小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范
文5篇
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：
1.知识目标：
学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:
能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：
能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:
Step1：Lead-in
Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice
教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
Step3：Consolidation
教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...?
根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。
Step4：Summary
教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。
Setp5:：Homework
学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时
1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision)
(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习
2. 新课展示 (Presentation)
(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)
(4)教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?
(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3. 趣味操练 ( Practice)
(1)教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this?来询问。其他同学来回答。
(2)对Let's play部分的操练：
按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
4.课外活动 (Add-activities)
(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
第二课时
教学目标
1.能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.学会描述一些动物的状态和位置。
教学重点
能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。
教学难点
1.能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。
2.学会描述一些动物的状态和位置
教具
1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(词卡和图卡)
2.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学过程
1.热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)复习第一课时所学单词。
(3)学生两人一组，表演本课A. Let's talk 的对话。
2. 新课展示(Presentation)
(1)教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。
(2)学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( Practice)
(1) 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
(2) 配对游戏
(3) 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
(4) 学习Let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。
(5)小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。
(6) 游戏：耳语
4. 课外活动 ( Add-activities)
(1)听录音，认读单词并仿读句子。
(2)按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。
(3)自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
第三课时
教学目标
1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教学重点
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
难点
能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。
教、学具
1. 教师准备字母的图卡和词卡
2. 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4. 教师准备该部分的录音器材。
教学过程1.热身/ 复习(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
(3)教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2. 新课展示(Presentation)
(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想(寻找)生活中像J的物品，加深学生对字母的印象
(3)教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
(4)学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
(5)教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断作为首字母的发音。
(6)以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发
音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
3.趣味操练 ( Practice)
(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 课外活动(Add-activities)
(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写5个字母。
第四课时
教学目标：
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。
3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
1.能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a…询问和回答动物的名称。
2.会用Cool!I like it.表达赞美或欣赏。
难点
能够在情境中运用句型Cool!I like it.表达赞美或欣赏。
教、学具
1. 教师准备一个玩具熊 (A T eddy Bear) 和一些学过的动物的玩具。
2. 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
3. 准备教学挂图和录音器材。
教学过程
1. 热身/ 复习(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this?It’s …
(3) 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Let's talk 的对话。
2. 新课展示(Presentation)
(1) 呈现对话：
a.学生表演完A. Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: , what do you have? Show me your animal, please. (教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。)
b. 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look!A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。
(3) 教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。
3. 趣味操练(Practice)
(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：
(3)请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
(4)请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
