培智学校康复训练备课教案
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康复训练教案 兰永青 长春市特殊教育学校 2018年9月
授课进度表
言语训练篇 概述：语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳和表现形式。语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。 普通心理学中的定义：言语是一种社会现象，是人类通过高级结构化的声音组合，或者通过书定符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这种符号系统来交流思想的行为。简单说来呢，言语是把语言符号按照语言的规则排列起来表达具体的内容的。言语和语言的关系与区别：人们说话是一种复合现象，至少可以分为下面三个方面： （1）张口说话的动作，即“说话”的动作、行为，我们称之为言语动作和言语行为。 （2）说话所使用的一套符号，“说话所使用的词语、规则”。 （3）“说话”的结果，即所说的话语。其中，（1）（3）就是言语，
（2）就是语言。言语是利用语言进行交际的行为和结果。言语是个人的，语言是社会的；言语是具体的，语言是抽象的；言语是有阶级性的，语言是全民性的。语言制约着言语，指导人们进行言语实践；语言存在于言语之中，存在于人们的交际过程之中，存在于言语行为和言语作品之中。语言不能够脱离言语，言语也不能脱离语言，它们是不可分离的。 第一周 一、组织教学 二、点名 三、组织学生活动——游戏 在活动中观察学生个性品质。 四、词汇量积累 常用称谓的认知训练 【治疗要领】 （1）日常生活人物认识；听理解后指出日常生活中的
康复实验课教案模板（共6篇） 篇：康复教案第四课 预备教案第四课 一走线二唱名 三体操《我是小宝宝》四展示：4的分成五绘画：菠萝 启蒙教案第四课 一走线二唱名 三体操《触觉球操》四展示：敲的动作 五游戏：《小星星》儿歌： 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天上放光芒，好像许多小眼睛，一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。儿歌《一闪一闪亮晶晶》简谱 第2篇：实验课教案 实验课题：测量1分钟的心跳与脉搏次数 实验目标： 1、了解自己在正常情况下1分钟的心跳跳动的次数以及脉搏跳动的次数； 2、认识心跳与脉搏之间的关系 实验器材或药品：橡胶管、钟表 实验设想：一个人一分钟内心脏跳动多少次、人的脉搏速度是怎样的？心跳和脉搏有什么规律？ 实验探究过程： 1、把橡胶管连在两个漏斗颈上，做成一个简易听诊器； 2、用听诊器与同学互相听心跳的声音，记录一分钟心跳的次数； 3、与同学互相摸脉搏，记录一分钟脉搏的次数； 4、边听对方的心跳边测他的脉搏，观察心跳与脉搏跳动有什么关系。 现象观察：人的心脏跳动一次，人的脉搏就搏动一次
实验结论：在正常情况下，人的心跳和脉搏是一致的 1 实验课题：测肺活量 实验目标： 1、知道什么是肺活量，掌握测量肺活量的正确方法，并能测量自己的肺活量。 2、知道体育锻炼对呼吸和心脏带来的好处；认识到清新的空气，合理的运动，有助于我们的健康。 实验器材或药品：气球、卷尺、塑料瓶、直尺、吸管实验设想：人的肺活量都一样吗？实验探究过程： 一、制作肺活量测量器 1.沿塑料瓶的外壁由下向上贴上白纸条； 2.用100ml的烧杯装满水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用记号笔沿水面标上100ml的记号，依次进行，标到1000ml即可。 二、测肺活量 1.测量前，一定要先将塑料中装满水，并盖上盖子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要没在水的下方； 3.在水中旋开盖子，将直角弯头管的一头伸进塑料瓶； 4、吸足一口气，尽最大力气向水中吹气； 5、读出自己的肺活量，读的时候是读出瓶中空的体积，不是读出瓶中水的体积； 6、在第二个同学测之前，也一定要将瓶中的水装满。现象观察：每个人的肺活量不尽相同。实验结论：人的肺活量有大有小。 2 实验课题：研究心脏的跳动和血液循环 实验目标：知道血液循环系统的组成及其作用；知道血液循环系统的组成及其作用。 实验器材或药品：水盆，水，塑料瓶 实验设想：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停跳动究竟有什么作用呢？
