八、板书设计
教资教学设计题万能模板
一、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的'教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……
（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……
二、教学重难点
本课的教学重点：通过……学生能够掌握……
本课的教学难点：通过……发展/提高学生……
三、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程
（1）导入新课
本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。然后，结合实例，对方法进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（3）巩固练习
根据各科目自行设计。
（4）小结
（5）作业布置
布置课后作业。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
六、教学反思
根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。
考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。
建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。
生活适应《洗手》 一、活动设计思路 学生中午吃饭前，我请学生去洗手，他们会有各种理由不去洗，“我洗过手了，我在家里洗的。”“书是干净的，不脏。”“衣服不脏，妈妈刚给我换的。”“玩具多漂亮呀，不脏。” 当我告诉学生这些东西是脏的，都带有病菌，洗干净的小手摸到它们也会变脏时，学生会听从我的建议去洗手，但同样的事情、同样的理由以后还会出现。用小毛巾擦一擦，把学生认为干净物品上的“脏”东西从隐蔽的状态显现在眼前，学生真正理解了“脏”的概念，才会按老师的要求去做，养成饭前便后洗手的习惯。教学生正确的洗手方法，培养他们良好的卫生习惯。 二、活动目标 1、教育学生养成良好的生活卫生习惯。 2、学习正确的洗手方法，知道在饭前、水果前及大小便后要洗手。 3、学习儿歌、认字。 三、活动准备 脸盆、水、肥皂、小毛巾 重点会朗诵儿歌认识字宝宝“洗”“手”。 难点学习正确的洗手方法。 四、活动过程 1、做手指操导入:一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四只手指叉叉，五根手指开朵花，六根手指打电话，七根手指捏捏，八
只手指啪啪，九根手指勾勾，十根手指握成拳，我真棒！ 2、提问学生刚才是用什么做的游戏? 幼儿回答：手。 3、请幼儿伸出手，老师介绍手的结构，手心、手背、手掌、手指，让学生比较一下自己的两只小手，是否一样大。再和别的小朋友比较一下谁的大谁的小。 4、出示字“手”，认识“手”，用游戏“打字卡”巩固。 5、做手指游戏“小鸟和田鼠”，老师发现有的小朋友的小手很脏，提问学生该怎么办呐? 学生回答要洗手。 6、拿出脸、盆水、肥皂，让手脏的学生洗手，洗完后用手绢擦干。纠正学生洗手的方法，教学生正确的洗手方法：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——手心对手心、手背对手背------冲洗——关水龙头——用毛巾擦干。 7、学习儿歌《洗手》，学生在座位上边学儿歌边练习洗手方法。 8、出示字“洗”并认识，用游戏“顶字卡”巩固， 9、用游戏“谁不见了”“照一照”“藏、找字卡”巩固字：洗、手 10、教育学生勤剪指甲、勤洗手，做个讲卫生的好学生。 五、活动延伸：（逐步培养学生良好的卫生习惯） 1、学生生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对学生用语言或儿歌进行提示或指导，使学生在实践体验中不断巩固和提高学生的卫生认知水平，逐步培养学生养成良好的个人卫生习惯。 2、家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导学生在家独立做
洗漱教学设计 一、教学内容 学会正确的洗手、洗脸、刷牙的方法，了解一些洗漱的小技巧和注意事项。保持卫生，养成良好的卫生习惯。 二、教学目标 1.能正确掌握洗漱方法，并能在实际生活中加以运用。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 三、教学重点 确掌正确的洗漱方法，并能在实际生活中加以运用。 四、教学难点 学生能长期坚持洗漱，养成良好的卫生习惯。 五、教学准备 课本、多媒体课件 六、教学过程 第一课时 环节一：谈话导入 叮铃铃，闹钟响了。睁开眼，美好的一天开始了。谁来说一说，起床后我们都要做哪些事情呢？是的，先穿好衣服，然后开始洗漱。上节课，我们一起学习了穿衣服，这节课我们再一起学习--洗漱（板书课题） 谁再来说一说你平时都是怎么洗漱的？ 设计意图：通过生活中的场景谈话导入课题，再让学生从生活经验回答，激发起学习兴趣。 环节二：劳动准备
