PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析
（一）分析教材：
人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：
三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下.
二、教学目标
知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal.
过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
（一）发挥信息技术优势
借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性
围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。
（三）兴趣激励
在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
四、教学过程
（一）激活思维，调动情感
T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。
（二）图片导入，突出主体
1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
小动物单词依次按这样的步骤来进行。
领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms wang王老师的头饰，接下的每学一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让学生体会荣誉感的的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们求知欲望）
(三)趣味操练，突破难点
1.请跟我来！Follow me,please!
出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。“Follow me,please!”上课常玩的一种单词游戏。T:Hello,duck! S:Hello Ms Wang! T:follow me please!S:OK (设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力)
2.让我们一起做！Let’s do.
T:Do you feel happy?S:Yes! T:Let’s act like a animal.OK?S: OK!做完上一轮的游戏来进行课本第二部分Let’sdo 师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。（设计意图：个游戏强化了学生的`记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。）
3.交朋友！Make animal friends
T:Ok Everybody,You are goodboys and good girls.I want to know Who is your animal friend? S:_____is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：爱心教育教育孩子们爱护动物的，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）
(四)开心片刻，爱心升华。
有趣而简单的英语小短片不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。英语小短片边看动画边学英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
五、作业Homework
1.结合我们今天学到的动物单词
给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
2.小朋友你还知道那些小动物的英文
名称，做好准备下节课让我们共同分享。
五、教学反思
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛
四年级英语《Weloveanimals》说课稿 四年级英语《We love animals》说课稿范文 一、说教材教学 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，本部分主要学习“What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感叹语“Cool! Super! Great! Wow!”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、说教学目标 1、知识目标: a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda! b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某物。 c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。 d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。 3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母语的束缚而融入英语语言当中。 三、说重、难点 重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称：pig/duck/dog/bear/cat。 难点：Let’sdo中的听指令做动作 四、说教法、学法 三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。 我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积极参与到教学活动中，引导学生通过在活
动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。 五、课前准备： 1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。 2、实物准备学习用品pen,pencil等。 3、教具准备录音机、带子。 4、学生准备自己画好动物图片。 六、说教学过程： （一）、Greetingandfreetalk. T:Hello！boysandgirls. S:Hello!MissMa. T:Nicetoseeyou. S:Nicetoseeyou,too. T:Howareyou? S:Fine,thankyou.Howareyou? T:Verywell,thanks. T:Areyouhappytoday? S:Yes. T:OK,now,Let’tsingthesongwith《TeddyBear》OK? S:OK. 设计思路：启发鼓励学生在实际中运用所学句型.体现学以致用的英语学习的基本原则。 (二)、Warm-up. Singthesong：“TeddyBear”. 设计思路：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。在这个环节，通过唱唱做做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，调动学生的学习兴趣，让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。 (三)、Presentation.