康复训练教案(全套) 本次活动的主题是踢球射门，主要器械是球和球门，辅助器械是独木桥和雪碧瓶。在活动前，我曾让孩子们用手来完成球类游戏，但随着时间的推移，孩子们对这些动作练感到枯燥乏味。因此，我决定引导孩子们用脚来玩球，通过小运动员的体验培养他们的兴趣和坚持惯。 活动的目标包括引导幼儿用脚踢球的兴趣，能够用脚把球越过障碍，以及培养幼儿坚持的惯。活动流程包括谈话导入、讨论规则、自由探索、集中交流和游戏“射门”。 在谈话导入环节，我引导孩子们用脚来玩球，让他们感受小脚和球的亲密关系。在讨论规则环节，我告诉孩子们不能用手来玩球，让他们尝试和脚做朋友的方法。在运动员练脚的本领环节，我和孩子们一起用脚踢球，带球跑，并探索如何让球听从小脚的指挥。在游戏“射门”环节，我和孩子们商量如何拼搭游戏场地，设置障碍物，规定必须用脚绕过障碍把球射进球门才算赢。
在活动结束部分，我让孩子们以小组为单位协商分工收拾器械，并规定一个休息场地。同时，请出汗的孩子主动来和我的毛巾做朋友，擦汗，培养他们的自我保护意识。 通过这次活动，孩子们不仅锻炼了身体，还培养了自信和团队合作精神。同时，他们也感受到了游戏的乐趣和研究的快乐。 飞到手心上就怎样了。 泡泡、泡泡飞呀飞。 飞到头发上，咦?泡泡不见了! 泡泡、泡泡飞呀飞。 飞到滑梯上，咦?泡泡不见了! 吹泡泡，吹泡泡。 我们一起捉一个大泡泡。 再来捉一个小泡泡。 五颜六色真漂亮。 1、电话号码卡片（包括急救电话、报警电话、消防电话、家长电话等）。 2、数字卡片（包括数字1、2、4、9等）。 3、模拟电话机。
活动过程： 1、教师引入，介绍特殊用途的电话号码。 1）（师）小朋友们，你们知道生活中有哪些特殊用途的 电话号码吗？比如急救电话、报警电话、消防电话、家长电话等等。 2）教师出示电话号码卡片，让幼儿看图识号，说出各个 电话号码。 2、游戏1：数字排序，组成电话号码。 1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1、2、4、9，并 进行数字排序。 2）教师引导幼儿将数字按照特定的顺序组成电话号码， 比如报警电话110、火警电话119等等。 3、游戏2：模拟电话机，练拨打电话。 1）教师出示模拟电话机，让幼儿模拟拨打电话。 2）教师引导幼儿在相应情景下运用特殊用途的电话号码，比如在家遇到紧急情况时拨打急救电话120. 4、总结，巩固记忆。 1）教师与幼儿一起回顾特殊用途的电话号码，让幼儿说 出各个电话号码及其使用场景。
特殊教育课件康复训练教案 康复训练课教案 一、大笼球 本节课的目标是丰富孩子的前庭感觉，强化前庭体系机能及身体肌肉的张力，调适重力感的信息，促进固有感觉和本体感的发展。我们通过以下过程来实现目标： 1.走线、问好、指令操、律动 2.游戏：踩脚踏车，让妈妈和宝宝脚对脚，踩脚踏车，你说快，我就快，你说慢，我就慢。 3.主题：大笼球，包括趴在球上、俯卧大笼球、俯卧大笼球抓东西、仰卧大笼球、依靠大笼球、坐上大笼球等，以及划船体操游戏。 二、阳光隧道 本节课的目标是让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过，可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。我们通过以下过程来实现目标： 1.走线、问好、指令操、律动
2.复上周课程，包括推大笼球、肢体翻滚等。 3.主题：阳光隧道，包括介绍阳光隧道、搬运游戏、体操 游戏、摸黑向前、肢体液筒等，以及划船体操游戏。 三、蹦蹦床 本节课的目标是让孩子站在蹦蹦床上，双脚并拢蹦跳，跳起时，膝盖弯曲，脚后臀部，强化前庭刺激，抑制过敏讯息，矫治重力不稳和运动正划不足。我们通过以下过程来实现目标： 1.走线、问好、律动、操节 2.复：向前和后爬，搬动书本。 3.游戏：投物进筐和跳高，提高手脚动作的准备性，发展 视觉运动能力。 4.操作：找图形和缺了什么，发展宝宝的观察力和分析思 考能力。 5.听觉游戏：培养灵敏的听觉能力，乐器由辅助奏，主动 带动作。 6.揪尾巴：发展动作的协调性和灵敏性。 玩法：家长和宝宝一起走平衡木，练平衡能力。 七、高低音游戏：
