二年级《草》知识点归纳
《草》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧!下面给大家分享关于二年级《草》知识点，欢迎阅读!
二年级《草》原文
《草》白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
二年级《草》知识点
注释：
1、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为赋得体。
2、离离：青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
4、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
5、晴翠：草原明丽翠绿。
6、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。
7、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。
赏析：
前人于此诗好评甚多。《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘
复生’。孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。此联岂出自刘欤?……古人作诗，皆有所本，而脱化无穷，非蹈袭也。”《唐诗成法》：“不必定有深意，一种宽然有余地
气象，便不同啾啾细声，此大小家之别。”
但亦有说此诗别有寓意者。《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。消除不尽，得时即生，干犯正路。文饰鄙陋，却最易感人。”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以为喻小
人去之不尽，如草之滋蔓。作者正有此意，亦未可知。然取喻本无确定，以为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。虽严寒盛雪，而春意已萌。见仁见智，无所不可。”
作者简介：
白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾
祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易
的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林
学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》
传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
二年级《草》教案
学生分析
自从一年级起，我就坚持训练学生每天吟诵故事。经过近两年的培养，他们已经积
累了一定数量的古诗，初步产生了阅读古诗的兴趣。
设计理念
1.在推进素质教育的今天，古诗文的学习显得尤为重要。古诗的阅读、鉴赏能力的
提高，将有助于学生在今后的习作中形成言简意赅的文才。本节古诗欣赏的教学，我
注意了课内外相结合，从课内延伸到课外，培养学生收集、处理信息的能力。
2.充分发挥了学生的主体作用，强调了学生的积极参与和全程参与(课前、课中、课后)。通过学生之间的合作交流，进行互学、互补、互相启迪，从而让学生充分地自主学习，自悟自得。
3.充分调动了学生的各种感官，深入诗文的意境，使学生对古诗词有升华理解和创
造的空间。在课堂上，我设计了让学生用自己喜欢的方式学习古诗，如说一说、读一读、画一画、写一写、唱一唱、演一演、做一做。这样做，关注了学生的个体差异和
不同的学习需求，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生在自主、合作、探
究的'学习方式中加深了对诗文的理解，更为学生品味诗句的意境及理解后的再创造架起了一座桥。
教学目标
1.学会本课生字，理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。通过朗读、交流、
展示、背诵、品位诗句，丰富古诗积累。
2.感受小草顽强的生命力，学习小草的顽强精神并感悟、欣赏古诗的神韵，激发进
一步阅读古诗的兴趣。
教学流程
创设情境，导入课题。
师：同学们，不知不觉中寒冷的冬天已经过去，桃红柳绿的春天悄然来临。瞧，小
草也急忙从地下长出来，稀稀疏疏的。这节课，我们来欣赏古诗《草》。
【亲切自然的导语，使学生一开始便置身于教师所创设的情境中，产生了“未入诗
句先入境”的效果。】
欣赏古诗《草》。
画面欣赏，感受意境。
师：首先让我们一起走进古诗。(师边说边用课件出示《草》的画面。)
看后说一说自己的感受。
【小学生的思维以直观形象为主，因而上课伊始就适时的出示图画，再伴以和谐的
音乐，使孩子们仿佛走进一个有声有色的世界中，从而真切地感受到诗人所描绘的意境。】
简要介绍，了解情况。(课件出示。)
简要介绍你所了解的诗人。
你读过多少首他的诗，记住了几首，是从哪里读到的?请背诵一两
首。
(3)师(小结)：通过刚才同学们的背诵，可以看出，白居易写的诗抓住了事物的特点，这说明他平时爱生活、善观察。老师希望同学们在生活中也做个有心人。
【检查学生课前收集处理信息的能力和知识积累，同时教育学生平时多注意观察，
善于积累写作素材。】
交流诗意，体会情感。
(1)师：同学们记住了这么多白居易的诗，还能带着充沛的感情背诵出来，你们真棒!现在，请同学们自学这首诗。看看你最喜欢哪个词、哪句话，还有哪句不懂的，请你在书上做个记号。过一会儿在小组内交流。
(2)小组内交流。(教师巡视，听取学生意见。)
(3)全班交流。
师：谁来汇报刚才合作学习的成果?(指名回答，教师相机点拨。)
【在交流中可以达到互学、互补、互相启迪的效果，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。】
张扬个性，再现意境。
师：现在请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组。愿意朗读的同学到“读一读”这一组，有感情地朗诵这首诗;愿意表演的到“演一演”这一组，用形体语言来再现这首诗的意境;愿意画的同学到“画一画”这一组，用图画来再现诗的意境;愿意制作的同学到“做一做”这一组，做成诗签来再现诗的意境。请同学们完成后先在小组内吟诵、品位这首诗，并推荐出最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。(教师深入学生中巡视、指导。)
【古诗的广阔意境给学生留下了自由开掘的空间，让学生用自己喜欢的方式学习古诗，可以从学生的学习需求出发，尊重学生的个体差异，充分激发学生的主动意识和进取精神，使学生在自主、合作、探究的学习方式中加深对诗文的理解，更为学生品位诗句的意境及理解后的再创造架起一座桥。】
展示成果，回味意境。
师：现在请各小组的代表上台来，将你们的交流成果向全班
同学展示，让我们共同来品位这首诗的韵味。(各小组的代表一一上台展示成果。) 品句激情，拓展积累。
师：刚才同学们表现的真不错，老师为你们喝彩。现在，同
学们看一看，在这首诗中，有千古佳句，流传至今仍然琅琅上口，回味无穷。找一找是哪一句。(学生找。)
师：让我们共同来吟诵吧!(课件出示名句，配古乐，师生齐诵。)
师：同学们能不能试着背诵这句呢?(配古乐，学生齐背。)
师：你还知道哪些名句?请吟诵出来。(学生吟诵，师配古乐。)
师：这首诗原题目是《赋得古原草送别》，谁能把后四句吟诵出来?(学生吟诵，师配古乐。)
【名句是一首诗的精髓所在，让学生积累名句，可以丰富学生的语言积累，培养语感。同时，扩展了知识，开拓了学生了视野。】
游戏激趣，古诗欣赏。
师：同学们刚才表现得真棒!现在我们来做个游戏。游戏的
范围是描写大自然景物的诗。请同学们准备好，一会儿抢答(课件一一出示)。
请根据诗句说出诗句。(诗句由学生出。)
请根据诗句说出诗句。(诗句也由学生出。)
请用诗句表现图的意境。(课件出示画面)。
请用诗句表现故事内容。(故事内容由学生出)。
【兴趣是最好的老师，也是小学生学习的主要动力。小学生学习古诗，目的在于多读多背、积累语言，用游戏的形式，学生易于接受并能积极参与，这样能使学生保持学习古诗的兴趣。】
练功房。
请你试着写一首诗。
师;刚才，同学们在游戏这一关难分胜负，看得出大家在课
下阅读了大量的古诗。此时，同学们热情一定很高，有表达的欲望。那么，你们想不想用自己的笔和语言来写一首诗呢?