PEP小学英语《Weloveanimals》说课稿范文 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。 一、教学分析 （一）分析教材： 人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 （二）学情分析： 三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下. 二、教学目标 知识与技能：学习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.学习歌谣Act like a animal. 过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使学生学会单词的基础上完善语言结构。 情感态度价值观：学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类最好的朋友。 教学重难点：学会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并学会使用单词。 三、教学策略
为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略： （一）发挥信息技术优势 借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。 （二）提高学生的能动性 围绕新课标指出以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主载者。 （三）兴趣激励 在我们鼓励性语言评价中树立学生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。 四、教学过程 （一）激活思维，调动情感 T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛，(设计意图：学生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把学生带入我们的主题当中)。 （二）图片导入，突出主体 1.教师出示多媒体图片动物小聚会，T:T oday,many many animals came here with me.Please Look at!(让学生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给学生更能凝聚学生的的注意力,唤起他们的好奇心.) 2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片（小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让学生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教学经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范 文5篇 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标： 1.知识目标： 学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。 2.能力目标: 能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。 3.情感态度与价值观目标: 培养学生热爱动物、保护动物的意识。能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。 教学重点： 能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。教学难点: 培养保护动物的意识。教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。 教学过程: Step1：Lead-in Chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。 Step2：Presentation and Practice 教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动
物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。 趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。 游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。 单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。 Step3：Consolidation 教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问学生Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教师继续提问：What’s that? Do you like...? 根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给予评价和反馈。 Step4：Summary 教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物，热爱动物。 Setp5:：Homework 学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。 小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文二第一课时 1. 热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。 (2) 师生互致问候。 (3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2. 新课展示 (Presentation)
《We love animals》的说课稿 各位老师，上午好： 今天我说课的内容是PEP三年级上册Unit 4 We love animals Let’s learn B部分。我将从以下三个方面实行阐述：一、整体把握，说教材；二、细致钻研，说教法、学法；三、灵活使用，说教学过程。 一、整体把握，说教材 1、教学内容 本单元重点学习各种动物的单词以及相关的句型。而本课是本单元中的第四课时，具有承上启下的作用。 2、学情分析 三年级的小朋友初学英语，英语功底薄弱，注意力不够持久。我根据学生情况，在本课中以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。在本课中我使用了多样化教学手段以及形式多样的游戏。结合英语课程的总体目标和本学段的具体目标，我将本课的教学目标及重难点设计如下。 3、教学目标 ①能听、说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. ②能听懂指令并根据指令做相对应的动作。 ③能在具体情境中使用句型Look!I have a …。 ④能表达对小动物的美好情感。 4、教学重点 ①听、说、认读monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit. ②单词的认读以及做出相对应的动作。 3、教学难点 ①panda, cat, rabbit的读音 ②能在具体情境中使用句型Look! I have a …。 5、课前准备 课件，动物玩偶，图片，单词卡片，动物头饰 二、细致钻研，说教法、学法 为了突破这节课的难点，我根据小学生好模仿，爱表现的特点，采用了丰富
