会计电算化课程教案范文(精选多篇)
会计电算化课程教案3篇
第1篇: 会计电算化课程教案
江苏省中等专业学校
《会计电算化》课程标准
一、概述
（一）课程性质
《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。
（二）课程基本理念
本课程定位为：
一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。
两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是会计上岗职业专业综合能力的养成课程。
三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。
四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。
（三）课程设计思路
1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。
3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。
二、课程目标
（一）总目标
学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。
（二）具体目标
1．素质培养目标
（1）初步具有会计信息化的观念和思维方式。
（2）遵守财会法规和职业道德，具有会计内部控制意识。
（3）具有团队精神和合作意识，具有一定的协调工作的能力和组织管理能力。
2．知识教学目标
（1）认知会计电算化岗位产生的背景、特点和具体要求，产生对会计电算化的兴趣；
（2）能掌握会计电算化中各个模块的具体要求，巩固之前所学习的各门会计学科相关知识；
（3）能通过会计上岗证中会计电算化的考试，并能熟练运用一种电算化的财务软件。
3．能力培养目标
（1）能正确判断经济业务性质和内容，能准确按照会计的专门方法将各项经济业务录入财务软件处理；
（2）能根据录入凭证登记账簿，并能正确编制财务报表；
（3）能跟上时代发展要求，具备电子作账的各项能力，并能胜任中小企业会计电算化岗位。
三、内容标准
模块一：系统初始化
（一）项目任务
能够利用会计软件的系统管理与初始设置功能建立电算化应用
环境。具体能力要求为：
（1）能利用系统管理功能设置账套、建立操作员并为操作员授权。
（2）能在管理门户或系统维护界面录入、设置系统环境参数与运行要素。
（3）能在账务处理或总账模块中建立会计科目表，录入初始数据。
（二）学习目标：
了解系统初始化的内容与程序，理解新建账套、操作员管理与授权的原理与方法，掌握系统环境参数设置与系统运行要素设置的方法，会录入期初数据与理解试算平衡的原理、程序与技巧。
（三）学习任务：
模块二：账务处理系统
（一）项目任务
能利用软件相应模块功能完成对基本会计业务的日常处理。具体能力要求为：
（1）能在账务处理模块完成对记账凭证的录入与修改操作。
（2）能对已录入的记账凭证进行查询、修改、出纳签字、审核、过账等操作。
（3）能根据会计规范查询凭证错误，并利用错账更正方法更正凭证错误。
（4）能正确设置与输出各类会计账簿。
（二）学习目标：
了解通用会计软件处理会计业务的程序与方法，熟悉会计业务的软件处理与手工处理在思路、程序、方法上的区别，了解计算机处理会计业务
的一般原理，掌握凭证处理与账簿输出中各项参数的意义与设置方法。
（三）学习任务：
模块三：辅助核算功能与管理
（一）项目任务
能够利用软件辅助核算功能正确处理设置辅助属性参数，完成对辅助项目管理业务的操作。具体能力要求为：
（1）能够在录入记账凭证时正确设置或输入辅助核算参数。
（2）能够以出纳员的身份进行银行对账并输出对账结果。
（3）能够对部门核算、个人核算进行设置并能输出相应的辅助账簿。
（4）能够正确设置自动转账凭证，并在期末生成和输出记账凭证。
（二）学习目标：
了解辅助核算的原理，了解辅助核算业务的软件处理与手工处理的差异，掌握对部门、个人、往来业务、银行业务等进行辅助核算的方法与技巧，掌握辅助业务账簿查询与分析的方法。
（三）学习任务：
模块四：工资管理
（一）项目任务
能够利用相应软件模块对工资系统及工资数据进行设置、编辑与处理。具体能力要求为：
（1）能够正确设置工资项目，并正确设置工资项目计算公式。
（2）能够对本月工资进行录入、编辑、汇总等操作。
（3）能够进行工资的扣零、扣税设置，并处理扣零、扣税业务。
（4）能正确设置、生成与传递工资结转凭证。
（二）学习目标：
了解软件对工资数据及工资费用管理的原理与程序，掌握工资项目设置与运算公式设置的规则与方法，掌握工资费用结转的原理，学会设置与生成工资费用结转的记账凭证。
（三）学习任务：
模块五：固定资产管理
（一）项目任务
能够利用相应软件模块对固定资产及其折旧进行设置、编辑与处理。具体能力要求为：
（1）能够正确设置固定资产类别与卡片项目。
（2）能按核算要求设置与录入固定资产初始卡片。
（3）能够依照折旧规范设置并处理固定资产折旧，生成与传递折旧凭证。
（4）能够对固定资产变动数据进行相应的操作处理。
（二）学习目标：
明确固定资产卡片及其管理的主要原理，了解在电算化环境里管理和使用固定资产卡片的优势，掌握固定资产卡片的建立、变动资料录入、折旧方法的设置和折旧计提以及固定资产自动凭证的生成等过程的处理规则。
（三）学习任务：
模块六：期末处理
（一）项目任务
能利用软件功能对模拟账套涉及的相应模块作期末业务处理。具体能力要求为：
（1）能利用已设置的自动转账凭证生成并传递记账凭证。
（2）能对核算资料进行期末对账处理
（3）能按顺序完成多个软件模块的期末结账操作。
（二）学习目标：
了解期末业务的特点与处理顺序，了解期末对账与结账的原理，掌握利用自动转账凭证生成传递记账凭证的方法，掌握期末结账的操作技术。
（三）学习任务：
模块七：会计报表的设置和管理
（一）项目任务
能够在会计报表管理模块完成对常用会计报表的设置、编制与输出。具体能力要求为：
（1）能够利用报表管理功能建立资产负债表，设置取数公式与审核公式，输出当月报表数据。
（2）能够利用相应功能建立利润表，设置利润指标取数公式，生成输出利润表。
（二）学习目标：
了解会计报表系统的基本工作原理，掌握用自定义报表功能定义报表结构的方法，掌握取数规则和指标取数公式的编写方法，掌握会计报表编
制输出的步骤与方法。
（三）学习任务：
模块八：电算化与会计软件
（一）项目任务
能够对电算化会计软件的总体结构、软件模块、模块间关系作一般性分析。具体能力要求为：
（1）能讲述电算化会计的大致的发展历程。
（2）能识别会计软件的总体结构。
（3）能辨别软件模块，表述软件模块间的数据传递关系。
（4）能结合现代信息技术发展分析电算化会计的发展趋势。
（二）学习目标：
了解电算化会计以及会计软件的含义、特点及发展历程，熟悉从会计信息系统以及会计信息化角度对电算化会计的描述方式，明确电算化会计的内容、运作方式与发展趋势。理解会计软件的功能模块及其基本功能，掌握会计软件各功能模块之间的相互关系，明确软件功能模块的运用顺序。
（三）学习任务：
模块九：电算化的组织与实施
（一）项目任务
能够根据企业背景资料设计、策划电算化会计应用模式。具体能力要求为：
（1）能够对指定企业的会计软件选择、模块选择等提出初步方案。
（2）能够设计指定企业的会计岗位，提出操作员及其权限分配方案。
（3）能够大致策划指定企业会计电算化工作的实施内容与步骤。
（二）学习目标：
了解电算化会计工作的规划、电算化会计系统的建立、电算化会计的日常管理的方法与安全管理的措施，学习规划与设计电算化会计系统的理论与方法。
（三）学习任务：
模块十：分组分岗综合应用
（一）项目任务
