操作系统基本操作说课稿
尊敬的评委，各位老师，大家好：
我说课的题目是《操作系统基本操作》
一、说教材
1、本节课选自“3.1操作系统基本操作”。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的操作能力作为教育的根本目标。本节课所学的内容是在操作系统这个软件的基础上进行探究的，通过对本节课内容的学习，学生能够对操作系统发现和这个软件有着更深程度的了解，以及能够掌握操作系统的功能以及Windows XP操作系统的启动和关闭等知识
2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面）
教学目的与要求：了解操作系统的发现历程，能比较熟练地启动和退出Windows XP；熟练Windows XP的基本操作;感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；
形成正确使用操作系统的习惯。
教学的重点、难点：
重点和难点：Windows XP的启动和退出、Windows XP的基本操作;Windows XP基本操作。
对教材的处理和意见：
以教材为主，联系实际情况及时做补充。
二、说教学策略
由于本节课是一节操作课，所以主要是以学生自己自学自己动手操作为主，而教师则是从旁指导和结束时演示一遍，就是运用课件演示法来进行简单的演示，也可以说是回顾吧。
三、说教学过程：
（在教学过程中）依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“学生为主，教师为辅”的主旨进行教学。在这个过程中，我主要分成三环节：
（一）导入：
通过一个生活故事来吸引学生，再通过提问的方式，如“那操作系统到底是怎样的一种情况呢？”这样的问题从而来引出本节课要学的内容。
（二）探究新知：
本环节我主要是在前面两点知识点讲解一下，而后面的操作任务就让学生自己去探究，而我在一旁指导，一步一步的把知识内容分解，让学生在不知不觉中掌握。像第一个知识点“步骤3 使用“写字板”程序”，我就会先让学生看书自己探索，最后我再来系统的指引一下，我想这样这个知识点也就差不多了，而其他的知识点也是通过这种模式来让学生掌握的。
（三）知识回顾：
在本环节中，我会在学生自己探究过所有内容之后，再来通过课件演示从而让学生来回顾本节课他们所学到的知识。
作业：嘱咐学生在课后多熟悉今天所学到的知识点，从而真正掌握本节课的知识
四、说课件：
关于课件部分，我制作的课件应该还是比较简单的，只是在开始的时候有
个目录，目录中可以通过超链接连接到所要学到的知识内容，而后的版面基本上都是关于本节课所涉及到的知识点，我想我的课件最大的特点就是图片占了大部分版面，这些图片都是关于应用知识点所出现过的内容。还有就是目录后面的每个版面右下角都有可以返回目录的超链接。大概就这些了。
总结：
本节课，我本着“以学生发展为本”的原则，把探究的主动权交给了学生，给他们一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。
我的说课内容就这些，谢谢大家！
说课人：张帆
2011-05-20
网络操作系统说课稿 今天我将要为大家讲的课题是：网络操作系统之磁盘管理概述（二课时） 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 教材是选用机械工业出版社出版的北京市高等教育精品教材立项项目《网络操作系统案例教程》，本节内容在全书及章节的地位：《磁盘管理概述》是本教材第5章第1节的内容。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1、情感目标： 培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。 加强学生的班级的荣誉感与凝聚力。 力求加强学生与他人合作的意识、终身学习的意识 2、能力目标： 培养学生对未知知识探索的能力及自学能力 培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力 3、认知目标： 1）了解操作系统磁盘管理的简单理论知识。 2）学会对磁盘进行简单的管理。 三、教学重点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点： 1、基本磁盘与动态磁盘理论知识。 2、学会对磁盘进行简单的管理。 四、教法与学法、教学设计 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 教法：原则上我是选择任务驱动教学法和讲授法相结合。如课堂效果不好的话，我会根据当堂课的情况重新界定。
