四年级英语《Weloveanimals》说课稿
四年级英语《We love animals》说课稿范文
一、说教材教学
本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。
二、说教学目标
1、知识目标:
a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda!
b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。
c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。
d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。
3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点
重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。
难点：Let’sdo中的听指令做动作
四、说教法、学法
三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。
我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活
动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。
五、课前准备：
1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。
2、实物准备学习用品pen,pencil等。
3、教具准备录音机、带子。
4、学生准备自己画好动物图片。
六、说教学过程：
（一）、Greetingandfreetalk.
T:Hello！boysandgirls.
S:Hello!MissMa.
T:Nicetoseeyou.
S:Nicetoseeyou,too.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Verywell,thanks.
T:Areyouhappytoday?
S:Yes.
T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK?
S:OK.
设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。
(二)、Warm-up.
Singthesong：“TeddyBear”.
设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。
(三)、Presentation.
（1）、导入新课
a、播放第一单元Let’schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
b、请学生用Look!Ihavea…复习所有学过的文具。
c、Let’sgame:showtheboxthenguess:What’sthisinthebox?(showt heletters:ABCD……)
（2）、教学新词。
（教师出示玩具熊）
T：Look!IhaveaTeddyBear.
T：Hello!boysandgirls,I’mTeddyBear.Nicetomeetyou!
Ihavemanyanimals.Doyouwanttohavealook?
S:Yes.
(教师出示狗的图片)
T:Nowlisten.“Woof!Woof!”Whatanimalisit?Oh,It’sadog.N owreadafterme.Dog，adog,Ihavedog.
S:Dog,adog,Ihavedog.
T:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
S:Look!Disfor/d/,Oisfor//,gisfor/g/,dog,dog.
T:listen‘Mew!Mew!What’sthis?Oh!It’sacat.cisfor/k/,aisfor //,tisfor/t/,cat,cat.
S:Cat:Cisfor/k/,aisfor//,tisfor/t/,cat,cat.
T:Cool!(教师做惊讶表情)
T:Lister“Quack!Quack!”What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:d isfor/d/,uisfor//,ckisfor/k/.duckduck.
S:What’sthis?Oh!It’saduck.Duck:disfor/d/,uisfor//,ckisfor/ k/.duckduck.(学生也拿出自己画好的鸭跟读)
T：Great!(教师竖起大拇指表示鼓励让学生充满自信)
设计意图：让学生学体会字母与单词的关系，逐渐渗透字母的读音与字母在单词中的发音有时是不一样的。并让学生在练习的情景中引出几个感叹词，自然地让学生接受，肢体语言的运用让学生轻松理
解，会意。
(再拿起pig)Ihaveapig.Followme,please.pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/ g/,pig,pig.
Ss:pig,apig,pisfor/p/,Iisfor/i/,gisfor/g/,pig,pig.
d、操练巩固Let’stalk
T:Now,Let’spractice，IfIsayIhaveadog.Youcansay“woof,woof./Cool/Great”OK?
Ss:OK!
T:（出示图片dog）Look!What’sthis?
Ss:It’sadog.
T:Wow/Cool!
T:Let’schange.Whowantstohaveatry?
S1:Letmetry.（拿出动物的'图片）What’sthis?
Ss:Wow!It’sacat.
S2:It’saduck.
Ss:Cool!
T:https://www.doczj.com/doc/1019305053.html,eyouranimaltoys.
Ss:OK!（两人一组用自带的图片练习，教师指导。）
T:Bequiteplease.Let’splayandact.
S1:Look!It’sabear.
S2:Cool！
S1::Look!It’sapig.
S2:Great!
S1:Bye!
S2:Seeyou!
（再请几对学生上台来表演。）
（四）、Practice.
1、让学生听录音，边听边做Let’sdo部分的活动。做动作时加上动物的叫声。放手让学生表演，然后教师带领学生边做动作边教学
生说指令：Actlikeacat/duck/pig/dog/bear.师生互动，一起边说边做，适时夸奖说得好或模仿得像的学生。
设计意图：Let’sdo既可以活跃课堂气愤，又是对本节课重点内容的巩固练习。在学生掌握生词的基础上，运用体态与示范新动作，引导学生对指令做出正确反映。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。让学生做出快速反映.