三年级英语Unit 4 we love animals教 案 单元（章）主题 Unit4weloveanimals 任课教师与班级 本课（节）课题 A部分 第 1 课时 / 共 6课时 教学目标（含重点、难点） 及设置依据 教学目标： 1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ... 2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。 3 能听懂、会说以下单词abbit, panda, cat, dog, zoo。 4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 教学重点： 学习表达I have a … （我有……）; 常见的动物单词abbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发[ei ], 需要多次练习；I have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教学准备 1 教师准备动物玩具 rabbit, pandadog, duck 等放置于一个篮子中。 2 教师准备有关动物图片和卡片。 3 教 师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。 4 教师准备教材录音带。 教学过程 内容与环节预设 个人二度备课 教学步骤 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可 鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a. ----Good aFang Fang. ----Good aLan Lan. ----Lan LaDong Dong. He is new. ----Hi, Dong Dong. Nu. ----Nu, too. b. ----Hello, Bai Ling. How are you? ---- Hi, I'ank you. And you? ----Very well, thank you. （3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，
- 让每一个人同等地提高自我 小学英语PEP三年级上册《 Unit4 We Love Animals》 精选教课设计 B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing 一、教材剖析： 1. B/Let's learn:在A部分的基础上，持续学习 6 个动物单词 pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2.Let's do: 要修业生模拟动物的形体动作，并依据指令做动作， 此部分的活动主假如让学生在做中练习语言、习得语言。 3.Let's chant : 本部分是一首特别有节奏、韵律强的歌谣，且内 容为学习的要点单词，经过听、说、唱歌谣，让学生稳固所学词 汇，进一步激发学生的英语学习兴趣。 4.Let's sing: 经过歌曲演唱，让学生复习和稳固所学的动物词汇。 二、教课目的 : 1．知识目标： 听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2．能力目标： （1）能依据指令模拟动物的形体动作，能够依据相应指令做出正确的动作。 （2）能跟节奏说唱歌谣。 （3）能吟唱歌曲。
3．感情目标： 经过歌曲、歌谣等活动，让学生稳固运用所学单词和句型，并增 添学生学习英语的乐趣。 三、教课重、难点： 1.要点： 掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2.难点： 是 bird ，bear,mouse 的发音及能听懂并作出相应动物动作。 四、教课方法： 1.教法： （1 ）“ TPR”活动教课法 :复习 A 部分的动物单词，为本节课的学习做铺 , 又能活跃学习氛围。 （2 ）直观教课法：新学环节，教师采纳图片导入对动物名称 的学习，既形象又生动，便于学生接受。 （3 ）歌曲教课法： 课前播放，创造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。先让学生整 体感觉歌曲，这有助于集中学生的注意力。（4）游戏教课法： 以多种形式的游戏演练学习的单词，既增添了学习的兴趣性，又有助于稳固学生对单词的掌握。 1.学法： （1）模拟学习法:学生典范跟读学习的内容。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范 文5篇 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标： 1.知识目标： 学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。 2.能力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: Step1：Lead-in Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。 Step2：Presentation and Practice 教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。 游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...? 根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。 Step4：Summary 教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation)
英语三年级四单元教案 Unit4. we love animals. 一、单元教学目标: （一）知识目标: 1、句型: 能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it. 2、词汇: 能听、说、认读单词:字母与语音 3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。 （二）能力目标 1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。 2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。 3、能听到字母，说出它对应的发音。 （三）情感态度，文化意识，学习策略。 1、让学生热爱动物，保护动物的意识。 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二、单元教学内容分析与教学建议。 （一）主情景图。 内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，
并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。 教学建议: 方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。 方案二:复习和评价。 在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。 活动一:两人小组活动。学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。看谁说得多说的快。 活动二:老师提前录制一个简单的文本。用主情景图进行听音排序活动。 活动三:角色扮演。1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。2、请出一些小组上台表演。3、班选出表演优胜组。 活动四:利用主情景图进行单词认读活动。 （二）A部分
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生;他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢 直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣;学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱;学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望;他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等;同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育; 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super Cool Great 等; 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的;学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像; 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物; 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作; 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识; 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具; 五．教学过程 1．Warm-up 1Free talk1分钟 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you.