学法：授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。 最后我来说一说这一堂课的教学设计：首先引入新课介绍磁盘管理的基本知识，在这里面渗透了德育教育，其次是让学生看书，然后提出问题再让学生看书，这样做的好处是教会学生自学，并掌握一定的方法，按任务有目的学习 五、教学过程 授课班级：08中计1班 08高计2班 授课时间：月日月日 5．1 概述 数据存储是操作系统的重要功能之一，网络管理员的工作之一就是保证用户和应用程序有足够的磁盘空间保存和使用数据，并且保证数据的安全性和可用性。利用磁盘管理工具，可以完成磁盘分区和卷的管理、磁盘配额管理和磁盘的日常维护工作。 磁盘管理是使用计算机的一项日常任务，Windows Server 2003提供了两种对磁盘的管理方式——基本磁盘和动态磁盘。同时提供了专门的“磁盘管理工具”，位于“计算机管理”控制台中。其中包括了基本磁盘和动态磁盘的管理、磁盘碎片整理程序、可移动存储等。管理员可以使用这些磁盘管理工具来对本地磁盘进行各种操作。 5．1．1 基本磁盘 基本磁盘是Windows Server 2003默认的硬盘管理方式，用磁盘分区来分割硬盘。我们平时在个人计算机上都是用基本磁盘的方式来管理自己的磁盘。基本磁盘采用磁盘分区的方式来管理硬盘。 硬盘在存储数据之前，必须被分成一个或多个区域，这叫做磁盘分区。分区（Partition）是在硬盘的自由空间（还没有被分区的空间）上创建的，是将一块物理硬盘划分成多个能够被格式化和单独使用的逻辑单元。硬盘分区的目的主要有三个：一是使硬盘初始化，以便可以格式化和存储数据；二是便于管理，可以有针对性的对数据进行分类存储，也可以更好的利用磁盘空间；三是还可以用来分隔不同的操作系统，以保证多个操作系统在同一硬盘上正常运行。假如把硬盘当作一栋大楼，磁盘分区相当于是划分了大楼的楼层和房间。
关于信息技术说课稿范文集锦8篇 信息技术说课稿篇1 各位领导老师大家好！ 今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器 一、说教材 1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。 2、教学目标 a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。 b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等 3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。 教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。 二、说教学方法 1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。
2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制",目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。 三、说媒体 1、多媒体网络教室 2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识 3、对象：七年级学生、时间：45分钟 四、教学思路和过程<分成六步骤> （一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动 a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器 b、打开资源管理器的多种方法 c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解 d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容 （二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）
信息技术说课稿七篇 作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的信息技术说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 信息技术说课稿篇1 今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。 一、教材分析： 1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。 2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。 3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。 4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。由此可见本节课的作用。 5. 教学目标:
1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。 2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握WORD的各种常用操作。 3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。 6. 教学重点和教学难点： 1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。 2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。 二、学情分析： 首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。 其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。 另外，学生因为家庭条件、兴趣爱好、原来初中学校条件等因素，从而计算机基础水平层次不齐，所以在本节课的学习中，可能会出现学生“吃不饱”和“消化不了”的问题。因而在教学中可能会有个别学生跟不上，就需要教师进行指导。
