人教版小学一年级下册语文课件：《草》
【篇一】
教学目标：
1、理解文中重要语句的深刻含义
2、理清本文的线索，把握小说的主要内容
3、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用
4、理解周副主席的高尚人格
教学重点：
体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，今天的生活是幸福的，也是多姿多彩的，但是，请同学们记住的是：我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用他们的生命换来的，在这些先烈中，你最熟悉的是哪一位，能否给大家介绍他的故事呢？（学生讲故事）今天我们再跟随当代作家王愿坚，去结识一些为我们取得幸福生活而做出巨大贡献的英雄的人们今天，我们学习王愿坚的《草》，看这篇小说里作者是怎样把红军战士过草地的艰难，又是怎样把周副主席和草联系在一起，从而表现周副主席的伟大人格的（教师板书课题）
二、揭示目标，明确任务
三、检查预习，整体感知
1.给下列加点的字注音
焦灼（）薄雾（）愠怒（）惶惑（）湿漉漉（）
蔫巴（）飒飒（）抽噎（）一霎（）踉踉跄跄（）
2.作者简介
王愿坚，现代作家1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个
尝试”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象他从1954年开始，陆续发表了十多篇短篇小说，其中有《党费》、《粮食的故事》、《支队政委》等反映苏区人民斗争生活的；也有《七根火柴》、《三人行》、《赶队》等反映长征路上战斗生活片断的；还有《普通劳动者》、《妈妈》、《休息》等表现革命前辈在新中国建设时期精神风貌的
3.关于草地
课文中的“草地“特指松潘高原在四川阿坝藏族羌族自治州北部课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地1935年中国工农红军长征经过这里
四、自主活动，指导自学（学生轻声朗读课文，了解课文内容）
1.请用最简洁的语言概括这篇文章的主要内容
【明确】长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难
2.请按照概括故事情节的脉络“开端—发展—**—结局”来概括这篇文章的结构
【明确】开端—战士误食毒野草班长摸黑去报告（误食毒草）
发展—撇开毒草忙救人引出担架设悬念（持草求救）
**—主席下令辨毒草不顾安危尝毒草（尝草辩识）
结局—平易近人议吃草启迪战士悟真理（议草救人）
小结：由此来看，本文所展示的野草已不再是我们以前所读到的有着顽强的生命力的草，也不是所看到的滚着晶莹的露珠的朝气蓬勃的草，而是和国民党反动统治者一样要争夺红军战士生命的毒草，那么这篇文章为什么还要以“草”为题呢？
线索是谋篇布局的重要因素，是指自始至终贯穿全文的一条主线常见的有：时间变化、地点转移、某一事件、某一事物、某一人物、感情发展变化、所见所闻等
3.结合引文的内容，理解全文以“草”为题的作用
【明确】既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还暗示了文章的主题正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，
更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活
4.这篇小说描写了哪些人，作者想要刻画的人物是谁（主人公）？
【明确】周副主席（主人公）战士杨光（线索人物）
以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功
这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情
五、合作探究，交流展示
1.杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？杨光为什么会出现这样的反应？
【明确】立刻惊住（因突然来的刺激而精神紧张）、惶惑（疑惑而不知所措）、不安（心神不定而深感内疚）、大吃一惊、心头像刀在绞
这些描写心理活动的词语，形象而细腻的描绘了杨光邂逅病重中的周副主席复杂的心情变化过程，充分地表现了杨光对周副主席的爱戴和敬重之情
2.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？细细品味作者用词的精妙
【明确】动作：举起、看了看、放进、咬下了、闭住、抖动、吐掉、还给
神态：一双浓眉渐渐皱紧了眉头
这些词语，充分地表现了作为红军的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革命事业极端负责、无比忠诚的高贵品质和伟人的气度
3.请你用一个或长或短的句子来说一说你对人物形象的理解和认识
【参考】周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的英雄气概
4.说说你以前对周副主席的有哪些了解，结合本文提供的材料，谈谈你的副主席的认识
六、拓展延伸鉴赏文本
大家读完文本，周副主席的高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的风范不禁令人肃然起敬，语言虽平淡无奇，却使人感受到巨大的力量请大家从文章中找出你认为写得最精彩的句子谈谈你的感受
【参考】
1.革命斗争需要我们吃草，我们就去吃它而且我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！
【理解】周副主席指引红军战士要承认困难，更要能面对困难
2.（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
【理解】强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性
3.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心
【理解】前一个“伟大”，指周副主席是“全军都敬爱的人”，后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、惟独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术
七、课时小结布置作业
