PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇
第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿
钟裔发
一．说教材 1．教材内容
本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂
理解句子look！I have a…。
能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。3．教学手段
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四．说过程(一).导入设计
1．上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Qiu..What’s your name? 然后让学生自我介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。.热身活动Let’s chant，教师边出示铅笔边说：I have a pencil.让学生也出示铅笔：Me too.接着听录音，边说边做。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新课呈现
1.教师出示玩具小猴说：Look!I have a monkey.引导学生看图片及单词monkey。教师再用其他动物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内，并要求学生在练习本上练写一个。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a… /I like…/Do you like…等。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2．听录音Let’s talk，并跟读。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听
和说的良好的学习习惯。
3．单词巩固。Play a game“Which are missing?”学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。
4.传玩具对话练习，各组同时进行。A：I have a … B: Cool./Great./Wow.设计意图：用玩具将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读和书写单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
（三）.拓展延伸
引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从而引出animals 这个单词，再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为A部分Let’s learn的学习做好了铺垫。
（四）.课后作业：熟读本课新词。向伙伴介绍自己的动物玩具。
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的。五．说评价
本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
第二篇：PEP英语小学三年级上册weloveanimals教学设计PEP小学英语三年级上册
Unit 4We love animals
一、教学目标
1．知识目标
学生能听、说、认、读使学生能掌握六种小动物的名称：monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit.2．技能目标能够听懂一些指令，如： Act like a……，并能做出相应的动作。
3．情感目标
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感
二、教学重难点、能听说、认读一些常见的动物单词monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.2、能听懂一些简单的指令，并能按指令模仿动物做出相应的动作或声音。
了解panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[ǽ ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
三、教学媒体设计
1、在本节课的教学中，我充分运用了空中英语课堂的资源：
主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分，生动直观的形象和视觉效果，可激发学生学习英语的兴趣，有益于学生对英语语言的学习。
2、结构模式、热身、导入和一些游戏操练形式。如在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现及声音呈现等不同和方式。操练时采用指名读，小组读及比赛读的形式。
3、整个英语课堂以表演、模仿为线索贯穿整个教学，让学生自由表演各种动物。本节课我采用看、听、说，表演等方式。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中学习语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
4、教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
四、教学过程
1、复习导入
①师生问候，日常口语练习。
T：Hello, boys and girls.S：Hello, Miss Zhao.T：How are you?S：Fine, thank you.How are you?
T：Very well, thanks.……
②学生自由对话
S1：How are you?S2：……
S2：Hello,what`s your name?S3：……
设计思路及资源应用分析此处根据空中英语课堂热身部分的方式让师生相互的问候、学生自由对话，这样既可活跃课堂气氛，又可唤起学生对已学知识的记忆及应用.2、新课呈现
（一）情景导入
出示空中课堂中动物园的主题图片
T：Boys and girls, today we are going to the zoo.Look,What a beautiful zoo!S：Wow!
(板书zoo.并适当解释)师领读动物园、动物园ZOO、ZOO、ZOO
T：There are many animals in the zoo.what are they, guess?
S：学生抢着回答：Cat ,dog（这是许多学生已知道的几种动物）T：Very good!We can see cat、dog and other animals.Now, let’s go and meet in the zoo.出示空中课堂里的媒体资源“Let’s us learn A”中的主题图
①T：What’s the first animal? Oh,(老师手指第一个图，做兔子的动作)
S：这时学生能很快感受到是兔子
T：Oh.It’s a rabbit!
T：边做动作边带读。（follow meread and do）（用升降调）
S：分小组读指名读
T：Good ． Act like a rabbit．（老师先示范做）
S：边做边读
②Mew!Mew!(课件出示小猫的叫声)
S：Cat!Cat!（大部分学生猜测）
T：Yes.It’s a cat.老师先用升降调领读。（CatCat）接着出示单词卡片，指名读。
老师指名学生模仿Cat的动作及叫声。
T：Good ． Act like a Cat
S：边做边读句型（Act like a ……）
③T：What is behind me ?.（将玩具熊猫藏在身后，故意露出一
点。）
S：熊猫！（这时教师出示玩具熊猫。）
T：Yes.It’s panda！（师带读）
出示单词卡片，分男女生站起来比赛读
T：Panda,panda ,act like a panda.学生跟做跟读
④T：Look,I have a ? guess!（从下面拿出一个玩具狗！）
S：Dog,dog!
T：Yes.It’s a dog.。
教师领读Dog ,dog!
