会计电算化教案教案：会计电算化
一、教学目标
1.了解会计电算化的概念和基本原理。
2.掌握会计电算化的常用软件应用。
3.能够运用会计电算化软件进行会计核算。
二、教学内容
1.会计电算化的概念和基本原理
a.会计电算化的概念和发展背景
b.会计电算化的基本原理和特点
2.会计电算化软件的应用
a.常用的会计电算化软件介绍
b.会计电算化软件的操作和功能
c.会计电算化软件在企业会计中的应用案例分析
3.会计核算的电算化处理
a.电算化会计科目的设置和管理
b.电算化会计凭证的录入和管理
c.电算化会计报表的自动生成和分析
三、教学方法
1.讲授教学法：通过讲解理论知识，达到对会计电算化的概念和基本原理的理解。
2.实践操作法：通过实际操作会计电算化软件，熟悉软件的界面和功能。
3.案例分析法：通过分析实际的会计核算案例，理解会计电算化在实际应用中的作用。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
a.引入会计电算化的概念和意义。
b.介绍会计电算化的发展背景和相关的技术进步。
2.理论讲解（30分钟）
a.讲解会计电算化的基本原理和特点。
b.介绍常用的会计电算化软件和其功能。
c.分析会计电算化在企业会计中的应用案例。
3.软件操作（60分钟）
a.展示会计电算化软件的界面和操作方法。
b.讲解会计科目的设置和管理。
c.演示会计凭证的录入和管理。
4.案例分析（30分钟）
a.选取实际的会计核算案例，进行分析和讨论。
b.通过会计电算化软件进行会计报表的自动生成和分析。
5.总结与小结（10分钟）
a.总结会计电算化的重要性和应用优势。
b.对课程内容进行小结和回顾。
五、教学手段与教学用具
1.黑板和粉笔
2.多媒体投影仪
3.会计电算化软件（根据具体软件情况选择，如金蝶、用友等）
六、教学评价
1.平时考勤：按时到课、积极参与课堂讨论。
2.作业成绩：完成实际操作和案例分析的作业。
3.考试测试：对会计电算化的概念、原理、软件操作和应用进行考察。
七、教学重点和难点
1.重点：掌握会计电算化的概念和基本原理，熟悉常用的会计电算化
软件应用。
2.难点：理解会计电算化软件的操作和功能，能够运用软件进行会计
核算。
八、教学延伸
1.鼓励学生深入了解会计电算化的最新发展和趋势。
2.引导学生积极研究相关的会计电算化案例和成功应用。
九、教学参考
1.《会计电算化与财务软件应用》，杨帆、李海林等著。
2.《财务会计电算化》，俞颖著。
3.《会计基础与电算化实务》，刘景斌、罗耀东著。
4.相关会计电算化软件的官方操作手册。
总账系统概述 【教学重点、难点】 总账系统的操作流程；总账系统功能的认识 【教学用具】多媒体 【教学过程】 导入——我们将设置账户、复式记帐、填制和审核凭证、登记账簿等统称为账务处理。而把集中进行账务处理的核算模块称为账务处理系统，即总账系统。 呈现新课——总账系统概述 一、总账系统的主要功能 总账系统是会计软件系统的核心模块，其主要功能有：基础设置、凭证管理、出纳管理、账簿管理、辅助核算管理和月末处理等。 （一）基础设置 基础设置也称为系统的初始化，它是由用户结合本单位的实际情况，把会计核算规则、核算方法、应用环境以及基础数据输入计算机，将一个通用的系统设置成适合本单位核算要求的专用系统。 主要包括设置账簿选项、设置会计科目、设置数据权限、设置外币及汇率、设置凭证类别及结算方式、定义常用凭证及常用摘要、定义辅助核算项目以及录入期初余额等。 （二）凭证管理 凭证录入、审核、记账、查询、打印，出纳签字、常用凭证定义。 （三）出纳管理 为出纳人员提供一个集成办公环境，加强对现金及银行存款的管理。可完成银行日记账、现金日记账、最新资金日报表、余额调节表以及进行银行对账等。 （四）账簿管理 强大的查询功能使整个系统实现总账、明细账、凭证联查，并可查询包含未记账凭证的最新数据。提供如下账表：总账、余额表；序时账、明细账、多栏账，以及能够同时查询上级科目总账数据及末科目明细数据的月份综合明细账；日记账、日报表。 （五）辅助核算管理 1．个人往来管理 进行个人借款、还款管理工作。提供个人借款明细账、催款单、余额表、账龄分析报告及自动清理核销已清账等功能。 2．部门核算 考核部门费用收支发生情况，及时地反映控制部门费用的支出，对各部门的收支情况加以比较，便于进行部门考核。提供各级部门总账、明细账的查询，并对部门收入与费用进行部门收支分析等功能。 3．项目管理 用于生产成本、在建工程等业务的核算，以项目为中心，为使用者提供各项目的成本、费用、收入、往来等汇总与明细情况，以及项目计划执行报告等，也可用于核算科研课题、专项工程、产成本成本、旅游团队、合同、订单等等。提供项目总账、明细账查询。
