会计电算化教案
2016 年9 月14 日第一章第1-2 课时
讲授新课25分
钟
20分
钟
（二）会计电算化发展的意义
1、提高了会计核算的水平和质量
2、提高了企业现代化经营管理水平
3、推动了会计技术、方法、理论创新和观念更新
（三）会计电算化软件的功能模块（以T3软件为例）
（1）系统管理
权限设置、多账套复制及综合查询、分析，财务人
员门户中心。
（2）总账
凭证录入和审核，登记账簿，结账等。
（3）报表
资产负债表、利润表、现金流量表等标准财务报表
及个性化报表。
（4）税务管家
智能提取财务数据，自动生成增值税、所得税预缴、
消费税、营业税等纳税申报表。对历史纳税申报进
行查询、比对、统计和分析。
（5）工资管理
工资录入、工资计算、所得税计提、银行代发工资、
工资分摊处理等。
（6）固定资产
固定资产卡片管理、资产增减变动、转移、折旧计
提、折旧分配。
（7）采购
（8）销售
（9）库存
（10）核算
（11）财务分析
（12）老板通
（13）简单生产加工管理
（四）T3软件的业务流程
T3软件业务模块的业务流程及供销存模型图如
下：
图文结合，加
深印象
归纳总
结
布置作业10分
钟
三、小结
1、会计电算化的发展历程与意义
2、会计电算化软件的功能模块
3、T3软件的业务流程
四、
1、复习今天所学的知识点
2、预习任务2.1建立企业账套
介绍T3软件不同
的业务流程，让
同学们形成初步
认识
学生归纳，教
师点评
会计电算化教案｜中职会计电算化教案 一、教学目标： 1.了解会计电算化的基本概念和发展历程； 2.掌握会计电算化的相关硬件设备和软件工具； 3.学习使用电子表格软件进行会计核算和财务分析； 4.培养学生的信息技术应用和分析解决问题的能力。 二、教学重点： 1.会计电算化的基本概念和发展历程的学习； 2.电子表格软件的基本操作和功能的掌握。 三、教学难点： 1.电子表格软件的应用实践； 2.会计核算和财务分析的电算化处理。 四、教学内容： 1.会计电算化的基本概念和发展历程 1.1会计电算化的定义和特点 1.2会计电算化的发展历程和应用现状 1.3会计电算化对会计职业发展的影响 2.会计电算化的硬件设备和软件工具 2.1会计电算化的硬件设备介绍
2.2会计电算化的软件工具介绍 2.3会计电算化软件的选择和应用原则 3.电子表格软件的基本操作和功能 3.1电子表格软件的基本操作介绍 3.2电子表格软件的常用函数和公式 3.3电子表格软件的数据排序和筛选 3.4电子表格软件的图表功能 4.会计核算和财务分析的电算化处理 4.1会计科目的电算化处理 4.2会计凭证的电算化处理 4.3财务报表的电算化处理 4.4财务分析指标的电算化处理 五、教学方法： 1.教师讲授：通过讲授理论知识，解释概念和原理，介绍发展历程等； 2.实例演示：运用实际案例进行操作演示，让学生更深入地理解和掌 握知识； 3.实践操作：让学生通过实际操作，熟悉和掌握电子表格软件的功能 和应用； 4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决会计核算和财务分析 的问题；
5.案例分析：通过实际案例的分析，培养学生的解决问题和分析能力。 六、教学评价： 1.学生课堂表现：包括积极参与讨论、实践操作的情况； 2.作业和实验报告：学生的作业和实验报告的完成情况和质量； 3.考试成绩：学生在期末考试中的表现。 七、教学资源： 1.教学用电脑和投影仪； 2. 电子表格软件：如Excel、WPS表格等； 3.讲义和教材：相关的会计电算化教材和资料。 八、教学时间安排： 1.第一节课：会计电算化的基本概念和发展历程（1学时） 2.第二节课：会计电算化的硬件设备和软件工具（1学时） 3.第三节课：电子表格软件的基本操作和功能（1学时） 4.第四节课：会计核算和财务分析的电算化处理（1学时） 5.第五节课：实践操作和小组讨论（1学时） 6.第六节课：综合案例分析和课堂总结（1学时） 以上是一个中职会计电算化教案的大致内容和安排，根据实际情况和 学生的实际需求可以适当进行调整和修改。希望能够对您有所帮助。
会计电算化课程教案范文(精选多篇) 会计电算化课程教案3篇 第1篇: 会计电算化课程教案 江苏省中等专业学校 《会计电算化》课程标准 一、概述 （一）课程性质 《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。 （二）课程基本理念 本课程定位为： 一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。 两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是会计上岗职业专业综合能力的养成课程。 三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。