1.通过刚才几位同学的回答，老师发现不同的同学洗漱方法和内容是一样的。那我们的洗漱包括哪些内容呢？根据学生的回答总结：洗手、洗脸、刷牙。 2.想一想：我们要为洗漱做哪些准备呢？ 设计意图：引出洗漱的内容后，让学生通过平时的生活经验想一想洗漱需要准备哪些物品。 环节三：实践体验--洗手 1.你平时都是怎样洗手的呢？什么情况下需要洗手？学生讨论并演示洗手过程。 2.我们一起来看看正确的洗手方法和步骤吧。学习“七步洗手法”。教师边讲解，边演示。 3.学生小组内相互练习指导并比一比，看看谁的洗手过程最标准。 4.小组推选出一名获胜者，到讲台前给大家做示范。 设计意图：讲完洗手的方法步骤后，给学生时间，让他们自己去练习，并通过比一比，激发他们学习的热情。反复的讲解练习，学生能更快地记住洗手的方法。 环节四：实践体验--洗脸 1.洗完手后我们就要开始洗脸了。你知道怎样正确洗脸吗？我们一起来看一看吧。 2.你学会了吗？谁来给大家演示一下？其他学生认真看并给予评价。 3.学生小组内分步练习操作，教师巡视指导。 设计意图：先观看正确的洗脸步骤，一位学生演示其他学生根据演示的情况给予评价纠正。学生纠正的过程也是学习熟悉的过程。通过不同的方式记住洗脸的方法。 环节五：实践体验--刷牙 1.介绍牙齿的作用：牙齿可以用来咀嚼食物、帮助消化，并且通过咀嚼可以刺激亚银、颚骨、颜面和颈部的生长发育。
第6课讲卫生 教学目标 知识与能力目标 A组 1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。 2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。 3、能结合场景说词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。 4、能仿说句子“我会。” 5、尝试认读生字“手”。 B组 1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。 2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。 3、能结合场景说词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。 4、能仿说句子“我会。” C组 1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。 2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”或发音。 过程与方法目标 1、教师通过多媒体使学生能尽可能完成目标。 2、通过练习使学生会说句子“我会。” 情感态度与价值观 通过学习让学生逐步养成洗手、洗脸、刷牙的好习惯。 教学重难点 重点：学习并理解词语“洗手”“洗脸”“刷牙”。 难点：学生会说句子“我会。” 教学课时 4课时
第一课时 教学目标 知识与能力目标 A组 1、能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。 2、能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。 B组 1、在教师的帮助下能注意倾听，并能听指令指出“洗手”“洗脸”“刷牙”。 2、在教师的帮助下能跟读词语“手”“洗手”“洗脸”“刷牙”。 C组 能注意倾听，参与课堂。 过程与方法目标 教师下达指令，通过图片、视频使学生找出“洗手”“洗脸”“刷牙”。 情感态度与价值观 使学生在课堂中增强学生的倾听注意能力，提高学习的兴趣。 教学重难点 重点：听词语“洗手”“洗脸”“刷牙”，并能在图片中找到。 难点：理解“洗手”“洗脸”“刷牙”。 教学过程 一、导入 播放歌曲《讲卫生》，学生随音乐律动，作出歌曲中洗手、洗脸、刷牙的动作。 导入课题《讲卫生》 二、新授 1、理解词语“洗手” （1）拍手读儿歌“小手小手拍拍，我的小手伸出来”，读完伸出双手，手心向。 学生跟老师一起读儿歌，并伸出双手，手心向上。 （2）检查学生双手的清洁卫生，表扬手干净的学生讲卫生，对手脏的学生提出要洗手。拿出水盆、洗手液、毛巾，请手脏的同学洗手，在洗手的过程中反复强调“洗手”这个词语。手脏的学生洗手，其他学生认真观看。
《吃饭有讲究》第一课时教学设计 教学目标: 1、教育学生饭前要洗手,学习怎样把手洗干净。 2、教育学生在餐桌上要讲礼仪,讲卫生。 教学重难点: 教育懂得吃饭时要讲卫生,讲礼仪 一、创设情境，引入主题 1、这位学生你长的真漂亮，你能告诉大家你平时都喜欢吃什么？（另一个学生）你长得也很强壮，那你喜欢吃什么？今天这节课就与吃饭有关系，请大家打开课本第40页，我们一起走进《吃饭有讲究》 2、出示课题。（齐读课题） 吃饭到底有那些讲究呢？学完了这节课相信大家就知道了 二、讲授干干净净吃饭好 1、吃饭前有什么讲究呢？谁愿意当小老师告诉大家。 2、指名回答 3、你知道饭前为什么要洗手吗？ 4、指名回答 5、PPT展示为什么要洗手?