教师引导学生模仿Dog的叫声。（Dog ,dog！woof,woof!）
指名做动作，对做对的同学给纸贴奖励
（教单词 cat、rabbit、panda , 并有意识地将a发音进行归类，如发音[ǽ]，板书，并使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。）
设计思路及资源应用分析创设一个较直观的情景，用看和猜的形式激发学生学习英语单词的欲望，采用不同的的单词呈现方式，比如资源里的图片、叫声、实物等避免了单一呈现的单调。
（二）Play a guessing game ．
（1）出示空中课堂中Len’s us learn A部分的练习。学生比赛读dog、cat、rabbit、panda
设计思路及资源应用分析此处有意识的将前面学的四个单词巩固一遍。同时也是为下面的游戏作准备。
（2）Guess game
①将动物图片放到一个盒子里，慢慢往上移动比一比谁最先猜出是什么动物。猜对的同学给予奖励。
T：What is behind me ?Guess!(我背后是哪个动物呢？)
设计思路及资源应用分析用游戏的形式激发学生的激情，同时也巩固了刚才教学的前几个单词
② 在玩这个猜单间游戏时，加入新单词卡 duck ．
T 用升降调带读DuckDuck。
再让学生以开小火车的形式来读。
设计思路及资源应用分析开火车的方式可以及时的了解学生的发音是否正确，或掌
握的情况。再因为它是一个团体协作的游戏，让每一个学生都能参与。
T:Wonderful.Now, let’s act like a duck ．
让学生发挥想象，以不同形态，动作来表现 duck ．
如：叫声、走路摇摆的样子，叫几个学生上台表演。（奖励做的好的学生）
设计思路及资源应用分析使学生在一种轻松的游戏中完成学习任务。
（3）Act and guess ．
①教师指名某个学生到讲台上，做动作。其它学生根据学过的单词猜测是什么动物。猜对者可模仿表演另一种动物，让另一学生来猜，以此类推。
设计思路及资源应用分析这是对学生掌握情况的反馈，同时增添了学习的趣味性。②游戏：悄悄话
教师对一生耳语最后一个动物单词：（猴子）让学生往后传，最后一个同学把这个单词用模仿动作的方式表现出来。
板书单词：monkey（教师领读）
T：Act like a monkey ．学生边跟读句型，边表演动作
设计思路及资源应用分析这一部分从游戏中过渡，使学生保持高涨的情绪。）
（4）Look at the TV 播放空中英语课堂中的动物呈现部分。
T：There is a concert in the forest ,look,the band is coming!(森林里有一场音乐会，瞧，乐队来了！)
T：Oh ,Who are they?Who can tell me ?
T：OK,very good.Please read after zoom.设计思路及资源应用分析出示空中英语课堂中Len’s us learn A的动画部分，呈现本课的单词部分，可检查学生对动物单词的掌握情况，而生动有趣的动画又
可加深学生的记忆，然后让学生跟着zoom读单词，纠正学生在语音语调方面出现的错误。
3、Let’s do
①播放空中英语课堂中Let’s do的部分，学生先看和听，初步感受了解这一部分内容。②学生跟着TV边读边表演
③游戏：I say you do.让学生们戴上动物头饰，教师说动物单词，相应的学生做动作并伴有叫声，然后齐读设计思路及资源应用分析利用空中英语课堂中Let’s do的动画效果及录音，让学生很直观形像地了解这一部分内容。接着让自己和学生互动，使学生更好的完成后面的活动，而不至于太突然。学生把头饰戴上，做出动物的动作并伴有叫声表演，边表演边说，难的句
子也就容易，起到了化难为易的效果。
4、Games
(1)小动物们打招呼：
①老师戴着头饰和小朋们打招呼，示范。
T：Hello.I am dog!S1：HelIo.my name is cat.T：How are you ,cat!学生……
②小组内成员互相打招呼，句型自由。
③选择一两个小组出来表演。
设计思路及资源应用分析小组合作学习的目的不只是为了营造生动活泼的课堂气氛，更重要的是让学生在合作互动学习活动中，主动参与，积极进取，提高学生的英语运用能力。
(2)小动物找朋友
教师播放找朋友的旋律，让带有单词卡片的同学在欢快的旋律中找与自己戴相同头饰的同学，找到后，边做动作边说。如戴小猫头饰学生找到同伴后可说： cat,cat ,mew,mew mew!
