小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿范文
小学英语三年级《We love animals》说课稿范文
作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。
一、说教材
1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。
A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。
A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。
2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下：
语言目标
(1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
(2) 学唱歌曲:Old Macdonald
通过以上知识技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察和创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。
策略目标
(1) 通过各种视听、说、唱活动，充分挖掘学生运用语言交际的创造力。
(2) 精心设计合作小组的学习活动，通过组员之间的互动、互评，创造自由、平等的生生关系，引导学生学会彼此认可和信任，彼此接纳和支持，逐步培养学生的交流合作精神;通过小组间的交流展示和互评，培养学生欣赏他人、公正评价他人的能力。
(3) 通过做动物手影，以及动手动脑的游戏活动，逐步培养学生的动手能力、思维能力，培养学生用英语做事的能力。
注重培养学生的合作精神使学生积极与他人合作,共同完成学习任务，并通过创设大量的情景，使学生积极运用所学英语进行表达与交流，对所学内容能主动练习与实践，从而逐步培养自主学习的能力。
情感目标
充分尊重学生的个性发展，鼓励学生以他们的生活经验为出发点，创设能激发他们兴趣和创造意识的情境，自由创编歌曲，真正体会英语学习的乐趣。通过本课的学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。
文化意识目标：通过文化渗透，各国的代表性动物。China: panda; USA：Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培养学生拓展所学的知识。
4、教学重点：
本课的重点是激发学生对用所学的语言独立做事的兴趣，并通过做动物手影，培养学生的动手能力和创造力。
5、教学难点：难点是熟练演唱歌曲Old Macdonald。
我对本课的教材内容进行了适当的调整，努力创设生动而真实、贴近孩子们生活的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、任务型
学习以及学习评价中体会学习英语的快乐，逐步形成在动态的真实环境中，使用英语进行交际活动的积极性，并引导学生根据生活经历，自由创编歌词，让生活走进课堂，让英语课堂教学回归于学生的生活世界。我主要是通过围绕教材，设置语境，回到教材，领悟感知，抛开教材，灵活运用这三个教学环节来突破教材重难点，也就是说在设计教授重难点教学活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过英语录像、卡片、录音等种种教学手段为学生设置几种学生喜爱的特定情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，并做适当的认读练习，最后，指导学生抛开教材对话框框，结合学生自身实际的生活体验，自由创编歌词。加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
6、教具：教师可准备农场的课件，也可以用图画代替，各种动物头饰和图片。学生自己也可以准备一些动物头饰。
二、教学对象分析：
本课所授对象是刚学英语的三年级学生，学生的年龄大多8—9岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导、循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
以上是我对教材的分析，下面我对本课的教法进行具体阐述：
三、说教法
1、教学观。积极创设朋友之间师生间的真实和仿真语景，并以此贯穿教学始终，激发学生兴趣。
2、教学模式。课堂以一首chant表演动物来开始，以调节课堂气氛; 以chant来复习旧知识，为课堂的逐步展开教授新的知识作为铺垫。
3、在应用“任务型”教学法的`大前提下，运用了合作学习的教学方法。
首先，我在语言教学中，非常注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，并充分进行了师生、生生之间的多边互动，
强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高。因此，我将全班分成了三个小组，并分别以本课所学的单词cat, dog, duck.作为3个小组的组名，课堂的各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，在保证每个学生都有机会参与学习的同时，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高他们的人际交往能力。在教学中，我充分突出了情感功能，追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。因为，学习者在合作学习过程中，只有愿意学，才能学得好，只有满足学生对归属感的影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的，才会愿意学，才会学得好。所以，我将教学建立在满足学生心理需要的基础之上，使教学活动带有浓厚的情感色彩。因此，在句型练习过程中，创设情景的主要人物，我都选择学生非常喜爱的小动物，在学生自编歌词过程中，我让学生选择自己最喜欢的动物为主要道具，从而为学生营造了一个宽松、民主、和谐的教学氛围，激发学生学习兴趣，培养语言运用能力。最后一点，我要谈的就是在此种教学中，我为学生设置的合作性情境，我在每项小组活动与对子活动之后都会根据他们的不同表现给予表现评价，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的实际表现，在这种情境中学生们会意识到个人目标与小组目标之间相互依赖的关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能获得成功，小组成员之间是“荣辱与共”的关系，从而形成共同进步的学习环境。
