Unit 4 We love animals
第二课时教案
一、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生;他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢
直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣;学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱;学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望;他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等;同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育;
二、教材分析
1．Let's learn
本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super Cool Great 等;
2．Let's do
本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的;学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像;
三．教学目标
1. 能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物;
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作;
2. 情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识;
四．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具;
五．教学过程
1．Warm-up
1Free talk1分钟
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiao ling. How are you
---- Hi, I'm fine, thank you. And you
---- Very well, thank you.
2播放歌曲Teddy Bear要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛;１分钟3大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo１分钟
教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读;教师大声说,学生则轻声说;
设计思路：活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词;
2．Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案;
1教学duck
a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this Do you know 你们认识它吗它的叫声是怎样的呢
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 注意元音字母u的发音然后把图片鸭子贴在黑板上;
2教学rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know What am I 从此谜语中引出单词rabbit;
设计思路：悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平;
3教学panda
出示课件;
T: Look, it's a lovely animal. What's this
引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透;然后说：Hello My name is Panda. Nice to meet you.引导学生用所学问候语向熊猫打招呼;
设计思路：在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械
重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣;
4老师模仿声音WoofWoof引出单词dog. I'm a dog. 做小狗的动作Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog;
接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.
设计思路：在展示单词的同时,配上相应的动物动作;小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣;
5教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词;
设计意图：根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容;
3．Practice
1让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物;
设计意图：小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐;
2教师播放Let's learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调;
3教师示范表演,学生模仿;看谁表演得最逼真、最生动;
4. Consolidation
1教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说LookI have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool Super Great Wow
2比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真;
3赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动;
5. Add-activities
1教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节;
6. Homework
1 把你知道的动物单词说给家长听;
2 和同伴一起做模仿动物表演;
3 小组合作进行编对话或儿歌;
Unit4 We love animals
第二节课说课稿
我今天说课的内容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals的第二课时,主要学习monkey、dog、duck、panda、cat、rabbit六个常见动物的单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物名称的单词;教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识;
教学目标
根据课程标准、学生情况和教学内容,本节课的教学目标为：
1、基础语言知识、技能目标：能够听、说、认、读六个常见动物单词：monkey、dog、duck、panda、cat、 rabbit;
2、拓展语言知识、技能目标：要求学生在Act like a…的指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物单词,能用英语简单介绍小动物;
3、情感态度目标：培养学生热爱动物,热爱大自然的良好品质;激发他们学习英语的兴趣；乐于模仿,敢于开口,积极参与;
4、学习策略目标：发展学生自主学习的能力和合作精神;
教学重、难点
1、重点：认读6个新单词;
2、难点：单词cat 、rabbit、 panda中字母a的发音//
课前准备：
录音机、磁带、课件、单词卡片、动物组牌上有动物图像及单词、6张动
物简笔画;
对于动物这一话题,通过课前的调查了解到：本单元所学的几种动物学生
们都很喜欢,对模仿动物比较感兴趣,为此,我从以下几方面设计了本堂课：首先,用英语儿歌“Teddy Bear”导入新课,这首儿歌的音乐动画片中恰好
出现了本课时所学习的duck、dog、cat等小动物,可以为下面的教学活动作
铺垫;英语儿歌本身就是学生学习英语的良好素材,这样不仅可以活跃课堂气氛,还可以让学生在party音乐中热热身;
其次,在新课呈现这一环节中,设计了6种动物吹打乐器依次入场的Flash动画方式,引起了学生的好奇心,这也是教材中本课时的主情景图,为学
生学习新单词开了个好头;接下来通过读一读用各种形式读单词,说一说I like…,演一演Act like a…,画一画画6种小动物,唱一唱改编歌曲等形式完
成本节课所设计的几个任务,使学生始终在轻松愉快的氛围中学习英语;
最后,本节课还设计了一个拓展任务：教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节;这样的任务设计不仅
升华了学生热爱小动物的思想感情,还使学生充分运用所学的英语知识表述
自己的想法,让不会说英语的学生产生强烈的学习英语的动力;
4. A play: 小白兔,拔萝卜
教师戴着rabbit的头饰示范
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .看到萝卜模型Wow, what a big turnipOh, it's so big I like it.”并做拔萝卜状“one, two, three... Oh, no Who can
help me”教师引导学生说：“Dog, dog, help me”戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说“One, two, three... Oh, no...”