这个游戏旨在训练听觉的灵敏度，让宝宝能够分辨高低音。当听到高音时，宝宝需要踮起脚尖走路，听到低音时则需要抱膝蹲着走，或者弯下腰抓住脚踝走路。 四、滑板爬： 这个游戏的目的是调节前庭感觉和触觉，引发平衡感，让宝宝接收大量的视觉情报，以及训练背髓和四肢的本体感。游戏分为以下几个步骤：一、走线、问好、律动、模仿操；二、复上周内容：《小青蛙》；三、新课：1.听觉游戏：小青蛙 （响板）跳跃小白兔（小鼓）蹦蹦跳跳、小小鸟（三角铁）主课老师带动作，辅课老师奏乐；2.滑板爬；3.《从头忙到脚》； 4.再见。 五、袋鼠跳： 这个游戏的目的是研究使用袋鼠跳，培养耐力。游戏分为以下几个步骤：一、走线、问好、律动、模仿操；二、复上周内容：《滑板运球》；三、新课：1.我会……学狗儿跑，学鸭 子屁股摆，学毛毛虫爬呀爬,学兔子跳；2.袋鼠跳：A立定跳：设计一条小河，宝宝做小鱼双脚立定跳过小河；B跨障碍：放 一些障碍物，让宝宝跳过障碍物；C高人、矮人：（手铃，手鼓）；3.再见。 六、网缆：
康复训练课个训教案 个训对象：教师： 教学内容：感知红色 个训对象基本情况：女，9岁。唐氏综合征，典型的发育迟缓，右手是6指，手上操作比较迟钝。 她的障碍主要表现在 1）运动障碍：身体协调能力差，上下楼梯时小心谨慎害怕摔倒，平衡性差。 2）姿势障碍：姿势的稳定性差，习惯于偏向一侧，有时候坐着会僵硬的摔倒。 3）智力障碍：智力低于一般儿童。 4）语言障碍：语言表达困难，时常是说出重点词，但是不能连续表达自己的意思。同时对语言的理解能力也有待提高。 5）情绪和行为障碍：固执、情绪波动大，不能够长时间的集中注意力。 6)学业困难：学习能力差。 本堂课的设计缘由： 本课是以认知训练为主线，贯穿注意力训练和精细动作训练。由于孩子动手能力缺陷，所以本堂课除了知识技能要求之外还对孩子的精细动作进行练习。同时课堂引入阶段以游戏带入，既能提升孩子的注意力，同时也能将孩子引入课堂教学。本堂课要求语言能够简练，方便孩子理解。
训练目标： 1、通过“杯中寻物”和“串珠子”的游戏教学，锻炼学生手眼协调的能力。 2、认知表达红色，能按指令将物体分类，同时加强语言表达的训练。 3、感受个训活动的乐趣。 教学重点： 区别不同颜色的物体并进行分类。 教学难点： 吸引学生的注意力。 教具准备： 两个塑料碗和动物小模型；大小各异的塑料珠子和绳子；糖果 教学过程： 一、问好，请坐 二、注意力训练“杯中寻物”——找一找。 过渡：小朋友看，老师给你带来了什么？（碗）学生跟说。碗能够干什么呀？看看还有谁来了？（出示：小人的模型）学生一起跟说。现在老师要把玩具藏在碗里，移动碗的位置，看看你能不能把它找出来。 三、按颜色分类 1、首先，在桌子上放好两个盒子，并拿出大小相同的红色和绿颜色（对比度大一些的颜色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。这时，可以先把珠子在桌面上转一转、滚一滚或放到孩子身体上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引过来，并且叫她在这个玩的过程中对雪花片产生一定的兴趣。当她的目光在跟随时，我拿起一个绿色的雪花片，放到左边盒子里，再拿起一个红色的雪花片放到右边的盒子里。这时，再拿起一个绿色的雪
最新语言康复训练教案 语言康复训练教案 一、教案背景 在现代社会中，语言障碍已成为一种常见的问题。许多人在语言表达和理解方 面遇到困难，这给他们的日常生活和社交交往带来了挑战。为了帮助这些人克服语言障碍，语言康复训练教案应运而生。 二、教案目标 1. 帮助学员提高语言表达能力和理解能力； 2. 培养学员的语言沟通技巧和交流能力； 3. 提升学员的自信心和自尊心。 三、教学内容 1. 语音训练：包括发音练习、声调练习等，帮助学员纠正语音错误，提高发音 准确性。 2. 词汇扩充：通过词汇记忆和运用练习，帮助学员扩大词汇量，提高词汇运用 能力。 3. 句子构建：通过句子构建练习，帮助学员学会正确运用语法规则和句子结构，提高语言表达能力。 4. 对话练习：通过对话练习，帮助学员提高听力理解能力和口语表达能力，培 养交流技巧。 5. 阅读理解：通过阅读材料，帮助学员提高阅读理解能力和语言理解能力。 6. 写作训练：通过写作练习，帮助学员提高写作能力和语言组织能力。