(此时，同学们情绪异常高涨，我刚说完，他们就高声回答：“想!”)
师：那还等什么，快快行动，小诗人们!(学生当场写诗，完成之后，朗诵给同学听。)
【这一环节，学生自主参与，大胆实践，把课本上学到的知识、技能、情感态度等进行迁移，真正做到了学以致用，使学生在感兴趣的自主活动中发展思维，全面提高语文素养，培养主动探究、勇于创新的精神。】
课外延伸。
师：今天这节课展示了同学们搜集古诗、欣赏古诗、尝试练
笔的风采。就让我们在喝彩声中结束这节课吧，老师会永远为你们的精彩创造而喝彩!请同学们课下继续收集其他诗篇，下节课欣赏。
【收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，从而扩大了学生信息量的交流。这样做，既培养了学生收集、处理信息的能力，又将进一步激发学生学习古诗的兴趣。】
部编版二年级语文下册全册知识点归纳！ 第一单元知识要点归纳 一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮 花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿 化妆丝带剪刀冲出
寻找姑娘吐丝柳枝 荡秋千鲜花桃花杏花 邮递员先生原来大叔 邮局东西太太做客 惊奇去年美好一堆 礼物邓小平植树格外 引人注目满意休息树苗 四、多音字 长：cháng（长处）zhǎng（长大）似：sì（似乎） shì（似的） 冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车） 跳（跳动）咕（咕咕）东（东西） 礼（有礼）植（植物）住（居住）
扎（挣扎）值（值日）注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心 寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门 （奔向）田野（寻找）春天 2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着
部编版二年级语文下册全册知识点归纳 第一单元知识要点归纳 一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪 遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮 花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿 化妆丝带剪刀冲出 寻找姑娘吐丝柳枝 荡秋千鲜花桃花杏花 邮递员先生原来大叔 邮局东西太太做客 惊奇去年美好一堆 礼物邓小平植树格外 引人注目满意休息树苗 四、多音字 长：cháng（长处）zhǎng（长大） 似：sì（似乎） shì（似的） 冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着） 藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族） 奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种）
五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车） 跳（跳动）咕（咕咕）东（东西） 礼（有礼）植（植物）住（居住） 扎（挣扎）值（值日）注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静 仔细—马虎害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门 （奔向）田野（寻找）春天 2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪 （难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2. ABCC 式的词语：兴致勃勃 人才济济仪表堂堂 十、句子积累
新部编人教版二年级语文下册全册单元知 识点归纳总结 第一单元知识小结 在这个单元中，我们研究了易读错的字、易写错的字、会写词语、多音字、形近字、近义词、反义词、词语搭配、词语归类和句子积累等知识点。 其中，易读错的字包括古诗、村居、化妆、喝醉、丝绦、裁剪、遮掩和兴致等；易写错的字包括绿、柳、各和局等。我们还学会了写一些词语，如古诗村居、儿童、碧绿、化妆、丝带、剪刀、寻找、姑娘、吐丝、柳枝、鲜花、邮递员、先生、原来、大叔、邮局、东西、太太、惊奇、去年和美好等。 此外，我们还研究了多音字、形近字、近义词、反义词、词语搭配、词语归类和句子积累等知识点。在词语搭配中，我们学会了动词搭配和形容词搭配。在句子积累中，我们研究了设问句、比喻句、疑问句和感叹句等。
在考试中，我们需要背诵《村居》、《咏柳》和《赋得古原草送别（节选）》等诗歌，并理解其中描绘的春天景象。同时，我们还需要注意填空题和课内阅读的考查。 爷爷植树》是一篇常被考查的文章，特别是第2-4自然段。在研究过程中，容易出现易读错、易写错、多音字、形近字、近义词和反义词等问题。以下是本单元的知识小结。 首先，易读错的字包括“曾经”、“泥泞”、“顺着”、“荆棘”、“晶莹”、“面粉”、“甘蔗”、“甜菜”、“波纹”、“葱绿”、“不舍”、“一株”、“工程”、“建筑”、“营业”和“饲养”。 其次，易写错的字有“背”、“暖”、“味”、“具”、“匹”和“恋”。 然后，需要掌握一些词语的写法，如“XXX叔叔”、“足迹”、“留下”、“温暖”、“爱心”、“桌子”、“加工”、“种子”、“甜菜”、“工具”、“劳动”、“买卖”、“甘甜”、“妹妹”、“河水”、“碧绿”、“波纹”、“河岸”和“柳树柳条”。
人教部编版二年级语文下册第一单元知识小结 一、易读错的字古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）．．．喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪．．．遮（zhē）掩兴致（zhì）茁 （zhuó）壮．．．花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树．．．二、易写错的字绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千鲜花桃花杏花邮递员先生原来大叔邮局东西太太 做客惊奇去年美好一堆礼物邓小平植树格外引人注目满意休息树 苗四、多音字cháng（长处）sì（似乎）长zhǎng（长大）似shì（似的）chōng（冲锋枪）cáng（捉迷藏）冲藏chòng（冲着）zàng（藏族）zhòng （栽种）qí（奇怪）种奇zhǒng（种子）jī（奇数）五、形近字村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满八、词语搭配 1. 动词搭配：（脱掉）棉袄（冲出）家 门（奔向）田野（寻找）春天 2. 形容词搭配：（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃） 地挖着九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
