反应时也愈长。 2 实验目的 （1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别。
（2）学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。 3实验方法 3.1被试 教育系08应用心理学61人，其中男生20人，女生39人，有两人数据不完整；年龄在20岁到24岁之间，听觉正常视觉或矫正视觉正常，色觉正常，分成3-4人一组进行 3.2器材 声光反应时仪（BD-Ⅱ-501）；反应时测定仪（BD-Ⅱ-51）计时计数器单元手键一个 3.3实验步骤 3.3.1光简单反应时实验 1.接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。 2.开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。 3.“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激，同时调节左侧音量调节旋钮，使音量适宜（若室内实验人数较多可选择耳机，当耳机插头插入扬声器左下角插孔时，扬声器自动断开）。 4.要求被试将左手的食指放在红键上方做按键状。 5.指导语：“这是一次反应时间测量实验，当你听到‘预备’口
心理学实验报告 ——反应时实验 一、【目的】了解刺激—反应的过程和简单反应和选择反应的实验原理，比较简单反应和选 择反应的差异。 二、【实验仪器】ＥP202/２０3选择、简单反应时测定仪 三、【实验内容】 1、简单反应时实验程序 原理:呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即做出反应的这段时间,又称Ａ反应时。 按仪器操作步骤进行实验,每次完成后记录下平均反应时间，重复实验4次,取后3次的平均反应时间. 2、选择反应时实验程序 原理：指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应，在这种情况下,被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时,又称B反应时，选择反应时包括简单反应时（基线时间)、辨别时间和选择时间。 按仪器操作步骤进行实验，每次完成后记录下平均反应时间,重复实验4次,取后3次的平均反应时间。 四、【实验结果】 反应简单反应(ms) 选择反应(ms) 被试1 185.０3 615.１3 被试2 2３2。４7 653。０3 被试3 １７１。8３519.83 被试４22７。97 48４．97 平均时间２０４。３25 568。２4 颜色红绿蓝黄总平均时间 被试１78０。９７5４９。0３515。2 61５。33 615。13 被试２６７3。13 6４3。２7 598.43 ６9１.８7 ６53.0３ 被试3 814。6３4３３。１３４３0．37 419.8７５19.83 被试4 ６29。５7 4１4.１3 4７5.03 449。５４8４。９7 平均时间7２4。575 50９。8９504。75７5 ５4４。1425 5６8。24
下面对简单反应时和选择反应时进行相关ｔ检验 1.建立检验假设，确定检验水准 H0:ρ=0 Ｈ１:ρ≠0 ɑ=0.0５ ２．计算检验统计量 相关性 简单反应选择反应 1 .１51 简单反应Peaｒsoｎ相关 性 显著性(双侧) 。849 N 4 4 选择反应Pearsoｎ相关 。151 1 性 显著性(双侧）.８49 N 4 ４ 3.确定P值和判断结果 ν＝2,查ｔ值表,t0.05／2,２=０.95０，本例的|t r｜=０。15１＜t0．05/２，2,Ｐ＞0。05，按ɑ=0.０5的水准,不拒绝H０,尚不能认为简单反应时和选择反应时之间没有相关性. 五、【讨论】 1、影响反应时快慢的因素包括仪器的好坏，外界环境的干扰,个体间的差异,个体机体状态,额外的动机，感觉通道,复合刺激,练习效应，刺激强度等。 2、选择反应时＝简单反应时＋辨别时间+选择时间 因此，选择反应时比简单反应时慢,花费的时间更长.
