小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿
小学三年级英语《We love animals》说课稿
本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。
一、Teaching content教学内容：
Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog,
Let's do：Act like a monkey….
二、Teaching purpose教学目标：
1. Knowledge purpose知识目标：
can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog
2. Ability purpose能力目标：
can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y….
3. Feeling purpose情感目标：
can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感
三、Teaching focus教学重点：
1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog
2. Sentence句子: Act like a monkey….
四、Teaching:教学过程：
1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song.
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you ,too.
T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok?
Ss: Ok.
T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)
课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
2. Into new lesson导入新课:The teacher asks: what animals can you act like? 你会表演什么动物?Now, Let's go and meet some new friends!Show out the animals.Look!Who are they? Ask the students to act like the animal that they like. Now have the students act like the animals.
设计意图：让学生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
3. Presentation新课展现:There is a sport in the forest. it will be start. And now some animals are coming, such as
rabbit…(插入影片)
设计意图：通过幻灯片，为学生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let's learn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
4.Let's learn.学
1) Show out the animals againg: 用图片再次出示小动物
Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.
设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
2) Learn to say new words by computer and tape .通过电脑和录音机来学说单词
Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after
each utterance and get the students to say out.
设计意图：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。
3) Act like some animals.表演各种动物
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.(插入影片)
设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对Act like duck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
4) Act as teacher.当教师展现自我
Have the students as teacher in their turns. Make them feel the succeed and the happiness .
设计意图：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强收获成就感。
5) Check: connect with word and picture. 识字检测
Show out the picture and the word, ask the students to find the good friend. Lets do with together.
设计意图：用卡片出示小动物，让学生说出英文单词、并做出Act like duck等的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，还存在的问题，做到及时反馈信息。
6) Play a game. 做小游戏活动
Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what's missing?
设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。此游戏为what's missing?游戏，出示4-6个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼
睛，我每次去掉一个，再让学生睁开眼睛猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。
5.Let's do.做
Act out the animals, so as act like monkey…It 's so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.
设计意图：学生把自己课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像act like monkey等，不用教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，做到了化难为易的效用。
1) Listen and do by tape.在录音机的帮助下学习表演。
Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.
设计意图：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢
乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位。
2) Let's act. (teacher and students do together)师生互动
The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, it's better to study English for the students. we'd better make the students feel the happiness in the class.
设计意图：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。
6.Consolidation and extension.延伸拓展
1)Draw some animals 画动物
Give a piece of paper to students, and ask the students draw
some animals which they like on the paper.
这一环节作为学生的家庭作业，主要是让学生在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所画的动物，也可以是课本外的动物，用这种绘画的方式，拓展延伸学习的内容，从而激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习其它动物做铺垫。
三、writing on the broad.板书
We love animals
cat duck rabbit
monkey panda dog
设计意图：使学生明白英文单词书写要规范，配以合适的图画，做到图文并茂，从而吸引学生的注意力。
小学三年级英语《Weloveanimals》说课稿 小学三年级英语《We love animals》说课稿 本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。 一、Teaching content教学内容： Let's learn：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog, Let's do：Act like a monkey…. 二、Teaching purpose教学目标： 1. Knowledge purpose知识目标： can grasp the new words掌握新单词：Monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Ability purpose能力目标： can learn to act like some animals学会表演：Act like a monke y…. 3. Feeling purpose情感目标： can love the animals and protect the animals.爱动物、保护动物的情感 三、Teaching focus教学重点： 1. Words单词: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 2. Sentence句子: Act like a monkey…. 四、Teaching:教学过程： 1. Warm-up (热身)Organize teaching组织教学. Sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: Today we'll study the new lesson. At first, we'll sing a song together, ok? Ss: Ok. T: Let's sing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'm glad to meet you…….)
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。 三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范 文5篇 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标： 1.知识目标： 学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。 2.能力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: Step1：Lead-in Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。 Step2：Presentation and Practice 教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。 游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...? 根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。 Step4：Summary 教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation)
小学英语 W e l o v e a n i m a l s教案和 说课稿 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Free talk（1分钟） a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）
英语三年级四单元教案 Unit4. we love animals. 一、单元教学目标: （一）知识目标: 1、句型: 能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it. 2、词汇: 能听、说、认读单词:字母与语音 3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。 （二）能力目标 1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。 2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。 3、能听到字母，说出它对应的发音。 （三）情感态度，文化意识，学习策略。 1、让学生热爱动物，保护动物的意识。 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二、单元教学内容分析与教学建议。 （一）主情景图。 内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，
并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。 教学建议: 方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。 方案二:复习和评价。 在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。 活动一:两人小组活动。学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。看谁说得多说的快。 活动二:老师提前录制一个简单的文本。用主情景图进行听音排序活动。 活动三:角色扮演。1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。2、请出一些小组上台表演。3、班选出表演优胜组。 活动四:利用主情景图进行单词认读活动。 （二）A部分
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生;他们的年龄在九岁左右,生性活泼好动,喜欢 直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣;学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱;学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望;他们已经学过一些简单、常见的动物单词,如dog、cat、monkey等;同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行环保教育; 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时,课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey,会说表示赞美的词语Super Cool Great 等; 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容,并培养学生学习英语的兴趣而设计的;学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能,看谁模仿的动物形体特征最逼真,学的动物声音最像; 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物; 能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作; 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识; 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具; 五．教学过程 1．Warm-up 1Free talk1分钟 a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you.