第一讲 第一单元知识点概括一、易读错的字 古诗（ shī）村（cūn）居喝醉（ zuì）丝（sī）绦遮（ zhē）掩兴致（zhì）花籽（ zǐ）绚（xuàn）丽二、易写错的字化妆（ zhuāng）裁（ cái）剪 茁（ zhuó）壮植（ zhí）树 绿：右侧的“录”，下边不是“水”。 柳：右侧是“卯”，不要扔掉第七笔“丿”。 格：右侧是“各”，不是“名”。 局：下边不是“可”。 三、会写词语 古诗村居少儿碧绿化妆丝带剪刀找寻姑娘吐丝柳枝荡秋千冲出鲜花桃花杏花邮递员先生本来大叔邮局东西太太做客惊诧昨年美好一堆礼品邓小平植树分外惹人注视满意歇息树苗碧空如洗万里无云兴致勃勃四、多音字 长：（ cháng）（）（zhǎng）（） 似：（ sì）（）（shì）（）
冲：（ chōng）（）（chòng）（） 藏：（ cáng）（）（zàng）（） 种：（ zhòng）（）（zhǒng）（） 奇：（ qí）（）（j ī）（） 五、形近字 村（）妆（）冲（）桃（）姑（）树（）壮（）种（）跳（）咕（）车（）礼（）植（）住（） 东（）扎（）值（）注（） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑认真—仔细 找寻—找寻丧气—丧气惊诧—惊诧 碧空如洗—万里无云分外—特别兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 连忙—缓慢丧气—喜悦惊诧—沉静认真—粗心 害羞—大方探出—缩进健壮—瘦小笔挺—曲折满意—不满 八、词语搭配 1.动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）野外（找寻）春季 2.形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪 （难忘）的日子（绿油油）的小柏树
（精心）地精选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1.AABB 式的词语： 遮遮盖掩躲潜藏藏叮叮咚咚高快乐兴快快乐乐 2. ABCC式的词语：兴致勃勃人材辈出仪表堂堂 十、句子累积 1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2.疑问句、叹息句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士同样笔挺地站在那边。十一、考点提示 1.背诵：《村居》《咏柳》。 2.理解《村居》《咏柳》所描述的春季的情景。 3.《找春季》最后一个自然段常以填空题的形式考察。 4.《开满鲜花的小道》第 6-12 自然段常以课内阅读的形式考察。 5.《邓小平爷爷植树》第 2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考察。语文园地一（ 12 页） 1.识字加油站 2.字词句运用 （）的春季（）的阳光（）的野外 3.《赋得古原草送别（节选）》（默写） （唐）白居易
二年级下册语文《草》知识点 1. 草的外观特征 2. 草的生长条件和习性 3. 草的分类和种类 4. 草的生态环境与生态作用 5. 草的生态保护和利用 6. 草在人类生活中的重要作用 7. 草在食品生产和动物饲料中的应用 8. 草在园林景观设计中的应用 9. 草与人类文化的关系 10. 草的艺术表现和文学形象1. 草的外观特征 草的外观特征包括植株形态、叶片颜色和形状、茎秆高度和结构等。例如，高粱是一种高大粗壮的草本植物，具有粗大的茎秆和长而凹陷的叶片；而草原上常见的小草则叶细长、柔软，有着银白色或淡绿色的颜色。 2. 草的生长条件和习性 草的生长条件包括日照、温度、湿度、土壤等环境因素，而草的习性则包括生长速度、繁殖方式、适应环境等方面。例如，一些冬季常绿草本植物如耐寒吉姆森草，能够抵抗低温，保持生长和繁殖；而沙漠中的仙人掌则因为长时间的干旱条件，而演化出了蓄水的能力和刺来保护自身。 3. 草的分类和种类
草的分类体系错综复杂，包括传统的禾本科草本植物、松茸科等，并且在不断拓展中。草的种类丰富多样，从人类常见的水稻、小麦、玉米等牧草，到各种野草、蘑菇，均可作为研究和观察的对象。 4. 草的生态环境与生态作用 草是生态系统中不可或缺的一个组成部分，它不仅能保持土壤的稳定，还能调节气候、水循环和生物多样性等生态过程，对人类的环境和生存都有着极其重要的贡献。 5. 草的生态保护和利用 草坪、草原、河堤、公园等公共场所都需要进行草地保护和景观维护，以保持生态平衡和美学效果。同时，草也可以被用于饲料生产、药品研发、建筑防护、纸浆制造等多种行业。 6. 草在人类生活中的重要作用 人类与草的关系密不可分，草为我们提供了食品、饲料、燃料、纸张等生活必需品，还在运动、艺术、文化等社交领域中扮演了重要的角色。 7. 草在食品生产和动物饲料中的应用 草在食品和饲料生产中扮演着重要的角色，如青稞饴糖、绿豆糕、牛奶酪等美食，都与草有关。在动物饲料中，草提供了大量的营养成分，如牧草、麦草、苜蓿等。
第一单元知识要点归纳 一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪 遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮 花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀满意休息树苗 冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千邓小平植树 格外 鲜花桃花杏花邮递员先生原来美好一堆礼物 大叔邮局东西太太做客惊奇去年引人注目 四、多音字 长：cháng（长处） zhǎng（长大）似：sì（似乎） shì（似的）
冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏） z àng（藏族） 奇：qí（奇怪）jī（奇数）种：zhǒng（种子） zhòng（栽种） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动）树（大数）壮（壮丽）种（种植） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西） 礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心惊奇—诧异寻找—寻觅懊丧—沮丧格外—特别 碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静 仔细—马虎害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天