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
田蓓PEP小学三年级英语上册Unit4WeLoveAnimals第一课 时教学设计（共五则范文） 第一篇：田蓓 PEP小学三年级英语上册Unit 4 We Love Animals 第一课时教学设计 南昌市定山小学 田蓓PEP小学三年级英语上册Unit 4 We Love Animals 第一课时(Part A Let’s talk)教学设计 一、教学目标： 1.能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话； 2.根据对话的情景进行对话角色表演； 3.能在语境中初步运用What's this? It's a...来交流动物信息。 二、教学重点： 1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话； 2.初步运用新句型What's this? It's a...来交流相关动物信息。 三、课前准备： 教师准备相关动物的魔术师道具、塑胶玩具动物(鸭子、小狗，小熊)、大型手电筒。 四、学生情况分析 在学习本单元内容之前，学生已学习过This is…句型，并从老师课堂语言中听说过Wh at’s this ?句型，因此有一定的此类句型基础，掌握起来不会很困难。 五、教学步骤： 1.Warm-up and Making Situation 师生问候及老师展示魔术师的照片、魔术师的帽子、披风等，孩子们猜是什么东西，老师化身魔术师，变出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。 2.Presentation
①教师继续在帽子里变出一些文具，让孩子们尝试全班用“What's this? It's a...”来问与答。同时呈现小狗与小鸭子的塑胶动物，并学习这两个单词。 设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog, duck和bear三种动物。②.看高级魔术表演 教师展示一只手问学生What's this? It's a hand.再展示另一只手询问学生What's this?学生回答，It's a hand.紧接着，老师用双手，借助手电筒，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。 T: Look!What's this? It's a hand.What's this? It's a hand, too.Then what's this? It's a...(duck)③.看图初步了解课文大意教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1.What are they doing? 3.What are they making? 4.Can they make bears?引起孩子们的思考。④．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。随后，分小组进行听录音跟读句子练习。 T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too.Look at the pictures, guess 1.What are they doing? 3.What are they making? 4.Can they make bears? T: Look at picture 1, what are they talking? Ss: What's this? It's a duck.T: Good try.Now let's listen to the tape.So in picture 2, what are they talking? Now let's read after the tape.Ss: What's this? It's a dog.T: Pay attention to the last picture.Oh, it's Zoom.They are so disappointed.设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。 3.Practice
小学英语We-love-animals教案和说课稿 Lt D
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本局部是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda,
monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本局部是为了稳固Let's learn局部的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生保护动物、保护动物的意识。 四．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up 〔1〕Free talk〔1分钟〕 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you? ---- Hi, I'm fine, thank you. And you? ---- Very well, thank you. 〔2〕播放歌曲Teddy Bear〔要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。〕〔１分钟〕 〔3〕大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo 〔１分钟〕 教师轻声说一个单词，学生那么需大声朗读。教师大声说，学生那么轻声说。
人教版PEP三年级上册英语 《Unit4WeloveanimalsPartA》课堂教学教案 课程设计理念 本节课思路主要来自于《英语课程标准》和《小学英语课 程教学要求》的要求，强调根据学生的年龄、语言习惯、认知特点及英语学习的基本规律，充分了解学生的特点和兴趣爱好，构建“感知—体验—认知—应用”的基本教学模式，旨在帮助学生在轻松愉悦的学习氛围中，形成正确的学习态度，掌握基本的英语语言技能和语言知识。 教学目标 1.了解不同的动物及其特点。 2.熟悉并能正确口头说出单词、词组和句型。 3.通过观察图片、听音频、朗读对话巩固所学内容。 4.引导学生在课堂上运用所学知识进行语言交流。 课程内容 时间教学 内容教学步骤 10 min 口语 训练 1. 教师外教为学生出示图片，引导学生说出图片 里的动物。2. 以“I can see a…”的形式，帮 助学生学会几个基本的英语单词。 15 min 单词 听说 1. 教师通过音频对不同的单词进行读音练习。 2. 帮助学生跟读单词练习。 20 min 教材 讲解 1. 教师呈现课文中的图片，介绍不同动物的特 点。2. 教师朗读课文，帮助学生理解文本。3. 学生模仿跟读，巩固所学知识。 10 小组 1. 学生自由组成小组，各自选择一种动物，在小