（引导看图） 我们要把细菌从手上洗掉，这样细菌就不能进到我们肚子里伤害我们。 6、你会洗手吗？让学生看图观察40页洗手的六个步骤,讨论怎样洗手才干净 (PPT出示讲解六部洗手法) 7、抽学生上台比赛表演。 8、PPT出示洗手儿歌,边做手势边领学生朗读儿歌 （小手是个宝，做事少不了，饭前要洗手，千万别忘掉。） 9、说一说：吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师相机补充。 (洗脸,清洗碗筷、把桌椅擦干净等) 贴纸：干干净净吃饭好 三、讲授我在餐桌上 家里要开饭了,小朋友们该怎么做呢?我们一起来看看下面这位小朋友是怎么做的？如果做得好请你夸夸她。 1、PPT出示第一幅图片:爱劳动 (搬椅子,擦桌子、帮助摆放碗筷、帮助端菜、盛饭、端饭) 2、PPT出示第二副图片:有礼貌
(让长辈先坐、扶老人到餐桌前就坐、让长辈先吃,自己再动筷) 3、PPT出示第三幅图片:遇到喷嚏咳嗽时该怎么做? (偏转头,离开座位,离开饭桌) 4、PPT出示第四幅图片:遇到长辈为自己夹菜该怎么做?(礼貌表示谢谢，也为长辈夹菜) 5、巩固练习：判断下面的小朋友做的对不对（PPT出示图片） 6、说一说：自己喜欢吃的饭菜可以一直吃吗？ 7、总结并板书贴纸：我在餐桌有礼貌 四、拓展 1、欣赏我国新疆的手抓饭，印度的手抓饭 2、美国人吃饭用刀叉。 3、不同地区有不同的饮食风俗。我们要学会尊重理解。 五、作业 1、回家向父母表演六部洗手 2、吃饭时学一学书上的小朋友。 六、板书设计 10.吃饭有讲究 干干净净吃饭好 我在餐桌有礼貌
培智生活适应教案 教案目标：培养学生在日常生活中的自理能力和适应社会的能力，提高他们的整体生活素质。 适用对象：小学三年级学生 教学时间：1周（5天） 周一 教学目标：培养学生适应校园生活的能力。 1. 自我介绍活动 活动描述：要求学生分组，每个小组的成员依次进行自我介绍。介绍时可以包括姓名、年龄、爱好、特长等内容。 教学步骤： - 师生互动：教师首先进行自我介绍，然后引导学生逐个进行自我介绍。 - 学生活动：学生按照小组顺序逐个进行自我介绍。 2. 排队活动 活动描述：要求学生根据老师的指令进行排队活动，培养学生守纪律的能力。 教学步骤：
- 师生互动：教师首先示范正确的排队姿势和动作，然后引导学生 进行模仿。 - 学生活动：学生按照老师的指令进行排队活动，如“左手拉右手”、“依次上楼梯”。 周二 教学目标：培养学生自我照顾的能力。 1. 洗手活动 活动描述：要求学生学会正确洗手的方法，并注意保持个人卫生。 教学步骤： - 师生互动：教师向学生演示正确的洗手方法，包括用肥皂搓手的 步骤和时间，然后引导学生进行模仿。 - 学生活动：学生按照教师的指导进行洗手活动，每个学生都需要 亲自实践。 2. 课间小活动 活动描述：要求学生在课间休息时进行一些小活动，锻炼身体并保 持注意力集中。 教学步骤： - 师生互动：教师向学生介绍一些简单的课间小活动，如做深呼吸、做眼保健操、做拉伸活动等。
- 学生活动：学生在课间休息时自行选择并进行小活动。 周三 教学目标：培养学生社会交往的能力。 1. 分组活动 活动描述：要求学生分组完成一个小组任务，培养学生团队合作和 社交能力。 教学步骤： - 师生互动：教师将学生分成小组，并给每个小组分配一个任务， 如设计一个宣传海报、编写一个小故事等。 - 学生活动：学生在小组内分工合作，完成指定的任务。 2. 言谈礼仪活动 活动描述：要求学生学习并练习言谈礼仪，提高社交交际能力。 教学步骤： - 师生互动：教师向学生介绍一些基本的言谈礼仪规范，如彼此尊重、礼貌用语等。 - 学生活动：学生进行角色扮演，模拟不同社交场合下的言谈礼仪。 周四 教学目标：培养学生生活环境整理的能力。
一年级培智生活适应教案 教学目标： 1. 学生能学做自己喜欢吃的“营养早餐”； 2. 培养学生的生活自理能力和劳动观念； 3. 让学生感受父母劳动的辛苦，激发对父母的爱。 教学重点： 培养学生自己动手做“营养早餐”的能力，体验劳动的乐趣。 教学难点： 养成讲究营养搭配、不挑食的好习惯。 教学过程： 一、故事导入，启发思考 师：同学们喜欢故事吗？老师给同学带来了一个有趣的`故事，请注意听《懒羊羊和美味的早餐》。（放录音）听完故事后请回答：懒洋洋每天为什么只能吃到美味的蛋糕和牛奶呢？想一想我们在幼儿园时是怎样做的呢？ 二、回忆讨论，明确做法 1. 回忆讨论：早上我们应该怎么做呢？ 2. 教师小结：我们在幼儿园时都是由老师和家长帮我们穿好衣服和整理好衣领，吃完饭后家长帮我们背上书包送到幼儿园的，所以每天早上我们都要感谢爸爸妈妈和老师。 3. 讨论：早上我们应该对父母说些什么？提醒我们什么呢？