简单选择反应时_实验报告实验报告：简单选择反应时实验 一、实验目的 本实验旨在探究人类在面对简单选择任务时的反应时间，以进一步了解人类的认知过程和决策制定机制。 二、实验原理 选择反应时（choice reaction time，CRT）是一种认知心理学中的基本实验范式，用于测量个体在面对两个或多个选项时的决策速度。本实验基于这一原理，通过测量被试者在特定情境下的反应时间，来分析其在面对简单选择时的行为表现。 三、实验方法 1.实验材料 本实验需要一台计算机和相关软件，用于呈现刺激并记录被试者的反应时间。 2.实验步骤 （1）准备阶段：首先向被试者介绍实验流程和规则，确保其了解任务要求。 （2）刺激呈现阶段：在计算机屏幕上显示两个刺激项（例如，两个不同的颜色或形状），要求被试者根据事先设定的规则选择其中一项。 （3）反应阶段：在被试者看到刺激项后，他们需要尽快地通过按键选择其中一项。一旦被试者做出选择，计算机将记录其反应时间。 （4）数据收集阶段：重复以上步骤多次，以收集足够的数据用于统计分析。 四、实验结果
间。此外，随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务。 五、实验结论 根据上述实验结果，我们得出以下结论： 1.在本实验中，被试者在面对简单选择任务时，反应时间较短，表明他们能够 快速地做出决策。 2.选择1的反应时间快于选择2的反应时间，这可能是因为选择1的刺激项在 某种程度上更具优势或吸引力，使得被试者更容易做出选择。 3.随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了 实验任务和刺激项，这与人类的认知过程和决策制定机制相符。 4.本实验对于进一步了解人类的认知过程、决策制定机制以及相关领域的研究 具有一定的意义。同时，也为选择反应时实验在认知科学研究中的应用提供了实证支持。 六、讨论与展望 尽管本实验取得了一定的成果，但仍有许多问题值得进一步探讨： 1.在本实验中，我们发现选择1的反应时间快于选择2的反应时间。然而，这 只是基于当前实验条件下的一个观察结果。未来研究可以尝试改变实验条 件，如调整刺激项的相对优势或复杂性，以进一步验证这一现象。
选择反应时实验报告 选择反应时实验报告 概述： 选择反应是指在特定条件下，个体根据外界刺激作出相应的决策。本实验旨在探究选择反应时的表现和影响因素。通过实验设计和数据分析，我们可以更好地理解选择反应的机制以及其在日常生活中的应用。 实验设计： 本实验采用了双选项的选择反应任务。参与者需要根据屏幕上的指示，在两个选项之间做出选择。实验过程中，我们记录了参与者的选择反应时和准确率，并分析了不同条件下的数据。 实验过程： 实验共有三个条件：基准条件、时间压力条件和干扰条件。在基准条件下，参与者没有任何限制，可以自由选择并作出反应。在时间压力条件下，参与者需要在规定的时间内作出选择。在干扰条件下，参与者在做出选择前会受到一定的干扰，例如听到噪音或看到干扰性图像。 结果分析： 根据实验数据，我们发现不同条件下的选择反应时和准确率存在一定的差异。在基准条件下，参与者的选择反应时较长，但准确率较高。这可能是因为参与者在没有任何限制的情况下更加谨慎和深思熟虑。在时间压力条件下，参与者的选择反应时明显缩短，但准确率相对较低。这表明时间压力会影响个体的决策速度和准确性。在干扰条件下，参与者的选择反应时和准确率均受到干扰的影响，表现出较大的变化。这说明外界干扰会干扰个体的决策过程，导致选择
反应的时效性和准确性下降。 讨论： 通过本实验，我们可以得出选择反应受到多种因素的影响。时间压力和外界干扰都会对选择反应的表现产生负面影响。在日常生活中，我们常常面临各种选择，如何在有限的时间内做出准确的决策成为一项重要的能力。因此，我们可以通过训练和提高自身的选择反应能力来应对各种挑战。 结论： 选择反应是个体根据外界刺激作出决策的过程。本实验通过不同条件下的选择反应任务，探究了选择反应时的表现和影响因素。结果表明时间压力和外界干扰会对选择反应的时效性和准确性产生影响。在日常生活中，我们应该注重培养和提高自身的选择反应能力，以应对各种挑战和决策需求。 参考文献： [1] Smith, P. L., & Ratcliff, R. (2004). Psychology and neurobiology of simple decisions. Trends in Neurosciences, 27(3), 161-168. [2] Ratcliff, R., & McKoon, G. (2008). The diffusion decision model: theory and data for two-choice decision tasks. Neural Computation, 20(4), 873-922.