所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜;
2Let's Chant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
四年级英语《Weloveanimals》说课稿 四年级英语《We love animals》说课稿范文 一、说教材教学 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、说教学目标 1、知识目标: a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda! b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。 c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。 d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。 3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。 三、说重、难点 重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。 难点：Let’sdo中的听指令做动作 四、说教法、学法 三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。 我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活
动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。 五、课前准备： 1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。 2、实物准备学习用品pen,pencil等。 3、教具准备录音机、带子。 4、学生准备自己画好动物图片。 六、说教学过程： （一）、Greetingandfreetalk. T:Hello！boysandgirls. S:Hello!MissMa. T:Nicetoseeyou. S:Nicetoseeyou,too. T:Howareyou? S:Fine,thankyou.Howareyou? T:Verywell,thanks. T:Areyouhappytoday? S:Yes. T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK? S:OK. 设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。 (二)、Warm-up. Singthesong：“TeddyBear”. 设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。 (三)、Presentation.
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿 小学三年级英语《We love animals》说课稿 本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。 一、Teaching content教学内容： Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog, Let's do：Act like a monkey…. 二、Teaching purpose教学目标： 1. Knowledge purpose知识目标： can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Ability purpose能力目标： can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y…. 3. Feeling purpose情感目标： can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 三、Teaching focus教学重点： 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey…. 四、Teaching:教学过程： 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)
小学英语We love animals（第二课时）说课稿 一、说教材 本课时包括A部分的Let's learn和Let's do,其内容主要是学习常见的动物单词。在日常生活中我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平，确定以下目标： 1. 能听说、认读六个有关动物的单词。 2. 能在Act like a……的指令下模仿小动物的动作。 二、说重点和难点 本课时教学重点是学习六个有关动物的词汇。教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。 三、说教法 鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备充分利用课件，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画等素材，创设真实的情景，拓展课文内容，开拓学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有提高。 四、说教学流程 １．Warm-up 利用歌曲"tear bear " 和“大小声游戏”使学生的注意力和兴趣集中到课堂。 2.Presentation
学习动物单词是本课的教学重点。先运用多种方法引导学生学习动物来激发学生学习的欲望，紧接着做一个guessing game 来巩固所学动物,然后学生观看动物乐队出场的画面，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。 3. Games 用各种游戏，激发学生的英语学习兴趣，增添学生在学习中的乐趣，让学生在玩中操练所学内容。 4、Listening 通过 number and colour ，不仅能够提高学生的听力水平，而且也可对今天所学内容进行检测，测试他们到底掌握的怎么样. 5、Assessment 通过Self-assessment 和 Group-assessment,学生可以对自己和小组在本节课的表现进行评估。 6、Summary. 对本课所学内容进行小结，让学生对所学知识有一个总体的了解,最后对学生进行德育教育，The animals are our friends , we should take good care of our animals . 精河县第二小学 陈妍 2012年3月
- 让每一个人同等地提高自我 小学英语PEP三年级上册《 Unit4 We Love Animals》 精选教课设计 B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing 一、教材剖析： 1. B/Let's learn:在A部分的基础上，持续学习 6 个动物单词 pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2.Let's do: 要修业生模拟动物的形体动作，并依据指令做动作， 此部分的活动主假如让学生在做中练习语言、习得语言。 3.Let's chant : 本部分是一首特别有节奏、韵律强的歌谣，且内 容为学习的要点单词，经过听、说、唱歌谣，让学生稳固所学词 汇，进一步激发学生的英语学习兴趣。 4.Let's sing: 经过歌曲演唱，让学生复习和稳固所学的动物词汇。 二、教课目的 : 1．知识目标： 听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2．能力目标： （1）能依据指令模拟动物的形体动作，能够依据相应指令做出正确的动作。 （2）能跟节奏说唱歌谣。 （3）能吟唱歌曲。
3．感情目标： 经过歌曲、歌谣等活动，让学生稳固运用所学单词和句型，并增 添学生学习英语的乐趣。 三、教课重、难点： 1.要点： 掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2.难点： 是 bird ，bear,mouse 的发音及能听懂并作出相应动物动作。 四、教课方法： 1.教法： （1 ）“ TPR”活动教课法 :复习 A 部分的动物单词，为本节课的学习做铺 , 又能活跃学习氛围。 （2 ）直观教课法：新学环节，教师采纳图片导入对动物名称 的学习，既形象又生动，便于学生接受。 （3 ）歌曲教课法： 课前播放，创造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。先让学生整 体感觉歌曲，这有助于集中学生的注意力。（4）游戏教课法： 以多种形式的游戏演练学习的单词，既增添了学习的兴趣性，又有助于稳固学生对单词的掌握。 1.学法： （1）模拟学习法:学生典范跟读学习的内容。
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。 三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范 文5篇 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标： 1.知识目标： 学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。 2.能力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: Step1：Lead-in Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。 Step2：Presentation and Practice 教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。 游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...? 根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。 Step4：Summary 教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation)