设计思路及资源应用分析找朋友也是对单词的复习和巩固。
5、巩固及扩展
学生把学过的动物单词，运用英语描述或声音模仿，让家长能明白是什么动物。然后把动物单词读给家长听。
（趣味性的课外作业，是对课堂教学的补充与延伸，学生运用英语描述，能得到家人的肯定，那就更能激起他们学习英语的热情。）
6、板书设计
Unit 4We love animals
Actlikea dog
duck
monkey
五、教学反思
小学三年级这个年龄段的孩子有好活动、爱表现、善模仿等特点。他们听觉敏捷，模仿力和记忆力强。他们爱玩、爱游戏、爱活动。所以我这次选择了We love animals 这一课，让每一个同学都得到充分的表现。这节课我充分利用空中课程资源，经过课堂实践教学，效果良好。
1、利用空中英语课堂的动画部分营造直观、生动的情景
主要是呈现（Let’s learn）和操练(let’s)do部分。Let’s learn 部分，生动直观的形象和视觉效果能使学生集中注意听和说，有利用掌握正确的语言语调。Let’s do部分，伴着动画和音乐节奏，学生跟读，并做相应的动作，使学生产生良好的学习兴趣。
2、充分用空中英语课堂中教学模式：
①、热身部分让师生相互问候，学生自由对话，可唤起学生对已学知识的记忆与应用.②、在呈现单词时也使用了实物呈现，动作呈现、声音呈现等方式学习单词。给学生营造自然、愉悦的学习氛围。操练时采用多种读的方式及不同的游戏学习单词，激发学生学习英语单词的兴趣。
③、在呈现单词后，播放空中英语课堂中的let’s learn 部分，生动有趣的动画加深学生的记忆。让学生跟着zoom读单词，纠正学生在语音语调方面出现的问题。
④在播放空中英语课堂中的Let’s do 部分，让学生戴着头饰跟画面边说边做，轻松活泼的方式操练了重点词汇。
当然除了利用空中英语课堂的教学外，我还自己设计了一系列游
戏如“小动物们打招呼”、“小动物找朋友”来操练本课的生词，生动、有趣，吸引了学生的兴趣，并激发学生的竞争意识，促使他们积极主动的学习。
在教学过程中，还存在一些不足的地方，在对学生掌握知识的程度，反馈信息不太清楚，没有及时给予评价所以还可进一步完善。在操练方面还可以多样点，活泼点。在情感渗透方面还可以进一步的引导。培养学生热爱小动物，保护动物这方面还很欠缺。因此，在以后的教学中要不断创新、不断学习，还要善于反思，不断改进，提高教育教学水平。
第三篇：PEP小学英语三年级上册unit6说课稿
PEP小学英语三年级上册 Unit6 Happy birthday！
说课稿
教者：韩爽
一、说教材分析：
本单元重点学习1-10的数字，以生日为背景学习数字以及如何询问对方的年龄How old are you? 和用How many…？进行询问。同时要学会在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌的进行回应。例如：Thanks！Thank you!要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、说学生：
小学生尤其是小学三年级的学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时他们活泼好动，常凭兴趣做事学习。因此在教学中必修用各种教学手段来激发并保持学生学习的兴趣，调动其积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时本课教学内容与日常生活息息相关，教学时，结合日常生活实际，灵活运用课件及教具，学生将会产生浓厚的学习兴趣。
三、说教法学法：
课堂教学是实施素质教育的主要渠道。优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特征、认知规律及发展
要求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教书要发挥积极指导作用，以学生为主体，以人为本。学生结合现实生活，采用大胆猜想、直观呈现、听说读练及交际应用等方法激趣，减负增效，展开教学。
四、说教学目标：
1.本单元以祝贺生日为话题学习句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正确，语调自然，能在实际生活中运用。通过相互询问年龄，增进同学间的友情。
2.学习数词1—10 的英语单词。学习单词brother 和plate。
3.学唱歌曲：Ten little candles 让学生在律动中复习所学知识，从而在轻松愉悦的环境中学习语言，运用语言。
4.情感目标：学会分享别人的快乐。
5.学习策略：培养学生积极地运用英语进行交流，学会和别人合作。
6.文化目标：了解有关数字的文化知识。
五、说教学重难点
重点学习数词1—10的英语单词，能听说认读。能用How old are you？句型讨论年龄，并用I am+数词+years old.做出正确回答。能用How many+可数名词复数形式？对物体数量进行提问，并用1--10数词进行回答。
难点是 three eight nine的发音。Four five的区分。year的单复数用法。掌握特殊疑问词how many 后面要跟名词的复数形式。
六、说教学准备：
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于现实的真实环境中习得语言，并根据教学内容、教学目标要求，准备以下教具：教学课件、单词卡片、录音机。
七、说教学过程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(设计意图：优美动听的歌曲，简单温暖的日常问候营造良好地学习气氛，引导学生自由轻松地进入学习英语的世界。同时歌曲听说做唱，让学生感到学习英语的兴趣.)Step 2.Presentation:（1）教师为学生制定自学
任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生担任组长，每组设一名读音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5两个数字的发音。步骤：教师出示文具1-10，全体学生说数字。