4. 归纳：早上起床后我们应该自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、吃饭等。如果父母辛苦的话，可以帮父母捶背、拿书包等。要养成自己的事情自己做的好习惯。 三、实践操作，体验乐趣 1. 教师示范，学生学习。针对部分学生不讲究个人卫生及饭前便后不洗手的坏习惯，教育学生要养成良好的卫生习惯，今天老师就要教同学们学习做“营养早餐”，首先要把自己的小手洗干净。） 2. 发放材料引导学生操作，教师巡视指导。指导学生将饭菜搭配好，做到营养均衡。提醒学生要根据自己的口味做自己喜欢的饭菜。（在课堂教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在学法指导方面注意教给学生学习的方法。在本节课中教师注重学法指导，引导学生如何整理衣领、如何洗漱等。） 3. 评选“小小美食家”。请同学们品尝自己做的“营养早餐”，看哪个营养套餐搭配好，既好吃又好看。（要启发学生制作时注意卫生、安全，并教育同学之间互相交换着吃，做到不浪费。）请同学品尝自己做的“营养早餐”，评选“小小美食家”。要培养学生养成不挑食的好习惯。（同时也要教育学生爱惜粮食，不浪费一粒米。） 四、联系实际，小结延伸 1. 说说爸爸妈妈每天早上是怎样辛苦地送我们上学的？ 2. 小结：为了我们的成长，父母不知花费了大量的心血和精力。平时除了关心我们的生活，学习外，还承担着许多其他繁重的家务活。作为家里的小成员应该帮助父母做一些力所能及的家务劳动，现在同学们已经学会了许多本领，相信你们会做得更好！
特殊教育学校生活自理能力《学会洗手》教学设计教学目标: 认知能力目标：能够使用正确的方法洗手。 生活实践目标：通过洗手过程培养学生逻辑能力及动手能力。 社会适应目标：知道洗手的重要性，培养学生养成良好的生活、卫生习惯。 教学重点：学习正确的洗手方法。 教学难点：掌握正确的洗手方法。 教学准备：盆、洗手液或者香皂、毛巾。 、导入新课 1、同学们的小手都很灵活，那你们的小脑瓜灵不灵活呢？今天，老师带来 了一个谜语，请同学猜一猜，我想看看哪位同学猜的又快又准。出示谜语：两 棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。学生思考，教师出示谜底：双手。 2、引导我们的学生联系生活实际想一想“手”的作用。我们用这双手写字、画画、做家务、工作、吃饭，我们的学习、生活、工作都离不开我们的双手。 “今天，老师给小朋友们讲个故事。”“小熊豆豆可顽皮了，整天爬上
爬下弄得小手可脏了！有一天，他玩后回到家里口渴极了，看到盘子里的水果, 没有去洗手，一把抓起来就吃。妈妈回来后，为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。至打晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去医院，医生给豆豆进行了仔细的检查，然后对豆豆说：“你得了急性肠炎，是不是没有洗手就吃东西啦？”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对他说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以应该勤洗手，做个讲卫生的好 孩子，那样就不容易得病了！记住了吗？”豆豆乖乖地点点头说：“记住了，谢谢医生！” 二、新授 1、提问：小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应该怎样做呀？（通过故事让孩 子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。） 2、引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进 步体验洗手的重要性）。提问：你们的肚子疼过吗？为什么会疼呢？我们应该怎么做呢? 3、（1）看图了解我们的手上布满了细菌。师：这是我们双手放在显微镜 下的样子，同学们，你们知道那些一点一点的是什么吗? (2)知道这些细菌会影响我们的健康。小小的细菌很可能会导致我们小朋 友生病，出现发烧、咳嗽等。 (3)我们要勤洗手，正确地洗手，养成良好习惯，保持健康。 那怎么才能让这些细菌离开我们的小手呢？我们今天就来学习：如何正确的洗手。
一年级?饭前便后要洗手?教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 培养学生从小养成饭前便后洗手的卫生习惯。 (二)行为技能训练 学会正确的洗手方法。 (三)知识经历积累 知道饭前便后洗手的重要性。 二、教学重点 让学生知道饭前便后洗手的重要性，并能养成饭前便后洗手的习惯。 三、教学难点 让学生学会正确的洗手方法，在生活中用正确的方法洗手。 四、教学方法 谈话法讨论法讲授法情景操练法 五、教学准备 1、正确洗手的视频，优酷视频 特别注意：视频里面洗手过程中，水一直没关，提醒学生不要效仿。 2、世界洗手日资料， 六、教学过程 (一)谈话引入教学 1、同学们，当我们在家里吃东西之前，妈妈都会提醒我们要先洗手，你们知道为什么要先洗手吗？ 2、学生交流。 3、如果用不干净的小手拿东西吃，结果会怎样呢？ (二)故事新授内容 1、我们来读读平安童话，就可以找到答案了。 