《LINUX》课程说课稿 一、课程的地位和作用 Linux操作系统是一个功能强大而且十分灵活的操作系统，安全行、稳定性好，很少受到病毒和黑客的攻击。本课程系统介绍Linux操作系统的基本操作、讲解系统的安装及配置、系统常用命令的使用，用较多的课时学习系统的图形界面及图形界面下的应用程序的功能及使用方法，特别是对于Linux强大的网络服务功能安排了综合实验来加强应用和动手能力。本课程可以配合操作系统原理课，使学生能理论结合实践。 二、课程任务和目标 本课程的主要任务是： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，理论学时42，实验学时18。其任务是讲授Linux操作系统的使用，包括文本界面的常用Shell命令、图形界面的多种实用程序以及Linux提供的多种Internet服务功能，比较全面地了解Linux操作系统提供的功能和服务。 本课程的目标是： （一）知识目标:学生学完该课程后应该掌握Linux操作系统的常用命令的使 用、图形界面的多种实用程序的使用、多种Internet服务功能的配置，通过实验加强学生的动手能力。 （二）能力目标: 1.表达能力：熟练使用LINUX，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。 2.服务器架设能力：熟练使用LINUX，会用LINUX架设各种常见网络服务应用。 3.故障处理能力：能够利用学过的LINUX知识，处理日常LINUX系统运行中遇到的故障并排除故障。 4.综合能力：在使用计算机过程中，能够熟练使用LINUX，并能在LINUX进行文件编译，可以使用LINUX上常用软件。 （三）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识三、教材分析 我院目前使用的教材是全国高等职业教育规划教材，机械工业出版社，主编：彭英慧、刘建卿、梁仲杰。 本教材的特点是： 注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性，结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。 四、课程教学 （1）课程内容 本课程主要内容分为四大部分： 操作系统：介绍LINUX的历史、文件架构、OS讲解以及文件组成等 文档管理：介绍LINUX文档管理的基本知识、文件管理、磁盘管理等的基本操作
1. 在UNIX/Linux系统中，用户程序经过编译之后得到的可执行文件属于（）。 A. ASCII文件 B. 普通文件 C. 目录文件 D. 特别文件 2. 按文件用途来分，编译程序是（）。 A. 用户文件 B. 档案文件 C. 系统文件 D. 库文件 3. 文件管理实际上是管理（）。 A. 主存空间 B. 辅助存储空间 C. 逻辑地址空间 D. 物理地址空间 4. 文件系统的主要目的是（） A. 实现对文件的按名存取 B. 实现虚拟存储 C. 提供外存的读写速度 D. 用于存储系统文件 5. 数据库文件的逻辑结构形式是（）。 A. 流式文件 B. 记录式文件 C. 档案文件 D. 只读文件
A. 文件长度 B. 记录的个数 C. 文件目录结构 D. 用户对文件的存取方法 7. 在以下的文件物理存储组织形式中，常用于存放大型系统文件的是（）。 A. 连续文件 B. 链接文件 C. 索引文件 D. 多重索引文件 8. 在二级目录结构中，同一个用户不同文件的文件名（）。 A. 可以相同 B. 可以不同 C. 一定不同 D. 应该相同 9. 在下述文件系统目录结构中，能够用多条路径访问同一文件（或目录）的目录结构是（）。 A. 单级目录 B. 二级目录 C. 纯树形目录 D. 非循环图目录 10. 当前目录是/usr/meng，其下属文件prog/file.c的绝对路径名是（）。 A. /usr/meng/file.c B. /usr/file.c C. /prog/file.c D. /usr/meng/prog/file.c
A. 建立副本 B. 定期备份 C. 设置口令 D. 规定存取权限 12. 用ls命令以长格式列目录信息时，若某一文件的特征在文件列表中按如下顺序显示在屏幕 上： A. 读和执行 B. 读、写、执行 C. 写和执行 D. 读和写 13. 通道是一种（）。 A. I/O端口 B. 数据通道 C. I/O专用处理机 D. 软件工具 14. 计算机系统启动外围设备是按（）启动的。 A. 设备的绝对号 B. 设备的相对号 C. 通道号 D. 设备名 15. 设备独立性是指（）。 A. 设备具有独立执行I/O功能的一种特性 B. 设备驱动程序独立于具体使用的物理设备的一种特性 C. 能独立实现设备共享的一种特性