2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（兴致勃勃）地挖着（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 十一、考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查
部编人教版语文二年级下册知识点总结概括 第一单元 1、多音字 解、奔、冲、藏、几、处、宿、尽、落、撒、钻、唠、骨、散、地、数 2、累积描绘春季的词语 春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明朗、桃红柳绿、春雨如油、春暖花开 3、文学知识 （1）《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（ 16 ）岁。《草》这首诗本来的题目是（《赋得古原草送别》）。 （2）认识春联（春联）的一些简单知识，对春联（春联）的形式和构造、书 写方式、表达技巧有初步的认识；累积春联名句 4、古诗名句 （1）课文 野火烧不尽，春风吹又生。 少儿急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （2）总结描绘春季的古 诗《春晓》 5、熟习描绘手法，找出文中静态描绘和动向描绘的字句 6、造句 （1）逐渐地 （2）静静地 （3）痛惜地 7、写作：描绘四时景色 第二单元 1、多音字 缝、弹、结、间、更、好、打、背、踏、曾、蒙、处、空、应、露、卡、了、待、要、挑、间、得 2、汉字构造归类 上下构造：多、吕、昌、炎 左右构造：双、朋、羽、林 叠字构造：品、晶、众、森 3、谚语累积（乐于助人） 花要叶扶，人要人帮。 赠人玫瑰，手有余香。 诚意能叫石头落泪，实意能叫枯木抽芽。 4、查词典：用音序查字法查字音，部首查字法查字义 第三单元
1、多音字 好、空、乐、盛、倒、省、薄、钉、分、干、为、降、勾、单 2、词语识记 名胜遗迹、朦朦胧胧、点点灯光、蒙蒙小雨、华灯高照、富丽堂皇、光彩醒目、 绚烂多彩、面目一新、车水马龙、五颜六色 3、反义词 宽——窄、穷——富、贵——贱、恶——善、强——弱、胜——败、内——外、加——减 4、造句 （1）如同（比喻） （2）就像（比喻） （3）有的有的还有的（排比） （4）一手一手 （5）一边一边 5、写作：描绘家乡 第四单元 1、多音字 哄、喝、便、杆、转、称、假、缝、差、粘 2、熟习数目词与名词的搭配习惯 一位（先生）、一台（电脑）、一张（邮票）、一把（小刀） 3、近义词辨析 （1）“发明”“发现”（意义所指不一样） （2）“优美”“漂亮”（搭配对 象不一样）第2/6页 4、累积名言（分门别类） 第五单元 1、多音字 压、埋、藏、行、壳 2、诗句累积 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 3、文学知识 （ 1）李白 《望庐山瀑布》的作者是（唐）朝诗人（李白），他被誉为（“诗仙”）。这首诗 抒发了作者（对大自然的赞叹之情）。他的其余作品还有（《静夜思》）、（《赠 汪伦》）、（《望天门山》）等。 （ 2）杜甫 《绝句》的作者是（唐）朝诗人（杜甫），他被誉为（“诗圣”）。这首诗描绘的 是（四川成都杜甫草堂）四周漂亮的春光。诗中一共描绘了六种光景――（黄鹂）、（翠柳）、（白鹭）、（青天）、（雪）、（船），描绘了（四）种颜色，分别
二年级语文草知识点 二年级语文草知识点其其0由分享时间：2021-06-28 23:28:18 这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口，思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。你会整理二年级语文草知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文草知识点，欢迎阅读! 二年级语文草原文 原文： 篱篱原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 二年级语文草知识点 译文： 原野上长满茂盛的青草，每年秋冬枯黄春来草色浓。 野火无法烧尽满地的野草，春风吹来大地又是绿茸茸。 注释： 赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为赋得体。 离离：青草茂盛的样子。 一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。 创作背景： 《赋得古原草送别》作于唐德宗贞元三年(公元788年)，作者当时只有十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。 作者简介： 白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到
其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 二年级语文草教案 导练要求： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。 3、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。 导练重点： 引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。 导练难点： 1、理解离离、枯、荣、尽的词义。 2、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。 教具准备： 电脑软件、录音带 导练过程： 一、初读阶段。 1、情感描述，激发学生学习兴趣。(播放背景音乐) 师：同学们，你们喜欢大草原吗?这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先请大家闭上眼睛一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。 述：无边无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它
二年级下册语文《草》知识点 《草》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。这首古诗使我们加深了对春天的认识，感觉春色的美好和小草那种坚毅的生命力，让我们热爱大自然吧!亲爱的读者，下面给大家分享对于二年级下册语文《草》知识点，欢迎阅读! 二年级下册语文《草》原文 《草》白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 译文： 长长的原上草是多么旺盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。 无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。 野草野花延伸着淹没古道，艳阳下草地终点是你征程。 我又一次送走贴心的好友，旺盛的青草代表我的深情。 二年级下册语文《草》知识点 说明： 1、赋得：借先人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为”赋得体”。 2、离离：青草旺盛的样子。 3、一岁一枯荣：枯，枯败。荣，旺盛。野草每年都会旺盛一次，枯败一次。 4、远芳侵古道：芳，指野草那浓烈的香气。远芳：草香远播。侵，入侵， 长满。远处芳香的野草向来长到古老的驿道上。 5、晴翠：草原明亮葱绿。 6、王孙：本指贵族后辈，此指远方的友人。 7、萋萋：形容草木长得旺盛的样子。 赏析： 1