四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。 （三）课程设计思路 1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。 2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。 3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。 二、课程目标 （一）总目标 学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。 （二）具体目标 1．素质培养目标
理论教案： 1-1 第一章会计电算化概述 教学目标： 情感目标：教师自我介绍、与学生沟通、交流感情 知识目标：了解本学科要学习的知识内容 能力目标：通过本学期学习学生能顺利通过会计上岗证的考试 教学重、难点： 1、会计电算化的概念与作用 2、会计核算软件 3、企业资源计划 ERP 第 1 节会计电算化的概念与作用 一、介绍本学科学习的知识内容 1、会计电算化概述 2、会计电算化的基本要求 (包括：会计电算化法规制度、软件的要求、 岗位及权限的要求等) 3、会计电算化工作环境(硬件、软件、网络、安全等) 4、会计核算软件的操作(用友) 二、会计电算化的概念 1、会计电算化是一个约定俗成的术语，是电子计算机在会计中的应用 的一种通俗称呼，其目标就是通过建立电子计算机会计信息系统，实 现会计工作的现代化。 2、会计电算化是一个目标也是一个过程，普通要经过长期的努力才 能全面实现计算机代替手工会计核算工作，实现 (预测)、(计划)、(控制)、(决策) 之类的会计管理工作。 3、财务会计电算化 4、管理会计与财务管理电算化 三、会计电算化的作用 1、提高会计数据处理的时效性和准确性，提高会计核算的水平和质量，减轻会计人员的劳动强度 2、提高经营管理水平，使财务会计管理由事后管理向事中控制、事先 预测转变，为管理信息化打下基础 3、推动会计技术、方法、理论创新和观念更新，促进会计工作进一步 发展
四、我国现行会计电算化的管理体制 1、财政部管理全国的会计电算化工作 2、地方各级财政部门管理本地区的会计电算化工作 3、各单位在遵循国家统一的会计制度和财政部门前提下，具体组织实施本单位的会计电算化工作 第 2 节会计核算软件 一、会计核算软件的概念 指专门用于会计核算工作的计算机应用软件。 会计核算软件以(会计理论)和(会计方法)为核心，以(会计制度)为依据，以(计算机)和(通信技术)为基础，以(会计数据) 为处理对象，以提供(会计信息)为目标。 二、会计核算软件的分类 分为通用会计软件和专用会计软件。 三、企业资源计划 EPR 企业应用的企业资源计划( EnterpriseResources Plannin简g称E PR) EPR 是技术与先进管理理论相融合的产物，它普通包含(分销)、 (创造)和(财务)三大部份， (财务)是EPR的核心功能之一。 EPR 合用对象：大中型企业的会计电算化 作业： 1、什么是会计电算化？ 2、会计电算化的作用？ 教学反馈： 上机教案：1-1 1、安排学生上机固定机位、点名 2、打字练习 英文 ( A-Z 练习指法、普通文章： 5 分钟) 中文 (专业文章：计算机第 1 章 )、 数字 ( 1-9/*-+) - 听打 (会计电算化概述) 3、熟悉本学期要学习的有关计算机的知识 (包括：操作系统、计算机硬件、计算机软件、程序设计、计算机网
（完整版）会计电算化教案 固定资产 一、教学目标 1、掌握固定资产的账套的创立 2、掌握固定资产系统初始设置 3、掌握固定资产的业务处理 4、掌握固定资产和总账系统的核对 二、重点难点 重难点：1、固定资产的业务处理 2、固定资产和总账系统的核对 三、教学方法 演示、讲授教学、提问、指导练习 四、教学时数 理论教学4学时， 五、教学过程 （一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系 1、固定资产核算系统的特点 （1）初始化数据量大，数据保留时间长。 （2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。 （3）统计功能要求较高，内容输出较多。 2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证） （2）成本系统（折旧费用） 3、固定资产的功能 （1）管理固定资产卡片 （2）处理固定资产增减变动的功能 （3）计提固定资产折旧、计算净值的功能 （二）、固定资产的初始化 1、启用固定资产