四、教学方法 1. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合图像、声音和文字等多种形式，提供丰 富的教学资源。 2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学员的学习兴趣，促 进学习效果。 3. 实践训练：组织学员参与实际情境的语言交流活动，提供实践机会，加强语 言运用能力。 4. 反馈评估：及时给予学员反馈，帮助他们发现和纠正语言问题，提升学习效果。 五、教学步骤 1. 热身活动：通过游戏、歌曲等活动，调动学员的积极性，为学习做好准备。 2. 教学展示：通过多媒体展示教学内容，引发学员的兴趣，激发学习动力。 3. 演示讲解：教师进行示范讲解，通过实例演示，帮助学员理解和掌握语言知 识和技巧。 4. 学习实践：学员进行练习和实践活动，巩固所学知识和技能。 5. 互动交流：学员进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高语言交流能力。 6. 反馈评估：教师根据学员的表现进行评估和反馈，帮助学员发现和改进问题。 7. 总结回顾：教师进行总结回顾，强化学员对所学内容的理解和记忆。 六、教学资源 1. 多媒体设备：包括投影仪、电脑、音响等，用于教学展示和讲解。
康复训练教案 第一节 一、运动能力训练 1. 翻身 侧卧位翻到仰卧位 仰卧位翻到侧卧位 侧卧位翻到仰卧位（那边猫咪叫你呢，翻过身去看看它。） 2. 坐 保持长坐位3分钟（两腿伸长长，猫咪往上躺。） 保持端坐位3分钟（坐坐正，坐坐直，老师给你开电视。） 3. 爬 用双手、双膝支撑爬行3米（向前爬，向前爬，爬到前面捉住它。）4. 站 两脚全脚掌着地站立2分钟（站好站直不要动，老师唱歌你来听。）5. 步行 在平地上连续走20单步（猫咪走，你也走，跟真猫咪向前走。）6. 上下台阶 连续上6级台阶 连续下6级台阶 （上下台阶别摔倒，扶手一定要抓牢。） 7. 跑 向前跑5米 （你跟猫咪来比赛，看看是谁跑的快。） 8. 伸手取物 伸手够玩具或物品 （自己的事情自己做，自己伸手拿苹果。） 9. 捏取 用拇指和食指捏取物品 （大米花，你别跑，放进碗里保存好。） 10. 拧盖
将瓶盖拧开再将瓶盖拧紧，反复两次 （瓶里的东西甜又香，拧开瓶盖尝一尝。）11. 系扣子 把上衣的扣子系住 （衣服两边要对齐，慢慢系扣别着急。）12. 穿珠子 将5颗珠子穿到绳子上 （珠子珠子你别跑，一个一个穿穿好。）13. 折纸 将纸对折，抹平 （纸边要对好，大纸折成小。） 第二节 二、感知能力训练 1. 注视物体 注视前方物体5秒钟以上 （猫眯就要睡着啦，你在这里看着它。）2. 追视移动物体 用目光追随移动的物体 （小球跑得多么快，猫眯就要追上来。）3. 分辨味道 分辨酸甜咸苦辣等常见味道 （山里红酸又酸，棒棒糖甜又甜。） 4. 分辨气味 分辨香臭 （老师送你一枝花，你用鼻子闻闻它。）5. 分辨常见生活环境中的声音 分辨三种以上经常听到的声音
康复训练教案 一、教学目标 通过康复训练，帮助患者恢复身体功能，提高生活质量。具体目标如下： 1. 了解患者的康复需求和身体状况，制定个性化的训练计划。 2. 改善患者的肌肉力量和灵活性，提高身体协调性。 3. 增强患者的平衡能力和体力，提高日常生活活动能力。 4. 增加患者的心肺耐力，促进心脏功能恢复。 5. 提供心理支持和鼓励，帮助患者建立积极的康复心态。 二、教学内容 1. 评估和制定康复训练计划 a. 通过与患者沟通和体检，了解患者身体状况和康复需求。 b. 根据评估结果，制定个性化的康复训练计划，明确训练目标和步骤。 2. 肌肉力量和灵活性训练 a. 制定针对不同肌群的训练计划，包括腿部、臂部、背部等。 b. 使用器械和自身重量进行力量训练，例如举重、俯卧撑等。 c. 进行伸展运动，改善肌肉灵活性和关节活动度，例如瑜伽等。