教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
(教师出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,……
(设计意图：利用平时日常的学习用品来引入How many……？句型来复习英语数字单词，再利用多媒体课件动画来运用How many…?句型来巩固所学英语数字单词。)（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2.让学生跟着做。（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指着相应的内容。
（5）Let’s sing <>.引出句型How old are you? I'm … years old.Happy birthday！并进行教读。(6).(课件出示生日蛋糕图片)学习单词组birthday cake,然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，1,2,3,4，……
T: How old are you? S: I'm six years old.(设计意图：从Happy birthday！引出Let’s talk的内容，气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。又通过听及跟读呈现所学教学内容，并分梯度地要求学生学习，学生学习既有难度又对学习英语有信心。)教师介绍：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以问女士的年龄的，否则被视为不礼貌的行为。（设计意图：出示图片让学生去猜他是谁?他是多大? 这样让孩子们尽量多说英语，兴趣浓厚，积极性高。）Step 3 Practice（1）游戏： What's missing? 将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。(4)师生进行以下对话：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.学生自由表演Let’s talk对话。Step 4.Consolidation：
1.How many…?表示询问物体的数量。
2.How old are you?询问年龄.
3.数词1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(学会与他人分享，有时也是一种快乐！）Step 5.Homework:
1.抄写生词。
2.将所学的Let’s talk 的内容给家长读一读。
（设计意图：引导学生在读一读，演一演中提升自己的英语水平，同时又不减自己学习的兴趣，这样学习效果明显。八说教学反思由于在平时的生活中和以前的教学中已对数字有过一定的渗透，大部分学生已经对Number 1—10有所了解与熟悉，有些已经能听懂并会说，但是程度也是参差不齐的，两极分化的情况也存在着，而本课时的主要任务为Number 1—10的认读和运用，特别是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在听读过程中，我多次强调学生看我的口型说和读。处于三年级学段的学生活泼好动，他们的稳定性、自制力都比较差，呈现不稳定的态势，上课注意力不集中，容易走神，特别是有些孩子因为所教内容已有所了解与认知，就有点儿沾沾自喜，不愿意认真听取。所以如果在课堂教学中，通过一些生活情景让学生有意识地运用数字解决一些实际问题，如电话号码、数数、算术、猜价格等，并且创设轻松、有竞争力的一种“愉快”的氛围，容易让学生积极、主动地参与进来，同时结合一些What's missing?等游戏等环节，再一次激发起学生的学习兴趣和比一比，赛一赛的竞争精神，可以使他们在“玩中学，学中玩”，从而达到寓教于乐的目的，让学生在这个氛围中激趣与创新。这样学生就在无形中既增长了见识，又学会了英语知识。此外，把英语和数学两学科进行整合，让40分钟的课堂中学生学习的知识更加丰富多彩，知识是来源生活也是为生活服务的，英语知识当然也不例外。
第四篇：小学英语三年级上册PEP
用1、2、3........讲下列句子排成一段通顺的对话。
A
（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B （）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，
too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.读一读，选择正确的译文。
（） 1.这是我的胳膊。
A.Thisismyarm.
B.Thatismyarm.
C.Thisisaleg.（）2.那是我的身体。
A.Thisismybody.
B.Thatismybody.
C.Thisisaleg.选择正确的答案。
（） 1.Howareyou？ A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）
4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）
5.What’syourname?E.OK.（）
6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）
7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.选择题.（）
1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howarey ou？
D.ThisisWu Yifan.（）
2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeety ou.D.What’syourname?
（）
1、A.B.C.D.