2、教师使用Let’sdo的动作图片，轻请一个同学上讲台看图片，然后根据图做动作，下面的同学说出图片上画的是什么动物做的动作。
设计意图：通过模仿，猜测，表演等活动的练习，既让学生的自我表现欲得到了发挥。又让他们的学习积极性得到提升。
3、再次展示六种小动物动画，教育学生要爱护动物：T:Look!Boysandgirls.Wehavelearnedsixanimals.Theyaresolovely. Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Wemustn’tdestr oynature.Iwanttosay“weloveanimals”(板书课题),点出课题。
（五）、板书设计
WeLoveAnimals
What’sthis?
pig(图片).Cool!
bear（图片）.Cool!
It’sacat(图片).Cool!
duck(图片).Cool!
dog(图片)Wow!
【四年级英语《We love animals》说课稿范文】
We love animals ㈠teaching object Teaching object of this class is the students of great three in primary school. These students learn English soon, and some can not say bravely. The teachers should pay attention to them and encourage them. Teachers can use a variety of ways to arouse their interest in learning English, such as pictures, games and ppt., and encourage them to say loudly. The students usually love animals. The teacher should seize the favorable factors to teach them. ㈡teaching material This lesson is mainly talking about animals. ⒈key points: ⑴to enable students to remember the words, including panda, monkey, dog, duck, cat, and rabbit.⑵to help students learn to use a sentence pattern called “I like……best”, ⒉difficult points: Lead students to find some common points in pronunciation. ㈢teaching goal ⒈Teaching aims: ⑴to enable students to remember that words. ⑵to enable students to understand and speak: “I like ……best”. Make sure that students can use the sentence express their love for animals. ⒉Aims on the abilities: Train the students＇ability of teamwork in group activities. Make sure that students can help each other complete the learning task. ⒊Aims on the emotion: ⑴to foster students consciousness of protecting animals. ⑵to lead students to establish self-confidence and develop students＇interests in English. ㈣teaching method This lesson uses the situational approach and visual teaching methods to inspire students＇desire to learn . ㈤teaching process Step 1 warm up: sing a song T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: Today we will study the new lesson. At first, we will sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Let us sing. Step 2 into new lesson The teacher drawｓanimals on blackboard or act some animals with body
四年级英语《Weloveanimals》说课稿 四年级英语《We love animals》说课稿范文 一、说教材教学 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、说教学目标 1、知识目标: a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda! b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。 c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。 d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。 3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。 三、说重、难点 重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。 难点：Let’sdo中的听指令做动作 四、说教法、学法 三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。 我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活
动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。 五、课前准备： 1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。 2、实物准备学习用品pen,pencil等。 3、教具准备录音机、带子。 4、学生准备自己画好动物图片。 六、说教学过程： （一）、Greetingandfreetalk. T:Hello！boysandgirls. S:Hello!MissMa. T:Nicetoseeyou. S:Nicetoseeyou,too. T:Howareyou? S:Fine,thankyou.Howareyou? T:Verywell,thanks. T:Areyouhappytoday? S:Yes. T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK? S:OK. 设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。 (二)、Warm-up. Singthesong：“TeddyBear”. 设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。 (三)、Presentation.