3. 平衡能力和体力训练 a. 开展平衡训练，如单脚站立、走路过障碍等。 b. 进行有氧运动，如跑步、游泳等，提高心肺功能和体力。 4. 心理支持和康复心态 a. 鼓励患者积极参与训练，提高康复效果。 b. 提供心理咨询和支持，帮助患者应对康复过程中的挑战和困难。 三、教学方法 1. 示范：教师通过示范正确的训练姿势和动作，引导患者按照正确 的方式进行训练。 2. 引导：教师以开放性问题引导患者思考和参与训练，激发积极性 和主动性。 3. 反馈：及时给予患者训练反馈，肯定其努力和进步，同时指出不 足之处并提供改进建议。 四、教学过程 1. 评估和训练计划制定 a. 与患者进行面对面的沟通，了解其康复需求和身体状况。 b. 进行身体检查，包括肌力测试、灵活性测试、平衡测试等。
康复训练教案 下肢力量的训练一 本次课的目的是让学生掌握起跳的动作方法，发展下肢力量及跳跃能力，培养学生的研究兴趣及勇于克服困难的精神。要求快、静、齐，组织体操队形，练认真。教师将整队，讲解课堂要求和任务，带队慢跑，师生一同练。学生将站成一列横队，认真听讲，成一路纵队慢跑，充分活动各关节。教师将讲解示范动作方法，个别指导纠正。学生将认真研究动作方法和要领，练蹬地有力，大腿高抬，动作舒展放松，落地正。最后放松，小结本课研究情况表扬学生，宣布下课。 下肢力量的训练二 本次课的目的是初步研究单脚跳，使学生掌握单脚跳得动作方法，发展下肢力量及跳跃能力，培养学生勇于克服困难的精神。要求快、静、齐，组织体操队形，练认真。教师将整队，讲解课堂要求和任务，带队慢跑，师生一同练。学生将站成一列横队，认真听讲，成一路纵队慢跑，充分活动各关节。教师
将讲解示范动作方法，个别指导纠正。学生将认真研究动作方法和要领，练单脚支撑跳跃。最后放松，小结本课研究情况表扬学生，宣布下课。 2.提高学生的定向能力和身体协调性。 3.激发学生对体育运动的兴趣和热爱。 组织要求 组织：一列横队 要求：认真听讲，积极参与 组织：站立队形 要求：学生注意力集中，认真观察 组织：直线走和跑的训练 要求：学生按照教师示范正确执行动作 组织：一列横队 要求：放松身体，调整呼吸 组织：站立队形 要求：学生认真听取小结，反思本次课程 组织：一列横队 要求：学生放松身体，调整呼吸 教学内容 准备部分：
1.教师宣布课程内容，带领学生整队。 2.教师与学生一起进行慢跑和徒手操，活动身体，准备课程。 基本部分： 1.教师讲解示范直线走和跑的正确方法，帮助学生掌握动作要领。 2.学生按照教师示范，正确执行直线走和跑的动作。 3.教师指导学生进行练，并做出评判。 结束部分： 1.教师带领学生进行放松操，调整呼吸。 2.教师进行小结，表扬学生的表现，并引导学生反思本次课程。 3.教师宣布下课，带领学生一起结束课程。 2.发展学生的定向走和跑的能力，培养良好的走跑惯。 在这个组织中，我们要求学生快速、静止、齐步前进。在体操队形中，学生需要认真练。在另一个组织中，学生需要展示整齐的动作。还有一个组织，要求学生按照老师的要求进行练，身体姿势要正确。
语言康复训练教案
语训教案-口舌操 目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思：
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 教学反思：
语训教案-大口咬 目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思：
语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思：
目的： 体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备： 小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤： 学小猫叫“喵”(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步： 学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。 教学反思：