会计电算化教案｜中职会计电算化教案 一、教学目标： 1.了解会计电算化的基本概念和发展历程； 2.掌握会计电算化的相关硬件设备和软件工具； 3.学习使用电子表格软件进行会计核算和财务分析； 4.培养学生的信息技术应用和分析解决问题的能力。 二、教学重点： 1.会计电算化的基本概念和发展历程的学习； 2.电子表格软件的基本操作和功能的掌握。 三、教学难点： 1.电子表格软件的应用实践； 2.会计核算和财务分析的电算化处理。 四、教学内容： 1.会计电算化的基本概念和发展历程 1.1会计电算化的定义和特点 1.2会计电算化的发展历程和应用现状 1.3会计电算化对会计职业发展的影响 2.会计电算化的硬件设备和软件工具 2.1会计电算化的硬件设备介绍
2.2会计电算化的软件工具介绍 2.3会计电算化软件的选择和应用原则 3.电子表格软件的基本操作和功能 3.1电子表格软件的基本操作介绍 3.2电子表格软件的常用函数和公式 3.3电子表格软件的数据排序和筛选 3.4电子表格软件的图表功能 4.会计核算和财务分析的电算化处理 4.1会计科目的电算化处理 4.2会计凭证的电算化处理 4.3财务报表的电算化处理 4.4财务分析指标的电算化处理 五、教学方法： 1.教师讲授：通过讲授理论知识，解释概念和原理，介绍发展历程等； 2.实例演示：运用实际案例进行操作演示，让学生更深入地理解和掌 握知识； 3.实践操作：让学生通过实际操作，熟悉和掌握电子表格软件的功能 和应用； 4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决会计核算和财务分析 的问题；
5.案例分析：通过实际案例的分析，培养学生的解决问题和分析能力。 六、教学评价： 1.学生课堂表现：包括积极参与讨论、实践操作的情况； 2.作业和实验报告：学生的作业和实验报告的完成情况和质量； 3.考试成绩：学生在期末考试中的表现。 七、教学资源： 1.教学用电脑和投影仪； 2. 电子表格软件：如Excel、WPS表格等； 3.讲义和教材：相关的会计电算化教材和资料。 八、教学时间安排： 1.第一节课：会计电算化的基本概念和发展历程（1学时） 2.第二节课：会计电算化的硬件设备和软件工具（1学时） 3.第三节课：电子表格软件的基本操作和功能（1学时） 4.第四节课：会计核算和财务分析的电算化处理（1学时） 5.第五节课：实践操作和小组讨论（1学时） 6.第六节课：综合案例分析和课堂总结（1学时） 以上是一个中职会计电算化教案的大致内容和安排，根据实际情况和 学生的实际需求可以适当进行调整和修改。希望能够对您有所帮助。
第四章总账 【本章的学习目的与要求】1、了解总账系统的初始化、日常业务处理和期末业务处理的工作原理和操作方法。2、掌握总账系统初始化中设置会计科目，录入期初余额及设置各种分类档案资料的方法。3、掌握总账系统日常业务处理的凭证处理和记账的方法。熟悉出纳管理的内容和处理方法。4、掌握期末业务的内容和处理方法。 【本章任务分析】1、起点能力：学生已经理解并掌握了前三章的基本知识以及《会计学原理》相关理论，同时应该熟悉会计处理的基本流程。2、本章知识包括：总账系统初始化、日常业务处理、出纳管理、期末处理，由此决定本次教学的顺序。 【本章教材分析】 1、本章重点： （1）、总账系统初始化中设置会计科目 (2)、录入期初余额及设置各种分类，档案资料的方法 (3)、总账系统日常业务处理的凭证处理和记账的方法 (4)、出纳管理的内容和处理方法 (5)、期末业务的内容和处理方法 2、教学难点： （1）、凭证的修改 （2）、期末业务的内容和处理方法 【本章的教学手段与方法】多媒体形式讲授法 【课时分配】14学时 【参考书目】指定的教材。 【教学过程与教学内容】 内容：分成四节。
时间：4.1为4课时，4.2为4课时，4.3为2课时，4.4为2课时 4.1 总账系统初始化 4.1.1启动总账系统 系统初始化：是指将通用会计软件转成专用会计软件、将手工会计业务数据移植到计算机中等一系列准备工作，是使用财务软件的基础。 总账初始设置的内容：包括设置基础参数、会计科目、外币及汇率、凭证类别、结算方式、分类定义、编码档案、录入期初余额及设置操作员明细权限。4.1.2设置总系统参数 系统在建立新的账套后由于具体情况需要，或业务变更，发生一些账套信息与核算内容不符，可以通过此功能进行账簿选项的调整和查看。可对"凭证选项"、"账簿选项"、"会计日历"、"其它选项"四部分内容的操作控制选项进行修改。 （P82－P88）参数介绍中，要特别关注注意。 1、“凭证”选项卡 包括“制单控制”、“凭证控制”、“凭证编号方式”、“外币核算”、“预算控制”、“客户及供应商往来款项”区域。 注意： 选择“凭证审核控制到操作员”后，还应通过“明细权限”去设置相应制单科目权限。 2、“账簿”选项卡 包括“打印位数宽度”、“明细账（日记账、多栏账）打印方式”、“凭证、账簿套打”、“明细账查询权限控制到科目”、“正式账每页打印行数”区域。 注意: 选中“明细账查询权限控制到科目”后，还应通过“明细权限”去设置相应的明细科目查询权限。 3、“会计日历”选项卡 系统自动将会计期间、开始日期和结束日期列表。此处只需用户选择“启用日期” 注意:
会计电算化课程教案范文(精选多篇) 会计电算化课程教案3篇 第1篇: 会计电算化课程教案 江苏省中等专业学校 《会计电算化》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。 （二）课程基本理念 本课程定位为： 一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。 两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是会计上岗职业专业综合能力的养成课程。 三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。
四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。 （三）课程设计思路 1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。 2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。 3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。 二、课程目标 （一）总目标 学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。 （二）具体目标 1．素质培养目标
会计电算化实验教案 作者：hgj 点击:4７0 时间：20０７－12－9 1８:５8:32【字体:小大】 实验一、系统管理 一、实验目的：掌握用友ERP-U8软件中有关系统管理的相关内容 二、实验内容： 1、建立核算单位账套 2、增加操作员 3、进行权限分配 4、备份和引入账套数据 三、重点、要点 （一）系统管理员（admin)只做两件事： 1、增、删操作员，并对操作员进行权限分配；（权限分配分功能级、数据级、金额级三级；功能级权限分配在系统管理中进行；数据级和金额级在企业门户中进行） 2、备份和引入账套数据。（注意选对本人作业账套和备份的路径） （二）其余具体的模块操作、数据处理交由已授权的用户（demo、system、ufsoft 等)通过进入企业门户完成。 实验二、基础档案设置 一、实验目的：1、掌握用友ERP软件中有关基础设置的相关内容 2、理解基础档案设置在整个系统中作用 3、理解基础档案设置的数据对日常业务处理的影响 二、实验内容：设置基础档案（部门档案、职员档案、客户分类、供应商分类、地区分类、客户档案、供应商档案、开户银行、外币及汇率、结算方式） 三、重点、要点 1、基础档案的数据为各模块所共用，既可以在此设置，也可在各模块中进行。
2、建账时选项中选择了客户分类，就必须在后面的操作中进行客户分类信息的初始化设置，否则，后面的模块或数据操作将不能进行。 实验三、总账系统初始化设置 一、实验目的： 1、掌握ERP-U8软件中总账系统初始化设置的相关内容 2、理解总账系统初始化设置的操作方法 3、掌握总账系统初始化设置的操作方法 三、重点、难点 1、增加的会计科目编码长度及每段位数要符合编码规则 2、科目一经使用，就不能再增设下级科目，只能增加同级科目。 3、由于建立会计科目的内容较多，很多辅助核算内容对后面凭证输入操作产生影响，因此在建立会计科目时，要小心并反复检查。 4、如果科目已录入期初余额余额或已制单，则不能删除。 5、非末级会计科目不能删除。 6、被指定为“现金科目”、“银行科目”的会计科目不能删除；如果想删除，必须先取消指定。 7、指定会计科目是指定出纳的专管科目。只有指定科目后，才能执行出纳签字，从而实现现金、银行管理的保密性，才能查看现金、银行存款日记账。 8、在指定“现金科目”、“银行科目”之前，应在建立“现金”、“银行存款”会计科目时选中“日记账”复选框。 9、项目大类的名称是该类项目的总称，而不是会计科目名称，如：在建工程按具体工程项目核算，其项目大类名称应为“工程项目”而不是“在建工程”。 10、一个项目大类可指定多个科目；一个科目只能指定一个项目大类。 11、为了便于统计，可对同一项目大类的项目进行进一步划分，即定义项目分类。 12、若无分类，也必须定义项目分类为“无分类” 13、期初余额只能在最末级明细科目上输入，上级科目的期初余额将自动计算并填列。 14、当不想输入某项内容而系统又提示必须输入时，可按ESC键取消输入，此操