1.“总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言周恩来的六个‘大无’，说到底是一个无私……总理在甩脱自我，真正实现‘大无’的同时，却得到了别人没有的‘大有’有大智、大勇、大才和大貌——那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德”—梁衡《大有大无周恩来》
2.以“吃草”为话题，联系今天的生活谈谈自己的看法
（1）从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精神以及闪光的辩证法思想
（2）要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难
（3）今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处
（4）鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神
（5）忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统
【篇二】
教学目标：
1、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
2、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。学习运用多种描写手法刻画人物。
教学重点：
理解文中关键语句的深刻含义。
教学难点：
理清课文的线索。
教学方法：
读议展点练
一、课前预习
1、当你看到这一题目时，你会设计什么样的故事？
2、相关知识
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。
3、作者简介
4、检查字词正音
蔫（）巴酸涩（）抽噎（）背（）阴
绽（）开火燎（）愠（）怒霎时（）
焦灼（）飒飒（）踉（）踉跄（）跄
三、合作探究
（一）朗读课文，理清思路：（有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气，学生讨论、交流）
（1）理清本文记叙的线索；
（2）根据时间顺序划分课文的层次。
（二）主要人物及刻画方法
1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？
2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。
（三）继续探讨人物
1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。
2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。
（四）理解句意
课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
（五）自我发现
你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。
（六）思考
1．课文以“草”做题目，有什么含义？
2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？
四、拓展训练
从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。
五、仿写训练
找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。
人教版小学一年级下册语文课件：《草》.doc
下载Word文档到电脑，方便收藏和打印[全文共4693字]
编辑推荐：
下载Word文档
人教版小学一年级下学期语文全册课文范读朗读诵读课堂 教学实录公开课视频录像 人教版小学一年级下学期语文全册课文范读朗读诵读课堂教学实录公开课视频录像 人教版小学一年级下册语文全册课文范读朗读诵读课堂教学实录公开课视频录像上课实录、课堂实录教学视频老师优质课公开课示范课研讨课视频录像、观摩课音频精品课例名师教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理，提供各年级新课标人教版小学数学教案课后练习题答案PPT课件试卷教学设计导学案教学反思说课稿听课评课稿！ 总目录： 新课标人教版小学一年级语文下册全册特级教师辅导视频免费合集 人教版小学一年级下册语文全册课文范读朗读诵读课堂教学实录公开课视频录像 第一单元、 人教版小学一年级语文下册《识字一》课文朗读课文朗诵老师范读音频视频 人教版小学一年级下册语文《识字1》课堂实录、教学实录优质课视频录像
人教版一年级语文下册第1课《柳树醒了》课文朗读课文朗诵老师范读音频视频 人教版小学一年级下册语文第1课《柳树醒了》课堂实录教学实录优质课视频录像 人教版一年级语文下册第2课《春雨的色彩》课文朗读课文朗诵老师范读音频视频 人教版小学一年级下册语文第2课《春雨的色彩》课堂实录教学实录优质课视频录像 人教版一年级语文下册《春雨的色彩》公开课教学视频观摩课示范课录像 人教版一年级下学期语文《春雨的色彩》教学实录老师上课视频研讨课课例 人教版一年级语文下册第3课《邓小平爷爷植树》课文朗读课文朗诵老师范读音频视频 人教版一年级下册语文第3课《邓小平爷爷植树》课堂实录教学实录优质课视频录像 人教版一年级下册语文第4课《古诗二首-春晓》古诗朗读老师范读朗诵音频视频 人教版一年级语文下学期第4课《古诗二首-村居》朗诵有感情朗读范读讲解视频 人教版一年级下册语文第4课《古诗二首-春晓》课堂实录教学实录优质课视频录像
人教版小学一年级下册语文课件：《草》 【篇一】 教学目标： 1、理解文中重要语句的深刻含义 2、理清本文的线索，把握小说的主要内容 3、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用 4、理解周副主席的高尚人格 教学重点： 体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，今天的生活是幸福的，也是多姿多彩的，但是，请同学们记住的是：我们今天的幸福生活是无数的革命先烈用他们的生命换来的，在这些先烈中，你最熟悉的是哪一位，能否给大家介绍他的故事呢？（学生讲故事）今天我们再跟随当代作家王愿坚，去结识一些为我们取得幸福生活而做出巨大贡献的英雄的人们今天，我们学习王愿坚的《草》，看这篇小说里作者是怎样把红军战士过草地的艰难，又是怎样把周副主席和草联系在一起，从而表现周副主席的伟大人格的（教师板书课题） 二、揭示目标，明确任务 三、检查预习，整体感知 1.给下列加点的字注音 焦灼（）薄雾（）愠怒（）惶惑（）湿漉漉（） 蔫巴（）飒飒（）抽噎（）一霎（）踉踉跄跄（） 2.作者简介 王愿坚，现代作家1944年参加革命，1953年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材从1976年年底到1977年7月，王愿坚连续写了10篇以长征为题材的短篇小说，“这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个