min活动组内进行讨论，介绍所选择的动物，并向其他小组口头报告。 5 min 总结 1. 教师做总结，向学生强调学习重点。2. 如果时间允许，可以为课堂表现优秀的学生进行表扬 或奖励。 扩展活动 角色扮演 教师在课堂上为孩子们分配不同的角色，例如，有的孩子 扮演动物园管理员，有的孩子扮演游客，他们可以相互交流和表达。通过这个活动，可以引导孩子们运用所学的英语语言知识来交流，让孩子们在实践中将所学知识应用到实际生活中去。 动物园之旅 在课程结束后，可以组织全班孩子们去当地的动物园进行 参观。在阅读《Unit4WeloveanimalsPartA》后，孩子们已经 对不同的动物有了一定的了解，而到动物园观察动物会进一步加深孩子们对动物、对自然的认识，并且通过实际参观的方式，让孩子们对课堂学习的内容更加深刻。 课堂教学反思 第一节英语课，学生的情绪和表现都比较平稳，教师也就 感受到了他们的有效参与。对于这个年级段的学生，教师需要注重在语言输入和口语训练上下功夫，鼓励学生尝试口语表达。在教学过程中，教师还可以将课堂活动更加多样化、创意化，以吸引眼球，并能让孩子们在活动中获得实际的语言运用经验。通过对教学内容和课堂活动的反思，我更加意识到英语教学中探究活动设计的重要性，也更加感性认识到要培养学生的动手能力，尝试让语言学习变为一种贴近生活的体验。
Unit 4 We love animals Part C 教案 第一课时 Ⅰ. Learning contents 本部分讲的是Zoom 和Zip分别要带小动物们去玩，Zoom带小动物们去动物园，Zip要带他们去森林，最终大自然的吸引力更大，它们和Zip一起去了森林的小故 Ⅱ. Learning aims 1. Knowledge aims 1）能听懂并且会用“Follow me.Don’t follow me”! 2）认识中国、美国、加拿大、澳大利亚，以及这四个国家的象征物—— panda, eagle（鹰）, beaver（海狸）和kangaroo（袋鼠） 2. Ability aims 鼓励学生能够听懂和会讲英语故事。 3. Emotion aims 通过学习小棕熊和小松鼠争着要带小动物去游玩的风趣幽默故事36，教育学生要热爱大自然，爱护小动物。 Ⅲ. Important points and difficult points 1）能够听懂Follow …,please.和Don’t follow …来发出的指令，并在日常生活中学会使用。 2）能够识别不同国家有代表性的珍贵动物。 Ⅳ. Teaching aids 1）小动物图片和头饰 2）中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家的地图。 Ⅵ. Learning procedures Step1. Warming up and presentation 1）Let’s sing< Old MacDonald has a farm.> 2）The teacher says: Do you like animals? Animals are our friends,so we love them.（教师拿出动物单词卡片，复习pig、dog、duck等单词）。Do you like stories?Next let’s listen to a story about animals. Step2. Learning and practice
Unit4 We love animals！ (Part B, Let’s learn)教案 一、学情分析 三年级学生对这五个单词相对熟悉，他们好玩好动，表现欲强烈，对这几个动物的习性、特征都有所了解，因此可以借助动物的图像、声音、动作等形式教学五个单词，并滚动复习What’s this?It’s...句型，从而引出新句型What’s that?It’s... 强化学生对单词的认读以及运用能力。因为大部分学生有参观动物园的经历，所以我紧扣住动物园场景进行教学，使学生既能感受到有意义的词汇学习，又能跟他们的生活经历建立联系。 二、教学目标 （一）知识目标 1. 能听说读三会单词elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo 2. 灵活运用句型What’s that? It’s… （二）能力目标 能够听懂Let’s do部分的指令，并能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。 （三）情感目标 教育学生要爱护和保护小动物。 三、教学重难点 （一）教学重点 单词：(三会）zoo, panda, bird，monkey, tiger, elephant. （二）教学难点 句型:What’s that? It’s… 四、教学过程 （一）Warm-up（热身） 1.师生共同演唱英文歌曲《Old MacDonald》。 （设计意图：通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起
来。在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。） 2.师生每日对话 T：Do you like …？ S: Yes，I do. T:What’s this/that? S:It’s … (设计意图:激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离。通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。) 3.单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，随着动听的游行队伍音乐，电脑打出课文游行队伍图片，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 （设计意图：激发学生学英语的兴趣。） （二）Presentation 1. T: Look, what’s this? 引导学生回答，It’s a zoo. 板书zoo并带读。 T: Zoom and Zip are in the zoo, do you want to visit the zoo ? T: OK, let’s go to the zoo. 2.视频播放let’s learn部分，让学生观察情境图。 T：What animals can you see in the zoo? 引导学生根据情境图回答：bird, panda, tiger, elephant, monkey.（可用汉语回答）。 T: OK! I see a bird./a panda./a tiger ./a monkey and an elephant. Do you like these animals? Who is coming? （课件播放老虎的叫声，让学生听）Oh! It's a tiger. The tiger is coming. 然后领读：Tiger,↗tiger,↗ It's a tiger.↗Act like a tiger.（师生模仿老虎敲叉的动作和老虎叫，并说出这个句子：Act like a tiger.） Look, Look! The panda is coming.课件出示熊猫图片，然后领读单词。