小学英语We love animals（第二课时）说课稿 一、说教材 本课时包括A部分的Let's learn和Let's do,其内容主要是学习常见的动物单词。在日常生活中我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平，确定以下目标： 1. 能听说、认读六个有关动物的单词。 2. 能在Act like a……的指令下模仿小动物的动作。 二、说重点和难点 本课时教学重点是学习六个有关动物的词汇。教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。 三、说教法 鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。 四、说教学流程 １．Warm-up 利用歌曲"tear bear " 和“大小声游戏”使学生的注意力和兴趣集中到课堂。 2.Presentation
学习动物单词是本课的教学重点。先运用多种方法引导学生学习动物来激发学生学习的欲望，紧接着做一个guessing game 来巩固所学动物,然后学生观看动物乐队出场的画面，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。 3. Games 用各种游戏，激发学生的英语学习兴趣，增添学生在学习中的乐趣，让学生在玩中操练所学内容。 4、Listening 通过 number and colour ，不仅能够提高学生的听力水平，而且也可对今天所学内容进行检测，测试他们到底掌握的怎么样. 5、Assessment 通过Self-assessment 和 Group-assessment,学生可以对自己和小组在本节课的表现进行评估。 6、Summary. 对本课所学内容进行小结，让学生对所学知识有一个总体的了解,最后对学生进行德育教育，The animals are our friends , we should take good care of our animals . 精河县第二小学 陈妍 2012年3月
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。 三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
《we love animals》教案 《we love animals》教案 《we love animals》教案1 一、教学目的。 1、知识目的。 〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。 〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like... 2、才能目的。 可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3、情感目的。 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。 二、教学重点。 可以听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点。 较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。 五、学情分析^p 。 学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。 六、教学过程。 1、Leading in. T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？ 2、Pre—task Preparation. 〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act. Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant. 〔2〕CAI shows pictures of four animals tails. T：Look and guess.What animals are they？
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿范文 小学英语三年级《We love animals》说课稿范文 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿范文，希望对大家有所帮助。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生;他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢 直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣;学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱;学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望;他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等;同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育; 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super Cool Great 等; 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的;学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像; 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物; 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作; 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识; 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具; 五．教学过程 1．Warm-up 1Free talk1分钟 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you.
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
PEP小学英语We Love Animals说课稿 一、说教材 Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习 I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ? Sure . Here you are.等扩展的新语言。通过学习活动，让学生大量 练习并使用Let’s talk部分的会话。 二、说教学目标 （1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. （2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内 语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。 （3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。 三、说重难点 本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. 本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。 四、说资源 本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。 通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合： 五、说教法学法 为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。 六、说教学过程 Step1：Warming-up/Revision 1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境 师生问候。（Greeting） T：G ood morning. Ss：G ood morning. T：How are you? Ss：Fine , thank you. How are you? T：Very well , thanks . Nice to meet you. Ss：Nice to meet you , too T：OK . Very g ood .Sit down , please 2、师生跟录音边唱歌曲Teddy Bear，边做相对应的动作。
小学英语说课稿范文《weloveanimals》 《伯牙善鼓琴》是语文版七年级下学期第七单元《古文二则》中的第二篇文言文。本文不足一百五十个字，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体，本课根据文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去吸取，力图让学生体验到学习文言文的乐趣。 尊敬的各位领导、老师： 大家好!我是全保小学的英语教师，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《we love animals》，我按以下九个程序说课：教材分析、教学目标、学情分析、教学重点、难点、教学策略、教学准备、教学过程、板书、教学反思。 一、教材分析 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“I have a ...”及感叹语“Cool ! Super ! Great ! Wow !”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、教学目标