尝试”本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象他从1954年开始，陆续发表了十多篇短篇小说，其中有《党费》、《粮食的故事》、《支队政委》等反映苏区人民斗争生活的；也有《七根火柴》、《三人行》、《赶队》等反映长征路上战斗生活片断的；还有《普通劳动者》、《妈妈》、《休息》等表现革命前辈在新中国建设时期精神风貌的 3.关于草地 课文中的“草地“特指松潘高原在四川阿坝藏族羌族自治州北部课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原在四川省阿坝藏族羌族自治州北部为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原平均海拔3000米左右多草甸、沼泽为四川省主要牧业基地1935年中国工农红军长征经过这里 四、自主活动，指导自学（学生轻声朗读课文，了解课文内容） 1.请用最简洁的语言概括这篇文章的主要内容 【明确】长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导红军战士正确对待困难 2.请按照概括故事情节的脉络“开端—发展—**—结局”来概括这篇文章的结构 【明确】开端—战士误食毒野草班长摸黑去报告（误食毒草） 发展—撇开毒草忙救人引出担架设悬念（持草求救） **—主席下令辨毒草不顾安危尝毒草（尝草辩识） 结局—平易近人议吃草启迪战士悟真理（议草救人） 小结：由此来看，本文所展示的野草已不再是我们以前所读到的有着顽强的生命力的草，也不是所看到的滚着晶莹的露珠的朝气蓬勃的草，而是和国民党反动统治者一样要争夺红军战士生命的毒草，那么这篇文章为什么还要以“草”为题呢？ 线索是谋篇布局的重要因素，是指自始至终贯穿全文的一条主线常见的有：时间变化、地点转移、某一事件、某一事物、某一人物、感情发展变化、所见所闻等 3.结合引文的内容，理解全文以“草”为题的作用 【明确】既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还暗示了文章的主题正文前面有一段引语，其中的“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文 chí shàng 池上xiǎo wá chēng xiǎo tǐng，t ōu cǎi bái lián huí。小娃撑小艇，偷采白莲回。bù jiě cáng zōng jī，fú píng yī dào kāi。不解藏踪迹，浮萍一道开。译文： 两个僧人坐着下围棋，竹树树阴遮盖了棋盘。再无他人能在竹林外见到他们，人们在竹林外的话可以听到两位僧人微小的落子声。xiǎo小chí池 sòng宋•yáng杨wàn万lǐ里 quán泉yǎn眼wú无shēng声xī惜xì细liú流， shù树yīn阴zhào照shuǐ水ài爱qíng晴róu柔。 xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角， zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu头。译文： 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流， 树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角， 早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。 注释： 泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。 照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。 上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》教案教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学课时：1课时。 第一课时 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首）
二年级下册语文《草》知识点 《草》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。这首古诗使我们加深了对春天的认识，感觉春色的美好和小草那种坚毅的生命力，让我们热爱大自然吧!亲爱的读者，下面给大家分享对于二年级下册语文《草》知识点，欢迎阅读! 二年级下册语文《草》原文 《草》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 译文： 长长的原上草是多么旺盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。 无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。 野草野花延伸着淹没古道，艳阳下草地终点是你征程。 我又一次送走贴心的好友，旺盛的青草代表我的深情。 二年级下册语文《草》知识点 说明： 1、赋得：借先人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为”赋得体”。 2、离离：青草旺盛的样子。 3、一岁一枯荣：枯，枯败。荣，旺盛。野草每年都会旺盛一次，枯败一次。 4、远芳侵古道：芳，指野草那浓烈的香气。远芳：草香远播。侵，入侵， 长满。远处芳香的野草向来长到古老的驿道上。 5、晴翠：草原明亮葱绿。 6、王孙：本指贵族后辈，此指远方的友人。 7、萋萋：形容草木长得旺盛的样子。 赏析： 1