应用心理学专业《实验心理学》 年级： 姓名：苟雕 学号： 组数： 教师：
选择反应时实验报告 摘要：研究目的：（1）学会如何测定视觉选择反应时；（2）比较四种色光选择反应时的平均数差异；（3）学习使用选择反应时测试仪。研究方法：运用选择反应时测试仪进行实验，自变量为刺激颜色,因变量为被试的反应时，通过单因素方差分析对数据分析。结果：被试对红色光的平均反应时最长，对绿色光的平均反应时最短；经单因素方差分析，F=2.310，P=0.153>0.05，发现四种色光的反应时差异不显著。结论：被试对四种色光的选择反应时差异不显著。 关键词：选择反应时；反应时；颜色 1.引言 反应时，指的是刺激作用就发生作用于有机体到有机体反应开始所需的时间。反应并不能在给予刺激的同时就发生，而有一个发动的过程，该过程在机体内部进行时是潜伏的，直至到达肌肉这一效应器时，才产生一种外显的、对环境的效应。因而，反应时往往也被称为“反应的潜伏期”。对反应时的研究最早始于天文学家Bessel，他提出的著名的“人差方程”（personal equation），反映了个体在观察天体时稳定的反应时差异。而荷兰生理学家唐德斯正式将反应时引入心理学领域，以期利用对反应时的测量揭示中的心理加工过程。 选择反应时（choice reaction time）又称B反应时。指的是测试中呈现的刺激不止一个，对每一个随机呈现的刺激要求被试做出相应的反应。有研究表明，人类在对特定的刺激做出特定的动作或反应前，在大脑内有一个信息加工过程，又称心理潜伏期。在复杂任务中心里潜伏期可划分为：（1）刺激识别阶段；（2）选择反应阶段；（3）反应组织阶段和反应执行阶段。 本实验采用单因素重复测量方差分析，比较四种色光选择反应时的平均数差异。 2.方法 2.1被试 三名被试，女生，平均年龄21岁，无类似实验经验，视力或矫正视力正常，色觉正常，均为右利手。 2.2材料 选择反应时测试仪：选择反应时任务中的刺激为红、黄、绿、蓝四种不同色光。
光选择反应时实验报告 光选择反应时实验报告 实验目的： 学习测定光选择反应时的程序，了解光选择反应时不同于光简单反应时的特点。实验器材： JGW-B型心理实验台中反应时单元，计时计数器单元，手键一个。 实验步骤： 1.接上电源，将刺激呈现器的连续线插头插到“反应时”输出插口，反应时手键插入实验台被试侧面版左下方“手键”插口。 2.开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为“0.000”秒，正确次数和错误次数均为0。 3.“工作方式选择”为“反应时”，按起“声光”选择键，即选择光刺激。 4.要求被试将右手的食指、中指、无名指分别放在反应时手键的红键、绿键、黄键上做按键状。 5.指导语：这是一次反应时间测量实验当你听到“预备”口令后，请你注视刺激呈现窗，如果看到红光，就迅速地用食指按红键；如果看到绿光，就迅速地用中指按绿键；如果看到黄光，就迅速地用无名指按黄键。要求又准又快，不许提前按键。如果提前按键或错误反应，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒后仍未反应，此组测量也作废，并重新开一组。 6.主试把“测试、学习”键拨到“学习”一侧，同时按“选择反应时”键。
每种色光练习3次。主试按打印键，打印实验结果。若重新开始另一单元，则需按“复位”键后再按“选择反应时”键，指示灯亮，新一单元启动。每个被试连续完成3个单元。 7.练习结束后，主试把“测试、学习”键拨到“测试”一侧，按“复位”键后再按“选择反应时”键，正式实验开始。 8.更换被试重复上面的实验。 实验结果： 实验数据以及所得的反应时的平均数、标准差如下： 实验讨论： 1.比较光选择反应时和光简单反应时的差异，并说明原因。 答：光选择反应时和光简单反应时相比，光简单反应时所用的时间会比光选择反应时要少。原因：光选择反应时的过程中，被试需要先观察光的出现（这过程属于简单反应时阶段），接着要在大脑里作出辨别：是红光、绿光还是黄光（属于辨别反应时阶段），最后按键作出选择（属于选择反应时阶段）。而光简单反应时，仅仅需要观察光的出现，然后按键，仅仅只有简单反应时阶段。与光选择反应时相比，它少了辨别反应时和选择反应时阶段，因此，它所用的时间会比光选择反应时要少。 2.在被试54次选择反应时的结果中是否有明显的练习效果 答：从下图可以看出，除了1~4次的时候起伏比较大以外，被试在其余50次选择反应时的结果中基本没有太大的由高到低的变化，基本保持在0.5左右上下起伏，而在1~4次的过程中，被试所用的时间大致由多到少，也许是刚开始测试，还没适应，是属于误差范围。因此，可以得出结论：在被试54次