先人于此诗好评甚多。《古欢堂集杂著》：“刘孝绰妹诗：‘落花扫更合，丛兰摘复生’。孟浩然‘林花扫更落，径草踏还生’。此联岂出自刘欤?先人作诗，皆有所本，而脱化无量，非蹈袭也。”《唐诗成法》：“不用然有深意，一种宽然有余地气象，便不一样样啾啾细声，此大小家之别。” 但亦有说此诗别有寓意者。《唐诗三百首》：“诗以喻小人也。除去不尽，得时即生，干犯正路。文饰鄙陋，却最易动人。”《诗境浅说》：“诵此诗者，皆以 为喻小人去之不尽，如草之滋蔓。作者正有此意，亦未可知。然取喻本无确定，以 为喻世道，则治乱循环;以为喻天心，则贞元起伏。虽严寒盛雪，而春意已萌。见仁见智，无所不可以。” 作者简介： 白居易(772年-846年)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，原籍太原，到其曾祖父时乔迁下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同建议新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。白居易的诗歌题材宽泛，形式多样，语言平易平时，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善医生。公元846年，白居易在洛阳逝世，葬于香山。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。 二年级下册语文《草》授课设计 学生分析 自从一年级起，我就坚持训练学生每日吟诵故事。经过近两年的培养，他 们已经积累了必定数量的古诗，初步产生了阅读古诗的兴趣。 设计理念 1.在推进素质教育的今日，古诗文的学习显得特别重要。古诗的阅读、鉴 赏能力的提高，将有助于学生在此后的习作中形成要言不烦的文才。本节古诗欣赏 的授课，我注意了课内外相联合，从课内延伸到课外，培养学生收集、办理信 息的能力。 2.充散发挥了学生的主体作用，重申了学生的积极参加和全程参加(课前、 课中、课后)。经过学生之间的合作沟通，进行互学、互补、互相启示，从而让 学生充分地自主学习，自悟自得。 3.充分调换了学生的各样感官，深入诗文的境地，使学生对古诗词有升华
一单元知识点整理 一填空 1（）着（）的衣裳 2（）着（）的眼睛 3（）着（）的肚皮 4（）着（）的尾巴 5小水滴聚在一起（）下来，人们管我叫雨。 6有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“冰雹”。 7到了冬天，我变成小花朵（）下来，人们又叫我“雪”。 8 《梅花》作者是（）代（） 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知（）（）（），为有（）（）（）。 二组词 袋（）（）（）（）迎（）（）（）（） 塘（）（）（）（） 三连线 灌溉破坏发动淹没冲毁滋润 河堤庄稼土壤田地机器房屋 四选词填空 1 迎上去追上去 上午，我看见老师，（）打招呼。 我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。 2 穿衣裳披红袍 哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。上午起床，我会自己（）。 3 甩甩头摇摇头 看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。五造句 1有时候... ...有时候... ... ( ) 2 在... ...在... ...在... ...在... ..( )。
二单元知识点整理 一量词填空 一（）海鸥，一（）沙滩。一（）军舰，一（）帆船。 一（）鱼塘，一（）稻田。一（）垂柳，一（）花园。 一（）小溪，一（）石桥。一（）翠竹，一（）飞鸟。 一（）队旗，一（）铜号。一（）“红领巾”，一（）欢笑。 二填空 （）高，（）壮，（）树叶像手掌。（）秋天叶儿红，（）四季批绿装。（）喜暖在南方，（）耐寒守边疆。（）（）活化石，（）开花满院香。十年树木__________________。树高百尺，___________________。 树无根不长，____________________。 ___ __皆图画，_______不文章。 一畦春韭绿，______________________________。_______________________，诗书继世长。三说说各个季节的农事活动 播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥 春季：夏季：秋季：冬季： 四查字典 要查的字音序音节部首去掉部首剩几画读音 葡（）（）（）（）画（） 桃（）（）（）（）画（） 狐（）（）（）（）画（） 狸（）（）（）（）画（） 笨（）（）（）（）画（） 三单元知识点整理 一排序 （）赶象上船（）把大象赶上岸，再往船里装石头。 （）在船舷上做记号。（）称一称石头的重量。 二用加点字词写句子 1曹操的二字曹冲才．七岁。____________________________________________
2021 年二年级下册语文《草》知识点总结 《草》选自义务教育课程标准实验教科书语文 ( 人教版 ) 二年级下册 . 这首古诗使我们加深了对春季的认识 , 感觉春色的美好和小草那种坚强的生命力 , 让我们热爱大自然吧 ! 亲爱的读者 , 下边给大家分享对于二年级下册语文《草》知识点 , 欢迎阅读 ! 二年级下册语文《草》原文 《草》白居易 离离原上草 , 一岁一枯荣 . 野火烧不尽 , 春风吹又生 . 远芳侵古道 , 晴翠接荒城 . 又送王孙去 , 萋萋满别情 . 译文 : 长长的原上草是多么旺盛 , 每年秋冬枯黄春来草色浓 . 无情的野火只好烧掉干叶 , 春风吹来大地又是绿茸茸 . 野草野花延伸着吞没古道 , 艳阳下草地终点是你征程 . 我又一次送走贴心的挚友 , 茂盛的青草代表我的深情 . 二年级下册语文《草》知识点说明 : 1.赋得 : 借先人诗句或成语命题作诗 . 诗题前一般都冠以〝赋得〞二字 . 这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式 , 称为赋得体 . 2.离离 : 青草旺盛的样子 . 3.一岁一枯荣 : 枯, 枯败 . 荣, 旺盛 . 野草每年都会旺盛一次 , 枯败一次 . 4.远芳侵古道 : 芳, 指野草那浓烈的香气 . 远芳 : 草香远播 . 侵, 侵犯 , 长满 . 远处芳香的野草向来长到古老的驿道上 . 5.晴翠 : 草原明媚葱绿 . 6.王孙 : 本指贵族后辈 , 此指远方的友人 . 7.萋萋 : 形容草木长得旺盛的样子 .