先人于此诗好评甚多。《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。此联岂出自刘欤?先人作诗，皆有所本，而脱化无量，非蹈袭也。”《唐诗成法》：“不用然有深意，一种宽然有余地气象，便不一样样啾啾细声，此大小家之别。” 但亦有说此诗别有寓意者。《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。除去不尽，得时即生，干犯正路。文饰鄙陋，却最易动人。”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以 为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。作者正有此意，亦未可知。然取喻本无确定，以 为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。虽严寒盛雪，而春意已萌。见仁见智，无所不可以。” 作者简介： 白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，原籍太原，到其曾祖父时乔迁下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同建议新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材宽泛，形式多样，语言平易平时，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善医生。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 二年级下册语文《草》授课设计 学生分析 自从一年级起，我就坚持训练学生每日吟诵故事。经过近两年的培养，他 们已经积累了必定数量的古诗，初步产生了阅读古诗的兴趣。 设计理念 1.在推进素质教育的今日，古诗文的学习显得特别重要。古诗的阅读、鉴 赏能力的提高，将有助于学生在此后的习作中形成要言不烦的文才。本节古诗欣赏 的授课，我注意了课内外相联合，从课内延伸到课外，培养学生收集、办理信 息的能力。 2.充散发挥了学生的主体作用，重申了学生的积极参加和全程参加(课前、 课中、课后)。经过学生之间的合作沟通，进行互学、互补、互相启示，从而让 学生充分地自主学习，自悟自得。 3.充分调换了学生的各样感官，深入诗文的境地，使学生对古诗词有升华
一、教案 猜字谜 【教学要求】 1.认识12个汉字，会写“字、左、右”等7个汉字。认识2个偏旁。 2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3.通过本课的学习，培养学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。【教学重点】 认识本课的生字，掌握识字规律。 【教学难点】 了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜底的。【教学课时】2课时 第一课时 一、谜语游戏，激趣导入。（课件出示） 1﹒出示谜语（打一字）。 ⑴一加一不是二。（打一字） ⑵一人一张口，口下长只手。 ⑶八十八。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 二、学习谜语。 1．学习第一则谜语。 ⑴出示谜语，自读。（课件出示）
⑵小老师教读。 ⑶逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么？ ②“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ ③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ ④连起来想想，猜猜谜底。 ⑷揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾” 字？ ⑸再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 ⑹在这则谜语中认识了哪些生字？ ⑺齐读谜语。 2．学习第二则谜语。（课件出示） ⑴出示第二则谜语，学生猜。 ⑵复习“请”“情”“晴”“清”字，启发学生思考。 ⑶指名读谜语，说说体会到了什么。 ⑷猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。 ⑸识记生字。 三、指导书写。 1﹒出示“字、左、右、红、时、动、方”，自己观察，想想这几 个字书写时注意什么。（课件出示4） 2﹒教师范写，边写边提示。（板书：字、左、右、红、时、动、方）
3﹒学生描红，练写。教师巡视指导。 4﹒小组内互评，全班展示，讲评。 四、实践活动。 全班进行次猜谜大赛，展示和交流自己搜集的谜语和自编的谜语。 交流展示。 第二课时 教学过程 一．复习导入，激发兴趣。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.复习词语：字谜左右红绿及时雨动人万里无云（课件出示） （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字3》。（板书） 二．初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面，出示教师随机简介。这么有趣的字谜，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示字谜： （一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。
2019新人教版小学一年级下册语文《写字表》生字组词 【备战期末】部编版一年级语文上册知识要点复习 第一部分：生字组词 第1单元 一(一个、一天) 二(二月、二十) 三(三天、三月) 上(上学、上衣) 口(人口、开口) 目(耳目、头目) 耳(木耳) 手(手心、对手) 日(早日、日子) 田(水田、田里) 禾(禾苗) 火(大火、火把) 虫(虫子、小虫) 云(白云、云朵) 山(山林、山水) 八(八个、八月) 十(十个、十天) 了(火了、大了) 第4单元 子(儿子、子女) 人(人口、大人) 大(大山、大雨) 月(月儿、日月) 儿(儿子、女儿) 头(木头、开头) 里(里头、山里) 可(可是、可口) 东(东西、山东) 西(西瓜、山西) 天(白天、半天) 四(四个、四十) 是(是的、不是) 女(女儿、子女) 开(开水、开心) 第5单元 水(水牛、开水) 去(上去、来去) 来(本来、下来) 不(不好、不是) 小(大小、小手) 少(多少、少见) 牛(水牛、小牛) 果(果子、水果) 鸟(鸟儿、小鸟) 早(早上、早日) 书(书本、书包) 刀(小刀、刀口)