2、教师适度指导，让学生借助图片和拼音读懂平安童话。 3、学生自读童话后，同桌先交流，找找口水狼肚子疼的原因。告诉学生用脏手拿东西吃，会影响身体安康，饭前便后要记得洗手。 4、引导学生思考：生活中你会像口水狼那样做吗？学生交流，从中让学生养成饭前便后洗手的卫生习惯。 (三)导航明确要点 1、我们也和萌小兔、淘气猴和口水狼一起来找找资料，养成饭前便后记得洗手的好习惯。 2、学生看书，先读读萌小兔、淘气猴和口水狼的话，知道手上藏有很多细菌，要勤洗手才能保安康。 3、充分让学生进展交流。目的是让学生知道看似干净的手，实际上藏有很多细菌，所以，在饭前便后要记得洗手，从小养成良好的卫生习惯。 〔四〕童谣总结记忆 1、要预防“病从口入〞，同学们就要做到饭前便后勤洗手。我们来读一读平安童谣吧！ 2、让学生用自己喜欢的方式诵读童谣，边读边记背童谣。 3、教师指名1、2名学生上台带着全班一起读童谣，加深记忆。 七、演练设计 〔一〕情景操练 1、学会正确的洗手方法，我们才能有一双干净的手。现在，我们一起来学习洗手吧! 2、教师带着学生，先看正确洗手的视频，优酷视频。 特别注意：视频里面洗手过程中，水一直没关，提醒学生不要效仿。
《道德与法治》一年级上册 《吃饭有讲究》第一课时教学设计教材分析 《吃饭有讲究》是统编一年级上册《道德与法治》第三单元《家中的安全与健康》中的第二个话题，本课共设计了“干干净净吃饭好”和“我在餐桌上”两个活动主题。是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写。主要关注的是学生在家中的饮食生活，教材聚焦餐桌上的安全与健康，吃饭讲究卫生，吃饭讲究礼仪。围绕卫生、文明、礼仪等诠释“讲究”。 学情分析 对于小学生来说，习惯的养成对于他们成长很重要。洗手是件非常微小的生活习惯。很多人可能会想，洗手？哪个孩子不会呢？觉得是轻而易举的事情，谁都会。学情调查应该是摆清情况，而不是提出问题，也不是猜测。儿童可塑性大，是培养良好习惯的最佳时期。教给了他们正确的洗手方法后，他们会更好地养成习惯。通过学习后，他们又会知道，原来要想把手洗干干净净，也是有讲究的。文明的习惯是在日常生活中形成的，餐桌就是其中的重要途径。吃饭礼仪习惯决定着儿童适应社会规范、融入文明社会的顺利与否，因此需要引导孩子从小追求有文化品质的好生活。 教学目标
1.知道饭前要洗干净手的重要性，学会正确洗手方法和步骤，养成良好的个人卫生习惯和日常饮食习惯。 2.理解和学会用餐的相关常识和礼仪习惯，自觉追求高品质的生活。 教学重点 关注洗手的要领，同时也要关注其他方面的卫生习惯，培养餐桌文明礼仪意识。 教学难点 知道在这些讲究中卫生是健康保证，文明礼仪是良好的习惯素养。 教学准备 课件、视频、音频。 教学过程 课前小互动和老师打招呼。 导入： 1.小朋友们，我们每天的一日三餐都吃得特别丰盛，可是吃饭时 要注意什么呢？（个别提问）看来吃饭要注意的真不少呢！吃饭看似简单、平凡的小事，但却是非常有讲究的。这节课我们一起来学习《吃饭有讲究》。（板贴课题）
《勤洗手，讲卫生》教学设计 【一、教材分析】 一年级的劳动教育教材内容大多以培养学生爱劳动的习惯为主，所以设计了许多需要动手做的课题内容，像本课的《勤洗手，讲卫生》就是要培养学生讲卫生爱洗手的好习惯，因此在教学的过程中一定要注意教会学生掌握知识技能的同时也要培养正确的情感价值观。 【二、学情分析】 一年级的学生由于年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同针对这种情况，了解学生比较困难，教学的过程中要力争做每个学生的朋友，了解其素质水平，培养他们的学习兴趣和创新能力应进一步发展他们的特长和兴趣，关心进步慢的学生，面向全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的兴趣。 【三、教学目标】 1、知道洗手的重要性，养成清洁的卫生习惯。 2、掌握肥皂纸的制作方法。 3、掌握洗手的正确方法。 【四、教学重、难点】 教学重点：学习正确的洗手方法和制作肥皂纸
教学难点：培养清洁的卫生习惯。 【五、课前准备】 1、教师准备：课件、肥皂（洗手液）、纸巾、脸盆、水、干净的毛巾。 2、学生准备：肥皂（洗手液）、纸巾、脸盆、水、干净的毛巾、小本子、导学单 【六、教学过程】 活动一：辩一辩 同学们好，今天我们就来聊聊有关洗手的话题。 （出示图片）我们一起来看一组图片。 学生看后问：图上的两个小朋友正准备去干什么？他们的做法谁做得好，谁做得不好？为什么？（请按下视频暂停键思考一下，然后与爸爸妈妈交流） 是的，他们都要去吃东西了，但是图一的小朋友没有洗手，而图二的小朋友洗手了，我们应该表扬谁呢？当然是勤洗手讲卫生的图二小朋友，同样也表扬屏幕前答对的你们。 活动二：说一说 为什么要洗手？（请按下视频暂停键说一说） 1、生讨论交流后汇报。 2、总结：我们的手每天干这干那，接触各种各样的东西，会沾染上很多的细菌、病菌、寄生虫卵。据科学家发现，