理论教案： 1-1 第一章会计电算化概述 教学目标： 情感目标：教师自我介绍、与学生沟通、交流感情 知识目标：了解本学科要学习的知识内容 能力目标：通过本学期学习学生能顺利通过会计上岗证的考试 教学重、难点： 1、会计电算化的概念与作用 2、会计核算软件 3、企业资源计划 ERP 第 1 节会计电算化的概念与作用 一、介绍本学科学习的知识内容 1、会计电算化概述 2、会计电算化的基本要求 (包括：会计电算化法规制度、软件的要求、 岗位及权限的要求等) 3、会计电算化工作环境(硬件、软件、网络、安全等) 4、会计核算软件的操作(用友) 二、会计电算化的概念 1、会计电算化是一个约定俗成的术语，是电子计算机在会计中的应用 的一种通俗称呼，其目标就是通过建立电子计算机会计信息系统，实 现会计工作的现代化。 2、会计电算化是一个目标也是一个过程，普通要经过长期的努力才 能全面实现计算机代替手工会计核算工作，实现 (预测)、(计划)、(控制)、(决策) 之类的会计管理工作。 3、财务会计电算化 4、管理会计与财务管理电算化 三、会计电算化的作用 1、提高会计数据处理的时效性和准确性，提高会计核算的水平和质量，减轻会计人员的劳动强度 2、提高经营管理水平，使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先 预测转变，为管理信息化打下基础 3、推动会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进会计工作进一步 发展
四、我国现行会计电算化的管理体制 1、财政部管理全国的会计电算化工作 2、地方各级财政部门管理本地区的会计电算化工作 3、各单位在遵循国家统一的会计制度和财政部门前提下，具体组织实施本单位的会计电算化工作 第 2 节会计核算软件 一、会计核算软件的概念 指专门用于会计核算工作的计算机应用软件。 会计核算软件以(会计理论)和(会计方法)为核心，以(会计制度)为依据，以(计算机)和(通信技术)为基础，以(会计数据) 为处理对象，以提供(会计信息)为目标。 二、会计核算软件的分类 分为通用会计软件和专用会计软件。 三、企业资源计划 EPR 企业应用的企业资源计划( EnterpriseResources Plannin简g称E PR) EPR 是技术与先进管理理论相融合的产物，它普通包含(分销)、 (创造)和(财务)三大部份， (财务)是EPR的核心功能之一。 EPR 合用对象：大中型企业的会计电算化 作业： 1、什么是会计电算化？ 2、会计电算化的作用？ 教学反馈： 上机教案：1-1 1、安排学生上机固定机位、点名 2、打字练习 英文 ( A-Z 练习指法、普通文章： 5 分钟) 中文 (专业文章：计算机第 1 章 )、 数字 ( 1-9/*-+) - 听打 (会计电算化概述) 3、熟悉本学期要学习的有关计算机的知识 (包括：操作系统、计算机硬件、计算机软件、程序设计、计算机网
中职会计电算化项目教学设计 经贸与社会服务系王慧珍 模块一：系统初始化 （一）项目任务 能够利用会计软件的系统管理与初始设置功能建立电算化应用 环境。具体能力要求为： （1）能利用系统管理功能设置账套、建立操作员并为操作员授权。 （2）能在管理门户或系统维护界面录入、设置系统环境参数与运行要素。 （3）能在账务处理或总账模块中建立会计科目表，录入初始数据。 （二）学习目标： 了解系统初始化的内容与程序，理解新建账套、操作员管理与授权的原理与方法，掌握系统环境参数设置与系统运行要素设置的方法，会录入期初数据与理解试算平衡的原理、程序与技巧。
模块二：账务处理系统 （一）项目任务 能利用软件相应模块功能完成对基本会计业务的日常处理。具体能力要求为： （1）能在账务处理模块完成对记账凭证的录入与修改操作。 （2）能对已录入的记账凭证进行查询、修改、出纳签字、审核、过账等操作。 （3）能根据会计规范查询凭证错误，并利用错账更正方法更正凭证错误。 （4）能正确设置与输出各类会计账簿。 （二）学习目标： 了解通用会计软件处理会计业务的程序与方法，熟悉会计业务的软件处理与手工处理在思路、程序、方法上的区别，了解计算机处理会计业务的一般原理，掌握凭证处理与账簿输出中各项参数的意义与设置方法。