尺(尺子 ) 本(书本、本子) 木(木头、木耳) 林(山林、竹林) 土(水土、土木) 力(有力、用力) 心(开心、小心) 中(中心、中午) 五(五十、五月) 立(立正、自立) 正(正在、正好) 在(正在、不在) 第6单元 后(后来、后天) 我(我们、自我) 好(好心、好人) 长(长江、长沙) 比(正比、对比) 巴(下巴、巴士) 把(把手、火把) 下(下来、下午) 个(一个、个人) 雨(雨衣、下雨) 们(我们、人们) 问(问好、学问) 有(有心、有力) 半(一半、半天) 从(从来、从不) 你(你好、你们) 第7单元 才(人才、天才) 明(明天、明白) 同(同学、不同) 学(上学、小学) 自(自立、自我) 己(自己、知己) 衣(上衣、雨衣) 白(白云、白天) 的(有的、好的) 又(又大又红) 和(和好、不和) 第8单元 竹(竹子、竹林) 牙(月牙、门牙) 马(马上、木马) 用(用心、有用) 几(几个、几月) 只(一只) 石(石头、石子) 多(多少、好多) 出(出去、日出) 见(只见、少见) 对(对手、对比) 妈(妈妈、大妈) 全(全天、全力) 回(回来、回去)
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、 教案及教学反思 【导语】《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小田鸡的歌台，是小鱼儿的凉伞整篇课文充满着童真，童趣。有利于启发学生的聪明，激发他们的想像。以下是作者整理的人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文 荷hé叶yè圆yuán圆yuán 荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。 小xiǎo水shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。”小xiǎo水shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在 zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶 jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。 小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。”小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ立 lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。 小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我 wǒ的de歌ɡē台tái。”小xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài 荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。 小xiǎo鱼yú儿ér说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de凉liánɡ伞sǎn。”小xiǎo鱼yú儿ér在zài荷hé叶 yè下xià笑xiào嘻xī嘻xī地dì游yóu来lái游yóu去 qù，捧pěnɡ起qǐ一yì朵duǒ朵duǒ很hěn美měi很hěn美
人教版小学一年级下册语文识字第1课《春夏秋冬》原文、教案及教学反思 【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第1课《春夏秋冬》原文chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ qiū shuāng 夏雨秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo r ù lín
池草青山花红鱼出水鸟入林 【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第1课《春夏秋冬》教案教学目标： 1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。 2、学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。 3、培育学生能够与伙伴学习、合作的力量。 教学重点：识字，写字。 教学难点：初步了解四个季节的自然现象。 教学课时：1课时。 教具预备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们知道一年有几个季节吗？ 生：四个，春、夏、秋、冬。 师：今日我们就来熟悉春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。 2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。 （2）同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学状况 （1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡察、指导。 四、学习课文。 （一）熟悉春、夏、秋、冬。 1、同学们看图说出相应季节。 2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节代表性的自然现象？ （教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪） 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图 师：谁能用三个字形容一下列图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）
2021年新人教部编版小学一年级下册语文?写字表??识字表?生字组词