第五篇：PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours说课稿PEP小学英语三年级上册Unit2 Colours Part B Let’s learn Let’s do说课稿
黄竹镇中心学校蒙芳燕
一、说教材
1．教学内容
本单元所有内容都是围绕Colours展开的，本课是在Part A Let’s learn中red,yellow,blue and green词汇的学习基础上再学习black,white,orang,brown这几个词汇的，并围绕本科新授单词，穿插一些TPR活动，如Black,black,stand up,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。另外，本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更容易理解，TPR活动更是深受儿童喜爱，使
学生在快乐中很自然地掌握语言。
2.教学目标：
【知识目标】能听、说、认读本课的重点单词black, white, orange, brown.【能力目标】能熟练掌握并运用运用句子colour it...Ok，能听指令做出相应的动作，如：Black,black,stand up.【情感目标】培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物。
3.教学重难点
重点：
1、能正确熟练地听、说、认读表示颜色的新单词black, white, orange, brown，并能用英语描述不同颜色的物品。
2、能听懂指示语Stand up!Sit down!T ouch the ground!Turn around!并按指令做出相应的动作。
难点：单词black,brown的发音。4.教具准备:
颜色图片，单词卡片，多媒体课件，录音磁带，没有上色的小熊图片。学生准备：蜡笔。
二、说教法、学法
都说“教学有法，教无定法”。根据以上对教材的分析和三年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，也为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了游戏法、表演法、直观法和多媒体辅助法等多种方法，充分调动学生学习的积极性。
三、说教学流程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导。我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――授课――操练――拓展延伸。
1、热身阶段：歌曲导入，引出新知
根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。因而我先用多媒体播放歌曲《Colour song》，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。
2、新课呈现阶段
(1)当大家一起唱完歌曲,教师指着屏幕上的画面说：Look,I see a rainbow。rainbow彩虹，Is it beautiful?漂亮吗？Yes.It is colourful.What’s colour do you see?学生会用已学的句型：I see...这时，教师突然指者教室里的墙说：I see white,重复white 一词引导学生理解white的意思并出示单词卡。通过个别读，比赛读，开火车读等多种方法让学生练习单词，掌握正确发音。学生掌握了单词的发音之后，教师出示PPT图片，引导学生看图说句子：Colour it white.并根据图片理解句子的意思。
(2)以同样的方法，教学单词black, orange, brown.在教授的过程中要特别注意强调black中a字母和brown 的发音。
(设计理念：通过图片和实物等直观教具，让学生感知所学新单词在具体情境中的意思，加深印象。)(3)听录音，跟读。
3、游戏操练，巩固新知
（1）把学生分成四个小组，分别是：Group White, Group black, Group orange, Group brown.(2)Game: point and say.老师点单词，学生读单词，看谁读得又快又准。
2(设计理念：调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，加深了单词的记忆。)(3)Game: “萝卜蹲”。四个学生上台手持单词卡片，教师说颜色，学生说英文单词，说到哪个单词，手持该单词卡的同学必须蹲一下，出错的同学淘汰出局。
(设计理念：激烈有趣的竞争让学生在快乐中巩固了所学的新单词，充分调动了学生学习英语的积极性。)(4)Listen and colour.叫学生拿出课前老师发给大家的小熊图片，听音，按要求给小熊涂上正确的颜色。
Colour it brown.Colour it white.Colour it orange.Colour it black.(5)Let’s do :Follow me: Black,black，Stand up.Orange, orange, Sit down.White, white Touch the ground.Brown, brown, Turn around.(6)I say you do
4、家庭作业，复习巩固。
1、把家里的生活用品的颜色用英语说给家长听。
2、听录音，跟读课文。
四、说板书
设计理念：直观、明了、简洁的板书会让学生一目了然地看清所学习的内容。这节课的板书我主要采用单词，图片和句子共同呈现的方式，既简洁又明了。这些内容又是多种多样的，有呈现，又有操练，力争将板书变得有滋有味，而又能体现本课的重点内容。
Unit2 Colours
B Let’s learn B Let’s do white black brown orange
五，说反思
本堂课，我采用了游戏法和小组竞赛法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿 小学三年级英语《We love animals》说课稿 本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。 一、Teaching content教学内容： Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog, Let's do：Act like a monkey…. 二、Teaching purpose教学目标： 1. Knowledge purpose知识目标： can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Ability purpose能力目标： can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y…. 3. Feeling purpose情感目标： can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 三、Teaching focus教学重点： 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey…. 四、Teaching:教学过程： 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。 三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范 文5篇 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标： 1.知识目标： 学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。 2.能力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: Step1：Lead-in Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。 Step2：Presentation and Practice 教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。 游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...? 根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。 Step4：Summary 教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation)