人教版三年级英语上册《We Love Animals》教案 教学目标： 1. Grasp the main sentences: Look！I have a …。Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it’s nice！I like it. Thank you. / Thanks. And get the students to use these sentences to communicate with each other. 2. Grasp the new words: cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel. And get the students to introduce these animals in English. 3. Grasp the words: Cool！Super！Great！Wow！并能够在实际情景中恰当地使用。 4. Grasp the TPR activities in the part of “Let’s do”。Try to say these phrases and respond the actions correctly. 教学知识： （1）能尽情发挥表演才能，多角度地逼真地模仿动物，如动作，形态，表情和声音。玩TPR的听听做做活动时，动作协调，表演活泼大方； （2）学会主动赞扬周围的人及物，并能对他人的赞扬作出正确的反应，即表示感谢； （3）了解中国、美国、加拿大、澳大利亚四个国家代表性的动物，并能正确判断出动物与国家是否相应。 学情分析： 学习了前面三个单元的孩子，对这套PEP教材语言项目的编排已熟悉并接受了。在学习用品，自己的身体部位及颜色的英语学习之后，他们很期待下一个主题的学习，善于模仿的小学生，最喜欢动物了，所以这一单元他们会学得主动而轻松。而在本册书过半的时候，教师也已了解课堂学习中哪些学生活泼哪些较不活泼，教师就要充分利用本单元的生动有趣的内容，把握时机，给那些想只听不动的“惰性气体”般的学生以更多的机会上台表演，或模仿动物叫声、形态或干脆扮演故事中的小动物等，激发他们的学习积极性，让所有学习自然地同步前进，并为接下去的学习打下基础。 教学策略： 在这一单元的教学中，教师要富有童心，尽可能生动活泼地表现动物形态或表情，充分利用体态语言让学生理解会话的含义，帮助记忆，并培养用英语思维的能力。如在学习常见动物名称时，可以充分运用体态语，以惟妙惟肖的形态和声音直接呈现单词，学生因为模
《Unit4 We love Animals》教案 【教学目标】 ⒈语言知识目标: ⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境 中正确运用。 ⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear. ⒉语言能力目标: ⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’s a.... ”询问并回答动物的名称。 ⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。 ⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。 ⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的 对话。 ⒊情感态度目标: ⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。 ⒋学习策略: ⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。 【学情分析】 小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。 【教学重点】 1. 掌握本课三会的单词。 【教学难点】 1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。 【教学过程】 Ⅰ.Warm-up Activity 1:Greeting. Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”. Activity 3:Free talk. T: Do you like animals? Which animal do you like? (I like....) 【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。接着教师提出与课题相关的问题自然进入主题。 Ⅱ.Presentation: Activity 1: Enjoy a video about animals. T:There are many animals on the earth. Let's have a look. 【设计意图】教师播放自制动物世界视频，边看边说出动物的名字，激发学生参与课堂的主动性。 Activity 2:Topic. T:Do you like these animals? Today let's talk about “Animals”. (Blackboard-writing) Activity 3:Assessment. T:Today the rabbit and the turtle are going to have a race. You are Team Rabbit . You are Team Turtle . Answer my questions and move step by step. Let's PK,. Which group can get the trophy, OK? (Blackboard-writing) 【设计意图】评价方式：龟兔赛跑 (全班分两组), 奖励：移动步数，直至获得奖杯。设计与动物相关的评价,更加贴近主题。 Activity 4:Learn the dialogue. 1. Q:What can you see in the picture?