其次，利用“TPR”教学法和情境教学法，培养学生综合语言运用能力。首先，在单词认知过程中，通过儿歌演唱和Let us play等各种“TPR”活动复习学过的单词：cat, dog, duck, monkey, panda, rabbit. 然后，通过情景创设和图片学习新单词：here,there,everywhere。最后通过“Let’s sing.”对所学生词进行理解与巩固，通过这一系列的教学活动，吸引学生的注意力，使他们通过思考，调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，该教法有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。
下面我说一下对教学模式的安排：这个模式为激情设境——语言交流——人格发展模式。具体环节就是教师导入新课，激励学生主动参与，运用特定情景，帮助学生建立概念框架;类同情景，促进小组协作学习，交流思想;交换情景，完成对知识的意义建构，最后让学生自己创设应用情景，引导个性发展。这个模式的特点就是运用电教媒体和自制教具设置贴近学生生活的学习情况;以学生为中心，充分发挥学生的主动性，体现首创精神，让学生有多种机会在不同的情境中灵活运用所学语言。
下面我说一说对教具，学具的安排使用：依据英语教学的直观性、趣味性、实践性教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我充分利用单词卡片、图片、录音、录像、幻灯片等各种媒体设计教学。学生们则利用自己绘制的图画等贴近生活的媒体积极参与教学活动。
四、说教学程序的设计。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程;又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习、新知展示和操练、理解、运用、评价这五个步骤。
Step 1 Warm up培养兴趣，自然导入。在教学活动开始，我设计了“Sing an English song”和“Let’s do” “Let’s make” “Let’s play”复习学过知识，导入新课，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。
Step 2 Knowledge and drills 注重能力，层层突破。
首先我利用本课duck的图片贴到离自己稍远的地方，指向远处的图，问What’s that in English? It is a ..，同时注意对比，here的there的区别。卡片等来设置特定情景，教学生学习新语言点让学生根据所提供的教具完成整体感知——个性探索——小组讨论——两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材。然后设置类同情景学习Old MacDonald had a farm 。并让学生利用新知自己创编新歌词;再设置特定情景引出dog帮助学生创编新歌词，最后设置类同
情景学习woof，同样让学生利用新知自己创编新歌词。
Step 3 Comprehension整体感知，听说认读。将学生带回到教材，首先让学生静听录音，进行整体感知;然后标出歌词顺序，进行认读练习;下一步是跟读录音(just speak)，进行强化练习。这样不仅可以使学生对歌词有了整体的认识，又可以加深对所学语言点的理解与记忆。(即加深对所学知识的意义建构)
Step 4 Application 设置语境，灵活运用。
让学生根据自己的实际情况，运用所学过的语言知识，结对自编，表演新歌曲，以小组为单位，进行成果展示，这样在共享成果的基础上完成了对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。
Step 5 Evaluation 巩固训练，评价反馈。
在课程即将结束前，对全班三个小组的成绩，给予适当的总结，公平，公正并以激励为主予以不同的表现评价，最后，以Let′s play. 做为全课的结束，让学生在强烈的节奏感中巩固所学知识，这样，不仅可以激发学生强烈的学习英语的愿望。
本课的板书我将重点句型和单词设置于黑板正中的农场上，将重点单词配以图片，放于重点句型下，黑板两边设置了三个小组的组名cat, dog, duck.,同时它们还是本课应掌握的三个单词，这样形象生动的板书设计可以使学生一目了然，便.于记忆。
最后，我说一说本课的作业，完成《课堂教学评价表》，这样可以增加学生学习英语的成就感，从而激发他们学习英语的强烈愿望。
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿 小学三年级英语《We love animals》说课稿 本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。 一、Teaching content教学内容： Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog, Let's do：Act like a monkey…. 二、Teaching purpose教学目标： 1. Knowledge purpose知识目标： can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Ability purpose能力目标： can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y…. 3. Feeling purpose情感目标： can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 三、Teaching focus教学重点： 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey…. 四、Teaching:教学过程： 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。 三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范 文5篇 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标： 1.知识目标： 学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。 2.能力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: Step1：Lead-in Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。 Step2：Presentation and Practice 教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。 游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...? 根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。 Step4：Summary 教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation)