以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。 2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。 注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。 （3）折旧方法的设置。根据企业实际情况进行设置。 3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置 4、对应折旧科目设置 （1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。 5、资产类别设置 （1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表 （2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产 注意事项：资产类别编码不能重复，同一级类别名称不能相同，已近使用过的类别不能设置新的下级 6、增减方式设置 （1）选择“设置”/增减方式，进入增减方式对话框 （2）单击“直接购入”，然后点击“修改。 （3）输入对应入账科目“固定资产”，单击保存 7、期初固定资产管理卡片的录入 进行固定资产核算之前，必须先录入固定资产的原始卡片资料（1）选择卡片/录入原始卡片，进入资产类别参照 （2）选择固定资产类别，单击确认按钮，进入固定资产录入卡片对话框。 （3）输完其他信息后单击保存。 8、对账 录完后选择设置/对账，就可以知道录入是否准确
授课日期： 授课班级：中（一）会计班 授课课题：第一章第1节系统管理 教学目标： 1、知识目标：能够完成初始建账工作。 2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。 3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。 教学重点：知识目标 教学难点：能力目标、情感目标 教学方法：讲授法、直观教学法 教学准备：课件 学习方法：讨论法 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入： 会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去。 二、新授课： （1）以系统管理员admin身份进行系统注册 1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。 （2）增加用户
单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”，单击“确定”按钮。系统弹出“增加用户”对话框，在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901”所属部门为“财务部”，在所属角色中，单击“帐套主管”前面的方框。最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮。重复操作增加其他用户信息 三、巩固练习： 1、系统注册 2.增加用户。 四、全课总结 系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。 五．布置作业 独立上机完成本章操作。 六、板书设计（见PPT） （1）以系统管理员admin身份进行系统注册 （2）增加用户 七、教学反思 授课日期： 授课班级：中（一）会计班 授课课题：第一章第1节系统管理 教学目标：