2022年部编人教版小学语文一年级下册 ?写字表?生字组词姓名：_________ 第一单元识字 1、春夏秋冬 春〔春日〕〔春节〕〔立春〕〔春天〕风〔大风〕〔风雨〕〔风衣〕〔风车〕 冬〔冬天〕〔立冬〕〔冬月〕〔冬日〕雪〔雪花〕〔雨雪〕〔风雪〕〔雪人〕 花〔花草〕〔花朵〕〔花生〕〔开花〕飞〔飞虫〕〔飞机〕〔飞走〕〔飞天〕 入〔参加〕〔出入〕〔入门〕〔入口〕家长检查签字：__________ 2、姓氏歌 姓〔姓名〕〔百姓〕〔同姓〕什〔什么〕〔为什么〕 么〔什么〕〔这么〕〔多么〕〔要么〕双〔双人〕〔双手〕〔双方〕〔双飞〕国〔中国〕〔国人〕〔国王〕〔国土〕王〔王子〕〔王后〕〔国王〕〔女王〕方〔大方〕〔双方〕〔对方〕〔四方〕家长检查签字：__________ 3 、小青蛙 青〔青蛙〕〔青天〕〔青草〕〔青春〕清〔清明〕〔清早〕〔清白〕〔一清二白〕气〔天气〕〔力气〕〔和气〕〔正气〕晴〔晴天〕〔晴日〕〔晴空〕〔雨过天晴〕情〔友情〕〔同情〕〔心情〕〔人情〕请〔请问〕〔请安〕〔回请〕〔请求〕 生〔学生〕〔花生〕〔生气〕〔出生〕家长检查签字：__________ 4、猜字谜 字〔生字〕〔字画〕〔名字〕〔文字〕左〔左右〕〔左手〕〔左耳〕〔左边〕 右〔右手〕〔右耳〕〔左右〕〔右边〕红〔红花〕〔火红〕〔口红〕〔红木〕 时〔小时〕〔时间〕〔有时〕〔午时〕动〔生动〕〔开动〕〔动手〕〔动车〕万〔万里〕〔千万〕〔万年〕〔十万〕家长检查签字：__________
第三单元课文 5、小公鸡和小鸭子 他〔他们〕〔他日〕〔他乡〕〔他人〕河〔山河〕〔河水〕〔江河〕〔长河〕 说〔小说〕〔说法〕〔说话〕〔说明〕也〔也许〕〔也是〕〔也好〕〔空空如也〕地dì〔土地〕〔大地〕〔地下〕〔地方〕 de〔快乐地说〕 听〔听话〕〔听力〕〔听说〕〔听见〕哥〔大哥〕〔二哥〕〔哥哥〕〔哥们〕 家长检查签字：__________ 6、树和喜鹊 单〔单人〕〔单手〕〔单元〕〔书单〕居〔居多〕〔居民〕〔居中〕〔居住〕 招〔招手〕〔招工〕〔招呼〕〔招风〕呼〔高呼〕〔欢呼〕〔呼声〕〔呼叫〕 快〔快乐〕〔快门〕〔快车〕〔飞快〕家长检查签字：__________ 7、怎么都快乐 玩〔好玩〕〔玩乐〕〔玩火〕〔玩水〕很〔很好〕〔很多〕〔很大〕〔很长〕 当dāng〔留神〕〔当年〕〔当时〕〔当天〕 dàng〔上当〕 音〔音乐〕〔口音〕〔拼音〕〔注音〕讲〔讲课〕〔听讲〕〔主讲〕〔开讲〕 行xíng〔不行〕〔行人〕〔行动〕〔行走〕 háng〔银行〕〔行业〕 许〔许多〕〔也许〕〔少许〕〔不许〕家长检查签字：__________
2023部编新人教版一年级下册《语文园地二》教案人教 版语文园地三教案 【篇一】2023部编新人教版一年级下册《语文园地二》教案2023年人教版部编本小学语文一年级下册《语文园地二》教学设计及反思 语文园地二 教学目标： 1.知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2.能力目标：积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，积累词句并运用。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2．激发学生主动识字、写字的兴趣； 教具准备：多媒体课件。
教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读字词。〔教师正音〕 2、从这些字词里你们有什么发现？〔都和量词有关〕 3、你还能说一些这种形式的词语吗？〔一个人、一座山……〕 4、集体齐读字词。 二、字词句运用。 1、找一找，连一连。 〔1〕背诵字母表。 〔2〕学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。〔3〕学生展示。 〔4〕按照顺序读一读。 2、读一读，想一想。 〔1〕学生自由读左边生字。学生领读。
〔2〕同学们读完有什么发现吗？〔明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。〕 〔3〕同学们还能组成其他新字吗？〔音……〕 〔4〕学生自由读右边生字。你们发现什么了？〔给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。〕 〔5〕集体齐读这些生字。 三、课堂总结。 同学们，这节课你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 2、培养学生的阅读兴趣。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程：
课后作业《语文园地七》 一、将下列字的音节补充完整。 ____iào____ōnɡ____ān ____iāo 票弓甘交 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 现．在（xiàn jiàn）肥胖．（pànɡpàn） 床．上（cuánɡchuánɡ）书包．（bāo pāo） 三、比一比，填一填。 刀力已己 短（）（）经 （）气自（） 人入午牛 大（）中（） 进（）水（） 四、字的拆分与组合。 甜－甘＝（）口＋少＝（） 山＋夕＝（）张－弓＝（） 五、句子乐园。 1．告诉唱歌检查 从上面选择一个词语写句子： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．花朵笑声阳光 用上面的词语写一句话： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________六、上下句连一连。 敏而好学而义自见 不知则问行万里路
读书百遍不能则学 读万卷书不耻下问 七、你一定很喜欢做游戏吧？把你最喜欢的一个游戏介绍给同学们。要介绍清楚怎么玩儿。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