《We love animals》的说课稿 各位老师，上午好： 今天我说课的内容是PEP三年级上册Unit 4 We love animals Let’s learn B部分。我将从以下三个方面实行阐述：一、整体把握，说教材；二、细致钻研，说教法、学法；三、灵活使用，说教学过程。 一、整体把握，说教材 1、教学内容 本单元重点学习各种动物的单词以及相关的句型。而本课是本单元中的第四课时，具有承上启下的作用。 2、学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底薄弱，注意力不够持久。我根据学生情况，在本课中以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。在本课中我使用了多样化教学手段以及形式多样的游戏。结合英语课程的总体目标和本学段的具体目标，我将本课的教学目标及重难点设计如下。 3、教学目标 ①能听、说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. ②能听懂指令并根据指令做相对应的动作。 ③能在具体情境中使用句型Look!I have a …。 ④能表达对小动物的美好情感。 4、教学重点 ①听、说、认读monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. ②单词的认读以及做出相对应的动作。 3、教学难点 ①panda, cat, rabbit的读音 ②能在具体情境中使用句型Look! I have a …。 5、课前准备 课件，动物玩偶，图片，单词卡片，动物头饰 二、细致钻研，说教法、学法 为了突破这节课的难点，我根据小学生好模仿，爱表现的特点，采用了丰富
多彩的教学方法。而著名教育家布鲁姆说：“成功的外语课堂教学理应在课内创设更多的情境，让学生有机会使用已学到的语言材料。”所以在本堂课中我主要采用情境教学法，并辅之以游戏教学法，图片教学法，小组竞赛法，而且做到勤表扬，多鼓励，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中习得语言。 三、灵活使用，说教学过程 （一）歌曲引入，激发兴趣 1、Listen to a song “Nothing is worth living for without music. –Nietzsche（没有音乐，生命是没有价值的。——尼采）上课伊始，我首先播放学生熟悉的英文歌曲“Hello”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，营造了轻松的学习氛围。 2. Let’s chant 接着我播放一首节奏强，有动感的chant，让学生在又唱又跳中复习旧知识，初步接触句子“I have a…”并为下面新句型的教学悄悄地埋下伏笔。 （二）媒体协助，学习新知 1、巧用资源，识动物 ①利用语言，创设情景： There is a party in the zoo. Which animals are coming? Can you guess?这个问题充分点燃了学生思维的火花。在学生天马行空的猜测中不但很好地复习已知的动物单词，并且自然导入新单词的教学。 ②播放动画，感受新知。 Look! They are coming.播放动物乐队图，教师点击学习新单词。在优美的画面，迷人的情境中，学生仿佛身临其境，对于今天的新知，他们也早已是摩拳擦掌，跃跃欲试了。 ③观看视频，突破难点 掌握“rabbit”、“cat”、“panda”的读音是本课的一大难点，在教学时，我让学生观看视频，了解单词的发音要点。清晰准确的发音给学生做了很好的示范，学生准确地读出了这三个单词，轻松地突破了这个难点。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿范文 小学英语三年级《We love animals》说课稿范文 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿范文，希望对大家有所帮助。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
小学英语 W e l o v e a n i m a l s教案和 说课稿 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Free talk（1分钟） a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生;他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢 直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣;学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱;学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望;他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等;同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育; 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super Cool Great 等; 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的;学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像; 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物; 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作; 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识; 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具; 五．教学过程 1．Warm-up 1Free talk1分钟 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you.