赏析 : 古人于此诗好评甚多 . 《古欢堂集杂著》 : 〝刘孝绰妹诗 : ‘落花扫更合 , 丛兰摘复生’ . 孟浩然‘林花扫更落 , 径草踏还生’ . 此联岂出自刘欤 ?先人作诗 , 皆有所本 , 而脱化无量 , 非蹈袭也 . 〞《唐诗成法》 : 〝不用然有深意 , 一种宽然有余地气象, 便不一样啾啾细声 , 此大小家之别 . 〞 但亦有说此诗别有寓意者. 《唐诗三百首》 : 〝诗以喻小人也 . 除去不尽 , 得时即 生, 干犯正路 . 文饰鄙陋 , 却最易动人 . 〞《诗境浅说》 : 〝诵此诗者 , 皆认为喻小人 去之不尽 , 如草之滋蔓 . 作者正有此意 , 亦未可知 . 然取喻本无确立 , 认为喻世道 , 则 治乱循环 ; 认为喻天心 , 则贞元起伏 . 虽寒冷盛雪 , 而春意已萌 . 见仁见智 , 无所不 行. 〞 作者简介 : 白居易 (772 年-846 年 ), 字乐天 , 号香山居士 , 又号醉吟先生 , 原籍太原 , 到其曾祖父时乔迁下邽 , 生于河南新郑 . 是唐朝伟大的现实主义诗人 , 唐朝三大诗人之一 . 白居易与元稹共同倡议新乐府运动, 世称〝元白〞, 与刘禹锡并称〝刘白〞 . 白居易的诗歌题材宽泛 , 形式多样 , 语言平和平常 , 有〝诗魔〞和〝诗王〞之称 . 官至翰林学士 . 左赞善医生 . 公元 846 年, 白居易在洛阳去世 , 葬于香山 . 有《白氏长庆集》传世 , 代表诗作有《长恨歌》 . 《卖炭翁》 . 《琵琶行》等 . 二年级下册语文《草》教课设计 学生剖析 自从一年级起 , 我就坚持训练学生每日吟诵故事 . 经过近两年的培育 , 他们已经累积了必定数目的古诗 , 初步产生了阅读古诗的兴趣 . 设计理念 1.在推动素质教育的今日 , 古诗文的学习显得尤其重要 . 古诗的阅读 . 鉴赏能力的提升 , 将有助于学生在此后的习作中形成要言不烦的文才 . 本节古诗赏识的教课 , 我注意了课内外相联合 , 从课内延长到课外 , 培育学生采集 . 办理信息的能力 . 2.充足发挥了学生的主体作用 , 重申了学生的踊跃参加和全程参加 ( 课前 . 课中 . 课后 ). 经过学生之间的合作沟通, 进行互学 . 互补 . 相互启示 , 进而让学生充足地自 主学习 , 自悟自得 .