模块三：辅助核算功能与管理 （一）项目任务 能够利用软件辅助核算功能正确处理设置辅助属性参数，完成对辅助项目管理业务的操作。具体能力要求为： （1）能够在录入记账凭证时正确设置或输入辅助核算参数。 （2）能够以出纳员的身份进行银行对账并输出对账结果。 （3）能够对部门核算、个人核算进行设置并能输出相应的辅助账簿。 （4）能够正确设置自动转账凭证，并在期末生成和输出记账凭证。 （二）学习目标： 了解辅助核算的原理，了解辅助核算业务的软件处理与手工处理的差异，掌握对部门、个人、往来业务、银行业务等进行辅助核算的方法与技巧，掌握辅助业务账簿查询与分析的方法。
计算机会计（教案） Ⅰ课程性质与设置目的 《计算机会计学》课程是首都经贸大学会计学院计算机会计系列课程之一，为会计学院会计学专业、注册会计师专门化本科生的必修课，财务管理专业本科生的限制性选修课，并且也可以作为其他管理类、经济类专业的选修课程。本课程是一门理论性、技术性、综合性很强的课程。本课程与有关的专业基础课和专业课之间联系密切，其先导课程既包括计算机基础方面的课程，又包括会计学、财务管理学等专业基础课和专业课，还包括《会计软件应用》课程，学生应在理解和掌握上述专业基础课和专业课的有关概念和方法之后，再进入《计算机会计学》课程的学习。设置本课程的目的是为了向学生传授现代会计信息系统的建立、控制、使用、评价、审计与集成等方面的等方面的知识，培养学生利用现代信息技术对传统会计进行改造的能力，熟悉并掌握在计算机环境下进行信息处理模型设计、会计数据处理、会计控制、会计信息呈报等工作的方法和技术 Ⅱ教学目的与学习要求 本课程的教学目的是： 1、通过系统教学，使学生掌握计算机会计学的基本原理和基本概念，了解会计数据处理技术的历史演变以及从中可以吸取的经验与教训，充分理解现代信息技术对会计可能带来的深远影响； 2、通过本课程的学习，使学生掌握计算机会计与手工会计的共性与差别，并进一步深刻理解实施会计电算化直至会计信息化的战略意义； 3、通过本课程的学习，使学生熟悉和掌握电算化会计信息系统的结构构造原理、内部控制与系统组织管理原理； 4、通过本课程的学习，使学生了解电算化会计信息系统的基本开发原理、各开发阶段的任务、所能运用的方法以及开发工具的应用，从而具备一定的会计信息系统独立设计能力； 5、通过分组案例设计教学组织方式，提高学生的系统分析、系统设计以及程序设计的基本技能。 学习本课程的要求是： 1、学生在听课之前要预习指定教材及参考资料，带着学习中的疑难问题再来听老师的讲解； 2、听课过程中做到积极参与课堂提问和讨论； 3、完成分组上机案例设计。
（完整版）会计电算化教案 固定资产 一、教学目标 1、掌握固定资产的账套的创立 2、掌握固定资产系统初始设置 3、掌握固定资产的业务处理 4、掌握固定资产和总账系统的核对 二、重点难点 重难点：1、固定资产的业务处理 2、固定资产和总账系统的核对 三、教学方法 演示、讲授教学、提问、指导练习 四、教学时数 理论教学4学时， 五、教学过程 （一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系 1、固定资产核算系统的特点 （1）初始化数据量大，数据保留时间长。 （2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。 （3）统计功能要求较高，内容输出较多。 2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证） （2）成本系统（折旧费用） 3、固定资产的功能 （1）管理固定资产卡片 （2）处理固定资产增减变动的功能 （3）计提固定资产折旧、计算净值的功能 （二）、固定资产的初始化 1、启用固定资产