操作系统基本操作说课稿 尊敬的评委，各位老师，大家好： 我说课的题目是《操作系统基本操作》 一、说教材 1、本节课选自“3.1操作系统基本操作”。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的操作能力作为教育的根本目标。本节课所学的内容是在操作系统这个软件的基础上进行探究的，通过对本节课内容的学习，学生能够对操作系统发现和这个软件有着更深程度的了解，以及能够掌握操作系统的功能以及Windows XP操作系统的启动和关闭等知识 2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面） 教学目的与要求：了解操作系统的发现历程，能比较熟练地启动和退出Windows XP；熟练Windows XP的基本操作;感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用； 形成正确使用操作系统的习惯。 教学的重点、难点： 重点和难点：Windows XP的启动和退出、Windows XP的基本操作;Windows XP基本操作。 对教材的处理和意见： 以教材为主，联系实际情况及时做补充。 二、说教学策略
由于本节课是一节操作课，所以主要是以学生自己自学自己动手操作为主，而教师则是从旁指导和结束时演示一遍，就是运用课件演示法来进行简单的演示，也可以说是回顾吧。 三、说教学过程： （在教学过程中）依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“学生为主，教师为辅”的主旨进行教学。在这个过程中，我主要分成三环节： （一）导入： 通过一个生活故事来吸引学生，再通过提问的方式，如“那操作系统到底是怎样的一种情况呢？”这样的问题从而来引出本节课要学的内容。 （二）探究新知： 本环节我主要是在前面两点知识点讲解一下，而后面的操作任务就让学生自己去探究，而我在一旁指导，一步一步的把知识内容分解，让学生在不知不觉中掌握。像第一个知识点“步骤3 使用“写字板”程序”，我就会先让学生看书自己探索，最后我再来系统的指引一下，我想这样这个知识点也就差不多了，而其他的知识点也是通过这种模式来让学生掌握的。 （三）知识回顾： 在本环节中，我会在学生自己探究过所有内容之后，再来通过课件演示从而让学生来回顾本节课他们所学到的知识。 作业：嘱咐学生在课后多熟悉今天所学到的知识点，从而真正掌握本节课的知识 四、说课件： 关于课件部分，我制作的课件应该还是比较简单的，只是在开始的时候有
1、计算机教学一等奖说课稿 尊敬的各位领导、评委老师，大家好。 我是下金厂中学的信息技术教师游富顺。今天我说课的内容选自新纲要云南省实验教材信息技术七年级第10册第一单元中的第一课《认识计算机》第一节。 一、说教材 1、分析教材 （1）本节课分两大个部分：一是计算机的基本组成，其包含计算机硬件的认识、计算机软件的认识、计算机的主要技术指标的认识与掌握、计算机的基本工作原理；二是计算机的使用，其包含开机、观察桌面、鼠标的使用、关闭计算机。 （2）本节课是以后的整个信息技术教学的基础，也是学生认识计算机、应用计算机的基础。 2、教学目标 （1）知识目标： a、让学生认识计算机硬件系统的各主要部件。 b、让学生认识计算机的主要技术指标，其中包括CPU主频、CPU的字长、计算机的存储容量和计算机存储容量的单位的认识与换算，同时对计算机的工作原理有感性的认识； c、让学生认识计算机的软件系统由操作软件、应用软件组成；
d、让学生认识鼠标的操作，正确启动、关闭、重新启动计算机。 （2）能力目标培 学生通过自主探究的学习，使学生掌握计算机硬件系统各主要部件和软件系统，掌握鼠标的基本操作，能正确开机、关机和重启。 （3）情感目标 通过教学，培养学生勇于探索计算机奥秘，增强学生 的求知欲望和激发学生的学习计算机的兴趣。 3、教学重点、难点 教学重点 （1）计算机系统的组成（由硬件和软件组成）； （2）计算机的硬件系统（主机、显示器、鼠标、键盘、主板、硬盘、内存、CPU等）； （3）计算机的软件系统（系统软件、应用软件）； （4）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、计算机的存储容量）； （5）鼠标的正确使用。 教学难点 （1）计算机的硬件组成； （2）计算机的主要技术指标（CPU主频、CPU的字长、存储容量）及存储容量的单位（字节Byte、千字节KB、兆字节MB、吉字节GB）认识与换算；
For everyone first, for everyone later.勤学乐施积极进取（页眉可删） 计算机基础说课稿（通用3篇） 计算机基础说课稿1 1. 课程教学目标和内容 课程教学目标 （一）总体目标： 课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求， 熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。 （二）具体目标 通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。 1、知识目标 (1) 掌握计算机的初步知识； (2) 了解微机系统的基本组成；