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣. 教学难点：听力练习, 歌谣学习。 教具准备： 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 3．Let’s check部分的听力磁带和Let’s chant部分的歌谣录音带。 教学过程： l．热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What’s in your hand？这个学生用手摸完，用It’s a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 （5）游戏：找卡片 教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从
A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。 2．趣味操练（Practice） （1）听力练习：Let’s check 学生看图，说出图中的'单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。 听力内容： l．Look at the panda． 2．I have a squirrel． 3．Jump like a rabbit． 4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A （2）学习Let’s chant a．先让学生认真看两遍动画。 b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。 c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。 E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。 3．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第六部分的练习。 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。 教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己
PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部Let’s Learn 与Let’s do 。我将从以下几个方面实行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。这个点教材以一幅充满生机的动物园的图片展示出来。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又表达了生活与教学之间紧密联系，使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物的动作。
（二）水平目标： 提升学生听说认读的综合水平；培养学生观察、记忆的水平。（三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 难点：这几种动物单词的准确发音。 五、说教学准备：相关小动物的图片。 六、说教学流程 1．Revision 1.一起唱how are you歌曲，然后将动物替换进去。 2.学生在教师的指引下编唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig/duck.等动物的单词并引出本课相关动物的新单词。 在上课前唱歌曲，活跃一下上课气氛。并且利用歌曲中的图片来复习巩固我们已经学过的几个动物的单词。复习采用编唱歌谣的形式，便于学生说唱和记忆。同时也为后面的教学环节做铺垫。 2.Presentation Le t’s learn
小学英语We-love-animals教案和说课稿 LT
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda,
monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备
eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词rabbit。 （设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。) （3）教学panda 出示课件。 T: Look, it's a lovely animal. What's this? 引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。） （设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) （4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
小学三年级英语课讲课讲课稿3篇 小学三年级英语课讲课稿一《WeLoveAnimals》 一.教材分析: 本次讲课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals.本套教材特别重视学生语言应用能力的培育,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培育创新能力.本教材在整体构想.内容安排.活动设计和讲课方法都采纳了与学生亲近联系的生活实质,真切表现了语言的社交功能,同时,它把知识和技术目标交融在了达成任务的过程之中,进而表现出了英语新课标提出的把话题---功能---构造---任务联合起来的总思路,为培育学生运用英语进行交流打下优异的基础. 1.本课讲课内容: ○1.Letslearn 本部分主假如学习常有动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit
○2.Letstalk 学习句型Ihavea以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞叹的痛惜词语. ○3.Letsdo. 本部分要修业生在〝Actlikea〞的指令下模拟小动物的动作. 2.本课讲课目的:(知识目标.能力目标.德育目标) 知识目标 ○1.能听懂,会说Look!Ihavea并能在实质状况中运用. ○2能听闻,认读一些常有的动物单词. ○3能听懂,会说几个常用的痛惜词Super!Cool!Wow!Great!并可以在实质状况中运用.
○4能听懂简单的指示语,并能依据指令模拟动物做出相应的动作. 能力目标:提升学生听.说.读.写的综合能力. 德育目标:教育学生要爱惜和保护小动物. 3.重.难点确实定: 要点:能听闻认读常有的动物单词,并能运用句型〝Look!Ihavea〞 难点:因为学生年龄小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达痛惜的词,有必然的难度,并且特别简单混杂.经过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用要点句型和四个痛惜词. 二.教材办理: 1.以〝旧〞引〝新〞 依据知识迁徙规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从 课前的平时对话引入单词讲课.