以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。 2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。 注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。 （3）折旧方法的设置。根据企业实际情况进行设置。 3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置 4、对应折旧科目设置 （1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。 5、资产类别设置 （1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表 （2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产 注意事项：资产类别编码不能重复，同一级类别名称不能相同，已近使用过的类别不能设置新的下级 6、增减方式设置 （1）选择“设置”/增减方式，进入增减方式对话框 （2）单击“直接购入”，然后点击“修改。 （3）输入对应入账科目“固定资产”，单击保存 7、期初固定资产管理卡片的录入 进行固定资产核算之前，必须先录入固定资产的原始卡片资料（1）选择卡片/录入原始卡片，进入资产类别参照 （2）选择固定资产类别，单击确认按钮，进入固定资产录入卡片对话框。 （3）输完其他信息后单击保存。 8、对账 录完后选择设置/对账，就可以知道录入是否准确
系统管理的操作 【教学重点、难点】 设置操作员、建立新账套、设置权限的方法；设置权限的方法 【教学用具】多媒体 【教学过程】 导入——上节课，我们了解了系统管理的一些基本知识，包括……现在再给大家介绍系统管理的操作知识，为下一步的实训操作做好准备。 呈现新课 系统管理的操作 一、建立新账套 以系统管理员Admin或账套主管的身份注册登录。 1．增加操作员（只有系统管理员才有权限） 2．创建新账套（前4步只有系统管理员才有权限） （1）输入账套信息。 （2）输入单位信息。 （3）输入核算类型信息（在这一步中确定一个账套主管）。 （4）输入基础信息。 （5）设置编码方案（账套主管可以在“企业门户”功能中操作）。 （6）定义数据精度（账套主管可以在“企业门户”功能中操作）。 3．设置操作员的权限 （1）系统管理员可以设置账套主管（确定账套主管即意味着赋权）。 （2）账套主管注册登录系统管理后也可以设置其他操作员的权限。 4．系统管理员还可以进行的操作：备份、恢复和删除账套数据，清除异常任务，清除单据锁定，管理上机日志，升级数据。 5．账套主管还可以从事的操作：修改账套，进行年度账数据操作，升级数据。 二、系统管理的启动和退出 （一）启动 1．依次通过单击【开始】、【程序】、【用友ERP-U8】、【系统服务】菜单，最后再单击【系统管理】菜单。 2．如果在桌面上建立了系统管理启动程序的快捷方式，双击快捷方式图标也可以。 系统管理启动后，即可以系统管理员的身份或账套主管的身份进行注册登录进入系统管理，进行相应功能的操作。 注意：网络应用模式中，不能在客户端上启动系统管理进行网络账套的管理。
会计电算化教案三篇 会计是一个中文单词，发音为Kuàijì英文名字是会计。以下是为大家整理的关于会计电算化教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】会计电算化教案 一、教学目的 通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。理解会计的职能和特点。掌握会计的目标和概念。使学生对会计有一个初步的.认识和了解。 二、教学方法 归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念 图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。 三、重点难点 1、理解会计的目标 2、掌握会计的概念 四、课时安排 一次课（2课时） 五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能-－核算和监督，并介绍会计多职能论观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。 通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ 七、板书设计 剩余产品的出现 会计产生文字的产生 【篇2】会计电算化教案 一、课程的性质和任务 本课程是经管类专业的专业基础课程。本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。 二、课程的目的与要求 本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。 三、课程的教学内容 《基础会计》课程教学内容分为10章。 第一章总论主要介绍会计的概念、对象、职能和目标、会计核算的基本假设和一般会计原则； 第二章会计要素、会计科目和账户主要介绍会计对象的具体含义、会计恒等式、会计要素、会计科目、账户及其结构，会计科目和账户之间的关系； 第三章复式记账原理重点介绍借贷记账法的基本内容和主要特点和会计分录的编制方法； 第四章会计凭证主要介绍会计凭证的意义和种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；