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部Let’s Learn 与Let’s do 。我将从以下几个方面实行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。这个点教材以一幅充满生机的动物园的图片展示出来。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又表达了生活与教学之间紧密联系，使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物的动作。
（二）水平目标： 提升学生听说认读的综合水平；培养学生观察、记忆的水平。（三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 难点：这几种动物单词的准确发音。 五、说教学准备：相关小动物的图片。 六、说教学流程 1．Revision 1.一起唱how are you歌曲，然后将动物替换进去。 2.学生在教师的指引下编唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig/duck.等动物的单词并引出本课相关动物的新单词。 在上课前唱歌曲，活跃一下上课气氛。并且利用歌曲中的图片来复习巩固我们已经学过的几个动物的单词。复习采用编唱歌谣的形式，便于学生说唱和记忆。同时也为后面的教学环节做铺垫。 2.Presentation Le t’s learn
小学英语三年级《We love animals》说课稿 小学英语三年级《We love animals》说课稿 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
小学三年级英语课讲课讲课稿3篇 小学三年级英语课讲课稿一《WeLoveAnimals》 一.教材分析: 本次讲课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学三年级上册第四单元WeLoveAnimals.本套教材特别重视学生语言应用能力的培育,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培育创新能力.本教材在整体构想.内容安排.活动设计和讲课方法都采纳了与学生亲近联系的生活实质,真切表现了语言的社交功能,同时,它把知识和技术目标交融在了达成任务的过程之中,进而表现出了英语新课标提出的把话题---功能---构造---任务联合起来的总思路,为培育学生运用英语进行交流打下优异的基础. 1.本课讲课内容: ○1.Letslearn 本部分主假如学习常有动物单词catdogmonkeyduckpandarabbit
○2.Letstalk 学习句型Ihavea以及Super!Cool!Wow!Great!等表示赞叹的痛惜词语. ○3.Letsdo. 本部分要修业生在〝Actlikea〞的指令下模拟小动物的动作. 2.本课讲课目的:(知识目标.能力目标.德育目标) 知识目标 ○1.能听懂,会说Look!Ihavea并能在实质状况中运用. ○2能听闻,认读一些常有的动物单词. ○3能听懂,会说几个常用的痛惜词Super!Cool!Wow!Great!并可以在实质状况中运用.
○4能听懂简单的指示语,并能依据指令模拟动物做出相应的动作. 能力目标:提升学生听.说.读.写的综合能力. 德育目标:教育学生要爱惜和保护小动物. 3.重.难点确实定: 要点:能听闻认读常有的动物单词,并能运用句型〝Look!Ihavea〞 难点:因为学生年龄小,对于一节课要正确运用所学句型和四种表达痛惜的词,有必然的难度,并且特别简单混杂.经过本课的学习,运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用要点句型和四个痛惜词. 二.教材办理: 1.以〝旧〞引〝新〞 依据知识迁徙规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从 课前的平时对话引入单词讲课.