掌握主要会计业务的岗位配置以及对软件各模块的综合运用的能力。具体能力要求为：
（1）能够根据模拟单位实际情况设置岗位并配置操作员。
（2）能够根据所拥有的权限完成记账凭证、账簿、期末处理、报表等环节或业务的处理。
（3）能够查询或检验其他岗位成员所处理的业务。
（二）学习目标：
通过运用所学知识与技能对模拟单位进行电算化会计工作的策划，在策划基础上确定分工，在分工基础上进行各自业务处理的过程。掌握对企业单位的会计业务进行电算化处理的技术，重点训练团队合作相互配合的工作方式。
（三）学习任务：
四、实施建议
（一）教学建议
1．参考学时和学分
参考学时：68学时（其中实践课30学时）
学分：4学分
2．教学方法
（1）以上机操作、项目教学和案例分析相结合的方式组织教学。采用理论实践一体化教学模式，充分运用多媒体、实践场地等教学手段。讲授会计核算软件基本知识时,要结合具体财务会计软件和典型会计业务；讲解操作过程方法时，教师要在计算机上进行实际操作演示,采用高清晰度大屏幕投影或在计算机网络教室采用广播方式进行教学。
（2）强化上机实验环节是真正学好本课程的关键。要求学生在上机之前,首先准备好实验资料。上机实验时,要按规定步骤进行操作,要充分利用有限的上机时间。
（二）考核评价建议
教学评价采取模块评价、单元评价和目标评价相结合，知识考核和能力考核相结合，平时考核和综合考核相结合。
（三）教材编写建议
《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门核心专业课程，其任务是使学生具备从事会计核算和会计事务管理工作所必需基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质，增强职业道德观念打下坚实的理论基础，以实现高素质技能型专门人才的培养目
标。所以主要有以下几点要求：
1、教材要符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。要重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。
2、尽量形成综合化或模块化教学内容结构，要有层次性。
3、从实际需要为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有创新、有特色的编写目的。
（四）实验实训设备配置建议
（五）课程资源开发与利用建议（教学案例库、学习案例库、考核案例库）
1、开发用友、金蝶或其他财务会计软件的各个基本模块中的案例；
2、开发综合实训材料；
3、与会计人员从业资格考试科目《初级会计电算化》融和的复习资料。
（六）其他
1、该课程按照定位要求，采取模块化教学内容体系。
2、本课程所列的总学时、模块课时为建议课时，可以根据具体情况作适当的增减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时，不包括考核课时。
3、如果将本课程的考核与会计从业资格考核相结合，可根据从业资格考核纲要调整补充计算机理论知识的教学内容。
第2篇: 会计电算化课程教案
厦门大学网络教育2011-2012学年第二学期
《电算化会计》复习题
一、填空题
1. 成本计算文件中的单位产品成本的数据传递到，作为产成品入库成本确定的依据。
2. 存货编码一般也采用方式进行设计。
3. 采购与应付子系统业务流程主要包括、采购入库、采购入账、四个环节。
4. 计算机环境下，成本核算的一般过程可以细分为四个步骤，分别是：对直接费用进行归集、、和成本在完工产品与在产品之间进行分配。
5. 固定资产子系统除了与账务处理子系统，还和之间存在着数据传递关系。
6. 记账凭证的审核应该由具有权限的操作人员进行，审核人和录入人员不能是同一个人。
7. 系统分析是信息系统开发第一阶段的任务。系统分析又分为和两个阶段。
8. 目前成本系统的成本计算有两种模式：“ ”和“ ”。
9. 采购入库单可以直接录入，也可以由____________或____________产生。
10. 企业可以增加新的工资项目，并设置该工资项目的、长度、小数位数和。
11. 账务处理系统在建账时，需要设置一名，该人员拥有最高的操作权限，可通过权限设置模块为接触账务处理系统的每一位操作人员分配。
12. 客户编码的编码原则是。
13. 会计信息系统的物理结构可以分为和两类。
14. 系统的采购结算一般会提供和两种功能来确认采购成本。
15. 职工薪酬日常业务处理包括计件工资统计、工资数据变动、、扣缴个人所得税处理、银行代发处理和。
16.采购与应付子系统的初始化设置内容包括：设置、部门档案设置、职员档案设置、设置、付款条件设置、税率设置以及年初建账等。
二、判断题
注：判断下列各题正误，正者在括号内打“√”，误者在括号内打“×”。
1.企业应用销售与应收子系统之前，应整理所有客户的详细资料，制定客户的编码方案。（）
2. 在系统分析时，适用的主要方法是结构化分析方法，使用的主要工具是数据流图和数据词典。（）
3. 在实际开发一个会计信息系统时，CASE方法可以单独使用。（）
4.应收账款处理流程通常包含了按一定条件计提坏账准备的功能。（）
5.会计报表的组合单元中填写的数据是报表中具有完整意义的最小信息单位。（）
6.会计报表处理系统中，如果报表审核没有通过，首先应检查审核公
式是否正确。（）
7. 设置会计科目时，应从一级科目开始逐级设置下级的分类和明细科目。（）
8. 账务处理子系统中不用账证、账账核对。（）
9. 上月未结账，则本月不能记账，但可以填制凭证。（）
10.凡是审核过的入库单将不能再修改，只能查询。（）
11.在发生销售退货时，用户可以直接输入退货单，而无需调出原销售发票。（）
12.报表格式定义就是在计算机中设计一张“空白表格”。（）
13. 运行和维护阶段工作完全由购买软件企业的财务人员承担。（）
14.会计报表中的数据都可直接用会计科目的余额或发生额填列。（）
15.如果与存货子系统集成运行，那么应由仓库管理员审核确认入库单，否则可以由采购人员审核。（）
16. 会计信息系统中，对会计科目进行编码的目的在于便于记忆。( )
17.应收账款核算系统的坏账处理业务包括坏账准备计提、坏账发生处理和坏账收回处理。（）
18.计算机环境下的成本核算方法与手工方式下的成本核算方法相同。（）
19. 无论是作废凭证或已标错的凭证，还是手工凭证或机制凭证都要经过审核程序。（）
20.在计算机账务处理子系统中没有必要进行总账、明细分类账和日
记账的对账。（）
21.销售出库单可以由销售与应收子系统生成，也可以由存货子系统生成。（）
22.如果存货子系统和成本子系统集成使用，产成品或半成品的总成本和单位成本可以直接通过产成品成本分配表功能从成本子系统取价。（）
23.报表的平衡公式中，每个公式一行，各公式之间必须用“，”隔开。（）
24.销售与应收子系统在与账务处理子系统集成运行时，生成的记账凭证需要人为干预。（）
25.企业应用销售与应收子系统之前，应整理所有客户的详细资料，制定客户的编码方案。（）
26.应收账款核算系统中，每月结账前应核销全部收款单据。（）
27.在固定资产子系统中，企业可以根据实际需要设置折旧汇总分配周期。（）
28.在会计报表子系统中，计算各个数据单元格的数值时，系统允许人工手动进行直接修改。（）
29.为了保证数据的安全，销售子系统每次结账后用户都必须对数据进行备份。（）
30. 生命周期法是开发信息系统最好的方法，因此，开发计算机信息系统只能采用生命周期法。（）
31. 计算机会计信息系统中，计算机自动处理会计数据，会计基础工
作规范化也就不需要了。（）
32. 系统设计就是对会计信息系统进行详细设计。（）
33.为了管理的需要，计量单位即使在设定并被使用后，仍然允许修改和删除。（）