“会计信息系统应用”之项目二基础档案设置教案 机构档案设置 【学情分析】 1.专业：会计事务 2.年级：中职二年级 3.学期：第3学期 4.班级: 5.学生情况：具备了一定的会计和信息技术基础知识，并且已掌握了本课“系统管理”等相关知识和技能，学习案例已完成建立账套和操作员设置工作，在老师教导下，基本能够接受和掌握本课的基础知识和基本技能。 【教材分析】 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。
2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。 【授课章节】项目二《基础档案设置》之任务一《机构档案设置》。 【教学目标】 1.知识与技能：通过本章学习，了解企业部门和职员的基本含义，畅捷通T3条件下部门档案和职员档案的基本用途，熟练掌握部门档案和职员档案设置的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握部门档案和职员档案设置的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 【教学重点】 1.部门的界定，设置部门和职员档案的意义。 2.部门档案和职员档案设置的上机操作。 【教学难点】 1.对设置部门档案和职员档案的意义的理解。 2.修改或删除已被引用的部门档案或职员档案， 【教学方法】 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 【教学教具】ppt课件、微视频，计算机和投影设备，畅捷通T3系统或云平台、噢易多媒体教室软件和超星平台，黑板或白板，相关的案例资料等。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第1课时 ［回顾前课］ 前面我们学习了账套管理、操作员管理的基本操作，通过检查课堂练习和实训考核情况，发现多数同学已经掌握。存在的问题，通过老师指导和同学之间相互帮助，也得到了解决。
中职会计电算化教案会计电算化教案 2、出纳签字：a单击右上角“重注册”，以凭证“903王娅楠”的身份重新注册，登陆总账系统。b选择“凭证→出纳签字”命令，打开“出纳签字”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。 c单击“确认”按钮，进入“出纳签字”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“出纳签字”的签字对话框，选择“出纳→成批出纳签字”所有凭证将一起完成出纳签字，然后显示“成批出纳签字成果表”，单击“确定”。 3、凭证的审核：a单击右上角“重注册”，以凭证“901张楠”的身份注册，登陆总账系统。b选择“凭证→审核凭证”命令，打开“凭证审核”查询条件对话框。输入查询条件，单击“全部”单选按钮，输入月份“2008-5”。 c单击“确认”按钮，进入“凭证审核”凭证列表对话框，单击“确定”。d进入“审核凭证”的对话框，选择“审核→成批审核凭证”所有凭证将一起完成审核，然后显示“成批审核成果表”，单击“确定”。 4、主管签字：b选择“凭证→主管签字”命令，打开“主管签字”查询条件对话框c单击“确认”按钮，进入“主管签字”凭证列表对话框，单击“确定”。 d进入“主管签字”的对话框，选择“主管→成批主管签字”所有凭证将一起完成主管签字，然后显示“成批主管签字成果表”，单击“确定”。 5、凭证的记账：a选择“凭证记账”命令，进入“记账”对话框，单击“全选”按钮，选择全部记账的凭证。b单击“下一步”，显示记账报告。c单击“下一步”，单击“记账”按钮。d系统开始登陆有关的总账的明细账，辅助账，登记完成后，弹出“记账完毕”对话框，单击“确定”按钮。记账完毕。 6、修改凭证：a选择“凭证填制凭证”命令，进入“填制凭证”对话框。b单击“查询”按钮，输入查询条件，找到要修改的凭证。、7删除