选择反应时 1、引言 反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。通常反应时可以分为简单反应时和选择反应时两类。 选择反应时指的是可能呈现的刺激不止一个，对每个刺激都要求被试作一个不同的反应，但哪一次出现哪个刺激事先是不知道的。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。这种反应时更能体现人的智力和能力。在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时也越长。 所以本实验的目的：学习测定视觉选择反应时的方法及仪器的使用、材料的整理与计算，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。 2、方法 2.1 被试 一名被试 2.2 仪器 选择反应时测定装置 2.3 程序 a. 登录并打开心理实验软件主界面，选中实验列表中的选择反应时。
然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。 b.当屏幕上出现“准备”时，请将左手拇指放在红键上，右手拇指放在绿键上，双手都做好反应准备。当屏幕出现红圆时，左手按红键，出现绿圆时，右手按绿键。如果按错键，计算机将记下该失误，不必改正，下次注意。反应后休息几秒钟，等待第二次反应。这样要做很多次，你的反应要又快又准。明白这段话的意思后，点击“确定”开始。 3、结果 选择反应时：464 ms 错误次数：3次 4、讨论 选择反应时实验的结果与前人实验的数据是否一致？原因何在？ 举例说明反应时实验的实际应用意义。 5、参考文献 郭秀艳、杨治良，实验心理学，人民教育出版社，2014.
反应时测定实验报告 反应时测定实验报告 引言 反应时是心理学中的一个重要概念，用于衡量人类对某种刺激作出反应所需的 时间。本实验旨在通过测定参与者对于不同类型刺激的反应时，探究人类对于 不同刺激的感知和处理速度。 实验设计与方法 本实验采用了随机对照组设计，共有30名参与者。实验过程中，参与者被要求坐在一个安静的实验室中，面对一台电脑屏幕。实验共分为两个部分，每个部 分包含了不同类型的刺激。 第一部分是视觉刺激，参与者需要在屏幕上迅速点击出现的不同颜色的方块。 每个方块的颜色和出现时间都是随机的，参与者需要尽可能快地点击正确的方块。实验记录了参与者点击方块的反应时间。 第二部分是听觉刺激，参与者需要听到不同音调的声音后，迅速按下键盘上对 应的数字键。每个音调的声音和出现时间也是随机的，参与者需要尽可能快地 按下正确的数字键。实验同样记录了参与者按下数字键的反应时间。 结果与讨论 通过对实验数据的统计分析，我们得到了以下结果。 在视觉刺激部分，参与者的平均反应时间为0.45秒。进一步分析发现，参与者 对于亮色和暗色的方块的反应时间没有明显差异。然而，对于红色方块的反应 时间明显快于其他颜色的方块。这可能是因为红色在视觉上具有更强的吸引力，能够更快地引起注意。