1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。 2、能力目标：熟练操作初始建账。 3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。 教学重点：知识目标 教学难点：知识目标、情感目标 教学方法：讲授法、直观教学法 教学准备：课件 学习方法：讨论法 教学课时：2课时 教学过程： （3）建立帐套 1单击“帐套→建立”，系统弹出“创建帐套”对话框。在此输入帐套信息，然后单击“下一步”按钮。2、在弹出的对话框中输入单位信息，单击“下一步”。3、在弹出的对话框中选择核算类型，单击“下一步”。4、在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确。5、建帐完成后，系统显示“分类编码方案”对话框，修改科目编码方案后，单击“确认”按钮，保存修改方案。6、系统弹出“数据精度定义”对话框，单击“确认”按钮。7、此时系统提示“是否进行系统启用”对话框，单击“是”按钮。在弹出的“系统启用”对话框勾选“总账”并选择启用日期为“2008年5月”，单击“确定”按钮，系统启用完成后，提示“确定要启用当前系统吗？”，单击“是” （4）设置权限 A.帐套主管
会计电算化教案三篇 会计是一个中文单词，发音为Kuàijì英文名字是会计。以下是为大家整理的关于会计电算化教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】会计电算化教案 一、教学目的 通过本次课的学习，了解会计的产生和发展。理解会计的职能和特点。掌握会计的目标和概念。使学生对会计有一个初步的.认识和了解。 二、教学方法 归纳讲授法，从会计产生的原因、条件，会计发展的过程，会计发展到现在所具备的特点、职能归纳出会计的概念 图示法，以图表示会计的产生及会计概念的归纳。 三、重点难点 1、理解会计的目标 2、掌握会计的概念 四、课时安排 一次课（2课时） 五、教具学具准备 多媒体 六、教学步骤 （一）明确目标 本节分别阐述了会计的产生和发展、会计的基本职能、会计的特点、会计的目标和会计的概念 （二）教学过程。 1、导入新课。介绍会计在经济生活中的重要性、学习方法、学习要求，以激发学习的兴趣和积极性 2、以多媒体展示会计产生发展的历史阶段图，并进行讲授说明。 3、由马克思的资本论引出会计的两个基本职能-－核算和监督，并介绍会计多职能论观点， 4、结合市场经济发展和货币的职能，讲授会计的四大特点和目标。
5、利用归纳法对以上问题进行归纳总结，归纳出会计的概念。 （三）总结扩展。 通过本次课我们学习了会计的重要性、会计的产生与发展、职能、目标、特点和概念。陈云同志说：“经济越发展、会计越重要”，你是如何理解的？ 七、板书设计 剩余产品的出现 会计产生文字的产生 【篇2】会计电算化教案 一、课程的性质和任务 本课程是经管类专业的专业基础课程。本课程在非会计专业的设置旨在培养学生对会计学的基本理论、基本方法和基本操作技术的掌握，为后续专业课程及其他经济类专业课程的继续学习打下基础。 二、课程的目的与要求 本课程是是工商企业管理专业和人力资源管理专业专科生的一门专业基础课程。非会计专业的学生对于《基础会计》学习的需求非常明确：为专业服务，学习《基础会计》的目的是“懂会计”，而不是“做会计”。对他们而言，不是要成为会计岗位上从事记账、算账、报账的专门会计人员，而是要了解会计基本思想和思维方式，能够利用会计信息进行预测、抉择，立足于通过“懂会计”达到为其专业服务的目的。 三、课程的教学内容 《基础会计》课程教学内容分为10章。 第一章总论主要介绍会计的概念、对象、职能和目标、会计核算的基本假设和一般会计原则； 第二章会计要素、会计科目和账户主要介绍会计对象的具体含义、会计恒等式、会计要素、会计科目、账户及其结构，会计科目和账户之间的关系； 第三章复式记账原理重点介绍借贷记账法的基本内容和主要特点和会计分录的编制方法； 第四章会计凭证主要介绍会计凭证的意义和种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；
“会计信息系统应用”之项目一系统管理教案 账套管理 【学情分析】 1.专业：会计事务 2.年级：中职二年级 3.学期：第3学期 4.班级: 5.学生情况：具备了一定的会计和信息技术基础知识，在老师教导下，基本能够接受和掌握本课的基础知识和基本技能。 【教材分析】 1.版本：刘国中主编《会计电算化》(第4版)，电子工业出版社2022年7月出版。 2.特色：以“畅捷通T3—营改增Plus1版”会计信息系统为平台，以小企业会计准则和最新财税法规为依据，采用项目教学、案例教学和理实一体教学，方便“做中教、做中学”。