《We love animals》的说课稿 各位老师，上午好： 今天我说课的内容是PEP三年级上册Unit 4 We love animals Let’s learn B部分。我将从以下三个方面实行阐述：一、整体把握，说教材；二、细致钻研，说教法、学法；三、灵活使用，说教学过程。 一、整体把握，说教材 1、教学内容 本单元重点学习各种动物的单词以及相关的句型。而本课是本单元中的第四课时，具有承上启下的作用。 2、学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底薄弱，注意力不够持久。我根据学生情况，在本课中以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。在本课中我使用了多样化教学手段以及形式多样的游戏。结合英语课程的总体目标和本学段的具体目标，我将本课的教学目标及重难点设计如下。 3、教学目标 ①能听、说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. ②能听懂指令并根据指令做相对应的动作。 ③能在具体情境中使用句型Look!I have a …。 ④能表达对小动物的美好情感。 4、教学重点 ①听、说、认读monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. ②单词的认读以及做出相对应的动作。 3、教学难点 ①panda, cat, rabbit的读音 ②能在具体情境中使用句型Look! I have a …。 5、课前准备 课件，动物玩偶，图片，单词卡片，动物头饰 二、细致钻研，说教法、学法 为了突破这节课的难点，我根据小学生好模仿，爱表现的特点，采用了丰富
多彩的教学方法。而著名教育家布鲁姆说：“成功的外语课堂教学理应在课内创设更多的情境，让学生有机会使用已学到的语言材料。”所以在本堂课中我主要采用情境教学法，并辅之以游戏教学法，图片教学法，小组竞赛法，而且做到勤表扬，多鼓励，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中习得语言。 三、灵活使用，说教学过程 （一）歌曲引入，激发兴趣 1、Listen to a song “Nothing is worth living for without music. –Nietzsche（没有音乐，生命是没有价值的。——尼采）上课伊始，我首先播放学生熟悉的英文歌曲“Hello”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，营造了轻松的学习氛围。 2. Let’s chant 接着我播放一首节奏强，有动感的chant，让学生在又唱又跳中复习旧知识，初步接触句子“I have a…”并为下面新句型的教学悄悄地埋下伏笔。 （二）媒体协助，学习新知 1、巧用资源，识动物 ①利用语言，创设情景： There is a party in the zoo. Which animals are coming? Can you guess?这个问题充分点燃了学生思维的火花。在学生天马行空的猜测中不但很好地复习已知的动物单词，并且自然导入新单词的教学。 ②播放动画，感受新知。 Look! They are coming.播放动物乐队图，教师点击学习新单词。在优美的画面，迷人的情境中，学生仿佛身临其境，对于今天的新知，他们也早已是摩拳擦掌，跃跃欲试了。 ③观看视频，突破难点 掌握“rabbit”、“cat”、“panda”的读音是本课的一大难点，在教学时，我让学生观看视频，了解单词的发音要点。清晰准确的发音给学生做了很好的示范，学生准确地读出了这三个单词，轻松地突破了这个难点。
英语三年级四单元教案 Unit4. we love animals. 一、单元教学目标: （一）知识目标: 1、句型: 能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it. 2、词汇: 能听、说、认读单词:字母与语音 3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。 （二）能力目标 1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。 2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。 3、能听到字母，说出它对应的发音。 （三）情感态度，文化意识，学习策略。 1、让学生热爱动物，保护动物的意识。 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二、单元教学内容分析与教学建议。 （一）主情景图。 内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，
并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。 教学建议: 方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。 方案二:复习和评价。 在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。 活动一:两人小组活动。学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。看谁说得多说的快。 活动二:老师提前录制一个简单的文本。用主情景图进行听音排序活动。 活动三:角色扮演。1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。2、请出一些小组上台表演。3、班选出表演优胜组。 活动四:利用主情景图进行单词认读活动。 （二）A部分
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生;他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢 直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣;学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱;学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望;他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等;同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育; 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super Cool Great 等; 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的;学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像; 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物; 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作; 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识; 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具; 五．教学过程 1．Warm-up 1Free talk1分钟 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you.