34.系统中来自成本核算子系统的计件工资标准不能修改或是删除，但可以不启用。（）
35.每月职工薪酬数据处理完毕后均可进行月末结转，因此所有职工薪酬项目在每月职工薪酬处理时都要将该数据清为0。（）
36.固定资产核算系统中，新录入系统的固定资产在录入当月都不提折旧。（）
37. 为了保证账证相符、账账相符，应经常进行对账，至少一个月一次，一般可在月末结账前进行。（）
38.职工薪酬数据汇总之前，必须先进行月末结转。（）
39. 辅助核算必须设置到末级科目上才有效，否则系统不予确认。一个科目只能设置一种辅助核算。（）
40.会计报表函数中的参数除了字符型要加引号外，其他的参数均不加引号。（）
41.固定资产原始卡片中资产开始使用日期的月份小于其录入系统的月份。（）
42.会计报表的表头包括标题、报表编制单位、日期、计量单位和报表编号等内容。（）
43.编制报表时，不能包含未记账凭证。（）
三、简答题
4. 什么是数据流图？其中有哪些常用的符号？
2. 简述账务处理系统针对不同的错误凭证提供的修改方法。
3. 简述固定资产子系统中不允许结账的两种情况。
4. 会计信息系统的目标和特点是什么？
5. 简述报表处理时通过公式定义取数来源的各种情况。
6. 什么是编码设计？编码设计必须遵循的原则有哪些？
五、业务题
1、某公司职工薪酬子系统的数据处理过程如下：
（1）生产部门、车间科室、人事部门和综合行政部门输入有关资料，进行应付职工薪酬、代扣款项、代扣个人所得税和实发职工薪酬的结算，编制职工薪酬结算单，并作为员工结算工资的依据。
（2）财会部门汇总工资结算单数据，编制工资汇总表，进行应付职工薪酬的分摊，工资汇总表作为职工薪酬现金发放或银行发放的依据，工资分摊的结果传送到成本核算子系统，更新成本记录。
（3）工资发放部门根据应付职工薪酬处理的结果发放工资，可以采用现金发放的方式，也可以委托银行代理发放。
（4）负责账务处理的职员根据工资分摊、工资发放的资料，定期过入总分类账户。
要求：根据上述交易处理步骤，绘制该系统的业务流程图。
2、某公司总账子系统的数据处理过程如下：
（1）由录入员通过键盘输入凭证，或通过自动转账功能生成机制凭
证，输入的凭证经审核无误后，记入记账凭证文件；
（2）根据记账凭证文件更新科目余额文件，以便随机查询任意会计科目的当前借方、贷方发生额及期末余额；
（3）根据科目余额文件和记账凭证文件输出现金日记账和银行存款日记账以及其他各种明细账；
（4）根据记账凭证文件和对账单文件对银行业务进行对账；
（5）根据科目余额文件输出总账；
（6）根据科目余额文件和记账凭证文件生成会计报表；
要求：根据公司数据处理过程绘制相应的数据处理流程图。
3、某工业企业采购与应付子系统的业务流程如下：
（1）在初始化设置中，用户输入主要供应商的资料，并完成人员、部门、结算方式、付款条件和税率的基本设置。系统将这些数据保留在基础信息文件中，以备随时调用。
（2）请购者将编制购买存货的请购单，通过录入模块输入计算机。采购部门由专职人员通过审核模块审核请购单后，形成采购订单，同时选择供应商签订合同，存于采购订单文件并保留在计算机中。
（3）采购合同执行过程中，将收到供应商的发票、物资入库单、付款申请单等输入到计算机中，相应形成了入库单文件、采购发票文件、付款单文件和应付账款文件。
（4）系统对采购订单、入库单文件、采购发票文件、付款单文件等进行比较与统计分析后，输出采购订单，执行统计表和采购明细表。
（5）采购发票和入库单文件中的数据传递到存货子系统，作为存货
入库的依据。
（6）系统自动将采购发票文件、入库单文件和付款单文件中数据加工成机制凭证存在记账凭证文件，并通过自动转账模块传递到账务处理子系统。
（7）根据用户的需要，系统通过基础信息文件、入库单文件、付款单文件、采购发票文件进行比较分析，输出各种统计表。
要求：根据上述业务流程的描述画出该子系统的数据流程图。
第3篇: 会计电算化课程教案
江苏省中等专业学校
《会计电算化》课程标准
一、概述
（一）课程性质
《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。
（二）课程基本理念
本课程定位为：
一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。
两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是
会计上岗职业专业综合能力的养成课程。
三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。
四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。
（三）课程设计思路
1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。
3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。
二、课程目标
（一）总目标
学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。
会计电算化实训报告(精选20篇) 会计电算化实训报告(精选20篇) 会计电算化实训报告〔一〕： 一、实习资料： 1.设定启用日期，录入账套信息，设置分类编码，建立账套，按实训要求增加三名操作员并设置权限，账套数据的引入和输出。设置根底档案，设置结算方式，并在教师的教导下学习了增加修改会计科目，设置工程大类，并录入期初余额进行试算平衡。设置凭证类别，进行数据备份。 2.总账系统的主要业务操作和流程：首先了解公司的性质及主要业务。其次根据经济业务填制凭证、掌握出纳签字、主管审核，修改凭证、凭证作废、红字冲销、删除、记账等业务处理。应用总账系统对凭证进行记账、查询各科目的总账、明细账、余额表等。在期末业务中，学会自定义结转的方法、期间损益的结转、定义生成转账分录等对机制凭证进行审核、记账，最终对账、结账。 3.进入ufo报表，对表行高、列宽、表格线等进行设定，利用套用格式自动生成模板，并结合新会计准那么对模板中的旧会计科目进行修改，掌握资产负债表和利润表关键字的设置、录入、消除，填写公式及了解报表下的格式窗口和数据窗口的区别，并经过设定公式进行计算。 二、学习中遇到的困难及解决方法：
1.应注意： (1)账套设立由admin在系统治理下进行，账套参数可由账套的账套主管在系统治理下进行修改; (2)录入个人档案时必须先输入部门档案; (3)先设置科目再设置凭证类别。 2.涉及到库存现金和银行存款账户时要经出纳人员签字，才能确保工作的职责制。能够指定科目，将现金总账科目中的待选科目中的现金转到已选科目中，再将银行总账科目中的银行存款选到已选科目中。同时也能够解决刚填制的凭证，到了账套主管审核那里就会出现;没有贴合的凭证，不能记账的凭证问题。 4.在设账套时，设好会计科目的明细账是很重要的，设好了到期末时可 以经过自定义结转进行工资、福利费、工会经会等应付职工薪酬的计提以及其他科目的自定义结转，便可简便会计工作人员的工作量。 5.在电算化会计实训中，采纳一次加权平均计算单价的实际本钱法时，平时材料的发出是不做账，也不记录发出的数量，只能等到期末算出单价才能一次性做账;而手工做账时能够记录发出的数量。 6.往来科目设置明细账时，能够利用手工直接录入或利用辅助核算(客户往来或供应商往来)，但不能同时设置，否那么平时做账时系统会默认其中一项导致期未计坏账时系统出现错误数据。