三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 三年级英语上册《Unit 4 We love animals 》说课稿 教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣. 教学难点：听力练习, 歌谣学习。 教具准备： 1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。 2．本单元所学词汇的图卡和词卡。 3．Let’s check部分的听力磁带和Let’s chant部分的歌谣录音带。 教学过程： l．热身／复习（Warm-up／Revision） （1）日常口语会话活动。 （2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。 （3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。 教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （4）游戏：把手放在你的背后。 教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What’s in your hand？这个学生用手摸完，用It’s a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。 （5）游戏：找卡片 教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从
A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。 2．趣味操练（Practice） （1）听力练习：Let’s check 学生看图，说出图中的'单词。教师播放录音, 学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。 听力内容： l．Look at the panda． 2．I have a squirrel． 3．Jump like a rabbit． 4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A （2）学习Let’s chant a．先让学生认真看两遍动画。 b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。 c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。 d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。 E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。 3．课堂评价（Assessment） 做活动手册本单元第六部分的练习。 教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。 教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己
人教版小学英语三年级Unit4WeLoveAnimals说课稿 人教版教材三年级上册第四单元 We Love Animals说课稿 39号508英教一班黄贤 一、说教材： 1、教材分析 本课是人教教材三年级上册第四单元第二课时内容We Love Animals 2、教学内容 单词：monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit 句型：I have a ... 确定教学内容的依据：依据大纲的要求，特制定以下的教学目标。 3、教学目标:能听，说，认读六个有关动物的词 monkey 、dog 、duck、 panda 、 cat、 rabbi （1）知识目标：能听，说，认读六个有关动物的词monkey 、dog 、duck、 panda 、cat、 rabbit .能听、说本节课的句型I have a … （2）能力目标：能在Act like a….的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的单词（3）素质目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功。从而和培养学习英语的内在动机，形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。 确定教学目标的依据： 4、重难点 （1）重点:学习monkey 、dog 、duck`、 panda 、cat、 rabbit 有关动物的词汇。 （依据：在生活中使用英语，利用英语进行口语交际） （2）难点：using the sentence “I have a...进行日常的对话。 （依据：学会的知识可以在生活中体现，这样学生对英语产生了
浓厚的兴趣，也反应了知识与理论联系实际。） 二、说教学方法 1、说学情：三年级的学生对英语产生有一些萌芽的意识，对英语有着浓厚的兴趣，学习英语的水平有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，所以对英语老师有着神圣的尊敬，正是模仿的事物的最快的阶段。所以，我们老师要做好好的模范，好的基本功。 2、说教法：说明你将采用的教学方法和为什么采用这些方法（所采用的教学方法要体现在教学过程中）。 3、说学法：1、合作学习法2、游戏法3、动作演示法 三、说教学过程 教具准备：如水果实物、图片、录音机、白纸等等教具 设计思路:课前我复习了前面3个单元的句型和问候语。随之，告诉学生学习下一个新的Unit.我采用了以旧带新的方法来学习这节课的内容。接下来，我出示了一个盒子，里面装着今天所学习的动物的卡片，采用问答式的一一呈现新单词。然后进行练习，在练习中我才用了两个游戏来巩固今天的新课。为了进一步的加深学生的记忆，我布置了作业，采用了说一说，唱一唱的形式来巩固这几个动物的单词。 1、课前导入 T: Now , let’s review the recycle 1.Let’s do some dialogues .For example, S1: How are you? S2:Fine,thank you .And you? S1:Very well, thanks. T: The others act the dialogue2,3,4. T: Tell the Ss we are going to learn a new unit ,unit4 （设计意图：复习前面3个单元的对话，加深学生的记忆和使用英语的频率。） 2、新课呈现 1)采用的教学方法：1、导入法2、展示法3、听说法4、游戏法5、TPR活动法 所用教具：动物的卡片和头饰，录音机。
Unit 4 We Love Animals Part B第二课时说课稿 各位老师： 大家好。 “教师可以走多远,学生就能走多远。”高效课堂的磨练离不开教师对教材的正确把握和深度解读。深入解读教材,提高教学效果。下面我谈谈对人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals Part B第二课时的理解。 一、说教材 1．教学内容 本课是PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals Part B的第二课时,主要学习monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 5个常见动物及动物园的单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。 2．教材地位和作用 本课为第四单元B部分第二课时,是A部分动物单词学习的扩展,并运用B部分第一课时句子what’s that？巩固操练新单词。通过学习使学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱,对发展他们的语言表达能力和进一步培养他们的语言综合运用能力起到重要的作用。 3、教学目标 1）知识目标：Catch new words “monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo” 2）能力目标：Can act like some animals. 3）情感目标：Can love the animals and protect the animals. 4．重点与难点重点：认读单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 难点：掌握单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 二、说教法 根据以上分析,我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以有关动物话题为纲,以简单提问并回答有关动物的一些问题的交际功能为主线,逐步引导学生在词汇和句型的操练与运用中完成听、说、读等语言任务,从而使学生掌握基本的语言知识和技能。体现了教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。 三、说学法
小学英语We-love-animals教案和说课稿 LT
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda,
monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标 1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备
eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词rabbit。 （设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。) （3）教学panda 出示课件。 T: Look, it's a lovely animal. What's this? 引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。） （设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。) （4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。
小学英语三年级《Weloveanimals》说课稿 范文 一、教材分析 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教 科书，小学三年级上册第四单元WeLove Animals。本套教 材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 1、本课教学内容 把课文中的句型一一呈现。接着，通过游戏呈现重点句 型May I have a look?Sure ，here you are.并自编chant 来 练习这个句型： (1) Let's learn 本部分主要是学习常见动物单词cat dog monkey duck panda rabbit
(2) L et's talk 利用欢快的歌曲创设情境，从而激发学生的运动兴趣。热身时，针对快速跑运动，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。 学习句型 I have a …以及Super! Cool! Wow! Great! 等表示赞美的感叹词语。 (3) L et's do. 本部分要求学生在“ Act like a ”的指令下模仿小动物的动作。 2、本课教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标 (1) 能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。 (2) 能听说，认读一些常见的动物单词。 (3) 能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great! 并能够在实际情景中运用。 ⑷能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。 德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。