多彩的教学方法。而著名教育家布鲁姆说：“成功的外语课堂教学理应在课内创设更多的情境，让学生有机会使用已学到的语言材料。”所以在本堂课中我主要采用情境教学法，并辅之以游戏教学法，图片教学法，小组竞赛法，而且做到勤表扬，多鼓励，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中习得语言。 三、灵活使用，说教学过程 （一）歌曲引入，激发兴趣 1、Listen to a song “Nothing is worth living for without music. –Nietzsche（没有音乐，生命是没有价值的。——尼采）上课伊始，我首先播放学生熟悉的英文歌曲“Hello”，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，营造了轻松的学习氛围。 2. Let’s chant 接着我播放一首节奏强，有动感的chant，让学生在又唱又跳中复习旧知识，初步接触句子“I have a…”并为下面新句型的教学悄悄地埋下伏笔。 （二）媒体协助，学习新知 1、巧用资源，识动物 ①利用语言，创设情景： There is a party in the zoo. Which animals are coming? Can you guess?这个问题充分点燃了学生思维的火花。在学生天马行空的猜测中不但很好地复习已知的动物单词，并且自然导入新单词的教学。 ②播放动画，感受新知。 Look! They are coming.播放动物乐队图，教师点击学习新单词。在优美的画面，迷人的情境中，学生仿佛身临其境，对于今天的新知，他们也早已是摩拳擦掌，跃跃欲试了。 ③观看视频，突破难点 掌握“rabbit”、“cat”、“panda”的读音是本课的一大难点，在教学时，我让学生观看视频，了解单词的发音要点。清晰准确的发音给学生做了很好的示范，学生准确地读出了这三个单词，轻松地突破了这个难点。
小学英语 W e l o v e a n i m a l s教案和 说课稿 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
Unit 4 We love animals 第二课时教案 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super! Cool! Great! 等。 2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标
1. 能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2. 情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Free talk（1分钟） a. ---- Good afternoon, Fangfang. ---- Good afternoon, Lanlan. b. ---- Hello, Xiao ling. How are you ---- Hi, I'm fine, thank you. And you ---- Very well, thank you. （2）播放歌曲 Teddy Bear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）
英语三年级四单元教案 Unit4. we love animals. 一、单元教学目标: （一）知识目标: 1、句型: 能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it. 2、词汇: 能听、说、认读单词:字母与语音 3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。 （二）能力目标 1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。 2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。 3、能听到字母，说出它对应的发音。 （三）情感态度，文化意识，学习策略。 1、让学生热爱动物，保护动物的意识。 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 二、单元教学内容分析与教学建议。 （一）主情景图。 内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，
并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。 教学建议: 方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。 老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。 方案二:复习和评价。 在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。 活动一:两人小组活动。学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。看谁说得多说的快。 活动二:老师提前录制一个简单的文本。用主情景图进行听音排序活动。 活动三:角色扮演。1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。2、请出一些小组上台表演。3、班选出表演优胜组。 活动四:利用主情景图进行单词认读活动。 （二）A部分
PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿5篇 第一篇：PEP小学三年级英语上册《Weloveanimals》说课稿PEP小学三年级英语上册《We love animals》说课稿 钟裔发 一．说教材 1．教材内容 本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。2．教材的功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二．说目标 1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标： 知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂 理解句子look！I have a…。 能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。 情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生要爱护动物。2．教学重难点 本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。三．说教法 1．教法设计 为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2．学法指导