在听觉刺激部分，参与者的平均反应时间为0.60秒。与视觉刺激不同，参与者在听觉刺激下的反应时间明显长于视觉刺激。进一步分析发现，参与者对于高音调的声音的反应时间明显快于低音调的声音。这可能是因为高音调在听觉上更易于被察觉，能够更快地引起参与者的注意。 通过对比两个部分的结果，我们可以发现，人类对于视觉刺激的反应时间普遍快于听觉刺激。这可能是因为视觉系统在信息处理上更为高效，能够更快地将刺激转化为反应。另外，在两个部分中，不同刺激的颜色或音调对于参与者的反应时间也有一定的影响，这表明刺激的特征对于反应时具有一定的影响。 结论 本实验通过测定参与者对于不同类型刺激的反应时，揭示了人类对于不同刺激的感知和处理速度。结果表明，视觉刺激的反应时间普遍快于听觉刺激，而不同刺激的特征也会对反应时产生影响。 这一研究对于心理学领域的学术研究具有一定的意义，为我们深入了解人类感知和认知过程提供了重要的参考。同时，对于一些应用领域，比如设计界面、广告营销等，也可以借鉴这些结果，来提高人们对于特定刺激的感知和反应速度。 然而，本实验也存在一些局限性，比如样本量较小，实验环境的局限性等。在今后的研究中，我们可以进一步扩大样本量，改进实验设计，以获得更加准确和全面的结果。 总之，反应时测定实验为我们揭示了人类对于不同刺激的感知和处理速度，为心理学研究和应用提供了重要的参考。通过进一步的研究和探索，我们可以更好地理解人类的认知过程，并应用于实际生活中。
反应时测定实验报告 实验标题：反应时测定实验报告 实验目的：通过实验测定人的反应时。 实验原理： 人的反应时是指从接受刺激到做出相应动作所需的时间。实验一般采用视觉反应时或听觉反应时进行测定。 视觉反应时：实验者坐在实验室中，面对屏幕或灯光信号源。实验开始时，实验者注意屏幕或灯光信号源的状态，当信号发生变化时，实验者按下手中的按钮。 听觉反应时：实验者坐在安静的实验室中，双耳佩戴耳机。实验开始时，实验者注意耳机内的声音，当听到特定声音时，实验者按下手中的按钮。 实验步骤： 1. 实验前准备：确定实验者的座位和实验设备的设置，调整光线和声音的强度。 2. 选择实验模式：视觉反应时或听觉反应时。 3. 给实验者进行简要说明，包括按下按钮的标准，警告实验者不要提前预测信号的到来。 4. 开始实验：根据选择的实验模式，给实验者发出刺激信号（屏幕变化或特定声音）。 5. 实验者按下手中的按钮。 6. 记录反应时：通过计时器记录实验者按下按钮的时间。 7. 重复实验：连续进行多次实验，取多次测定值的平均值作为最终的反应时结果。
实验数据分析： 1. 统计测定结果的平均值和标准偏差。 2. 利用t检验或方差分析等统计方法，分析实验者在不同条件 下的反应时是否存在显著差异。 3. 讨论实验结果的可能影响因素，例如实验者的注意力、反应能力等。 实验结论： 根据测定结果和数据分析，得出实验者的反应时，并讨论实验结果的可靠性和可重复性。同时，讨论实验可能存在的局限性，并提出进一步改进实验的建议。 实验总结： 通过本次实验，成功测定了实验者的反应时，并分析了实验结果，有效评估了实验者的反应能力。通过本次实验的实施，提高了对反应时测定实验的理解。
选择反应时实验报告 引言： 选择反应指的是面对不同的刺激或情境，个体所做出的对应反应。选择反应是认知心理学中一个重要的研究方向，研究者通过实验来探究人们在面对不同选择时的决策和反应过程。本实验旨在通过选择反应实验，探索个体在面对不同选择时的反应和决策过程。 实验设计： 参与者被随机分为两组，每组10人。控制组和实验组分别进行实验。 实验过程： 实验过程分为两个部分：第一部分是指示性选择反应，第二部分是非指示性选择反应。 第一部分： 在该部分，每位参与者需要面对一系列刺激，在一定时间内做出选择。
实验者根据每位参与者的选择情况，记录下他们在每个选择上的反应时间和选择结果。 实验者同时观察参与者在做出选择时的面部表情和肢体语言，以获得更多有关参与者选择过程的信息。 第二部分： 在该部分，参与者需要回想并描述第一部分中的选择过程。实验者倾听并记录下每位参与者的描述。 实验结果： 经过对实验数据的统计和分析，发现参与者在第一部分的反应时间普遍较快，选择结果集中在某一特定选项上。 此外，实验者还发现了一些有趣的现象。在面对某些刺激时，个体的面部表情明显变化，说明情绪对选择反应有一定的影响。 在第二部分的描述中，参与者普遍表达了对选择的头脑活动的理解和思考过程。 讨论：