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。 准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 语训教案-口舌操 目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好根底。 准备： 录音机和节奏清楚的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：X大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一X一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进展X一咧一撮一抿的变化练习。
语训教案-大口咬 目的： 在于让孩子X开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子X开大嘴咬蛋糕。 语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛假设干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。
语训教案-学小猫叫 目的： 体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备： 小猫头饰两个，小鱼玩具数个。 步骤： 学小猫叫"喵〞(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式： 学小牛、小羊叫。 加深一步： 学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。 教学反思： 语训教案-宝宝看病 目的： 学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。 准备： 白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一X。 步骤： 与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面。让宝宝X大嘴发a，可以交换角色进展，以提高孩子的兴趣。 变换形式： 扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出："阿姨好〞，"谢谢阿姨〞，"阿
语训教案-口舌操 目的： 锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备： 录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。 步骤： 第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩； 第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后； 第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发"啦"音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-舔一舔 目的： 对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。准备： 白糖少许置于盘中。 步骤： 引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式： 在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-大口咬 目的： 在于让孩子张开大嘴，大口咬东西。 准备： 孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤： 引导孩子张开大嘴咬蛋糕。 教学反思： 智力类型学习情况改进地方轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
语训教案-吹蜡烛 目的： 练习呼吸，学会运用气流。 准备： 蜡烛若干、娃娃一个。 步骤： 从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。教学反思： 智力类型学习情况改进地方 轻度智力残疾 中度智力残疾 重度智力残疾
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 康复训练教案【康复训练-教案合集】 踢球射门主器械：球、球门辅助器械：独木桥、雪碧瓶前期思考： 1以往我让孩子在球类玩时都是用手来完成游戏的，在运动游戏过程中，我都是引导幼儿以拍球、手传球、左右交替拍，孩子们刚开始兴趣很浓厚，但时间长了，还停留在原有水平上他们对这些动作练习显得枯燥，乏味。 2根据大班孩子的年龄增长，一直用手来玩的不够的，设计此次活动，我觉得应让孩子在多方面发展，我初次引导用脚玩球的兴趣，通过自己做小运动员的体验培养兴趣，让幼儿坚持用脚踢球的习惯。
活动目标：1引导幼儿用脚踢球的兴趣。 2能够用脚把球越过障碍。 3培养幼儿坚持的习惯。 活动流程：谈话导入—讨论规则—自由探索—集中交流—游戏“射门”活动过程：1谈话导入今天老师带你们到了什么区？（球类）以前老师是叫我们宝宝玩球用我们的小手来做朋友，今天我们来试试用小脚做做朋友，看他愿意和乖的宝宝的脚做朋友吗。 2讨论规则我们在电视里看的足球运动员是用什么来玩球的呀？（脚）那么我们的规则就是不能用手来玩它。 思考：这个环节可能会有一些幼儿不用脚，用手来的，那么可以通过交流让他试试和脚做朋友也是种很好玩的方法。 3运动员练习脚的本领教师可和幼儿一起用脚踢球，带球跑，和幼儿探索球怎么才能听小脚的话。
思考：这个环节有的说用脚踩住让他停下来，他们的回答是各种各样的，教师可教幼儿示范让幼儿看看谁的办法好，教师也可以示范几个给幼儿来看）根据教师和幼儿的讨论，幼儿再次尝试。 游戏：运动员“射门”1和幼儿商量一起怎样拼搭游戏 场地。（设置障碍：雪碧瓶）规则：一定要用脚绕过障碍把 球射进“球门”（天桥）下和足球门里才算赢。 思考：幼儿可能会不绕过障碍直接过去，教师中间可表扬做得好的幼儿并奖励，要求幼儿也学学他的样子试试，强调：射门时要注意距离，谁站得远，谁才是最后的冠军）结束部分： 幼儿以小组为单位协商分工收拾器械，规定一个休息场地。 思考：请幼儿出汗的幼儿主动来和老师的毛巾做朋友，檫汗，有自我保护意识。 活动目标1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，
(完整)康复医学教案 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们 对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)康复医学教案）的内 容能够给您的工作和研究带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的 源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以 下为(完整)康复医学教案的全部内容。 (完整)康复医学教案 课题第一章康复医学概论 第一节康复 教学目的1、掌握康复的定义、对象、方式及对策、 澄清目前对康复的模糊认识。 2、了解康复医学的组成、康复评定以及主要 康复治疗途径。
教学重点1、康复的定义。 2.康复预防和主要康复方法。 教学难点1、正确理解康复的定义。 2、康复医学的的定义与分类. 教学方法讲授法 教具 教学进程 板书设计 1。介绍(时间)2~3分钟 第一节简要介绍康复医学。 一、康复的定义 重要性. 二、康复的内涵 复习问题 三、康复医学的 2.讲授（时间）1学时 概念 课题内容1、康复的定义。 2、康复医学的概念、 四、康复与学的
对象范围、构成、形成与疾病的关系。对象与范围 五、康复医学的 系. 组成 3.康复医学管理 掌握重点1。康复的定义，对吗 1康复和预防 2康复评定 象、方式. 2.康复治疗的分类。 3康复治疗 六、康复医学管 举例康复与恢复。 理 康复医学:是主要利用医学的措施， 治疗因外伤或疾病而遗留功能障碍，并导致躯体性残疾者。使其功能恢复到可能达到的最大限度,为他们重返社会创造条件的医学分支。