【授课章节】项目一《系统管理》之任务一《账套管理》。 【教学目标】 1.知识与技能：通过本章学习，了解账套的基本含义和畅捷通T3条件下建立、修改、备份和恢复账套的基本功能，熟练掌握建立、修改、备份和恢复账套的上机操作技能，培养学生的业务实践能力。 2.过程与方法：以工作过程为导向，通过做中教（教师演示（做中教）：）、做中学（学生实操），边学边练，解决重点和难点问题；上机课练习过程，通过教师启发、答疑辅导和同学之间的团队协助，完成学习任务，并通过项目考核，促进学生掌握建立、修改、备份和恢复账套的步骤和方法要领。 3.情感态度与价值观：通过本课教学和教学评价，培养学生自主学习的能力，养成肯学、好学、乐学的品格，为将来成长为认真细致、敬业乐群的会计职业人做好准备。 【教学重点】 1.账套的基本含义。 2.建立、修改、备份和恢复账套的上机操作技能。 【教学难点】 1.账套的基本含义。 2.修改账套。 【教学方法】 1.项目教学，案例教学； 2.理实一体教学，做中教，做中学； 3.学生自主探究学习； 4.分组教学，每小组为一个学习团队。 【教学教具】ppt课件、微视频，计算机和投影设备，畅捷通T3系统或云平台、噢易多媒体教室软件和超星平台，黑板或白板，相关的案例资料等。 【教学时数】4课时 【教学过程】 第1课时 ［回顾前课］ 我们在第一学年了完成了基础会计、信息技术等课程的学习任务，老师相信同学们应当熟练掌握了会计核算的七种基本方法和填制凭证、登记账簿、编制会计报表等基本技能，也具有了中英文录入、Word文档编辑、Excel表格制作、PPT演示文稿制作等计算机基本应用能力。 ［导入新课］ 在此基础上，本学期我将带领同学们学习一门新的课程，这门课程需要把会计核算
会计电算化基于用友T3教学设计 一、前言 随着信息技术的不断发展，各行各业都在不断地进行信息化建设。作为财务专业学生，我们更应该学会如何运用这些工具，提高自己的竞争力。因此，掌握会计电算化的基础知识是很有必要的。本文提供了一套基于用友T3的会计电算化教学设计方案，旨在帮助学生更好地掌握相关知识。 二、用友T3软件介绍 用友T3是一款成熟的会计软件，被广泛应用于各种企业及机构的财务管理。用友T3的功能十分强大，包括会计核算、财务管理、成本管理、固定资产管理等多个模块。此外，用友T3还具有易用性，用户操作简单，十分适合初学者学习。 三、教学目标 通过本套教学设计，学生应能够掌握以下知识和技能： 1.了解会计电算化的基本概念及发展历程； 2.掌握用友T3的基本操作方法； 3.能够运用用友T3进行账务处理及报表生成； 4.能够根据实际财务情况分析财务数据。 四、教学内容 4.1 会计电算化概述 1.会计电算化的基本概念； 2.会计电算化的优点和缺点； 3.会计电算化的发展历程。
4.2 用友T3软件操作 1.用友T3软件的安装和配置； 2.用友T3软件界面及功能介绍； 3.用友T3软件的常用操作方法。 4.3 账务处理 1.用友T3软件的账户设置； 2.用友T3软件的凭证录入和凭证审核； 3.用友T3软件的期末结转和年度结账。 4.4 报表生成 1.用友T3软件的报表设置； 2.用友T3软件的报表生成； 3.用友T3软件的报表分析。 4.5 综合案例分析 将教学内容与实际财务情况相结合，让学生进行综合实践、分析及解决实际问题。 五、教学方法 1.课堂教学与实践结合； 2.以案例为主线； 3.个性化学习； 4.学生主导，教师辅助。 六、教学评价 1.以学生为中心，采用多种评价方式，如实验报告、综合测试、实际应 用等； 2.充分考虑学生实际情况，注重个性化评价；
会计电算化基于用友T3课程设计 一、背景介绍 会计电算化是会计学科与计算机科学相结合的产物。计算机技术的快速发展与广泛应用，为传统的手工记账方式提供了一种替代方法。在进行会计电算化时，需要使用会计软件来处理财务数据和编制会计报表。本课程将介绍如何使用用友T3会计软件进行会计电算化。 二、课程设计目标 1.了解会计电算化的概念和重要性。 2.掌握用友T3会计软件的基础功能。 3.了解用友T3会计软件的高级功能。 4.熟悉会计报表的编制要求。 5.掌握如何使用用友T3软件编制会计报表。 6.通过本课程的学习，能够提高会计电算化的实际操作能力。 三、教学内容 1. 会计电算化概述 1.1 会计电算化的意义与发展。 1.2 会计电算化系统的组成及其功能。 1.3 会计电算化系统的优点和缺点。 2. 用友T3会计软件基础功能 2.1 用友T3会计软件的安装。 2.2 用友T3会计软件的界面介绍。