PEP小学英语We Love Animals说课稿 一、说教材 Unit4 We Love Animals Part B Let’s Talk是在A部分学习 I have a…和Super！/Cool!的基础上，学习May I have a Look ? Sure . Here you are.等扩展的新语言。通过学习活动，让学生大量 练习并使用Let’s talk部分的会话。 二、说教学目标 （1）在复习旧知识的同时学会并能使用新知识：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. （2）通过展示Chen Jie和Sarah的情景对话，使得同学能够把课内 语言转化为生活中自己能够驾驭的语言。 （3）通过学习语言到使用语言，激发学生的语言学习兴趣，培养学生的语言使用水平。 三、说重难点 本课时的重点是：Oh , really ? May I have a look ? Sure . Here you are. It’s nice .I like it. 本课时的难点是学生在听、说本课会话的基础上，将所学语言转化为生活中能使用和驾驭的语言。 四、说资源 本课的资源取自远程教育模式二，这里我们能够找到我所需要的教学案例设计、围绕案例设计的动画、课件、视频资源、课前资料收集、课后作业练习等。能够这样说，这里有我们课前预习、课堂教学、课后巩固的整套资源。这对于我们农村小学英语教学的协助是空前的。用好这些资源，就不怕无内容可利用，互动不起来，丰富不起来了。 通过对教材和资源认真钻研、分析，结合学生具体学情，对远教资源作了取舍整合： 五、说教法学法 为了培养学生的自主合作学习的水平，我采用了创设情这教学方式使学生积极主动地学习，同时也给他们合作学习提供了平台。 六、说教学过程 Step1：Warming-up/Revision 1、导入：引入课件资源，刺激感官司，创设情境 师生问候。（Greeting） T：G ood morning. Ss：G ood morning. T：How are you? Ss：Fine , thank you. How are you? T：Very well , thanks . Nice to meet you. Ss：Nice to meet you , too T：OK . Very g ood .Sit down , please 2、师生跟录音边唱歌曲Teddy Bear，边做相对应的动作。
Unit 4 We Love Animals Part B第二课时说课稿 各位老师： 大家好。 “教师可以走多远,学生就能走多远。”高效课堂的磨练离不开教师对教材的正确把握和深度解读。深入解读教材,提高教学效果。下面我谈谈对人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals Part B第二课时的理解。 一、说教材 1．教学内容 本课是PEP Primary English Book 1 Unit4 We love animals Part B的第二课时,主要学习monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 5个常见动物及动物园的单词,以及要求学生在Act like a…这个指令下模仿小动物的动作,练习并运用所学的动物名称的单词。教学宗旨是让学生在轻松愉快的学习环境中积极主动地学习一些英语知识。 2．教材地位和作用 本课为第四单元B部分第二课时,是A部分动物单词学习的扩展,并运用B部分第一课时句子what’s that？巩固操练新单词。通过学习使学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱,对发展他们的语言表达能力和进一步培养他们的语言综合运用能力起到重要的作用。 3、教学目标 1）知识目标：Catch new words “monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo” 2）能力目标：Can act like some animals. 3）情感目标：Can love the animals and protect the animals. 4．重点与难点重点：认读单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 难点：掌握单词monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo 二、说教法 根据以上分析,我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以有关动物话题为纲,以简单提问并回答有关动物的一些问题的交际功能为主线,逐步引导学生在词汇和句型的操练与运用中完成听、说、读等语言任务,从而使学生掌握基本的语言知识和技能。体现了教材提出的把话题–功能–结构–任务结合起来的总思路。 三、说学法
小学英语三年级《We love animals》说课稿 小学英语三年级《We love animals》说课稿 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家整理的小学英语三年级《We love animals》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 本课借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生的听、说、读、写等综合语言运用技能，即所谓的Learning by doing /playing /acting /singing 。同时，我在教学中始终注意关注学生的情感，创造和谐、民主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望，并且，使学生通过合作学习体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作精神。 说教材 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（PEP），三年级上册，Unit 4 We love animals. A部分第三课时。 A. Let’s make 通过做动物手影，培养学生用英语做事的能力。 A. Let’s play 本部分学习一首短小活泼的歌曲，使学生巩固所学词汇。 2、教材简要分析：本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。 3、下面，我分析一下本课的教学目标。《英语课程目标》提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 语言目标 (1) 通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步巩固所学词汇，并能在生活中灵活运用。
四年级英语《Unit 4 We love animals》 说课稿 一、说教材教学 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一 课时的内容，本部分主要学习 “What’sthis?It’sapig/duck/dog/bear/cat.”及感 叹语“Cool!Super!Great!Wow!”要求学生能根据实际情 景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、说教学目标 1、知识目标: a、能听懂会说look！What’sthis?It’sapanda! b、在创设的情景中，能用It’sapanda!来指示某 物。 c、能听懂会说pig/duck/dog/bear/cat单词。 d、能听懂一些简单的指示语Actlikea…，并能按 照指令模仿动物做出相应的动作。 2、情感目标：通过学习教育学生要爱护动物。 3、学习策略：通过游戏、趣味活动以及体态语言等 方法，为孩子们创设一个英语环境，让他们尽量脱离母 语的束缚而融入英语语言当中。
三、说重、难点 重点：掌握Let’slearn中六种小动物名称： pig/duck/dog/bear/cat。 难点：Let’sdo中的听指令做动作 四、说教法、学法 三年级学生活泼好动，心理负担轻，好奇心强，学 习态度积极，爱模仿，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但有意注意时间短，自制力差。 我始终以学生为教学主体，针对儿童好动、好胜、 好奇、思维活跃等特点，设计了各种各样的活动，以活 动促说，以活动促用，充分调动学生的感官，激发其积 极参与到教学活动中，引导学生通过在活动中体验参与、运用所学语言知识，从而发展语言技能，提高语运能力。 五、课前准备： 1教师准备pig/duck/dog/bear/cat的图片和相应的单词卡片。 2、实物准备学习用品pen,pencil等。 3、教具准备录音机、带子。 4、学生准备自己画好动物图片。 六、说教学过程： （一）、（1）Greetingandfreetalk.