1、知识目标:①能听懂会说:Look!I have a...②在创设的情景中，能用I have a...表达自己有某物。③能听懂会说单词monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo 2、情感目标:①培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用的感叹语：Wow! Cool! Great! Super!②培养学生浓厚的学习兴趣。③培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 三、学情分析 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，而本课时的内容本来比较多，为降低难度，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过图片来解决这个难题。 好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉
小学英语三年级《We love animals》说课稿 小学英语三年级《We love animals》说课稿 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
Unit4Weloveanimals（B.Let’slearnLet’sdo）教学设计 26 PEP 小学英语三（上） Unit 4 We love animals ( B. Let’s learn Let’s do )教学设计 【教学内容分析】 本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。 【教学对象分析】 学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda. （2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。 （3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。 2、过程与方法 在创设Sing a song 的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。 3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。 【教学重点】
Unit 4 We love animals 教学设计 (Part B LeTs learn & Let's do) 涿鹿县鼓楼小学刘海霞一、教材分析本课是人pep小学英语三年级下册教材中的第4单元Wc love animals的第五课时。这一单元的主要教学内容是围绕着一些动物展开，包括动物的名称，如何询问动物名称及简单描述动物的形态等内容。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是5种动物的名称以及询问动物名称的问答句型。 二、教学目标 •知识与技能： 1.学生能够听、说、认、读单词：panda> tiger、elephant bird、monkey、ZOOo 2.学生能用Whafs this/that?IFs a/an…这一句型询问表示动物的名称，能听懂拓展词汇big、small、deer等词汇，并且大部分学生能够表达。 -过程与方法： 1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。 2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。 •情感态度与价值观： 1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点； 2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。 三、学习者特征分析 三年级的学生对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己并希望得到老师和同学的赞许。由于本学期刚刚接触英语，知识结构相对简单，经过前三个单元的学习，己经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。对于本节课的学习中要涉及到的询问动物的句型已经学过，主要是学习表示动物的单词，学生对动物比较感兴趣，学习起来应该较为容易。 四、教学重难点 • 重占八、、 能够听、说、认读单词：panda> tiger、elephant bird> monkey> zooo 灵活运用句型What's this/that?It's a/an…。 •难点 单词panda> elephant中划线部分的发音。 五、教学溶源 教学设备：白板、一台笔记本电脑。 课程资源：导入部分的视频、课文听力的音频、扩展听读部分的视频、动物图片和头饰。 六、教学策略师生示范策略：教师通过和2—3个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练做示范，让学生清楚两两说话的内容和方式，并提供支架参考. 1.歌曲激趣策略：通过chant和let's do等，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant , flash等来巩固学过的句型和单词，突破重难点，在语言运用中学习英语。七、教学过程： Step 1: Warm up. (301 .播放视频，跟唱本单元A部分所学Let\ chant.o
PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部Let’s Learn 与Let’s do 。我将从以下几个方面实行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。这个点教材以一幅充满生机的动物园的图片展示出来。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又表达了生活与教学之间紧密联系，使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物的动作。
（二）水平目标： 提升学生听说认读的综合水平；培养学生观察、记忆的水平。（三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 难点：这几种动物单词的准确发音。 五、说教学准备：相关小动物的图片。 六、说教学流程 1．Revision 1.一起唱how are you歌曲，然后将动物替换进去。 2.学生在教师的指引下编唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig/duck.等动物的单词并引出本课相关动物的新单词。 在上课前唱歌曲，活跃一下上课气氛。并且利用歌曲中的图片来复习巩固我们已经学过的几个动物的单词。复习采用编唱歌谣的形式，便于学生说唱和记忆。同时也为后面的教学环节做铺垫。 2.Presentation Le t’s learn
Unit4 We love animals PartB Let’s learn＆Let’s do 一、教材分析 本课是人教版PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元 中Part B Let’s learn和Let’s do部分的教学设计，主要教学内容继续学习6个动物的单词：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda ,并能在情景中运用句型What’s that? It’s a…询问并回答动物的名称。Let’s do 要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。 二、教学目标 语句学习目标：100%的学生通过学习活动能听懂并理解What’s that? It’s a ….90%的学生能做到灵活运用。 语词学习目标：100%的学生能积极参与到学习本课时新学词 汇zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的活动中，其中80%的学生能较好地听、说、认读。（知识目标：98%的学生能）能力学习目标：100%的学生能听懂基本句型，80%的学生能熟练运用进行简单介绍，培养学生的听说、认知和语言表达能力。 情感培养目标：100%的学生能在活动中进一步培养对英语的 喜爱之情，在教学活动中体验学习的快乐，获得成就感并逐步形 成团队合作意识。
语用目标：100%的学生能结合复习运用What’s that?It’s a …这一结构询问物体并回答，90%的学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。 三、教学重难点 教学重点：学生能听、说、认读zoo和五个有关动物的词汇。 教学难点：学生能将这5个有关动物的词汇运用到英语交流中，用简单的英语句子询问表达。 四、教学准备 1、教师准备zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda 的单词卡片和Let’s sing《Old MacDonald had a farm》 2、教师准备Let’s learn＆Let’s do录音。 3、教师准备Zip ,Zoom的头饰。 五、教学设计 Step1 Warming up Greetings 师生对话:Good morning/afternoon! Step 2 Presentation Look !I am a zoo keeper. Look !have a zoo. The animals in the zoo are having a party today .让我们看看都是 谁在参加派对呢？ (1)Learn tiger T:Knock knock knock Who is coming?(引出老虎) S: tiger.