洗手的学问 一、主题由来： 俗话说“病从口入。”坚持科学洗手，不仅能让我们美观大方，心情舒畅，这是防止病从口入的十分有效的方法。洗手看似简单，殊不知这里面还有许多的学问。有的人没有认识到洗手的重要意义，也没有养成洗手的良好习惯，不知道如何科学地洗手。今天就让我们一起走向生活，去调查研究身边的洗手现象，了解洗手的学问，养成科学洗手的习惯。 二、活动目标： 1、通过本次活动，让学生了解洗手也是有学问的，激发学生关注洗手的问题。 2、培养学生养成科学洗手的习惯，形成科学、健康的生活意识，从生活的细节做起，精心培养健康的生活方式。 3、通过活动能够培养我们发现问题、思考问题和收集信息的能力，提高我们沟通、表达、合作、互爱的态度与能力。 三、活动过程： （一）情境导入，激发学生的主题研究兴趣：
1．“同学们，良好的生活习惯会让我们终生受益，不良的生活习惯会影响我们的学习和健康成长。生活中的一些细节常常容易被我们忽视。今天，老师就带来了一个小片段，让我们一起去看看吧！”（播放学校餐厅没洗手吃饭的录像） 2．“你发现了什么？”（学生发言） “老师了解到，在小学、中学、大学，工厂的工人食堂还有饭店，都或多或少的存在这种吃东西之前不洗手的现象。回忆一下，你身边有没有发现这种情况，你自己身上有没有发生过？” 3、“吃东西之前为什么要洗手呢？”（生讨论） 4、“我们的手每天帮我们做很多事情的同时也会沾染上很多细菌、病毒，不爱洗手的孩子容易生病。（专家是这样说的——）所以人们在吃东西之前一定要好好洗洗手。那老师要考考你们，你会洗手吗？”请同学发言。 4．“洗手能保持手的清洁，这可是个良好的习惯，在这个平常的行为中还蕴涵着不少的学问呢！今天，我们就来做个小小研究员，来探讨一下洗手的学问。”（板书课题） （二）分组讨论研究内容： 1、“那关于洗手，我们可以了解些什么、研究些什么呢？” 2．学生分组讨论，把问题写在“问题采集卡上” （1）提出的问题要有研究价值。 （2）已经知道答案的问题、现有条件无法解决的问题不要提。
洗手（2课时） 一、教学目的：教学目的： 1、指导学生掌握正确的洗手方法。 2、培养学生从小爱清洁勤洗手的卫生习惯。 二、教学准备 脸盆、毛巾，水、肥皂或香皂。 三、教学步骤 （一）引入课题 1、“每个人都有一双手，手的用途你们知道吗？”（写字、看书，做体育活动，做值日生扫地，抹桌子，擦窗等，都离不开手。） 2、“手的用途很大，手要经常洗，你们知道为什么要经常洗手吗？”(手常接触各种各样的东西，容易沾上灰尘和污垢，细菌等，用不干净的手拿东西吃，会生多种疾病，用脏手揉眼睛，会患眼病。) 3、“我们要保持手的清洁，从小养成勤洗手，饭前饭后洗手的卫生习惯，今天老师要教你们洗手的方法。” 出示课题“洗手 （二）指导学生学习洗手 通过释放和讲述，让学生知道手的各部分名称及洗手的方法。 1、手的各部分名称：手掌、手背、手指、指甲、手腕。应让学生能够辨认。 2、洗手的方法： （1）冲湿手；
（2）擦肥皂； （3）双手的手背，手掌，手指相互按搓直搓到手腕稍上一点； （4）用手指甲剔除指甲缝中的污垢。； （5）用清水把手上的肥皂没冲洗掉； （6）用毛巾擦干手。 三、组织学生操作练习 1、请一个学生做洗手，示范操作，其他学生用心看，并给予评价。 2、所有学生分步练习操作，教师检查、指导。 （四）总结 1、把洗手时应注意的问题提出来，让学生讨论。 （1）洗手时，为什么肥皂不宜擦的太多？ （2）什么情况下要洗手？ 2、让学生再说说洗手的方法 3、对学生学习洗手的情况进行评价 四、教学建议 1、教学生洗手方法时，也可将洗手的正确步骤编成顺口溜或儿歌，让学生边做边讲，以加深理解和记忆，如： 小小手儿真重要， 样样事情少不了。 讲究卫生勤洗手， 身体健康精神好。 2、要教育学生，洗手时注意节约用水，洗完要将大水龙头关紧，以免浪费水。
第3课饭前准备饭后收拾 教学目标： 1、使学生了解用餐之前的准备过程，学习准备方法。 2、增强学生为家人服务的意识和成就感，锻炼自主劳动的能力。 3、了解基本的餐桌礼仪，帮助学生养成良好的卫生习惯和用餐习惯。 教学重、难点： 1、教学重点:学会用餐之前的准备步骤，通过积极的劳动实践，获得为家人服务的成就感。 2、教学难点:锻炼自主劳动的能力，了解筷子的历史和含义，培养良好的用餐习惯。 课前准备： 1、教师准备 拍摄课前小游戏视频，准备劳动工具，拍摄劳动照片，制怍PPT课件。 2、学生准备 准备劳动工具:抹布、筷子、饭碗、饭勺。 教学过程： 活动一:课前游戏我来玩 1、播放视频《剪刀石头布》 2、邀请小朋友们跟着视频一起来做小游戏，活动双手，放松精神。 活动二:餐前准备我学习 1、学习洗抹布、拧抹布、擦桌子 (1)邀请有过经验的小朋友，先来分享自己的好方法。