Unit 4 We love animals 我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B部分Let’s Learn与Let’s do 。我将从以下几个方面进行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda monkey duck.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。 2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Act like a dog. （二）能力目标： 提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。 （三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说资源 为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’s do” “Let’s play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。让学生和这些小动物亲密接触，并让学生与学生之间，学生与老师之间充分配合。 五、说教学重、难点 重点：六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck.。 难点：dog与duck的发音对比。 为了突出重点，我利用了十分钟左右的时间来学习这几个单词，又设计了“快认快读”、“Let’s do” “击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆。对于难点，要求学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。 六、说教学准备 教学光盘、教学卡片、小动物玩具、小鼓。
PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals B局部Let’s Learn 与Let’s do 。我将从以下几个方面实行说明： 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。这个点教材以一幅充满生机的动物园的图片展示出来。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又表达了生活与教学之间紧密联系，使学生在学习英语的同时感受生活的乐趣，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。 二、说学生 本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。 三、说教学目标 （一）知识目标： 1. 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物的动作。
（二）水平目标： 提升学生听说认读的综合水平；培养学生观察、记忆的水平。（三）情感目标： 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 四、说教学重、难点 重点：六个小动物单词bird, monkey, elephant, tiger, panda, zoo。 难点：这几种动物单词的准确发音。 五、说教学准备：相关小动物的图片。 六、说教学流程 1．Revision 1.一起唱how are you歌曲，然后将动物替换进去。 2.学生在教师的指引下编唱歌谣：Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig/duck.等动物的单词并引出本课相关动物的新单词。 在上课前唱歌曲，活跃一下上课气氛。并且利用歌曲中的图片来复习巩固我们已经学过的几个动物的单词。复习采用编唱歌谣的形式，便于学生说唱和记忆。同时也为后面的教学环节做铺垫。 2.Presentation Le t’s learn
小学英语说课稿范文《weloveanimals》 《伯牙善鼓琴》是语文版七年级下学期第七单元《古文二则》中的第二篇文言文。本文不足一百五十个字，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体，本课根据文本的特征，在教学中坚持自学为主，重点指导朗读，强化感悟、注重积累的策略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读，去思考，去吸取，力图让学生体验到学习文言文的乐趣。 尊敬的各位领导、老师： 大家好!我是全保小学的英语教师，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元《we love animals》，我按以下九个程序说课：教材分析、教学目标、学情分析、教学重点、难点、教学策略、教学准备、教学过程、板书、教学反思。 一、教材分析 本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“I have a ...”及感叹语“Cool ! Super ! Great ! Wow !”要求学生能根据实际情景有感情地表达自己的惊讶之情。 二、教学目标
1、知识目标:①能听懂会说:Look!I have a...②在创设的情景中，能用I have a...表达自己有某物。③能听懂会说单词monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo 2、情感目标:①培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用的感叹语：Wow! Cool! Great! Super!②培养学生浓厚的学习兴趣。③培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。 三、学情分析 整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。 孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且，经过三个单元的学习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用语，而本课时的内容本来比较多，为降低难度，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握的，较难一点的就是对“zoo”的理解，可以通过图片来解决这个难题。 好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉
Unit 4 We love animals 第二课时 红明小学王金平尊重的列位领导、列位教师： 大伙儿好！ 我说课的课题是PEP小学英语三年级上册第四单元We Love Animals中的第二课时，要紧内容是Let’s Learn与Let’s do 。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学进程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。 一、说教材 本节课的核心内容是六个小动物rabbit 、dog、 cat、 panda 、monkey、duck.这部份教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展现出来。图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。教材如此设计，一是学生乐于同意，二又表现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学当中。同时让学生在和小动物相处的进程中，激发出酷爱动物、爱惜动物的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了多种活动，让学生仿照各类小动物的动作。那个活动节拍明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方式。 二、说教学目标 知识目标： 一、能听、说、认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 二、能听懂指令并依照指令做相应的动作。 能力目标： 一、提高学生听说认读的综合能力；培育学生观看、经历的能力。 二、进展学生自主学习的能力和合作精神。 情感目标： 1.激发学生学习英语的爱好：乐于仿照、勇于开口、踊跃参与。 2.培育学生爱护动物、爱惜动物的道德品质。 教学重、难点 重点：能听懂、会说动物单词。 难点：单词的认读和做出相应的动作 三、.说教法、学法
依照生本教育的理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依托学生。我利用多媒体课件、单词卡片等直观手腕引入具体的场景,并播放磁带将视觉形象与听觉感受相结合,调动学生多种感官投入到学习活动中；同时，做到多夸奖、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习踊跃性。整个教学进程，学生通过听、说、玩、演、唱和小组合作竞赛等多种学习方式，始终在轻松愉悦的气氛中学习英语。四、说教学进程 （一）热身Warm up 英语口语会话活动。 2. 师生问候并一路唱歌Greeting and sing a song. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too. T: Today we’ll study new lesson. At first, let’s sing a song together, OK? Ss: OK. T:“Hello” 设计用意：通过课前进行对话演出，为学生提供语言交际平台。这首歌既是一个热身，又为结尾巩固所学单词，让学生替换歌词做了铺垫。 （二）导入新课Lead-in. : Sarah, John, Mike是咱们书本上已熟悉的朋友，今天教师要给大伙儿介绍几个动物朋友。Look!Who are they?课件出示丛林小动物聚会场景。 2.揭露并板书：Unit4 We love animels 设计用意：先为学生创设一个动物场景,让学生整体感知今天学习的新单词有哪些？把图片形象、直观地展现给学生，更能凝聚学生的注意力，唤起他们的好奇心。 (三)新课呈现Presentation :Do you want to know them?大伙儿想不想熟悉他们?Yes or no? OK! T: What’s this?课件出示各类小动物. Who can read it? 先让学生认读，教师板书相应单词。假设学生认读正确，学生当小教师教读。 设计用意：充分表现"以学定教"的生本理念，让学生在真实的语境中感受到语言
三年级Unit4Weloveanimals 一、说学情 从学生的年纪特色和认知特色，以及对英语学习的感情的表现来看，三年级小学生开朗好动， 对什么事情都敢兴趣，好奇心激烈，乐于参加各样英语实践、情形活动，特别对游戏更为热 衷。从学生的知识能力水平来看，学生在Let’stalk部分学习了句型What’sthis?It ’sa..., 以及单词dog,duck,bear, 而cat,big 在从前有初步认识，学习动物时也接触过，教师在 教课过程中要注意频频利用从前所学过的句型进行演练，让学生经过复习旧语言的活动感知 心得语言点，减少教与学的难度。 二、说教材 <一>教课内容 本节课的讲解内容是PEPBook1Unit4PartALet ’slearn部分。本单元环绕动物这一话题 睁开，本节课是第二课时，此中Let’slearn中的cat,duck,dog,bear 四个单词在Unit2 的Lettersandsounds与Unit4PartALettalk部分接触过，pig是新授单词，句型What’s this?It’sa/an已在...Unit4Part ALet’stalk部分学过。 <二>教课目的 1、知识目标 （1）能听闻、认读单词cat,pig,dog,bear,duck, 能听闻单词fat和pig. （2）能听懂chant,并有节奏地唱出来。 2、能力目标 （1）能用It’sa说...明是什么动物。 （2）当看到胖或大的动物时能用fat,big 形容。 3、感情态度目标 （1）经过本课学习，学生能加强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息有关。 （2）经过同桌合作与小组合作，培育学生相互帮助，团队合作的精神。 （3）经过动物单词的学习，使学生懂得在爱惜小动物时，注意保护自己的安全。 <三>、教课重难点 1、教课要点 词汇：5个动物名称cat,pig,dog,bear,duck,两个描绘动物体型的单词fat和big 句型：表达是什么小动物It’sa+动物名称。 2、教课难点 Cat与fat的at发音及其与其余四个单词的尾音。Big和pig两个词发音近似，学生简单 混杂。 三、说教法 1、任务型教课法 本科采纳“任务型”的教课模式，让学生在教师的指引下，经过感知、体验、实践、参加和合 作等方式，实现任务的目标，感觉成功。在学习过程中进行感情和策略调整，以形式踊跃的学 习态度，促使语言实质运用能力的提升。 2、情形社交法 设计gotothefarm的教课情形，将图文并茂的歌谣展现给学生，让学生在生动开朗的