(3) 了解操作系统的功能，掌握Windows XP的基本操作方法； (4) 掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word 的使用方法；掌握一种常用的汉字输入方法； (5) 掌握使用电子表格处理软件Excel 处理各种报表的基本方法。 (6) 掌握使用演示文稿制作软件Powerpoint制作各种演示文稿； (7) 掌握计算机病毒的防治知识； (8) 了解计算机网络的基础知识及操作。 2、能力目标 培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。 3、素质目标 （1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风； （2）培养学生的自主学习意识； （3）培养学生的团队、协作精神；
（4）培养学生诚实守信意识和职业道德； （5）培养学生创新意识； （6）使学生信息化处理工作的意识和能力。 课程内容 计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。 教学内容改革 主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习， 教材的选用 吕新平、张强华、冯祖洪主编的《大学计算机基础》，《大学计算机基础上机指导与习题集》人民邮电出版社 2.主要教学方法和手段 教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。 教学方法： 案例、操作演示、课堂讨论、启发引导+上机实践媒介资源：
计算机应用基础说课稿 计算机应用基础说课稿 第一章引言 计算机应用基础是计算机科学与技术相关专业的必修课程，旨在让学生掌握计算机基本操作、常用软件的使用及计算机网络等 基础知识。本课程的教学内容涵盖了计算机硬件与软件、操作系统、办公软件、网络基础等方面的知识。通过本课程的学习，学生将掌 握计算机基本操作技能，能够熟练使用办公软件进行日常办公与学习，并具备一定的计算机网络知识。 第二章计算机硬件 1.计算机系统组成 1. 主机 a. 中央处理器（CPU） b. 内存 c. 硬盘 2. 外设 a. 输入设备
b. 输出设备 2.计算机硬件的选型与升级 1. CPU的选择与优化 2. 内存的选择与优化 3. 硬盘的选择与优化 4. 显示器的选择与优化 第三章计算机软件 1.操作系统 1. DOS 2. Windows a. Windows的安装与配置 b. Windows的基本操作技巧 2.办公软件 1. Microsoft Office a. Word的基本操作与格式化 b. Excel的基本操作与公式运算 c. PowerPoint的基本操作与演示设计
2. 其他办公软件的使用 3.图像处理软件 4.多媒体软件 5.网页制作软件 第四章计算机网络基础 1.网络基础知识 1. 网络概述 2. 网络拓扑结构 3. 网络通信协议 4. 网络安全 2.局域网与广域网 1. 局域网介绍与实现 2. 广域网介绍与实现 3.网络设备与网络配置 1. 路由器与交换机 2. IP地质分配与子网划分 3. 网络配置与故障排除
第五章附件 本文档附带以下内容： 1.PowerPoint演示稿 2.相关资料与案例分析 第六章法律名词及注释 1.盗版：指未经版权所有者许可，擅自复制、发行或传播 其作品的行为。 2.软件许可协议：是一种电脑程序使用的合同，约定了软 件的使用范围、使用方式、限制以及可能的违规行为的后果等内容。 3.网络安全法：是指规范网络行为，保护网络安全的法律 法规和相关政策。
《windows7操作系统》说课稿 计算机组：杨艳花 一、教材分析 根据教学大纲要求，本节所选教材《windows7操作系统》是以操作系统的概念为基础，整合操作系统的基础内容，是高考要掌握的重点内容之一，是高考的重要考点，本节课对二轮复习具有示范和指导意义。在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本特点和操作系统的功能。 二、学情分析 学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 三、教法阐述 根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。 当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。 四、学法指导 本课程教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。 “学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。在教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 五、设计理念 在设计课节的时候，我注重体现以下几个思想： 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式