《we love animals》教案 《we love animals》教案 《we love animals》教案1 一、教学目的。 1、知识目的。 〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。 〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like... 2、才能目的。 可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。 3、情感目的。 使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。 二、教学重点。 可以听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点。 较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。 四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。 五、学情分析^p 。 学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。 六、教学过程。 1、Leading in. T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？ 2、Pre—task Preparation. 〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act. Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant. 〔2〕CAI shows pictures of four animals tails. T：Look and guess.What animals are they？
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿范文 小学英语三年级《We love animals》说课稿范文 作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿范文，希望对大家有所帮助。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(PEP)，三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
英语三年级四单元教案 Unit4. we love animals. 一、单元教学目标: （一）知识目标: 1、句型: 能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it. 2、词汇: 能听、说、认读单词:字母与语音 3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。 （二）能力目标 1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。 2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。 3、能听到字母，说出它对应的发音。 （三）情感态度，文化意识，学习策略。 1、让学生热爱动物，保护动物的意识。 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二、单元教学内容分析与教学建议。 （一）主情景图。 内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，
并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。 教学建议: 方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。 方案二:复习和评价。 在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。 活动一:两人小组活动。学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。看谁说得多说的快。 活动二:老师提前录制一个简单的文本。用主情景图进行听音排序活动。 活动三:角色扮演。1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。2、请出一些小组上台表演。3、班选出表演优胜组。 活动四:利用主情景图进行单词认读活动。 （二）A部分
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
PEP小学英语We Love Animals说课稿 一、说教材 Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习 I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ? Sure . Here you are.等扩展的新语言。通过学习活动，让学生大量 练习并使用Let’s talk部分的会话。 二、说教学目标 （1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. （2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内 语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。 （3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。 三、说重难点 本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. 本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。 四、说资源 本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。 通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合： 五、说教法学法 为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。 六、说教学过程 Step1：Warming-up/Revision 1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境 师生问候。（Greeting） T：G ood morning. Ss：G ood morning. T：How are you? Ss：Fine , thank you. How are you? T：Very well , thanks . Nice to meet you. Ss：Nice to meet you , too T：OK . Very g ood .Sit down , please 2、师生跟录音边唱歌曲Teddy Bear，边做相对应的动作。
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿 人教版教材三年级上册第四单元 We Love Animals说课稿 39号508英教一班黄贤 一、说教材： 1、教材分析 本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals 2、教学内容 单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit 句型：I have a ... 确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。 3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、 cat、 rabbi （1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit .能听、说本节课的句型I have a … （2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词（3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。 确定教学目标的依据： 4、重难点 （1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。 （依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际） （2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。 （依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了
浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。） 二、说教学方法 1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。 2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。 3、说学法：1、合作学习法2、游戏法3、动作演示法 三、说教学过程 教具准备：如水果实物、图片、录音机、白纸等等教具 设计思路:课前我复习了前面3个单元的句型和问候语。随之，告诉学生学习下一个新的Unit.我采用了以旧带新的方法来学习这节课的内容。接下来，我出示了一个盒子，里面装着今天所学习的动物的卡片，采用问答式的一一呈现新单词。然后进行练习，在练习中我才用了两个游戏来巩固今天的新课。为了进一步的加深学生的记忆，我布置了作业，采用了说一说，唱一唱的形式来巩固这几个动物的单词。 1、课前导入 T: Now , let’s review the recycle 1.Let’s do some dialogues .For example, S1: How are you? S2:Fine,thank you .And you? S1:Very well, thanks. T: The others act the dialogue2,3,4. T: Tell the Ss we are going to learn a new unit ,unit4 （设计意图：复习前面3个单元的对话，加深学生的记忆和使用英语的频率。） 2、新课呈现 1)采用的教学方法：1、导入法2、展示法3、听说法4、游戏法5、TPR活动法 所用教具：动物的卡片和头饰，录音机。