会计电算化课程教案范文(精选多篇) 会计电算化课程教案3篇 第1篇: 会计电算化课程教案 江苏省中等专业学校 《会计电算化》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。 （二）课程基本理念 本课程定位为： 一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。 两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是会计上岗职业专业综合能力的养成课程。 三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。
四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。 （三）课程设计思路 1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。 2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。 3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。 二、课程目标 （一）总目标 学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。 （二）具体目标 1．素质培养目标
会计电算化实训报告范文5篇 会计电算化是一门应用性极强的管理类课程,在会计体系中处于最高层次。会计电算化实训教学是培养学生会计电算化操作和应用技能必不可少的环节。本文是本店铺为大家整理的会计电算化实训报告范文，仅供参考。 会计电算化实训报告(一)： 通过财务会计培训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。下面提供学生会计实训报告，欢迎阅览! 一、实训目的 目的:通过会计电算化软件的使用来了解金蝶K/3标准财务软件的处理流程，进一步加深理解和掌握会计电算化的基本原理、会计电算化的基本思想与方法、以及会计电算化软件系统的组成功能特点。同时掌握如何将会计和财务管理专业课程中所涉及到的定量计算和分析问题，熟悉财务处理，高效率地处理和解决问题。 要求:利用会计电算化实用软件，从建立帐套开始，掌握熟悉如何设置参数、设置核算项目和会计科目，完成系统初始化，输入和审核凭证、过账、查询各种账簿、学习报表的编制过程，利用电子数据表模拟会计账务核算的全部处理过程。
二、实训内容及过程 实训内容: 本次模拟实训的主要内容有:建立帐套，设置属性，帐套初始化，引入会计科目，设置基础资料，设置系统参数，录入初始数据，管理用户组，输入实例数据，管理实例数据，总账，明细账处理，建立报表，财务分析，期末结账。 实训步骤: 一，建立帐套 首先按照课本所给实例资料建立帐套“深圳市和氏电子有限公司”，帐套建立成功后，帐套信息会显示在帐套列表中。操作软件时，为了预防数据出错或者发生意外，需要随时备份数据，以便恢复时使用。金蝶有两种备份方法，一种是单次备份，一种是自动批量备份。如果帐套出错时，可利用“恢复帐套”功能将备份文件恢复成帐套文件，再继续进行帐套处理。 二，设置属性 属性设置是设置帐套的机构名称，记账本位币和启用会计期间等内容，必须要等属性设置完成后才可以启用帐套进行初始化设置。设置初始化时，首先设置该帐套的基本信息，然后选择会计期间和年度，单击“确定”按钮后完成属性设置和帐套启用的工作。 三，帐套初始化 以系统管理员的身份登入已经建好的帐套，初始化包括基础资料设置，系统参数设置，初始数据录入，结束初始化五大板块。
会计课程教学设计（精选5篇）会计课程教学设计范文第1篇 【关键词】会计核算方法；教学目标；教学内容；模式方法 一、会计核算方法课程性质和设计理念 1.课程性质 本课程是会计专业的专业平台课程，是基于工作过程开发的一门学习领域课程。本课程紧要培育同学会计职业的基本本领，包含经济业务分析的基本本领，原始凭证审核的基本本领，记账凭证编制的基本本领，会计账簿登记的基本本领，会计报表编制的基本本领等，同时对同学会计职业素养的养成起着启蒙和引导的作用。 2.课程设计理念 本课程的设计理念是：与行业企业合作，与会计专家共建，与职业岗位对接，着眼培育同学的会计职业本领，充分同学会计职业进展的要求，基于会计工作过程设计，保证同学具有快速上岗操作的基本本领，又有坚守岗位不绝进展的后劲。 3.课程设计思路 本课程的设计思路是：通过会计行业调研，在分析会计典型工作任务的基础上，以会计核算的基本工作过程为依据，以培育同学会计核算基本本领为启程点，结合教学要求设计课程体系和课程内
容。力求课程内容实践理论一体化，课程体系工作任务过程化，课程设计教学做一体化。 二、会计核算方法课程目标 本课程的目标包含学问目标、本领目标和素养目标。其中学问目标有：把握会计核算的基本理论学问和基本核算方法，即分析经济业务的学问与方法，审核原始凭证的学问与方法，填制记账凭证的学问与方法，登记会计账簿的学问与方法，编制会计报表的学问与方法等。本领目标有：会分析经济业务；会审核原始凭证；会填制记账凭证；会登记会计账簿；会编制会计报表。素养目标有：培育认真负责的职业态度；养成遵规守纪的职业精神；培育敬重事实的职业习惯；达成努力探求完美的职业作风。 三、会计核算方法课程内容与布置 1.教学内容选取依据 本课程教学内容选取的依据有：会计职业进展的要求、会计工作的基本过程、会计工作的基本内容和本课程教学的目标。 2.教学内容组织与布置（见表1） 四、会计核算方法课程的教学方法与手段 1.教学模式 本课程便于接受教学做一体化的教学模式，即老师在做中教，
会计电算化教案三篇 会计是一个中文单词，发音为Kuàijì英文名字是会计。以下是为大家整理的关于会计电算化教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】会计电算化教案 一、教学目的 通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。理解会计的职能和特点。掌握会计的目标和概念。使学生对会计有一个初步的.认识和了解。 二、教学方法 归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念 图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。 三、重点难点 1、理解会计的目标 2、掌握会计的概念 四、课时安排 一次课（2课时） 五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能-－核算和监督，并介绍会计多职能论观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。 通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ 七、板书设计 剩余产品的出现 会计产生文字的产生 【篇2】会计电算化教案 一、课程的性质和任务 本课程是经管类专业的专业基础课程。本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。 二、课程的目的与要求 本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。 三、课程的教学内容 《基础会计》课程教学内容分为10章。 第一章总论主要介绍会计的概念、对象、职能和目标、会计核算的基本假设和一般会计原则； 第二章会计要素、会计科目和账户主要介绍会计对象的具体含义、会计恒等式、会计要素、会计科目、账户及其结构，会计科目和账户之间的关系； 第三章复式记账原理重点介绍借贷记账法的基本内容和主要特点和会计分录的编制方法； 第四章会计凭证主要介绍会计凭证的意义和种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；