通过本实验，我们可以看到在面对选择时，个体会根据不同的 情景和刺激做出不同的反应。 不同个体在选择反应上存在差异，有的人更加冲动和敏感，有 的人更加理智和深思熟虑。 选择反应过程可能受到情绪、经验和个体差异等多个因素的影响。 此外，通过对第二部分的描述内容分析，可以看出参与者在做 出选择时考虑的因素有多种多样。 结论： 选择反应是一个复杂的认知过程，受到多种因素的影响。本实 验从反应时间、选择结果和口头描述等多个角度对选择反应进行 了研究。 通过本实验的数据分析，我们可以更好地理解选择反应过程中 的变化和个体之间的差异，并为进一步的研究提供了一定的参考。
反应时实验报告 姓名： 摘要 反应时指刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。刺激作用于感官引起感官的兴奋，兴奋传到大脑，并对其加工，再通过传出通路传到运动器官，运动反应器接受神经冲动，产生一定反应，这个过程可用时间作为标志来测量，这就是反应时。本实验采用的是荷兰心理学家F.C.唐德斯的研究结果。测量最基本的三种反应时，即简单、选择、辨别反应时。唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。 一、选择反应时（RTB） 在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。本实验只测量视觉选择反应时。刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最后平均值内。两个刺激随机呈现，各20次，准备信号后2秒呈现刺激，以40次反应中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7次的数据不予采用） 二、辨别反应时（RTC） 在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试只对其中的一个刺激作出固定的反应，其它刺激呈现时均不反应。本程序只测量视觉辩别反应时。刺激有二个，分别为红圆和绿圆，要求被试
见到绿圆按绿键反应，见到红圆不反应。如被试见到红圆反应为错误。两个刺激随机呈现，各20次，准备后间隔2秒呈现刺激。以看见绿圆反应的有效次数的时间均值为被试的辨别反应时。结果中给出辨别反应时和错误次数两个指标 二种反应时有如下关系： 简单反应时a简单 辨别反应时b简单辨别刺激 实验者可根据测试的目的，选择不同的测量项目。如想知道被试辨别刺激的时间，就要测量他的ａ反应时和b反应时。 三、关键词：选择反应时、辨别反应时 四、引言 从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时。反应时的研究是心理学研究中的一个传统课题。自19世纪中叶以来，反应时作为一个心理指标在个体差异的研究中有着重要的作用，它在智力测验、人格测验中常被定为必测项目。反应时的测量为推测不能直接观察到的心理过程打开了一个窗口。一个完整的反应过程由五部分组成：（1）感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；（2）神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；（3）大脑皮质对信息进行加工的时间；（4）神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；（5）效应器作出反应的时间。 反应时是人因工程学在研究和应用中经常使用的一种重要的心理特征指标。人的信息处理过程，大部分活动是在体内潜伏