三年级英语上册 Unit 4 We love animals?教案设计 三年级英语上册Unit4weloveanimals?教案设计 Teachingcontent：BLet'slearnLet'sdoRead Teachingobjectives： 、knowledgeobjectives: （1）Attheendoftheclass,studentswillbeabletorecognizeand articulate“bird，panda，monkey，elephant，tiger，zoo”correctly. （2）Studentswillbeabletodoactionscorrectlyaccordingtoco mmands. 2、Abilitiesobjectives: Totrainstudentstousethelearnedwordsinreallifetoexpr essthefamiliarandfavoriteanimals,andcultivatetheabi litytousethelanguagecorrectlyaccordingtothesituatio n. 3、Emotionalobjectives: Tocultivatestudents'senseofcompetitionandcooperatio
n,anddevelopstudents’awarenessofanimalprotection. Teachingkeypoints： （1）能正确认读六个单词。 （2）能听懂let’sdo中的指令，做出相应的动作。 Teachingdifficultpoints： elephantmonkeybirdpandatiger的发音。“elephant”是多音节单词，读音较长，学生不容易掌握。 TeachingProcedures Step1Preparation . lead-in： （5mins) （1）Greetingtostudents: T:Hello，boysandgirls！Howareyou? （2）Setasituation:T:Boysandgirls，weareatthezoonow.youcanseemanyanimalsatthezoo. .showpicturesoffiveanimalsbodyparts． T：Lookandguess．whatanimalsarethey？ S：It'sadog／anelephant／abird／amonkey/apanda．2.TshowspicturesofanimalsonthePPTandsaysriddlestode
三年级英语上册教案Unit 4 We love animals. 第一篇：三年级英语上册教案Unit 4 We love animals. 三年级英语上册教案Unit 4 We love animals. 洛阳市栾川县第四实验小学徐晓月 教学目标： 1.知识目标：能听说读写本课所学的常见动物单词pig，bird，bear，squirrel等，并运用到句型I have a/an …。 2.能力目标：能用英文介绍这些动物，能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。 3.德育情感目标：可爱的小动物是人类的朋友，培养学生爱护动物，热爱生活的情感和学习英语的兴趣。 学情分析： 本课的教学重点主要在于掌握几种常见动物单词的音，形，译，并运用到句型I have a/an …。由于学生年纪小，在教学中运用chant, do and say, group work, act out等活动形式，吸引孩子眼球，培养学习兴趣。通过本课的学习，帮助学生掌握新单词正确理解和使用句型。 教学重点和难点： 能听说读写本课所学的常见动物单词pig，bird，bear，squirrel等，并运用到句型I have a/an …。 教具准备：自制的多媒体课件 教学过程： Step1.Warm-up: (1).Greeting and chant:“Look at the…” (2).Let’s do and say. Step2.Presentation: 1.PPT show “Unit 4 We love animals.”And write them on the blackboard. 2.Look at the PPT（show some pictures about animals.）and learning these words: pig，bird，bear，squirrel and so on. 3.Read and spell. https://www.doczj.com/doc/4019199003.html,ing “I have a/an…” ,and practice. 5.Work in groups and then show it on the blackboard.(小组合作并展示，有人黑板上写，其余下面写。) Step3.Production： Play a game: Let’s act. Step4.Summary: 能听说读写本课所学的常见动物单词pig，bird，bear，squirrel等，并运用到句型I have a/an …。可爱的小动物是人类的朋友，我们要爱护它们。（另评价今天的冠军是group 8）Step5.Homework: Act it for your parents. 第二篇：小学英语Unit4《Weloveanimals》教学设计 小学英语Unit4 《We love animals》教学设计