“会计信息系统应用”之项目一系统管理教案 账套管理 【学情分析】 1.专业：会计事务 2.年级：中职二年级 3.学期：第3学期 4.班级: 5.学生情况：具备了一定的会计和信息技术基础知识，在老师教导下，基本能够接受和掌握本课的基础知识和基本技能。 【教材分析】 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。
【授课章节】项目一《系统管理》之任务一《账套管理》。 【教学目标】 1.知识与技能：通过本章学习，了解账套的基本含义和畅捷通T3条件下建立、修改、备份和恢复账套的基本功能，熟练掌握建立、修改、备份和恢复账套的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握建立、修改、备份和恢复账套的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 【教学重点】 1.账套的基本含义。 2.建立、修改、备份和恢复账套的上机操作技能。 【教学难点】 1.账套的基本含义。 2.修改账套。 【教学方法】 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 【教学教具】ppt课件、微视频，计算机和投影设备，畅捷通T3系统或云平台、噢易多媒体教室软件和超星平台，黑板或白板，相关的案例资料等。 【教学时数】4课时 【教学过程】 第1课时 ［回顾前课］ 我们在第一学年了完成了基础会计、信息技术等课程的学习任务，老师相信同学们应当熟练掌握了会计核算的七种基本方法和填制凭证、登记账簿、编制会计报表等基本技能，也具有了中英文录入、Word文档编辑、Excel表格制作、PPT演示文稿制作等计算机基本应用能力。 ［导入新课］ 在此基础上，本学期我将带领同学们学习一门新的课程，这门课程需要把会计核算
会计电算化的实验报告范文（精选5篇）会计电算化的实验报告篇1 一、实验内容 实验是以北京冠群科技有限公司为虚拟单位，运用用友erp—u8管理软件，通过建立实验账套、设置人员权限、处理企业业务等，模拟现实财务工作中的账务处理。 实验内容共涉及企业建账、档案设置、总账系统设置、总账的日常和期末业务处理、薪资管理、固定资产管理、应收款管理、采购管理以及销售管理等十个试验。这十个试验中涵盖了工业企业财务方面的主要环节：企业财务管理环节、采购销售环节、供应链环节、生产管理环节等。实验涉及了企业活动中的活动记录，凭证登记、生成、作废、签字、审核与查询，资产的增加、减少、查询与审核，期初期末账表的生成、核对、审核与结账等。 二、实验问题 我们的实验是按照会计电算化实验指导的材料内容进行操作，但是要将电算化学习好不能只是会按照书中的指导来操作，更应该做到将操作牢记在自己的脑海里。因此，当我们在实验的过程中遇到问题时，积极思考，把不懂的弄懂记牢，并在以后遇到同一问题时能学以致用。一下就是我在做会计电算化中遇到的一些问题： （1）出纳签字 执行出纳签字是总账业务中的一个要点，也是企业日常业务中必经的一步。在实验四中，当我以出纳身份进入系统执行签字时，系统提示“没有符合条件的凭证”，这让我很讶异，因为我之前的操作都是照着书中一步步做下来的，且在查询凭证中都存在，这就让我很犯难了。后来，在老师的指点下我才发现，原来在最初设置会计科目时有一个步骤是将现金、银行存款和其他货币资金科目分别设置为现金科目、银行科目与现金流量科目，只有现金科目与银行科目的凭证才能进行出纳签字。 （2）期末结账
1、设置系统参数； 2、指定会计科目； 3、增加会计科目； 4、修改会计科目； 5、设置项目目录； 6、设置凭证类别； 7、输入期初余额； 8、设置结算方式； 9、帐套备份。 五、实验体会： 通过十余周的上机实验，我总结出以下几点，认为在以后的学习工作过程中要多加注意： 1、由于账套一旦启用将不能修改，所以进行账套的初始设置一定要认真谨慎。 2、虽然在上机学习中口令密码不需牢记，但在实际应用中设置各操作员时务必要牢记口令密码。 3、在学习过程中每做完一个实验便要进行帐套备份，而实际工作中却要在以下几个阶段需要进行系统数据备份，分别是在启用账套前，基础设置完成后，录入期初余额前、填制凭证前、对账前和结帐前。 经过本学期的学习，我认为自己已经基本掌握了会计电算化的上机操作要点和相关技巧，并且由于课程特点和操作要求，大大提高了我针对会计操作的谨慎性和责任感，亲身体验到了会计电算化的时代性与重要性。 举个简单的例子，输入期初余额后，进行对账，却发现试算不能平衡，仔细检查并修改后才达到试算平衡。经与同学讨论后了解到大家在实验过程中普遍出现了此现象。我想，这是因为我们对于会计工作的谨慎、真实、准确的要求还不够深入理解，未能做到足够认真、准确的进行会计工作。 由此而知，会计电算化是一门实践性很强的学科，会计不是摆在书本上的理论，只有真正参加实践工作，将理论与实践有机地结合起来，才能有效、合理、正确的完成工作。同时，会计电算化也是一种思想，需要根据企业自身特点借助软件平台来实现。软件平台是固定的，但操作员却是灵活的，因企业生
中职会计专业教学设计方案5篇 依据“以服务为宗旨，以就业为导向，以提高质量为重点”的职业教育办学方针，保障学员的就业机会，提高学员的就业能力。中职学校该如何制定教案呢?以下是整理的《中职会计专业教学设计方案》，供您阅读,参考。希望对您有所帮助! 中职会计专业教学设计方案1 一、教学目标 1、了解工业企业生产经营过程总分类核算主要账户的用途、结构。 2、能正确编制企业主要经济业务基本会计分录。 3、能界定利润总额的组成内容及其计算方法。 二、教学重点 筹集、供应、生产、销售、利润核算过程中各种经济业务的处理。三、教学难点：生产过程成本的核算四、教学方法： 结合实际业务进行讲授，并给出实际业务让学生练习。五、课时安排： 共10课时(总48课时之23—32课时) 第一课时企业筹集资金的核算一、教学目标： 1、掌握筹集资金的账户设置2 筹集资金的核算二、教学重难点：资本公积的核算三、教学流程：一)导入新课： 给出学生实际业务题，如：某日，a投资者以30万元向企业投资，款项存入银行，作为会计我们应如何进行账务处理? 二)新课讲授：筹集资金的账户设置： 1、“实收资本”账户(所有者权益类账户) 用来核算企业所有者投入资本的增减变动情况。 借方登记按法定程序减少的资本数额，贷方登记实际收到的投资额，期末余额在贷方表示投入资本的实有数。 例如：1日收到国家投入资本500 000元，存入银行。借：银行存款500 000 贷：实收资本——国家资本500 000 2、“资本公积”账户(所有者权益类账户) 用来核算企业因接受捐赠等而引起的投资者公共积累资本的增减变动情况。 借方登记按规定转赠注册资本的数额，贷方登记因接受捐赠等原因而增加的资本公积数额，期末贷方余额表示资本公积的结余数。 例如：3日收到外商捐赠的设备一台，价值120 000元。借：固定资产xxxx 贷：资本公积xxxx 3、“短期借款”账户(负债类账户) 用来核算企业从银行借入的偿还期在一年以内的各种借款的增减变动情况。 借方登记到期偿还的借款，贷方登记借入的各种短期借款，期末贷方余额表示尚未偿还的短期借款。 中职会计专业教学设计方案2 中职会计专业一体化教学探讨 摘要：企业青睐的是有一定实践经验和专业理论知识、能独立上岗的实用型人才。本文从中职学校培养会计人才的目标与市场导向来切入，探讨了如何通过实行一体化教学培养出符合社会需求的实用型会计人才。 关键词：一体化教学理论联系实际理论教学实践技能 目前，中小型企业对中职会计人才有较广泛的需求，然而中职会计专业的毕业生却难以找到对口的工作，究其原因是学生的动手能力不强、实践经验欠缺，无法满足用人单位的用工需求。造成毕业生与社会需求脱节的原因是传统的会计教学重理论、轻实践，不能学以致用，培养出来的学生综合能力、应变能力均无法与各个会计岗位相适应。为了解决这个矛盾，使学生毕业后能尽快融入企业，改革传统教学方式，走教学结合、融理论于实践中的一体化教学势在必行。