计算机的说课稿10篇 计算机的说课稿精选篇1 计算机教育是一项面向未来的教育，在小学阶段进行计算机教育不只是为了习惯教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，也是为了进步劳动者的科学文化素质和科学意识，习惯二十一世纪建设的需要。为使小学生更好地学习计算机常识，而且学有所用，特制定本学期计算机教育计划： 一、教材剖析： 山东出版社的《小学信息技术》本学期学习第三册，共两个单元：榜首单元：汉字输入;第二单元：网上冲浪。教材结构调和紧凑，内容深入浅出，形式活泼漂亮，生动有趣，适合小学生的常识特色和认识水平，便于小学生更加容易地把握教材内容。 二、学生剖析： 四年级学生对计算机的`部分根底常识已有所了解，键盘输入也有必定的根底，对Windows界面也有所了解，只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教育中不断强化技术练习，进步学生操作水平和键盘输入水平。 三、教育方针： 1、使学生熟练把握运用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法;加深对汉语拼音的了解，可以利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，进步语言表达才能及写作才能。 2、激起学生学习信息技术的爱好;了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、收拾信息的才能，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的才能，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流协作的习惯作。
3、对学生进行未成年人思想道德建设，教会学生认识不良网站的危害性，杜绝进入不良网站，禁止收支网吧，多浏览一些健康积极向上的儿童网站。学会辨别网上的不良信息。增强学生的自我保护意识和辨别是非的才能。 四、教育办法： 以建构主义理论为辅导，运用辅助教育软件创设情境，以电脑为含义建构的东西，采用“使命驱动”“学科整合”及探究式教育法，通过着手实践、协作探究等环节，激起爱好，增长常识，培养技术。教育过程中，教师灵活运用使命驱动、讲练结合等方法进步教育效率。 1、运用使命驱动的教育方法进行教育。 2、教育时采用演示与解说，向学生介绍本册教材的计算机常识。 3、教授常识时突出一个“新”字、执行一个“趣”字、突出一个“活”字、执行一个“学”字(为学生效劳);教育过程突出一个“难”字(找准知能点、难点及要害);巩固知能突出一个“实”字(双基练习应落到实处)、执行一个“促”字(促进学生学以致用、立异实践)。 4、加强教师业务常识和上机才能的训练。 五、教育进度： 每周一节计算机课，根据课程要求，进行按部就班的教育。 本学期将持续激起学生学习计算机的爱好外，着重持续巩固和加深对word 的学习，让学生能尽量了解和运用word，进步学生对计算机的使用才能，尽力让每个学生都能学到常识，进步计算机的使用才能，为下阶段的计算机学习打下较扎实的根底。
计算机操作系统说课 一、导入 各位同学，你们好。今天，我将向大家介绍一个非常重要的话题：计算机操作系统。在我们的日常生活中，无论是手机、电脑还是各种智能设备，它们背后都离不开一个核心组成部分，那就是操作系统。那么，什么是计算机操作系统呢？它又是如何工作的呢？让我们一起来探索一下。 二、教学目标 通过本次课程，我希望大家能够： 1、理解操作系统的基本概念和功能； 2、掌握常见操作系统的特点和优势； 3、了解操作系统的工作原理和机制； 4、运用操作系统的思维来解决实际问题。 三、教学内容及教学方法 1、操作系统的基本概念
我们将从操作系统的定义、发展历程和主要功能三个方面来介绍。随后，我们将通过一个实例来演示如何使用操作系统。在这个环节，我将邀请几位同学上台来模拟操作系统的使用过程，让大家更加直观地理解操作系统的实际应用。 2、常见操作系统及特点 我们将介绍Windows、Linux和macOS这三种常见的操作系统，以及它们各自的优势和劣势。通过对比分析，我们可以更好地理解各种操作系统的特点和适用场景。同时，我们还将探讨一些新兴的操作系统，如Chrome OS和Firefox OS，它们是如何改变传统操作系统的格局的。 3、操作系统的工作原理和机制 在这个环节，我们将深入探讨操作系统的工作原理和机制。通过讲解进程管理、内存管理、文件系统和设备驱动等核心概念，帮助大家理解操作系统是如何协调和管理计算机资源的。同时，我们还将通过一些实例来演示操作系统如何处理错误和异常情况。 4、运用操作系统的思维来解决实际问题 我们将通过一个案例分析来探讨如何运用操作系统的思维来解决实