第一单元 教材分析： 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。 教学目标 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式 来表现春天。 教学重点： 1.会认51个生字，会写28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 教学难点： 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来 表现春天。 教法与学法： 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、 善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 课时安排： 1. 春夏秋冬2课时、 2.姓氏歌2课时、 3.小青蛙2课时、 4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。 教学起止时间： 1 春夏秋冬 教学目标： 知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 1、认识雨字头1个偏旁。正确认读8个生字。 2、正确书写3个生字：风飞入。练习横斜钩的书写方法。 情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。 教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教法与学法： 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、 善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。 教学准备：生字卡片，课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时（1）
部编本人教版小学一年级语文下册第一单元第一课 《春夏秋冬》课后作业及答案 一、看拼音，写字词。 1. chūn（）天的fēnɡ（）很暖和，鸟儿又fēi（）rù（）森林里了。 2. dōnɡ（）天的xuěhuā（）fēi（）来了。 二、将下列字的音节补充完整。 ____uānɡ ____iànɡ ____uò ____óu 霜降落游 三、看图连一连。 夏雨秋霜冬雪 四、根据课文内容连一连。 池草水 山花林 鱼出青 鸟入红 五、选择合适的动词填空。（填序号） A.吹 B.落 C.降 D.飘
春风（）夏雨（） 秋霜（）冬雪（） 六、阅读儿歌，回答问题。 夏夜真迷人 夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅， 小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴； 吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。 1. 你知道谁是观众吗？在正确答案后面的圆圈里打“√”。蟋蟀○萤火虫○青蛙○ 2. 根据短文内容连一连。 参考答案 一、1. 春风飞入 2. 冬雪花飞 二、sh j l y
三、 夏雨秋霜冬雪 四、 池草水 山花林 鱼出青 鸟入红 五、A B C D 六、1. 萤火虫 2. 部编本人教版小学一年级语文下册第一单元第2课 《姓氏歌》课后作业及答案 一、看拼音，写词语。
xìnɡwánɡ( ) shuānɡ fānɡ( ) shén me( ) ɡuó wánɡ( ) 二、选择加点字的正确读音，画“√”。 姓氏．（sìshì）赵．国（zào zhào） 大官．（ɡuān ɡuàn）一周．（zōu zhōu） 三、写出含有下面部首的字，并组词。 亻（）（） 囗（）（） 女（）（） 又（）（） 四、字的组合。 木言弓口 长天子午 五、你问我答。(不会写的字用拼音代替） 例：你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 1.你姓什么？________________。 ________________？________________。 2.你姓什么？________________。 ________________？________________。 六、阅读诗歌，回答问题。
2019新人教版小学一年级下册语文《写字表》生字组词【备战期末】部编版一年级语文上册知识要点复习 第一部分：生字组词 第1单元 一(一个、一天) 二(二月、二十) 三(三天、三月) 上(上学、上衣) 口(人口、开口) 目(耳目、头目) 耳(木耳) 手(手心、对手) 日(早日、日子) 田(水田、田里) 禾(禾苗) 火(大火、火把) 虫(虫子、小虫) 云(白云、云朵) 山(山林、山水) 八(八个、八月) 十(十个、十天) 了(火了、大了) 第4单元 子(儿子、子女) 人(人口、大人) 大(大山、大雨) 月(月儿、日月) 儿(儿子、女儿) 头(木头、开头) 里(里头、山里) 可(可是、可口) 东(东西、山东) 西(西瓜、山西) 天(白天、半天) 四(四个、四十) 是(是的、不是) 女(女儿、子女) 开(开水、开心) 第5单元 水(水牛、开水) 去(上去、来去) 来(本来、下来) 不(不好、不是) 小(大小、小手) 少(多少、少见) 牛(水牛、小牛) 果(果子、水果) 鸟(鸟儿、小鸟) 早(早上、早日) 书(书本、书包) 刀(小刀、刀口)
尺(尺子 ) 本(书本、本子) 木(木头、木耳) 林(山林、竹林) 土(水土、土木) 力(有力、用力) 心(开心、小心) 中(中心、中午) 五(五十、五月) 立(立正、自立) 正(正在、正好) 在(正在、不在) 第6单元 后(后来、后天) 我(我们、自我) 好(好心、好人) 长(长江、长沙) 比(正比、对比) 巴(下巴、巴士) 把(把手、火把) 下(下来、下午) 个(一个、个人) 雨(雨衣、下雨) 们(我们、人们) 问(问好、学问) 有(有心、有力) 半(一半、半天) 从(从来、从不) 你(你好、你们) 第7单元 才(人才、天才) 明(明天、明白) 同(同学、不同) 学(上学、小学) 自(自立、自我) 己(自己、知己) 衣(上衣、雨衣) 白(白云、白天) 的(有的、好的) 又(又大又红) 和(和好、不和) 第8单元 竹(竹子、竹林) 牙(月牙、门牙) 马(马上、木马) 用(用心、有用) 几(几个、几月) 只(一只) 石(石头、石子) 多(多少、好多) 出(出去、日出) 见(只见、少见) 对(对手、对比) 妈(妈妈、大妈) 全(全天、全力) 回(回来、回去)