(2)请小朋友们先暂停视频，拿上小抹布，去动手试试洗抹布、拧抹布、擦桌子，看看自己学会了没有，等会再来继续上课。 2、学习摆碗筷、公筷 (1)观察图片，师生交流，小朋友们可以根据家里的人数确定需要摆几个碗和几双筷子，学习碗筷摆放方法，了解公筷的作用和注意事项。 (2)鼓励学生拿着自己家里的碗筷，练习着为家人摆放餐具，看看自己摆放的是不是很整齐美观呢! 3、学习端菜上桌 (1)设疑提问，刚刚做好的菜，热热的，烫烫的，我们要怎么办呢? (2)邀请安全小卫士为小朋友们送上安全提示。今天吃饭前，大家就可以在爸爸妈妈的陪伴下，试着端菜上桌呦! 4、学习盛饭 (1)朗诵古诗《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 (2)师生体会粮食的来之不易，所以盛饭的时候，我们可以根据家人的饭量来盛饭,吃多少盛多少，避免浪费,今天吃饭时可以用饭勺试着为家人盛饭。 5、回顾全过程 现在准备工作结束啦，让我们再回过头来看一下完整的流程吧，先用清水洗抹布，拧干，用抹布仔细地擦桌子，再摆好碗筷、公筷，端.上香喷喷的美食，为家人盛饭。 学习任务：回家做几次饭前准备，饭后收拾。
洗手了教案8篇 洗手了教案篇1 要求： 1、学习正确的洗手方法，知道在饭前饭后、点心及大便后要洗手。 2、学会念《洗手》儿歌。 预备： 一条脏毛巾 过程： 一、用嬉戏口吻，引起幼儿学习洗手的愿望 教师：今日我听到毛巾架上有哭的声音，丰富幼儿有关夏天的学问阅历，引导幼儿用自己喜爱的方式表达对夏天的熟悉。我走过去一看(举起脏毛巾)这条毛巾对我说：“有一个小朋友手没洗洁净就在我身上擦了，你看，把我身上擦脏了。” 提问： 1、谁在哭啊? 2、毛巾为什么哭? 3、怎样让毛巾不哭? 二、学习正确洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手
甩三下，不把水溅到地上。 1、教师边示范边念儿歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手，再搓搓，冲冲冲，冲冲手，冲冲冲，冲洁净，关上龙头耍三下，一二三。” 2、幼儿先在坐位上边学儿歌边练习洗手方法，学念儿歌，教师边检查幼儿洗手方法是否正确，边对个别幼儿进展辅导。 3.组织幼儿在水池边，实地练习一次洗手。 活动反思 虽然只是一个小小的洗手环节，只要仔细的去观看、贴近幼儿的生活，就会发觉孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应当给孩子们制造亲自体验的时机，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子胜利的根底，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。 洗手了教案篇2 活动目标： 1、让幼儿学习洗手的正确方法。 2、知道饭前，便后、手脏时要洗手。 3、培育幼儿爱清洁，讲卫生的良好习惯。 4、初步了解安康的小常识。 5、进展幼儿的动手力量。
活动预备： 洗手步骤图。 活动过程： 一、看看自己的小手。 1、教师的手洁净吗？（不洁净，手上有粉笔灰。）手脏了怎么办？（应洗手。） 2、小朋友动动小脑筋，怎样才能把脏手洗洁净？启发幼儿说说洗手的挨次、方法。 二、出示挂图，介绍洗手的挨次。 1、先把小袖子卷起来，翻开水笼头淋湿小手；然后抹上肥皂，搓一搓手，再把手上肥皂冲洁净，关上水笼头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。 三、教师示范讲解洗手的正确方法。 1、卷袖子。袖口一层一层向上卷或把袖子向上拉。边示范边问幼儿，为什么要卷袖子呢？ 2、抹肥皂，搓手。卷好袖子后，将手浸在水中，然后再抹上肥皂，两只手心相对搓，手背搓，五指分开叉搓，然后把手上肥皂洗洁净，一、 二、三、轻轻甩三下，最终用毛巾擦干手，放下袖子，手就洗洁净了。 3、提问：我们在一天中，还有什么时候要洗手呢？启发幼儿说出饭前，便后要洗手，手脏时要洗手。教育幼儿不要用衣服擦手，培育幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。
信息技术与课程融合《吃饭有讲究》教学设计 教材分析 本课是道德与法治一年级上册第三单元中的主题二《吃饭有讲究》第一课时“干干净净吃饭好”“我在餐桌上”。吃饭讲究卫生，吃饭讲究礼仪。主要关注的是学生的饮食生活。养成饭前洗手的好习惯，并掌握科学的洗手方法。懂餐桌礼仪，做到文明用餐。培养学生养成良好的生活习惯。 教学目标 1.认识饭前要洗干净手的重要性，学会正确洗手方法和步骤。 2.在餐桌上要讲礼仪。 教学重点：学会正确洗手，七步洗手法，注重餐桌礼仪。 教学难点：把课堂上学到的餐桌礼仪运用到实际生活中。 教学准备 课件，图片卡，餐具和食物模型。 教学方法与手段： 看图说话、辨析、情景表演。 教学过程： 1.导入： 猜谜语：身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。（拿出筷子） 筷子用来做什么呢？吃饭,大到一个国家的饮食文化，小到每个同学的一顿饭，都是特别有讲究的。今天我们就要一起学习这一课： 《吃饭有讲究》，齐读课题。 一、干干净净讲卫生