第三章账套管理 教学要求： 1. 了解账套管理平台的地位及作用 2.理解账套、机构等概念，知道金蝶K/3系统中企业的存在形式 3.熟练掌握金蝶K/3系统中企业账套的设立过程，包括企业账套的建立、账套备份及恢复等 4.熟练掌握金蝶K/3系统中用户管理功能的操作流程，包括系统用户及用户组设置及其权限设置等教学重点： 1.熟练掌握金蝶K/3系统中企业账套的设立过程 2.熟练掌握金蝶K/3系统中用户管理功能的操作流程教学难点： 1.熟练掌握企业账套的设立过程 2.熟练掌握用户管理功能的操作流程课时分配： 3论版块学时：2；实践版块学时：2教学内容： 第一节新建账套与账套维护 金蝶ERPK/3系统为系统管理员维护和管理使用单位账套提供了集成操作平台。一个单位至少需要建立一个账套，用于存放各种财务数据、业务数据和辅助信息等。账套本身就是一个数据库文件。 一、建立账套 用户在建立账套前需耍准备好相关数据，并登录账套管理系统才能完成账套建立操作。账套信息由账套号、账套名称、账套类型、数据实体、数据库服务器名称、登录方式、登录用户名、密码和账套保存路径等组成。账套号用于标志账套具体属于哪个组织机构。系统不允许用户在新建账套或修改账套信息时使用已存在的账套名称。用户可以根据自己的需求设置相应的账套。用户在新建账套时要选择某一解决方案，系统会根据所选择的解决方案自动新建与类型匹配的账套，自动产生数据库实体。系统允许用户手工更改关联数据库实体。 （-）设置账套管理数据库 （二）登录账套管理系统 （三）修改登录密码 （四）建立组织机构 （五）设置账套信息二、设置账套属性和启用账套 （一）设置账套属性 （二）启用账套三、备份账套 （-）备份类型.完全备份 1.增量备份3,日志备份 （二）备份方法.单个账套备份 1,批量账套备份四、恢复账套 （-）恢复类型.账套完全备份的恢复 1,账套增量备份的恢复.账套日志备份的恢复 （二）恢复方法,恢复完全备份文件 1,恢复增量备份文件,恢复日志备份文件 五、删除账套 （-）单个删除账套 （二）批量删除账套第二节用户管理
近年来，会计电算化技能成为一个越来越重要的热门话题。随着信息技术的不断发展，电算化会计系统和软件工具的不断完善，会计电算化已经成为现代会计业务处理的重要手段，对会计工作效率和质量起到了积极的推动作用。因此，学习和掌握会计电算化技能不仅可以提高我们的职业技能水平，也可以给我们能力的深度加值。 一、会计电算化技能的意义 会计电算化技能是指应用计算机技术和通信技术来进行会计业务的处理、传输和管理的技能。它可以使会计工作更加高效、准确和规范，提高会计工作的质量和效益。具有以下的重要意义： 1.提高工作效率 会计电算化技能可以大大提高会计工作的处理速度，减小了人工的操作成本，同时自动化功能可以保证数据的准确性和规范性，从而大大提高了工作效率。 2.保障数据安全 会计电算化技能可以将会计业务数据纳入完整的管理体系中，实行全面的安全管理措施，确保会计数据的安全可靠。 3.提高质量 通过会计电算化技能，可以使关键业务环节得以自动处理，降低人工操作和处理的错误率，从而提高会计工作的质量。 二、会计电算化技能的知识结构 学习会计电算化必须建立在扎实的会计基础知识上。在此基础上，我们需要掌握以下方面的知识： 1.电算化会计系统的基本概念 掌握电算化会计系统的基本概念，包括电算化会计信息系统的组成结构、功能模块、技术要求、操作规程等，从而为会计电算化工作的实施提供指导。 2.会计软件工具的应用技能 掌握电算化会计软件工具的功能和操作技能，包括会计软件的应用原理、安装、启动和关闭方法，会计主表、辅助表的建立、修改和查询、报表的制作、会计凭证的录入和查询等。
3.会计信息安全管理技能 会计电算化的发展与计算机技术的进步息息相关。会计信息技术安全包括数据的保密性、完整性和可用性，保障会计数据的安全性是会计电算化技能的重要方面。掌握会计信息安全管理的相关知识和技能，有助于提高会计信息的保密性和安全性，有效避免会计数据的泄露和被损坏。 三、会计电算化技能的学习方法 会计电算化技能的学习方法很重要，因为只有科学的学习方法才能提高学习效益。以下是一些学习方法建议： 1.系统学习 学习电算化会计必须要建立在系统化的基础知识上。培养良好的电算化会计知识体系，为解决实践问题提供坚实的理论基础。 2.实践掌握 学习电算化会计需要实践，通过实践掌握会计软件工具的操作技能，提高会计电算化实践能力。 3.及时总结 学习电算化会计需要及时总结，通过对学习过程的总结反思，及时发现自己的不足，并做出相应的调整和改进，从而不断提高学习效益。 四、结语 通过学习会计电算化技能，我们可以提高执业能力和个人职业竞争力，在工作中获得更多的机会。因此，专业人士必须要尽快学习和掌握会计电算化技能，升级自己的职业水平，为未来的职场发展打下坚实的基础。同时，会计电算化的应用也有助于促进会计信息化建设，加强会计信息安全保障，推动整个社会的信息化建设。