【名师课堂】部编版二年级语文下册 第八单元《课文 7》知识点梳理 1、易读错的字 ng ） 2、易写错的字 望：上下结构，注意“王”的第三横宜长 稼：左右结构，部首是“禾”，读音是“ 3、易混淆的多音字 ji a o （睡觉） 1 e g （弄堂） d a （逮捕） d mg （当心） 觉 弄 逮 当 ju e （觉得） n eng （摆弄） d a （逮住） d a ng （上当） 4、看拼音写词语 ji d nd ai z :i du sh m g zh On g n i u : xi m g d a g zu ih ao ■ ■ " ji e u k a t o （简单） （自由） （生长） （泥土） （相当） （最好） （结局） （开头） d cn jDi a g um g min g ju e de zh ir i hu dqi u sh a sh i r e l e ji mn d n 箭（ji m ） 裂（li e ） 窜（cu m ） 炎（y 印） 庄（zhu m g ） 稼（ji a ）滋（z i ） 茂（ mao ） 腾（t eng ） 钩（gau ） 铲（ch a ）梅（m e ） 柿（sh i ） 源 （yu 岔） 涨（zh a g ） 蛋（dm ） 炬（j u ） 逗（d Ou ） 垮（ku a ） 坟（f 岔） n ）简（ji 纪（j i ） an ） 睁（zh mg ） 秩 荫（y i ） 掏 必（b i ） 须（x u ） 譬（p i ）糙（c c o ） （t e ） 敏（mi （zh i ）序（x u ）射（sh e ）值（zh i ） 熔（r o 裂：上下结构, 部首是 “衣”， 、七寺•曰 “ 读曰疋 li ，第一笔是“横”，最后一笔是“捺”。 钩：左右结构, 窜：上下结构, 部首是 “金旁” 部首是 ，读音是 、七寺•曰 “ 读曰疋 ge ”，第一笔是“撇”，最后一笔是“点”。 cu m”， 第一笔是“点”，最后一笔是“竖”。 注意“门”里面是“日”，不是“目”。 简：上下结构， 世：注意第一笔横长，左右出头。 糙：左右结构，部首是“米”，读音是“ c co ，第毛疋点 。 ji a”，第一笔是“撇”，最后一笔是“捺”。
部编人教版二年级语文下册1-4单元知识 点归纳 First Unit Knowledge Summary I。Words that are easy to read wrong shī (poem) cūn (village) zhuāng (makeup) zuì (drunk) sī (silk) cái (cut) zhē (cover) zhì (interest) zhuó (strong) zǐ (seeds) xuàn (eous) zhí (plant) II。Words that are easy to write wrong lù (record) is on the right of lǜ (green)。not water below。 mǎo (rabbit) is on the right of liǔ (willow)。___ "丿". gè (each) is on the right of gé (pattern)。not míng (name). III。Words that can be written correctly shī (poem) cūn (village) ér tóng (children) bì lǜ (green) huà zhuāng (makeup) sī dài (silk ribbon) jiǎn dāo (scissors) ___
cháng (long) and zhǎng (grow) sì (four) and shì (is) chōng (rush) and chòng (pour) cáng (hide) and zàng (藏) zhòng (plant) and zhǒng (kind) qí (strange) and jī (chicken) V。Similar words cūn (village)。zhuāng (makeup)。chōng (rush)。táo (peach)。gū (a bird)。shù (tree)。zhuàng (strong)。zhǒng (kind)。tiào (jump)。gū (grumble)。chē (car)。lǐ (gift)。zhù (live) dōng (east)。zā (tie)。zhí (value)。zhù (note) ___ sī tào (s ilk ribbon) - sī dài (silk ribbon)。cái jiǎn (cut) - jiǎn dāo (scissors)。bēn (run) - pǎo (run)。zǐ xì - xì xīn (careful)。xún zhǎo (search) - xún mì (search)。ào sàng (depressed) - jǔ sàng (depressed)。jīng qí (surprised) - chà yì (surprised)。bì kōng rú xǐ (clear sky) - wàn lǐ wú yún (cloudless sky)。gé wài (special) - tè
二年级语文知识点的归纳 二年级语文知识点的归纳 语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。下面是店铺精心整理的二年级语文知识点的归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。 二年级语文知识点归纳篇1 草 (唐)白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生 《宿新市徐公店》 (宋)杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 读读认认 才——材(木材)列——烈(热烈)西——牺(牺牲)大——达(到达) 度——渡(渡船)安——按(按时)冒——帽(帽子)本——笨(笨重) 材牺牲渡帽烈达按笨 读读背背 描写春天春风的诗句： 杨柳绿千里，春风暖万家。 黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润画。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 我会说 (美好)的春光()的天空()的阳光 ()的田野()的小溪()的枝条 二年级语文知识点归纳篇2
1、背、抄识字1。 2、 AABB：许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑 3、背、抄古诗两首《赠刘景文》《山行》。 4、写动词（背、抄识字2）：练书法（）（）（） 5、李小青是我们班的劳动委员。 —————————————— 刘爽是我的好朋友。 ————————————— 6、高兴地（）仔细地（）亲切地（） 紧紧地（）顺利地（）兴奋地（） 赞许地（）沉着地（） 7、动词：扫地提水搬桌子推车挑土抬木头捕鱼捉虫抓小鸡（）（）（） 8、除去部首有几画：计（）实（）饭（）浪（） 除（）刻（）枝（）烂（） 9、读读记记。 绿树成荫鲜花盛开风景优美来来往往瓜果飘香十分茁壮高楼大厦 名胜古迹兴致勃勃引人注目科学技术百花盛开各种各样金光闪闪 秀丽神奇四海为家无影无踪川流不息迫不及待叫苦连天自言自语 10、连线。 堆雪景飘着银装 打雪人披着雪毯 看雪仗铺着雪花 11、近：美丽—漂亮有名—著名中央—中心 非常—特别 反：进—退买—卖快—慢正—反安全—危险