Unit 4 We love animals 第二课时 红明小学王金平尊重的列位领导、列位教师： 大伙儿好！ 我说课的课题是PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals中的第二课时，要紧内容是Let’s Learn与Let’s do 。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学进程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物rabbit 、dog、 cat、 panda 、monkey、duck.这部份教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展现出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材如此设计，一是学生乐于同意，二又表现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学当中。同时让学生在和小动物相处的进程中，激发出酷爱动物、爱惜动物的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了多种活动，让学生仿照各类小动物的动作。那个活动节拍明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方式。 二、说教学目标 知识目标： 一、能听、说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 二、能听懂指令并依照指令做相应的动作。 能力目标： 一、提高学生听说认读的综合能力；培育学生观看、经历的能力。 二、进展学生自主学习的能力和合作精神。 情感目标： 1.激发学生学习英语的爱好：乐于仿照、勇于开口、踊跃参与。 2.培育学生爱护动物、爱惜动物的道德品质。 教学重、难点 重点：能听懂、会说动物单词。 难点：单词的认读和做出相应的动作 三、.说教法、学法
依照生本教育的理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依托学生。我利用多媒体课件、单词卡片等直观手腕引入具体的场景,并播放磁带将视觉形象与听觉感受相结合,调动学生多种感官投入到学习活动中；同时，做到多夸奖、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习踊跃性。整个教学进程，学生通过听、说、玩、演、唱和小组合作竞赛等多种学习方式，始终在轻松愉悦的气氛中学习英语。四、说教学进程 （一）热身Warm up 英语口语会话活动。 2. 师生问候并一路唱歌Greeting and sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: Today we’ll study new lesson. At first, let’s sing a song together, OK? Ss: OK. T:“Hello” 设计用意：通过课前进行对话演出，为学生提供语言交际平台。这首歌既是一个热身，又为结尾巩固所学单词，让学生替换歌词做了铺垫。 （二）导入新课Lead-in. : Sarah, John, Mike是咱们书本上已熟悉的朋友，今天教师要给大伙儿介绍几个动物朋友。Look!Who are they?课件出示丛林小动物聚会场景。 2.揭露并板书：Unit4 We love animels 设计用意：先为学生创设一个动物场景,让学生整体感知今天学习的新单词有哪些？把图片形象、直观地展现给学生，更能凝聚学生的注意力，唤起他们的好奇心。 (三)新课呈现Presentation :Do you want to know them?大伙儿想不想熟悉他们?Yes or no? OK! T: What’s this?课件出示各类小动物. Who can read it? 先让学生认读，教师板书相应单词。假设学生认读正确，学生当小教师教读。 设计用意：充分表现"以学定教"的生本理念，让学生在真实的语境中感受到语言
新《U n i t4w e l o v e a n i m a l s》 教学设计1(总4页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大小--
《Unit4 we love animals》教学设计 永安路校区闫晓娇 一、教材分析： Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，以手影游戏为语境，呈现主要学习的5个动物单词：cat, dog , bear, duck，pig。以及会用句型I t’s a +动物单词。 二、学情分析： 由于三年级的学生对所学的5个人动物单词相当熟悉，我们可以紧扣课文手影游戏的语境，借用动物的声音、图片、动作等形式教学5个动物单词，充分调动学生学习的兴趣，使其在浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，减轻教与学的难度。 三、教学目标： （一）知识目标： 1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat ,dog ,bear ,duck和pig。 2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物单词。 3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。 （二）能力目标： 1、能够在图片、声音或情景的帮助下运用单词和句型。 2、培养学生对单词的创编能力。 （三）情感目标： 1、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 2、敢于开口积极参与，激发学生学习英语的兴趣. 3、培养学生热爱动物，保护动物的意识. 四、教学重点： 能够掌握有关动物的单词：cat, dog , bear, duck，pig及句型It’s a +动物单词在语境中的运用。 五、教学难点： 单词语音的渗透及吟唱歌谣。 六、教具：动物图片，词卡，头饰，点读机，多媒体课件。