吃饭前我们要做哪些准备呢？你们平时是怎样洗手的呢？ 1.观察自己的小手，手洗干净了吗？ 这样洗手真的就干净了吗？怎样洗手才正确呢？ （七步洗手法视频） 2.对付细菌最好的方法，最有效果的办法就是认真、正确洗手。 3.七步洗手法 教师示范全班学生练习 4.读儿歌（同学们起立） 二、餐桌的礼仪 白雪公主也表扬了讲卫生的同学们，给你们介绍了几个新朋友，他们的手也洗干净了，要吃饭了，看看他们在餐桌上。是怎么做的呢？丫丫学会了，小朋友们你们学会了吗？你们知道哪些餐桌礼仪呢？（观看餐桌礼仪视频） 活动二：我在餐桌上 1.小小评论家 看图辨析同学们学习了这么多的餐桌礼仪。老师请小朋友们当评委，我们看这些小朋友做的对不对，不对错在哪里是哪里，哪些不符合餐桌礼仪呢？ 活动：看图说话、判断对错、情景表演。 2.对抗游戏比赛 3.拓展延伸 自助餐 1.多次少取。 2.不能在餐厅里跑或是喧哗。
《吃饭有讲究》教学设计 教学内容：人教版小学道德与法治一年级上册第40、41页 一、教学目标 1.懂得饭前要把手洗干净的科学道理，能够养成良好的卫生习惯。 2.学会正确的六步洗手法。 3.知道什么时候需要洗手。 4.学会餐桌上的基本礼仪。 二、教学重点 1.通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。 2.学会餐桌上的基本礼仪。 三、教学难点 通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。 四、教学准备 教师准备：棉签、生理盐水、试管、载玻片、滴管、显微镜、脸盆、肥皂、毛巾、流动水源。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 一、导入（3分钟） 小朋友们坐的可真端正！老师知道咱们1.1的小朋友是最聪明的。今天，老师给大家带来一个小谜语，看看哪个聪明的小朋友最先猜出来。听清楚：“两颗小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 师：谁猜出来了？请你说。 预设：小手。 师：对呀，就是我们的小手。 师：谁来说说，你们都用小手做些什么呀？（学生充分说。）
预设一：学生说充分，说到可以吃饭。 生：我可以用小手画画。 师：你的小手可真能干。 生：我可以用小手摘好吃的草莓。 师：你的小手可真灵巧。 生：我可以用小手拿筷子吃饭。 师：你会做得事情还真不少呢。 …… 预设二：学生说充分，说不到吃饭。 师：见到美食的时候，我们的小手能做些什么呀？ 生：我的小手可以拿筷子吃饭。 师：我们的小手帮我们做过这么多事情呢，怪不得我们说“小手是个宝，做事不能少。”啊。（贴板书：小手是个宝，做事不能少。） 二、显微镜观察细菌，说危害。(把握在8分钟左右。) 师：我们可以用小手吃饭。今天，老师就为你们准备了一大桌丰盛的饭菜，看，你现在最想干什么？ 预设：现在最想去吃这些美食。 师：没想到，同学们和老师一样，都是小吃货呢。现在我们就去品尝这些美食好不好？ 预设：需要洗手。 师：大家都很想去吃，你为什么拦着我们？ 生：要先洗手。 师：我们今天有洗手，你看，很干净啊。为什么还要洗手？ 生：手很脏，有细菌，不干净。 预设：不需要洗手。 师：那我可要问问你们了，你们的小手干净吗？ 生：不干净。 师：看着挺干净的啊。你为什么说不干净？ 生：手很脏，有细菌，不干净。 师：看起来干净的小手，真的有细菌吗？下面，老师就和同学们一起做个实验研究一下。师：做这个实验，我们还需要一个神秘的仪器。师：瞧，就是它。谁认识这是什么呀？
共42课时 人教版（14课时） 辅读（28课时） 《走楼梯》 3课时 教学目标： 1、知道上下楼梯要一步一格，不准跑，不准推拉。 （A：王仕旭、郭思源、杨诗宇） 2、知道上下楼梯要按照次序靠右行走。 （B:姚博恒、乔青青、郭帅兵 C：聂小石、赵天锐、全秉知） 教学重难点：学会上下楼梯。 教学准备：幻灯片。 教学课时：三课时。 教学过程： 第一课时 (总第一课时) 上课，强调课堂常规。 一、导入 出示一个图片（同学们都在上下楼梯）问同学们他们在干什么？？ 板书：上下楼梯 二、新授 在我们的生活中我们经常需要上下楼梯，那小朋友们会上下楼梯吗？会自己上下楼梯吗？那么有同学能告诉我你平时是怎么上楼梯的吗？学生发言，教师总结。
板书：双脚交替一步一步 1、找一找： 指出下列图中哪种行为是对的，哪种行为是错的。（出示两张图片：一张一步一步上下楼梯的图，一张两个同学在楼梯上追闹的图。） 2、学一学： 观察正确上下楼梯的图片说一说小朋友的手在哪里放着?学生发言教师总结。 板书：扶着扶手或墙壁 结合板书教师总结我们上下楼梯时要用双脚交替、一步一步、扶着扶手或墙壁上下楼梯。 3、做一做：走一走学校的楼梯。 小结：今天大家学习了上下楼梯，大家都表现的非常好！回到家里后走一走家里的楼梯好不好？ 第二课时 （总第二课时） 1、观察图片 教师引导学生发现图中学生上下楼梯在不同的方向。 2、比一比 学生走上讲台转动自己身体，跟图片中小朋友的保持相同方向试着找出他们是走在楼梯的哪一端？上楼梯是在哪边？下楼梯是在哪边？（通过举左右手表示）。 学生实践，教师总结：上下楼梯都是靠着同一方向的，同时举起同一边的手。（找上、下方向时手一直举着。） 教师进一步引导：上下楼梯都是靠同一边走。有没有同学能告诉我我举的这个手是左手还是右手？所以我们上下楼梯都是靠哪边走的？？学生回答 板书：上下楼梯靠右走