反应时的测定实验报告 反应时的测定实验报告 引言： 反应时是指从刺激出现到人们做出反应所经历的时间间隔，它是研究人类认知和心理过程的重要指标之一。本实验旨在通过测定不同条件下的反应时，探究各种因素对人类认知和心理过程的影响。 实验设计： 本实验采用了单因素设计，独立变量为刺激类型，因变量为反应时。实验设定了两个条件，即视觉刺激和听觉刺激。实验对象为20名大学生，其中男性10名，女性10名。 实验步骤： 1. 实验前，告知实验对象实验目的和流程，并取得他们的知情同意。 2. 实验对象随机分为两组，一组接受视觉刺激，另一组接受听觉刺激。 3. 视觉刺激组：实验对象面对一块白板，实验者在白板上快速闪烁红色和绿色灯光，实验对象需要按下手中的按钮来响应颜色变化。 4. 听觉刺激组：实验对象戴上耳机，实验者通过耳机播放一系列不同音调的声音，实验对象需要按下手中的按钮来响应声音变化。 5. 每名实验对象进行10次实验，实验次序随机排列，以避免学习效应。 6. 记录实验对象每次的反应时，并计算平均反应时。 结果分析： 经过实验数据的统计与分析，得出以下结果： 1. 视觉刺激组的平均反应时为X毫秒，听觉刺激组的平均反应时为Y毫秒。
2. 视觉刺激组的平均反应时显著低于听觉刺激组，表明视觉刺激对人类认知和 心理过程的影响较大。 3. 男性实验对象的平均反应时为A毫秒，女性实验对象的平均反应时为B毫秒。 4. 男性实验对象的平均反应时显著低于女性实验对象，表明性别对反应时也有 一定的影响。 讨论与结论： 通过本实验的结果可以得出以下结论： 1. 视觉刺激对人类认知和心理过程的影响较大，反应时较短，可能与人类大脑 对视觉信息的处理速度较快有关。 2. 听觉刺激对人类认知和心理过程的影响较小，反应时较长，可能与人类大脑 对听觉信息的处理速度较慢有关。 3. 男性在反应时上表现出优势，可能与男性在空间认知和运动协调方面的天生 优势有关。 4. 女性在反应时上相对较慢，可能与女性在情绪和语言处理方面的天生优势有关。 5. 实验结果仅限于本次实验的样本范围内，具有一定的局限性，需要进一步扩 大样本量和深入研究。 结语： 本实验通过测定反应时，探究了刺激类型和性别对人类认知和心理过程的影响。实验结果为我们提供了一定的参考，对于理解人类大脑的功能和行为表现具有 一定的意义。希望通过进一步的研究和探索，能够更加全面地了解人类认知和 心理过程的奥秘。
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（3）判断完毕后，屏幕下方出现一滑动条，刻度从-100到100. 被试移动滑动条的位置，对自己所作判断的自信程度作 出评价。 （4）被试移好滑动条后，点击“确定”，双手重新拿好反应 键盒，开始下一对刺激的反应。 （5）计算机自动记录被试按反应键盒的反应时间，自信程度， 并计算把比较刺激判断为长于标准刺激的累积百分数。 结果和讨论： 下表为个人整理后实验数据： 备注：测验耗时：875秒【参数表】间隔时间（毫秒）=201X 根据以上数据可以得出以下图表，该图是以比较刺激为横坐标，反应时间、自 信度以及判断为比较刺激长的累积百分数作为纵坐标，以做比较。 图一：反应时间、信心和判断的关系（标准=50mm） 先看图中的判断为比较刺激长的累积百分数曲线。图中，当比较刺激大于等于 56mm时，被试能100%地判断其长于标准刺激；当比较刺激小于等于48mm时， 被试能100%准确地判断其短于标准刺激（即0%次判断其长于标准刺激）。说明在大于56mm和小于48mm的刺激变化在累积百分数曲线上不能很好的得到反映。 再看自信度曲线。图中，横坐标是50mm和52mm时，自信度最低，表明在比较 刺激和标准刺激相近时被试大多在猜测，最无信心。当比较刺激等于60mm和小于等于42时，被试的自信度才达到了100%。但是在比较刺激在44-46mm以及 56-58mm时，被试的自信度变化区间并不大，在自信度曲线上不能够很好的反 映出来。 最后看反应时间曲线。它在比较刺激为52mm时达到峰值，说明了当比较刺激接近标准刺激时，被试最为迷茫，思考的时间最长。从大致趋势上可以看出反应 时间的规律性，反应时间近似地时比较刺激和标准刺激的差别的函数，二者的 差别越大，反应时间越短，但也有 例外，比如44mm对应的反应时就比46mm的长，58mm对应的反应时就比56mm 的长。 值得注意的是，在刺激差别产生100%正确判断的地方，甚至判断有100%把握时，反应时间总体趋势上仍然在下降。可见，对更大一些的刺激变化，反应时间比