2.3 用友T3会计软件的基础设置。 2.4 用友T3会计软件的常用会计凭证的填制。 3. 用友T3会计软件高级功能 3.1 用友T3会计软件的应用设置。 3.2 用友T3会计软件的查询与报表。 3.3 用友T3会计软件的凭证审批与处理。 3.4 用友T3会计软件的二次开发。 4. 会计报表的编制 4.1 资产负债表的编制。 4.2 利润表的编制。 4.3 现金流量表的编制。 5. 用友T3软件的财务报表编制 5.1 用友T3软件的资产负债表编制。 5.2 用友T3软件的利润表编制。 5.3 用友T3软件的现金流量表编制。 6. 学习总结与思考 6.1 课程总结。 6.2 实际应用案例。 6.3 电算化会计在未来的发展方向。
会计电算化的发展 会计作为一个提供财务信息为主的信息系统，在企业经营管理中起着重要作用。会计信息处理从手工发展到电算化是会计操作技术和信息处理方式的重大变革，它对会计理论和会计职能提出一系列新的课题，使传统会计格局逐渐被打破，新的会计思想和理论逐渐确立，从而在推动会计自身发展和变革的同时，也促进电算化会计的进一步完善和发展。 一、会计电算化的发展 电子计算机技术应用于会计工作，实现会计数据处理的电子计算机，被人们通称为会计电算化。会计电算化可以通过电子计算机代替人工记账、算账、报账以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的全过程，它是一门容电子计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的边缘科学。 我国的会计电算化工作虽然起步较晚，但经过国家、科技界和企业界等方面的不懈努力，已经经历了起步和自发发展两个初级阶段，目前已跨入有组织、有计划的推广普及发展阶段。 我国财务电算化也曾经历了不断变革和发展的过程。目前业内公认的会计电算化发展三阶段，可以反映出二十余年我国会计电算化的变革。 1.以自我开发为主专用会计软件阶段：最初计算机在会计工作中的应用，是由行业主管部门或大型企事业单位自己开发和使用的专用财务软件。鉴于当时懂计算机技术和财务业务的双栖人才奇缺，造成这类软件开发普遍存在周期长、投资大、水平低的弊端。特别是当时的会计人员大多没有能力进行技术更新，软件长期停留在原开发时的水平。 2.以专业厂商开发为主的通用会计软件阶段：1998年8月在吉林市召开了的“首届会计点化学术研讨会”上提出了实现会计软件通用化和商品化的设想，并明确按工业、商业、科贸、金融、保险、机关、学校、科研等特点，分别开发设计出适用于各类单位不同的通用化会计软件。随后，一批适用于不同类型企事业单位的通用会计软件运用而生，上百家专门开发与营销通用会计软件的企业相继成立、商品化会计软件的出现孕育了日后庞大的会计软件市场，在激烈的市场竞争中，促进了我国会计软件水平不断提高和计算机在我国会计工作中的推广应用。 3.以最新科技成果为支撑的“管理型”会计软件阶段：经济改革和市场经济的发展，以事后核算为主要内容的会计软件已不能适应管理上的需求。 二、电算化会计信息处理的特点 电算化会计信息处理是指应用电子技术对会计数据输入、处理、输出的过程。现阶段主要表现为用计算机代替人工记账、算账和报账，以及替代部分在手工会
《会计电算化应用教程——用友T3》教学方案 教师: 序号：04
【例4-11由101账套主管“张三”（密码：空）启用“工资”系统，启用日期为2013年1 月1日。 操作步骤如下。 （1）选择“开始” I “程序” I “用友T3系列管理软件” | “用友T3” | “系统管理”命令，或者直接单击桌而上的“系统管理”图标。打开“畅捷通T3【系统管理】”窗口。 （2）在“系统管理”窗口中，选择“系统” “注册”命令，打开“注册【控制台F对话框。在“用户名”文本框中输入“101在 （3）单击【确定】按钮，打开系统管理窗口。 （4）选择“账套” | “启用”命令，打开“系统启用”对话框。 （5）选中“工资管理”复选框，在弹出的“日历”对话框中，选择“2013年1月1日”。 （6）单击【确定】按钮。 二、设置工资系统参数 初次进入工资系统后应根据企业的实际情况建立相应的工资账套。工资账套的建立分为4个步骤，即参数设置、扣税设置、扣零设置及人员编码设置。 【例4-2】由张三建立工资账套的参数。将工资账套的参数设置为工资类别：单个一代扣个人所得税一工资不扣零一人员编码长度：3位，启用账套月份：2013年1月1日。 操作步骤如下。 （1）以张三注册进入“畅捷通T3”。 （2）选择“工资”命令，打开“建立工资套一参数设置”对话框。 （3）选择“单个”单选钮，然后单击【下一步】按钮。