会计电算化实训总结 会计电算化实训总结（精选5篇） 总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的会计电算化实训总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。 会计电算化实训总结1 随着电子信息技术的飞速发展和企业管理的不断深入，实现会计电算化已成为现代会计的发展方向和必然趋势，因此培养能胜任会计电算化工作的专业技术人才是非常必要的。加强、提高会计电算化模拟实验的地位与质量是符合职业技术教育要求的，同时也是缩短我们学生走上工作岗位后的适应期的关键环节。下面我对这次的综合实训想简单的谈一下！ 一、基本内容 1、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。 1）原始凭证： 是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。 2）记帐凭证： 记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。 2、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。 3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。 明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。 4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。 5、根据记账凭证编科目汇总表。 科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。 6、根据科目汇总表登记总帐。 根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。 7、对帐（编试算平衡表）。 对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。 8、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
会计电算化实习报告范文5篇 紧张而又充实的实习生活结束了，回顾这段时间的实习经历，收获的不仅岁月，还有成长，这时候就十分有必须要写一份实习报告了！很好奇实习报告是怎么写的吧，下面是整理的会计电算化实习报告范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 会计电算化实习报告篇1 一、实习目的 实习的目的是学习本专业方面的实践知识，为专业课学习打下坚实的基础，培养实际工作能力与分析能力，同时也能够为毕业后走向工作岗位积累有用的经验。培养学生对本专业的兴趣，使学生初步了解社会，接触社会，提高学生对日后工作的适应能力。为了让自己所学的专业不再局限于课本知识，在实践中增加实践操作的能力，把会计专业知识与社会知识相结合，从而提高实践动手的能力，为进一步进入社会打好基础。 二、实习单位和岗位介绍 成都宏旭嘉科技有限公司是专业从事投影机批发、多媒体教室、多功能会议厅、电视电话会议、大屏幕拼接、网络监控、安防报警、校园公共广播、网络系统集成等工程为主的高科技企业；公司多年来一直服务于学校、政府机关、电力、电信、交通、公安、企业、星级酒店等单位会议、培训、教学、指挥调度、监视、监控、网络及视频
工程的设计、安装和调试。本人于20xx年1月25日-20xx年4月25日在宏旭嘉科技有限公司实习财务助理岗位，负责帮助会计整理原始凭证，根据本公司的所发生的经济业务填写记账凭证，协助财会文件的准备、归档和保管，以及固定资产和低值易耗品的登记和管理，在会计的带领下编制明细账和各种科目汇总表总账。 三、实习内容及过程 对于即将踏出学校走进社会的我们来说，在这段期间最应该拥有的一段经历就是实习，它能让我们在实践中了解社会，见识到书本上所没有见到的东西，从中学到一些实际动手的能力，从而打开了我们的视野，开阔了我们的眼界，增加了我们的见识，为以后我们进一步走进社会做好坚实的基础。并且能够讲我们在课堂上所学的会计知识与社会实践紧密的结合在一起，不至于单有想法却不懂怎么去实践。实习还能让我对整个会计工作的流程有了详细的了解，熟悉了会计核算对象，利用真实的会计凭证以及公司的经济活动进行会计的核算和业务的记录。在实习过程中也认识到自己的优势和不足，同时也了解到会计电算化对会计工作的影响，并且能够发挥自己的优势，弥补自己的不足。 刚进入公司，人事部人员对我进行了短暂的培训，包括公司的企业文化介绍以及一些日常的注意事项，例如作息时间、工作规范以及实习期间的薪资福利等。公司的宗旨是：规规矩矩做人、踏踏实实做事。在去公司的第一天，老师们就教导我们做人一定要正直、要实事求是，诚以待人，人品对一个人来说非常重要的。我充分的体验到了
《会计电算化》课程标准 （财务链.供应链） 适用专业：财务会计类 制定院校：黑龙江农业职业技术学院执笔人：沈清文 制定时间：2013.8
目录 一、课程定位 二、课程目标 三、设计思路 四、课程内容与时间安排 五、教学条件 六、教学方法与手段 七、考核评价
一、课程定位 会计电算化是研究如何利用电子计算机运行会计业务的科学，是本专业生要的专业课之一。本课程与《计算机基础》、《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等课程紧密相关。该课程在会计专业理论课程和专项技能训练之后开设，为企业顶岗实习和从事实际会计工作奠定基础。该课程是高等职业教育财务会计类专业人才培养过程中必要的教学环节。 二、课程目标 通过会计会计电算化（财务链.供应链）课程学习，使学生具备以下素质和能力： 1.认识到会计电算化在会计工作和企业管理工作中的重要性； 2.明确会计法规和实施会计电算化的相关规定； 3.具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感； 4.具有认真、严谨、细致、耐心的工作态度和服务意识； 5.具有与外单位、单位内容各部门、不同会计岗位人员之间沟通协调的能力； 6.具有团队合作和协作精神； 7.具有自主学习新知识、新技术的能力； 8.了解会计电算化及发展过程、会计电算化信息系统和单位会计电算化的工作组织； 9.了解会计软件的功能和运行环境，掌握会计软件的选用、安装与启动、卸载与退出的方法。掌握会计电算化的基本理论知识； 10.能完成建账和基础信息设置，能够学会总账、UFO报表、薪资、固定资产、应付与采购、应收与销售、库存与存货管理模块的基本业务处理； 11.能独立查找错误并会进行正确处理。 三、设计思路 我国会计电算化工作起步较晚，目前基本上还处于单机模式，应用范围绝大多数限于会计核算业务，其管理功能很弱，与国外会计电算化工作差距很大。目前大多数《会计电算化》教材都主要是财务内容，很少涉及供应链内容和其他管理内容。要使我国会计工作缩短与世界先进水平的差距，提高企业管理水平，应尽快实现会计工作的现代化，会计电算化要突破会计核算业务，向会计核算和管理综合方向转变，因此，进行这种设计，旨在为将来真正实现财务与管理一体化奠定基础。 本课程内容构成设计，充分考虑就业与考证两方面因素，最大限度地将课证融合，以满足从业资格考试需要和未来工作所需；在课程内容顺序安排上，充分考虑学生的认知规律、学习基础和学习能力，以及与审计、财务管理等课程的对应关系，本着循序渐进、符合逻辑的原则，在注重基础的前提下，突出适用性。 四、课程内容与时间安排 本课程按96学时进行设计，课程教学内容、学时、学分见表1所示。