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
PEP小学英语We Love Animals说课稿 一、说教材 Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习 I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ? Sure . Here you are.等扩展的新语言。通过学习活动，让学生大量 练习并使用Let’s talk部分的会话。 二、说教学目标 （1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. （2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内 语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。 （3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。 三、说重难点 本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. 本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。 四、说资源 本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。 通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合： 五、说教法学法 为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。 六、说教学过程 Step1：Warming-up/Revision 1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境 师生问候。（Greeting） T：G ood morning. Ss：G ood morning. T：How are you? Ss：Fine , thank you. How are you? T：Very well , thanks . Nice to meet you. Ss：Nice to meet you , too T：OK . Very g ood .Sit down , please 2、师生跟录音边唱歌曲Teddy Bear，边做相对应的动作。
人教版英语精品资料 Unit 4WeLoveAnimals （lesson 1） 说课稿 我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP小学英语三年级上册第四单元WeLoveAnimalsA部分Let' sLea与Let' sdc我将从以下几个方面进行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物rabbitdogcatpa ndamo nkeyduck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“ TP活动，让学生模仿各 种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语 言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。 2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：actlike a dog. （二）能力目标： 提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力
三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 三、说资源 为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘 中的小动物音乐会”的情景“Let' sdo”“ Let, 除pl此之外,还设计了击鼓传动物游戏”。让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词rabbitdogcatpandamonkeyduck.。 难点：dog 与duck 的发音对比。 为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了快认快读” “ Let ' s击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。对于难点，要求学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。 五、说教学准备 教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。 六、说教学流程 1．Warmup 利用两分钟左右进行师生间日常用语会话，并唱一首简单的英语歌曲。通过简单的手势，让学生在唱的同时动起来、演起来、乐起来，拉进师生间的距离，把学生的思想迅速集中到英语学习上，创造一种学习英语的氛围。这部分不用光盘中的内容 slearn 2. Let 用一句导语，“今天老师要带大家到动物园参观，可是小动物们只让知道它们英语名字的小朋友进门，怎么办呢？让我们跟Peter 老师一起学习吧！”
小学英语三年级《We love animals》说课稿 小学英语三年级《We love animals》说课稿 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣. 教学难点：听力练习, 歌谣学习。 教具准备： 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 3．Let’s check部分的听力磁带和Let’s chant部分的歌谣录音带。 教学过程： l．热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What’s in your hand？这个学生用手摸完，用It’s a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 （5）游戏：找卡片 教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从
A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。 2．趣味操练（Practice） （1）听力练习：Let’s check 学生看图，说出图中的'单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。 听力内容： l．Look at the panda． 2．I have a squirrel． 3．Jump like a rabbit． 4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A （2）学习Let’s chant a．先让学生认真看两遍动画。 b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。 c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。 E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。 3．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第六部分的练习。 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。 教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己
小学英语 W e l o v e a n i m a l s教案和 说课稿 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课(de)教学对象是小学三年级(de)学生.他们(de)年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜 欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣.学生学英语不久,有(de)可能说得不好,有(de)还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语(de)兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努 力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜(de)事物有着浓厚(de)兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单、常见(de)动物单词,如dog、cat、monkey等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利 因素,加强对学生进行环保教育. 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals(de)第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美(de)词语Super Cool Great 等. 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分(de)内容,并培养学生学习英语(de)兴趣而设计(de).学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿(de)动物形体特征最逼真,学(de)动物声音 最像. 三．教学目标 1. 能力目标