（部编人教版）小学二年级语文上册《单字、形近字、句子、课文》 梳理总复习资料 姓名： 一、字 1、多音字： 盛(shèng)开床铺(pù) 种(zhǒng)子好(hǎo)人分(fēn)别 盛(chéng)饭铺(pū)路种(zhòng)地好(hào)客水分(fèn) 重(chóng)新教(jiào)室口号(hào) 干(gān)净难(nán)忘 重(zhòng)点教(jiāo)书号(háo)叫干(gàn)活灾难(nàn) 着(z háo)急空(kòng)地似(sì)乎长(cháng)短四海为(wéi)家 闭着(z he) 天空(kōng) 好似(shì) 长(zhǎng)大因为(wèi) 朝(c háo)代发(fā)现睡觉(jiào) 首都(dū) 淹没(mò) 朝(z hāo)霞头发(fà) 觉(jué)得都(dōu)有没(méi)有 转(zhuàn)动一只(zhī) 假(jiǎ)如迷藏(cáng) 挑(tiāo)粮 转(zhuǎn)身只(zhǐ)有请假(jià) 宝藏(zàng) 挑(tiǎo)战 2、同音字、形近字区别： 【作做坐座】(工作作业作文) (做手工做事) (坐下请坐) (座位) 【站占战】(站立车站) (占领占用) (战斗作战) 【园圆】 (花园公园园丁) (团圆圆形) 【工公功弓】(工作工厂) (公园公鸡) (成功功夫) (弓箭) 【渴喝】(喝水喝酒) (口渴) 【客课】(请客好客) (上课课文) 【洋杨】(海洋喜洋洋) (杨柳白杨) 【孩还】(孩子女孩) (还有还是） 【以已】(以后所以) (已经) 【夜叶】(夜晚黑夜） (落叶树叶)
【尽进近】(尽头) (进出进来) (远近近处) 【再在】(再见) (现在) 【带戴】(带领) (穿戴) 【士土】(战士) (土地) 【汽气】(汽水) (空气) 【令今】(口令命令) (如今今天) 【情晴】(心情感情） (晴天晴朗） 【峰锋蜂】(山峰) (蜜蜂) (刀锋) 【幕墓慕】(爱慕) (扫墓) (开幕) 【吵炒抄】(吵闹) (炒菜) (抄写) 【领邻】(带领) (邻居) 【爪瓜】(爪子) (西瓜) 【柱往住】(柱子) (往常) (居住住房) 【外处】(外面窗外) (到处深处) 【如知】(如果假如) (知识知道) 3、给下面的加偏旁： 巴——把爸吧肥爬皮——坡披波破玻方——放防房访芳青——晴情清睛蜻马——妈蚂吗码冯包——饱泡抱炮袍也——他地池她圭——娃挂桂洼哇 二、词 1、会写的词语： 肚皮山顶海洋傍晚知识铜号松柏队旗深处熊猫信封朋友评奖时候南部展现华丽灾难邻居城市食物浑身眼神苍茫秧苗晴朗口渴渴水将来治病战士扁担散步枯草眼睛辛苦农忙称杆爱戴报纸议论电灯泼水开始
部编人教版二年级语文上册复习知识要点 第一单元 知识要点 ①小蝌蚪找妈妈 （1）好词积累：大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴 碧绿的衣裳 雪白的肚皮 快活地游来游去 （2）数量词积累：一群小蝌蚪 四条腿 一只乌龟 两只大眼睛 一对大眼睛 （3）读一读，记一记： 脑袋 口袋 袋子 袋鼠 欢迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘 （4）句子练习：用“已经”造句。 例：小青蛙的尾巴已经不见了。 （1）我的作业已经写完了。（2）小树苗已经长高了。 ( 5 )多音字： 教ji āo 书sh ū 教ji ào 师sh ī 教ji ào 室sh ì ( 6 )近义词：快活——快乐 已经——曾经 ( 7 ) 反义词： 快活——痛苦 ②我是什么 （1）反义词：温和——暴躁 好——坏 （2）多音字：没（m ò 淹没 没过） （m éi 没有 没用） （3）读一读，记一记： 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 滋润土壤 破坏河堤 （4）我会变成什么：【水： 汽—→云—→雨—→冰雹—→雪】
(5 ) 越-----越------：越飞越高越走越远越长越大越来越快 有的…..有的……还有的：下课了，同学们有的打球，有的跳绳，还有的在跑步。 ③植物妈妈有办法 （1）课文介绍了哪几种植物说说它们是怎么传播种子的。你还知道哪些植物传播种子的办法 ①蒲公英：靠风传播种子；②苍耳：靠挂住动物的皮毛传播种子； ③豌豆：靠太阳传播种子。 ◇课外拓展：1、靠水来传播： 椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。 睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。 2、靠小鸟或其他动物传播： 樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。 松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 3、靠风传播： 红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4、还有机械传播种子的方法：
部编版二年级语文下册知识小结（全册） 人教版二年级语文下册第一单元知识小结 一、易读错的字 古诗．（shī）村．（cūn）居化妆．（zhuāng） 喝醉．（zuì）丝．（sī）绦裁．（cái）剪 遮．（zhē）掩兴致．（zhì）茁．（zhuó）壮 花籽．（zǐ）绚．（xuàn）丽植．（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。 格：右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀 冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千 鲜花桃花杏花邮递员先生原来 大叔邮局东西太太做客惊奇 去年美好一堆礼物邓小平植树 格外引人注目满意休息树苗 四、多音字 cháng（长处） sì（似乎）长 zhǎng（长大）似 shì（似的）
chōng（冲锋枪） cáng（捉迷藏） 冲藏 chòng（冲着） zàng（藏族） zhòng（栽种） qí（奇怪） 种奇 zhǒng（种子） jī（奇数） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植） 桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车） 跳（跳动）咕（咕咕）东（东西） 礼（有礼）植（植物）住（居住） 扎（挣扎）值（值日）注（注意）六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心 寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异 碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静 仔细—马虎害羞—大方探出—缩进 茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配
1. 动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天2. 形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子 （绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 高高兴兴快快乐乐 2. ABCC 式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。十一、考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 5.《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。 第二单元知识小结 一、易读错的字 曾．（céng）经泥泞．（nìng）顺．（shùn）着