[标签:标题] 篇一：会计电算化学习心得 心得。心，得！ 体悟： 大二下学期我们开始学习会计电算化课程，其实早在大一下学期我已经在课外的辅导班中将会计电算化证拿到手了。所以最最开始学习这门课的心情是轻松的，没觉得有多难，毕竟我已经是有证的人了。课程开始的时候也正如之前所想，我总是能很得心应手的将每节课的实验当堂完成，甚至还会多出许多的时间。这些多出的时间我就用来写我的实验报告。可就在写实验报告的时候竟然会发现自己有许多的不足，原来我还有很多不了解。这时的我着实有点羡慕那些做错的同学，他们可以有更多的机会去体验。我虽然做的是正确的，却不见得有那些同学的印象深，又或者说他们解决问题的能力是我所不能及的。这就造成实验报告完成的有些困难，因为常常不是书本上就能找到答案的，必须要认真的做完书上实验，对实验之前的准备要研究透彻。比如，实验报告中常出现的做某项操作应注意哪些问题，这些问题其实就是很多同学平时操作中的失误，而我却困惑于解决，因为在平时做题中没有遇见，我就会去请教那些有经验的同学，再不然会自己上网百度，无论是哪种方法都能将我的疑惑很好地解决，顺利的完成实验报告。 顺利的完成实验，这真的是刚开始，后来就不是这样顺利了，越到后来问题越多。慢慢发现，原来的课外辅导只是很皮毛。从第三章总账管理我就开始频繁出错了，银行对账中的自动对账我怎么也对不了，便自己开始寻找错误的原因，原来我的截止日期输错了，造成系统不能自动结算，我又重新返回修改，修改后，系统自动结算成功。那一刻，有一种说不出的喜悦，其实感觉比自己一开始就作对了的感觉还要好，因为找寻错误的过程又是一个检验的过程，也是自己细心观察的又一遍过程，对过程又熟悉一遍，反而掌握的更好，印象更深。但是这样做题的速度就会很慢，只能在课堂完成大半，实验报告就更来不及写。于是，每周六我都会抽出一个小时左右来写实验报告，一来保证学委交作业时不用急急忙忙拿别人的参考；二来，又可以巩固上个星期学的内容，利用完成的实验报告发现自己的不足，遇到的问题多了，解决问题能力也提高了，实验报告的完成的速度也提高了，收获也比以往更丰富了。注意： 在实验中，通过我自身的实践，我提出以下几点需要注意的方面：第一，进行账套的初始设置要认真谨慎，因为一旦启用账套将不能修改。 第二，设置各操作员时要牢记操作员对应的口令，根据实验需要在操作权限出处增减操作员。 第三，要在以下几个阶段需要进行系统数据备份。分别是在启用账套前，基础设置完成后，录入期初余额前、填制凭证前、过账前、结帐前。 第四，填制凭证时，凭证日期应大于等于启用日期，不能超过业务日期。凭证一旦保存，其凭证类别、凭证编号不能修改。正文中不同行的摘要可以相同也可以不同，但不能为空。科目编码必须是末 级的科目编码。 第五，凭证一经签字，就不能被修改、删除，只有取消签字后才可以修改或删除，取消签字只能由出纳人自己进行。 第六，审核凭证时，作废凭证不能被审核，也不能被标错。审核人和制单人不能是同一个人，凭证一经审核，不能被修改、删除，只有取消审核签字后才可修改或删除，已标记作废
会计电算化毕业论文范文（精心编辑6篇）(5) 范文六： 论文题目：会计电算化条件下会计档案管理问题探究 摘要：会计档案管理作为加强会计工作水平的关键，对于企业和事业单位而言都具有重要的推动作用，特别是随着电算化会计系统的诞生，使得会计档案管理工作变得更加便利和高效，由传统的纸质档案转变为电子档案，一方面提高了档案管理水平，另一方面也促进了会计相关工作的顺利进行。论文重点就会计电算化条件下会计档案管理问题与解决对策进行研究分析，以供参考和借鉴。 关键词：会计电算化；会计档案管理；解决对策； Exploration on the Management of Accounting Archives Under the Condition of Computerized Accountancy Abstract:As the key to strengthen the level of accounting work, the management of accounting archives plays an important role in promoting the development of both enterprises and institutions, especially with the birth of computerized accounting system, the management of accounting archives has become more convenient and efficient. The transformation of traditional paper archives into electronic archives has improved the level of archives management on the one hand, and promoted the smooth development of the related work of accounting on the other hand. This paper mainly researches and analyzes the problems of accounting archives management and the solutions under the condition of computerized accountancy, for reference. Keyword:computerized accountancy; accounting archives management; solutions; 1、引言 随着我国会计制度的不断革新，给企业财会工作水平的提升创造了便利条件，加之计算机技术的不断发展，使得会计电算化得以诞生，更大程度地推动了企业的发展。但是对于企业会计档案管理工作而言，会计电算化的应用还存在一些缺陷，极大地影响了档案管理工作效率和质量的提升，如何有效解决这些问题，成为当下企业相关负责人需要思考的一大难题，需要给予足够重视。 2、会计电算化档案管理概述 2.1 电算化会计档案介绍 会计电算化条件下的档案管理主要是利用计算机设备进行会计相关数据资料的收集、存储和处理，其中包括会计凭证、会计账簿和报表等，这些会计核算相关档案信息都是以计
会计电算化学习心得(精选5篇) 篇一：学习会计电算化心得体会 会计电算化学习心得体会 学习会计电算化的心得体会不知不觉中本学期的课程已接近尾声，就会计电算化这门课程而言，不管是在学习专业知识发面还是从做人的角度，我感觉自己真的收获了很多。学习专业知识发面，回顾从开学第一讲课到现在完成各套实训的学习过程，尤其李老师这种故意设错的教学方法更加锻炼了学生善于发现问题、主动思考问题以及尽力解决问题的能力。这学期的电算化学习老师设置了七套实训练习，主要是以上机做实训为主。这七套实训内容包括：一、系统管理和基础设置；二、总账系统初始化设置；三、总账系统日常业务处理；四、总账系统期末处理； 五、会计报表管理；六、工资管理；七、固定资产管理。从开课的第三周开始到现在结课，每次上课都是在学校A402机房上机实际操作，两个人一组，如果遇到问题互相咨询并找到解决办法。每次感觉跟不上进度时，然后回到宿舍自己再做，就这样一步一步完成了本学期的实训。总体上可以说：从开始为了考会计证第一次接触会计电算化死记硬背地做题到现在为了学习理论知识和实际操作能力，进而自己主动用心思考每个操作原理是一个质的变化。另一发面就是做人的角度，可以说从这门课程开始的第一讲课开始，李老师几乎在每一堂课