打开“建立工资套一扣税设置”对话框，选择“是否从工资中代扣个人所得税”复选框。 （4）单击【下一步】按钮，打开“建立工资套一扣零设置”对话框。 （5）单击“下一步”按钮。打开“建立工资套一人员编码”对话框，将“人员编码长度” 修改为“3”，将“本账套的启用日期”修改为“2013-01-01”。 （6）单击“完成”按钮，系统提示：”是否以2013THTH为当前工资类别的启用日期? （7）单击“是"按钮。 三、设置银行名称 当企业采用银行代发形式发放工资时，需要确定银行名称及账号长度。发放工资的银行可以按需求设置多个，这里的银行名称设置是指所有工资类别涉及到银行名称。 【例4-3】设置银行名称为“工商银行”，账号长度为11位，录入时自动带出的账号长度为8
会计电算化教学计划 一、教学目标 1.掌握会计电算化的基本概念和内涵，了解会计电算化的历史发展和重要作用； 2.理解会计电算化系统的组成和基本原理，熟悉会计电算化的工作流程和各项功能； 3.掌握常用的会计电算化软件的操作方法，能够熟练运用软件进行会计核算和财务分析； 4.培养学生良好的会计电算化思维和问题解决能力，培养学生自主学习和掌握新技术的能力。 二、教学内容及教学方法 1.会计电算化的基本概念和内涵 -讲授：通过讲解、举例等方式，介绍会计电算化的概念、特点和重要性。 -演示：通过多媒体、视频等方式，展示会计电算化在实际工作中的应用情况。 2.会计电算化系统的组成和基本原理 -讲授：通过理论讲解和案例分析，介绍会计电算化系统的构成要素和基本原理。 -实操：指导学生进行电算化软件的安装、配置和初始化，并进行相应的设置和参数调整。
3.会计电算化的工作流程和各项功能 -讲授：通过讲解和示范操作，详细介绍会计电算化的工作流程和各项功能，如会计凭证的录入和查询、财务报表的生成和分析等。 -实操：指导学生进行电算化软件的实操操作，如凭证录入、报表生成、数据导入导出等。 4.常用的会计电算化软件的操作方法 -指导：通过指导书、教学视频等方式，指导学生学习和掌握常用的会计电算化软件的操作方法，如U8、金蝶等。 -练习：布置实操作业，要求学生完成一定数量的案例分析和报表生成等任务。 5.会计电算化思维和问题解决能力的培养 -分析：通过案例分析和问题解决讨论，培养学生的会计电算化思维和问题解决能力。 -实践：组织学生进行实际工作场景的模拟和实践，培养学生将理论应用于实际的能力。 三、教学评估和考核方式 1.平时成绩占比：30% -课堂表现：学生在教学过程中的表现，包括主动回答问题、积极参与讨论等。 -作业完成情况：对于教学过程中布置的作业，学生按时完成并正确提交。
《会计电算化》课程教学大纲 （适用于：会计专业，参考学时：60学时） 一、课程简介 《会计电算化》，就是计算机技术在会计工作中的应用，是会计专业的核心课程，是经济类专业的一门专业主干课程，属于必修课。本课程在教学中按照会计核算岗位工作的基本流程，依托财务核算软件按照系统初始设置、建账、算账、结账、报表输出的过程安排整个教学内容，学生可以通过实际案例，利用财务软件完成整个会计核算工作，整个课程以突出对学生会计职业能力的培养为特色。 二、教学目的 本课程以传授会计电算化必备的理论知识和基本操作技能为主要目的，要求学生掌握会计电算化的基本概念和基础知识，理解实现会计电算化的意义、步骤和方法。通过计算机应用技术知识，账务处理系统，会计报表系统，工资管理系统，固定资产管理系统及实务模拟等内容的教学，熟练地运用会计核算软件进行操作，达到财政部对会计从业人员的会计电算化方面的要求。 学生通过实验掌握电算化会计的基本内容；掌握财务软件的基本操作；熟练使用用友财务软件的财务软件的初始设置；日常会计业务处理；
月末处理；UFO报表；综合完成一整套会计业务的电算化会计核算；掌握设计会计报表的能力；最终达到熟练编制会计报表。 具体要求如下： 1、掌握会计电算化的基本概念； 2、掌握会计核算软件的基本功能和数据流程； 3、学会使用指定的通用财会教学软件； 4、了解会计软件维护的基本原理和内容； 5、了解会计电算化的实现过程。 三、教学要求 教学要求中，有关概念、工作原理、软件特点、功能结构内容按“了解、理解、掌握”三个层次要求；有关方法、规则、流程、操作技能等内容按“熟悉、掌握、熟练掌握”三个层次要求。 四、教学方法 1、本课程是理论知识教学与上机操作练习相结合的课程。因此，在教学中要注意两者兼顾，既要切实保证足够的上机实验时间，又要保证理论教学的系统性和完整性。 2、由于本课程的特殊性，运用多媒体课件进行理论教学 3、采用顶岗实习、预就业等方式，增强学生的会计电算化实践