能听、说、认读一些常见(de)动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物. 能听懂一些简单(de)指示语,并能按照指令模仿动物做出相应(de)动作. 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物(de)意识. 四．教学准备 可爱(de)动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具. 五．教学过程 1．Warm-up （1）Free talk（1分钟） a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you.
PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部Let’s Learn 与Let’s do 。我将从以下几个方面实行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。这个点教材以一幅充满生机的动物园的图片展示出来。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又表达了生活与教学之间紧密联系，使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物的动作。
（二）水平目标： 提升学生听说认读的综合水平；培养学生观察、记忆的水平。（三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 难点：这几种动物单词的准确发音。 五、说教学准备：相关小动物的图片。 六、说教学流程 1．Revision 1.一起唱how are you歌曲，然后将动物替换进去。 2.学生在教师的指引下编唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig/duck.等动物的单词并引出本课相关动物的新单词。 在上课前唱歌曲，活跃一下上课气氛。并且利用歌曲中的图片来复习巩固我们已经学过的几个动物的单词。复习采用编唱歌谣的形式，便于学生说唱和记忆。同时也为后面的教学环节做铺垫。 2.Presentation Le t’s learn
三年级Unit4Weloveanimals 一、说学情 从学生的年纪特色和认知特色，以及对英语学习的感情的表现来看，三年级小学生开朗好动， 对什么事情都敢兴趣，好奇心激烈，乐于参加各样英语实践、情形活动，特别对游戏更为热 衷。从学生的知识能力水平来看，学生在Let’stalk部分学习了句型What’sthis?It ’sa..., 以及单词dog,duck,bear, 而cat,big 在从前有初步认识，学习动物时也接触过，教师在 教课过程中要注意频频利用从前所学过的句型进行演练，让学生经过复习旧语言的活动感知 心得语言点，减少教与学的难度。 二、说教材 <一>教课内容 本节课的讲解内容是PEPBook1Unit4PartALet ’slearn部分。本单元环绕动物这一话题 睁开，本节课是第二课时，此中Let’slearn中的cat,duck,dog,bear 四个单词在Unit2 的Lettersandsounds与Unit4PartALettalk部分接触过，pig是新授单词，句型What’s this?It’sa/an已在...Unit4Part ALet’stalk部分学过。 <二>教课目的 1、知识目标 （1）能听闻、认读单词cat,pig,dog,bear,duck, 能听闻单词fat和pig. （2）能听懂chant,并有节奏地唱出来。 2、能力目标 （1）能用It’sa说...明是什么动物。 （2）当看到胖或大的动物时能用fat,big 形容。 3、感情态度目标 （1）经过本课学习，学生能加强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息有关。 （2）经过同桌合作与小组合作，培育学生相互帮助，团队合作的精神。 （3）经过动物单词的学习，使学生懂得在爱惜小动物时，注意保护自己的安全。 <三>、教课重难点 1、教课要点 词汇：5个动物名称cat,pig,dog,bear,duck,两个描绘动物体型的单词fat和big 句型：表达是什么小动物It’sa+动物名称。 2、教课难点 Cat与fat的at发音及其与其余四个单词的尾音。Big和pig两个词发音近似，学生简单 混杂。 三、说教法 1、任务型教课法 本科采纳“任务型”的教课模式，让学生在教师的指引下，经过感知、体验、实践、参加和合 作等方式，实现任务的目标，感觉成功。在学习过程中进行感情和策略调整，以形式踊跃的学 习态度，促使语言实质运用能力的提升。 2、情形社交法 设计gotothefarm的教课情形，将图文并茂的歌谣展现给学生，让学生在生动开朗的
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿 范文 一、教材分析 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教 科书，小学三年级上册第四单元WeLove Animals。本套教 材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1、本课教学内容 把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句 型May I have a look?Sure ，here you are.并自编chant 来 练习这个句型： (1) Let's learn 本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit
(2) L et's talk 利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 学习句型 I have a …以及Super! Cool! Wow! Great! 等表示赞美的感叹词语。 (3) L et's do. 本部分要求学生在“ Act like a ”的指令下模仿小动物的动作。 2、本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标 (1) 能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。 (2) 能听说，认读一些常见的动物单词。 (3) 能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great! 并能够在实际情景中运用。 ⑷能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。 德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
小学英语We-love-animals教案和说课稿 Lt D
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本局部是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda,
monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本局部是为了稳固Let's learn局部的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生保护动物、保护动物的意识。 四．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up 〔1〕Free talk〔1分钟〕 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you. 〔2〕播放歌曲Teddy Bear〔要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。〕〔１分钟〕 〔3〕大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo 〔１分钟〕 教师轻声说一个单词，学生那么需大声朗读。教师大声说，学生那么轻声说。
小学三年级英语课讲课讲课稿3篇 小学三年级英语课讲课稿一《WeLoveAnimals》 一.教材分析: 本次讲课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals.本套教材特别重视学生语言应用能力的培育,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培育创新能力.本教材在整体构想.内容安排.活动设计和讲课方法都采纳了与学生亲近联系的生活实质,真切表现了语言的社交功能,同时,它把知识和技术目标交融在了达成任务的过程之中,进而表现出了英语新课标提出的把话题---功能---构造---任务联合起来的总思路,为培育学生运用英语进行交流打下优异的基础. 1.本课讲课内容: ○1.Letslearn 本部分主假如学习常有动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit
○2.Letstalk 学习句型Ihavea以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞叹的痛惜词语. ○3.Letsdo. 本部分要修业生在〝Actlikea〞的指令下模拟小动物的动作. 2.本课讲课目的:(知识目标.能力目标.德育目标) 知识目标 ○1.能听懂,会说Look!Ihavea并能在实质状况中运用. ○2能听闻,认读一些常有的动物单词. ○3能听懂,会说几个常用的痛惜词Super!Cool!Wow!Great!并可以在实质状况中运用.
○4能听懂简单的指示语,并能依据指令模拟动物做出相应的动作. 能力目标:提升学生听.说.读.写的综合能力. 德育目标:教育学生要爱惜和保护小动物. 3.重.难点确实定: 要点:能听闻认读常有的动物单词,并能运用句型〝Look!Ihavea〞 难点:因为学生年龄小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达痛惜的词,有必然的难度,并且特别简单混杂.经过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用要点句型和四个痛惜词. 二.教材办理: 1.以〝旧〞引〝新〞 依据知识迁徙规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从 课前的平时对话引入单词讲课.