三年级Unit4Weloveanimals 一、说学情 从学生的年纪特色和认知特色，以及对英语学习的感情的表现来看，三年级小学生开朗好动， 对什么事情都敢兴趣，好奇心激烈，乐于参加各样英语实践、情形活动，特别对游戏更为热 衷。从学生的知识能力水平来看，学生在Let’stalk部分学习了句型What’sthis?It ’sa..., 以及单词dog,duck,bear, 而cat,big 在从前有初步认识，学习动物时也接触过，教师在 教课过程中要注意频频利用从前所学过的句型进行演练，让学生经过复习旧语言的活动感知 心得语言点，减少教与学的难度。 二、说教材 <一>教课内容 本节课的讲解内容是PEPBook1Unit4PartALet ’slearn部分。本单元环绕动物这一话题 睁开，本节课是第二课时，此中Let’slearn中的cat,duck,dog,bear 四个单词在Unit2 的Lettersandsounds与Unit4PartALettalk部分接触过，pig是新授单词，句型What’s this?It’sa/an已在...Unit4Part ALet’stalk部分学过。 <二>教课目的 1、知识目标 （1）能听闻、认读单词cat,pig,dog,bear,duck, 能听闻单词fat和pig. （2）能听懂chant,并有节奏地唱出来。 2、能力目标 （1）能用It’sa说...明是什么动物。 （2）当看到胖或大的动物时能用fat,big 形容。 3、感情态度目标 （1）经过本课学习，学生能加强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息有关。 （2）经过同桌合作与小组合作，培育学生相互帮助，团队合作的精神。 （3）经过动物单词的学习，使学生懂得在爱惜小动物时，注意保护自己的安全。 <三>、教课重难点 1、教课要点 词汇：5个动物名称cat,pig,dog,bear,duck,两个描绘动物体型的单词fat和big 句型：表达是什么小动物It’sa+动物名称。 2、教课难点 Cat与fat的at发音及其与其余四个单词的尾音。Big和pig两个词发音近似，学生简单 混杂。 三、说教法 1、任务型教课法 本科采纳“任务型”的教课模式，让学生在教师的指引下，经过感知、体验、实践、参加和合 作等方式，实现任务的目标，感觉成功。在学习过程中进行感情和策略调整，以形式踊跃的学 习态度，促使语言实质运用能力的提升。 2、情形社交法 设计gotothefarm的教课情形，将图文并茂的歌谣展现给学生，让学生在生动开朗的
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿 范文 一、教材分析 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教 科书，小学三年级上册第四单元WeLove Animals。本套教 材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1、本课教学内容 把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句 型May I have a look?Sure ，here you are.并自编chant 来 练习这个句型： (1) Let's learn 本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit
(2) L et's talk 利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 学习句型 I have a …以及Super! Cool! Wow! Great! 等表示赞美的感叹词语。 (3) L et's do. 本部分要求学生在“ Act like a ”的指令下模仿小动物的动作。 2、本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标 (1) 能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。 (2) 能听说，认读一些常见的动物单词。 (3) 能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great! 并能够在实际情景中运用。 ⑷能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。 德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
Unit 4 We Love Animals Part B第二课时说课稿 各位老师： 大家好。 “教师可以走多远,学生就能走多远。”高效课堂的磨练离不开教师对教材的正确把握和深度解读。深入解读教材,提高教学效果。下面我谈谈对人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals Part B第二课时的理解。 一、说教材 1．教学内容 本课是PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals Part B的第二课时,主要学习monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 5个常见动物及动物园的单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。 2．教材地位和作用 本课为第四单元B部分第二课时,是A部分动物单词学习的扩展,并运用B部分第一课时句子what’s that？巩固操练新单词。通过学习使学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱,对发展他们的语言表达能力和进一步培养他们的语言综合运用能力起到重要的作用。 3、教学目标 1）知识目标：Catch new words “monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo” 2）能力目标：Can act like some animals. 3）情感目标：Can love the animals and protect the animals. 4．重点与难点重点：认读单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 难点：掌握单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 二、说教法 根据以上分析,我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以有关动物话题为纲,以简单提问并回答有关动物的一些问题的交际功能为主线,逐步引导学生在词汇和句型的操练与运用中完成听、说、读等语言任务,从而使学生掌握基本的语言知识和技能。体现了教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。 三、说学法
小学英语说课稿范文《weloveanimals》 《伯牙善鼓琴》是语文版七年级下学期第七单元《古文二则》中的第二篇文言文。本文不足一百五十个字，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体，本课根据文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去吸取，力图让学生体验到学习文言文的乐趣。 尊敬的各位领导、老师： 大家好!我是全保小学的英语教师，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《we love animals》，我按以下九个程序说课：教材分析、教学目标、学情分析、教学重点、难点、教学策略、教学准备、教学过程、板书、教学反思。 一、教材分析 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“I have a ...”及感叹语“Cool ! Super ! Great ! Wow !”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、教学目标
1、知识目标:①能听懂会说:Look!I have a...②在创设的情景中，能用I have a...表达自己有某物。③能听懂会说单词monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo 2、情感目标:①培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用的感叹语：Wow! Cool! Great! Super!②培养学生浓厚的学习兴趣。③培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 三、学情分析 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，而本课时的内容本来比较多，为降低难度，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过图片来解决这个难题。 好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