上或多或少都会给我们讲一些做人的道理，比如说“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”、“自己的学习目标到底是为了鱼还是为了渔”“透过现象看本质”以及“人要有所畏惧”??在老师设置的这七套实训中，每套实训指导的前半部分都会有老师给出的重要提示，即明确自己的目标：参加实训之前，一定要明确自己的目标，是为了“鱼”还是为了“渔”？为了鱼，按照后面的操作指导亦步亦趋地点鼠标敲键盘就行了；为了“渔”，就该自愿遵守下面的三条规则（操作前准备，何时看“操作指导”，如何应对问题）而接受这套富有挑战性的实训。其实在刚开始做实训作业时，自己对实训中的有些问题并不是太明白。只能是看着操作指导一步一步往下做，而在老师有意在指导中设错的教学方法下，往往会在不觉中已经走进了误区，等到自己感觉到无法继续下去时才意识到自己已经犯了错，从而再检查前面已做过的步骤是哪里出了错，思考为什么会出现这个错误？正确的又应该怎么做？比如，在做实训一时遇到的问题：在建立账套过程中才意识到，应用软件系统中没有相关工作人员的信息,需要添加相应的用户，但是无法直接回到系统管理的界面进行操作，只能先放弃未完成的账套，再输入用户信息后再重新建账套。在思考及问过老师后知道了，可以先暂定一个人选，以后再进行修改，这样一来就不用放弃未完成的账套回去输入信息后再进行建账了。做实训三过程中，在做到填制凭证日期时出现“日期超出范围”，无法填制凭证，出现了这个问题刚开始自己并不知道是什么原因，后来一想既然是日期的问题，那就从日期找原因，进而想到账
会计电算化学习心得(精选5篇) 篇一：会计电算化学习心得 心得。心，得！ 体悟： 大二下学期我们开始学习会计电算化课程，其实早在大一下学期我已经在课外的辅导班中将会计电算化证拿到手了。所以最最开始学习这门课的心情是轻松的，没觉得有多难，毕竟我已经是有证的人了。课程开始的时候也正如之前所想，我总是能很得心应手的将每节课的实验当堂完成，甚至还会多出许多的时间。这些多出的时间我就用来写我的实验报告。可就在写实验报告的时候竟然会发现自己有许多的不足，原来我还有很多不了解。这时的我着实有点羡慕那些做错的同学，他们可以有更多的机会去体验。我虽然做的是正确的，却不见得有那些同学的印象深，又或者说他们解决问题的能力是我所不能及的。这就造成实验报告完成的有些困难，因为常常不是书本上就能找到答案的，必须要认真的做完书上实验，对实验之前的准备要研究透彻。比如，实验报告中常出现的做某项操作应注意哪些问题，这些问题其实就是很多同学平时操作中的失误，而我却困惑于解决，因为在平时做题中没有遇见，我就会去请教那些有经验的同学，再不然会自己上网百度，无论是哪种方法都能将我的疑惑很好地解决，顺利的完成实验报告。 顺利的完成实验，这真的是刚开始，后来就不是这样顺利了，越到后来问题越多。慢慢发现，原来的课外辅导只是很皮毛。从第三章总账管理我就开始频繁出错了，银行对账中的自动对账我怎么也对不了，便自己开始寻找错误的原因，原来我的截止日期输错了，造成系 统不能自动结算，我又重新返回修改，修改后，系统自动结算成功。那一刻，有一种说不出的喜悦，其实感觉比自己一开始就作对了的感觉还要好，因为找寻错误的过程又是一个检验的过程，也是
会计电算化实习报告3000字作文范文 一．时间： 二．地点： 三．实习目的 通过本次实习，使我们熟练掌握在手工和计算机两种工作环境下进行会计核算，模拟真实的经济业务为会计主体效劳。培养我们分析经济业务，并根据经济业务进行手工和会计电算化制单、记账、本钱核算、报账的能力。通过实习，进一步提高我们的手工和电算化会计实务处理能力。通过实习，培养我们的分析经济业务并进行正确核算、本钱计算等实际会计操作能力。使我们真正具备会计岗位所应具备的分析、判断和操作能力。 四．实习内容 运用学校资源，有组织、有方案的人为创设模拟仿真的会计电算化工作环境，围绕建账、日常业务处理两条主线，完成会计电算化从整理资料、手工账务向电算化转换、建立帐套、根底设置、日常账务处理、期末账务处理、会计报表的编制等全过程的操作训练。 五．实习步骤 〔一〕设计会计电算化核算体系 ⒈启动并登录系统管理 ⒉设置操作员及其权限 ⒊建立账套 ⑴输入账套信息：账套号我用的是学号“888昆明明天制造〞，账套路径为默认值，启用会计期间为2022-1-30 ⑵输入单位信息：单位名称、简称、地址、法人代表、邮编、联系电话及传真、税号，输入完成进行核算类型设置。核算类型中 ⑶输入核算类型：有记账本位币、企业类型、行业性质等 ⑷确定根底信息建立：资料中要求客户、供给商不分类，存货分类，无外币核算，单击“完成〞按钮，建账建立成功。 〔二〕会计核算根底信息
⒈设置会计科目：根据资料增加一些科目和修改一些辅助科目 ⒉指定科目：根据资料要求“银行存款〞、“现金〞为指定科目 ⒊明细账科目权限设置 ⒋设置凭证类别：在根本设置中翻开凭证类别设置，选中“收、付、转凭证类别〞其中限制条件设为收借方必有，付贷方必有，转借贷必无。 ⒌设置结算方式：结算方式很多包括现金、支票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付，其中支票包括现金支票和转账支票，商业汇票包括商业承兑汇票和银行承兑汇票，汇兑包括信汇和电汇 (三)总账辅助信息设置 ⒈设置部门档案 ⒉设置职员档案 ⒊设置工程档案 ⒋设置客户档案 ⒌设置供给商档案 〔四〕录入期初余额 录入期初余额；试算平衡 〔五〕日常业务处理 ⒈以总账的身份进行填制凭证，查询，自定义结转设置 ⒉以出纳员李刚的身份进行出纳签字 ⒊以记账员刘平的身份进行记账 ⒋以账套主管自己的身份进行银对账、结账 〔六〕生成报表 ⒈启动ufo报表管理系统 ⒉账套初始 ⒊自定义一张报表：报表格式定义、报表公式定义、报表数据处理、生成报表 ⒋利用报表摸板生成资产负债表、利润表：调整报表摸板、生成资产负债表、利润表数据。 六．学习体会
会计电算化课程设计任务书 2014-2015-2学期 系部：工商管理系教研室:物流管理教研室 姓名 题目 设计要求 王晨班级12工管本一学号2012211111总账系统课程设计 1、要求学生遵循会计电算化设计的基本原则，以会计准则为指导，以具体企业作为设计依据，具体问题具体分析，符合会计信息质量特征。 2、要求课程设计报告书按照科技论文格式撰写并按时上交。正文应包括以下几个方面：设计目的、设计思想、设计方法、数据流程设计、详细模块图设计、体会、参考文献。 3、课程设计结果：完成设计说明书。内容包括封面、任务书、目录、设计正文、体会总结、参考文献。 4、书面设计报告1份（A4纸打印）。 利用所学会计学的基本知识、基本理论、核算方法体系以及会计电算化设计理论与上机实践知识，结合现代企业的经营管理的特点，要求学生独立进行某企业会计信息系统中某子系统基本目标、业务流程等方面设计开发。 设计内容1、综合运用所学会计学及会计电算化理论与实践知识，以某企业为对象，进行某个子系统的完整设计。 2、运用文字说明、图表等方法完成，分析设计的合理性和科学性。 3、完成本课程设计报告。 本课程设计时间为六周，现将其分为三个阶段： 1、准备阶段：仔细阅读研究课程设计任务书，复习相关知识，收集整设计步骤理大量相关文献资料，构思系统数据流程图，设计系统模块图。一周时间。 2、实践阶段：完成主要流程图的绘制及模块图的设计。四周时间。 3、总结阶段：整理、汇总、撰写设计说明书。一周时间。 教师评语成绩教师签名： 年月日
总账系统课程设计 姓名：王晨 学号：2012211111 班级：12工管本一 系部：工商管理系