2017 年部编人教版小学语文一年级下册 《写字表》生字组词宝贝姓名： _________ 第一单元识字 1、春夏秋冬 春（春日）（春节）（立春）（春季）冬（冬季）（立冬）（冬月）（冬日）花（花草）（花朵）（花生）（开花）入（加入）（进出）（入门）（进口） 2、姓氏歌 姓（姓名）（百姓）（同姓） 么（什么）（这么）（多么）（要么）国（中国）（国人）（国王）（领土）方（大方）（两方）（对方）（四方） 3、小青蛙 青（青蛙）（青天）（青草）（青春）气（天气）（力气）（随和）（正气）情（友谊）（怜悯）（心情）（人情）生（学生）（花生）（生气）（出生） 4、猜灯谜 字（生字）（字画）（名字）（文字）右（右手）（右耳）（左右）（右侧）时（小时）（时间）（有时）（正午）万（万里）（千万）（万年）（十万）风（狂风）（风雨）（风衣）（风车） 雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人） 飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天） 家长检查署名： __________ 什（什么）（为何） 双（双人）（双手）（两方）（双飞） 王（王子）（王后）（国王）（女王）家长检查署名： __________ 清（清明）（清早）（清白）（一清二白）晴（晴天）（晴天）（晴空）（雨过天晴）请（请问）（问安）（回请）（恳求） 家长检查署名： __________ 左（左右）（左手）（左耳）（左侧） 红（红花）（火红）（口红）（红木） 动（生动）（开动）（着手）（动车）家长检查署名： __________
1、吃水不忘挖井人 吃（费劲）（吃苦）（口吃）（小吃）主（公主）（主人）（主力）（户主）住（住口）（住户）（停手）（居住） 以（此后）（以前）（能够）（以上） 2、我多想去看看 会（大会）（开会）（不会）（工会）北（北边）（北方）（北斗）（东北）门（开门）（门口）（门牙）（大门） 3、一个接一个 过（过关）（过去）（过分）（过节）种 zhǒng（种子）（白种）（火种）zh òng （耕田）（种地） 样（样本）（样子）（样品）（花式）伴（玩伴）（伙伴）（伙伴） 4、四个太阳 叫（大喊）（叫好）（尖叫）（叫门） 江（长江）（江水）（江河）（过江） 没 méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（淹没）（出没） 家长检查署名： __________ 走（走火）（走开）（走动）（出走） 京（北京）（京华）（上京） 广（广大）（广义）（广告）（广东）家 长检查署名： __________ 各（各地）（各种）（各个）（各别） 伙（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）这（此次）（这样）（这边）（这么） 家长检查署名： __________ 太（太后）（太子）（太阳）（太平）阳（阳光）（露台）（太阳）（斜阳） 校（校长）（学校）（校门）（母校）金（金鱼）（五金）（金子）（金山） 秋（秋季）（秋千）（秋风）（秋水）因（主因）（由于）（因果）（原由） 为 wéi（为人）（认为）（认为） wèi（为何）（为了）（由于）（为何）家长检查署名：__________
人教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想 以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析 本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学习，他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习。低段的学习重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的习惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课习惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学习等都没有养成良好的习惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏习惯需要花时间好好改正。 三、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标 （一）汉语拼音 1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3．初步学会用音序查字法查字典。
部编版人教版一年级语文下册教案(全册)
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (4) 指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助 字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (5)教师范写生字“雪” 4．教学词串：春风吹夏雨落 秋霜降冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2/5页 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 “冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；A.落、降 B.降、飘 C.飘、吹 A B C 说说自己最喜欢哪个景物，说 出这些景物的特点。 (4) 仔细观察，说说“雨”作部首 时，在写法上有什么变化。 学生书空，并口头说出笔顺 学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、 冬天的风吹有什么不同的感 受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出 雨下得大的感觉，读好“落”。 (7)有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画 了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗 读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说 说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字 的读音。(2)分析生字，记忆生 字，了解结构。(3)示范指导， 学生书空笔顺，认真练写。 ．学生当小老师给老师讲一讲 每一个笔画应该占田字格的什 么位置。\新课标第一网 ．学生完成书中的写字练习， 先书空笔顺，再观察每一笔画 在田字格中的位置，重点看清 难点笔画的写法，然后描红， 最后练习书写 A B C