三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣. 教学难点：听力练习, 歌谣学习。 教具准备： 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 3．Let’s check部分的听力磁带和Let’s chant部分的歌谣录音带。 教学过程： l．热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What’s in your hand？这个学生用手摸完，用It’s a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 （5）游戏：找卡片 教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从
A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。 2．趣味操练（Practice） （1）听力练习：Let’s check 学生看图，说出图中的'单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。 听力内容： l．Look at the panda． 2．I have a squirrel． 3．Jump like a rabbit． 4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A （2）学习Let’s chant a．先让学生认真看两遍动画。 b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。 c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。 E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。 3．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第六部分的练习。 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。 教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己
四年级英语《Unit 4 We love animals》 说课稿 一、说教材教学 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一 课时的内容，本部分主要学习 “What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感 叹语“Cool!Super!Great!Wow!”要求学生能根据实际情 景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、说教学目标 1、知识目标: a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda! b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某 物。 c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。 d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按 照指令模仿动物做出相应的动作。 2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。 3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等 方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母 语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点 重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称： pig/duck/dog/bear/cat。 难点：Let’sdo中的听指令做动作 四、说教法、学法 三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学 习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。 我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、 好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活 动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积 极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。 五、课前准备： 1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。 2、实物准备学习用品pen,pencil等。 3、教具准备录音机、带子。 4、学生准备自己画好动物图片。 六、说教学过程： （一）、（1）Greetingandfreetalk.
牛津小学英语一年级说课稿We Love Animals 教材分析: 本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：Let’s learn, let’s do. 根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。 教案： Teaching aims and demands: 1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings: dog duck cat monkey panda rabbit. 2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat / duck / panda / monkey / rabbit / dog . 3. Feeling: can love the animals and protect the animals. Main Points: Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit . Difficult Points: 1.Students can point and say out the six animals . 2.Students can pronounce “ pan da rabbit act like" correctly . Teaching aids: Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds of exercise papers.cards . Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical Response. Teaching Periods: One V: Teaching steps:教学过程 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?
PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部Let’s Learn 与Let’s do 。我将从以下几个方面实行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。这个点教材以一幅充满生机的动物园的图片展示出来。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又表达了生活与教学之间紧密联系，使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物的动作。
（二）水平目标： 提升学生听说认读的综合水平；培养学生观察、记忆的水平。（三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 难点：这几种动物单词的准确发音。 五、说教学准备：相关小动物的图片。 六、说教学流程 1．Revision 1.一起唱how are you歌曲，然后将动物替换进去。 2.学生在教师的指引下编唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig/duck.等动物的单词并引出本课相关动物的新单词。 在上课前唱歌曲，活跃一下上课气氛。并且利用歌曲中的图片来复习巩固我们已经学过的几个动物的单词。复习采用编唱歌谣的形式，便于学生说唱和记忆。同时也为后面的教学环节做铺垫。 2.Presentation Le t’s learn
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿 范文 一、教材分析 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教 科书，小学三年级上册第四单元WeLove Animals。本套教 材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1、本课教学内容 把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句 型May I have a look?Sure ，here you are.并自编chant 来 练习这个句型： (1) Let's learn 本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit
(2) L et's talk 利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 学习句型 I have a …以及Super! Cool! Wow! Great! 等表示赞美的感叹词语。 (3) L et's do. 本部分要求学生在“ Act like a ”的指令下模仿小动物的动作。 2、本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标 (1) 能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。 (2) 能听说，认读一些常见的动物单词。 (3) 能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great! 并能够在实际情景中运用。 ⑷能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。 德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。