初中信息技术说课稿（共7篇） 三、说学法 前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生了解知识的同时，更要了解学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探索学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。 四、说教学过程 1、导入新课 根据上一节课的安排的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一次问题让学生思考并回答的方法来导入新课。 2、新课讲解、演示 结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一次作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这次作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生部署本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。 3、学生动手实践 学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节部署的活动任务自己动手进行操作练习，完全了解后再自己单独或和其他同学合作一起去探索其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要一直巡视观察并随时进行指导。 4、展示交流 经过前一次环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和欠缺，并给出改善意见。 5、评价反馈 这次环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。特别是对本节课的重、难点内容要着着重评，从而进一步辅助学生巩固、理解。 6、小结 简单的总结下本节课的知识点以及操作技巧，辅助学生进一步了解本节课的教学内容。7、课后活动 根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生部署几次活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。 五、设计理念： 本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和现实操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了了分辨能力。而这次就是我这堂课的最终目标。 初中信息技术说课稿范文2任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。 1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。 2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。 3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色和线条、大小、版式的设置，和文字
第三章操作系统基础
第3章操作系统基础（参考答案） 一、选择题 1．操作系统是现代计算机系统不可缺少的组成部分。操作系统负责管理计算机的____C___。 A.程序 B．系功能 C．资源 D．进程 2．操作系统的主体是__B_ ______。 A. 数据 B．程序 C．内存 D．CPU 3．下列操作系统中，属于分时系统的是____A____ _。 A．UNIX B．MS DOS C．Windows7 D．Novell NetWare 4．下列操作系统中，运行在苹果公司Macintosh系列计算机上的操作系统是____A_____。 A．Mac OS B．UNIX C．Novell NetWare D．Linux 5．在搜索文件时，若用户输入“*.*”，则将搜索____C_____。 A. 所有含有“*”的文件 B．所有扩展名中含有*的文件 C．所有文件 D．以上全不对 6．下列操作系统中，不属于智能手机操作系统的是_____C____。 A．Android B．iOS C．Linux D．Windows Phone 7．以下_____B____文件被称为文本文件或ASCII文件。 A．以EXE为扩展名的文件 B．以TXT为扩展名的文件 C．以COM为扩展名的文件 D．以DOC为扩展名的文件 8．关于Windows直接删除文件而不进入回收站的操作中，正确的是__A_______。 A．选定文件后，按Shift+Del键 B．选定文件后，按Ctrl+Del键 C．选定文件后，按Del键 D．选定文件后，按Shift键，再按Del键 9．下列关于进程的说法中，正确的是__C_______。 A. 进程就是程序 B．正在CPU运行的进程处于就绪状态 C．处于挂起状态的进程因发生某个事件后（需要的资源满足了）就转换为就绪状态 D．进程是一个静态的概念，程序是一个动态的概念 10．在Windows中，各应用程序之间的信息交换是通过_____B____进行的。 A.记事本 B．剪贴板 C．画图 D．写字板 11．下列关于线程的说法中，错误的是__B_______。 A．在Windows中，线程是CPU的分配单位 B．有些线程包含多个进程 C．有些进程只包含一个线程 D．把进程再“细分”成线程的目的是更好地实现并发处理和共享资源 12．下列关于文件的说法中，正确的是____A_____。 A. 在文件系统的管理下，用户可以按照文件名访问文件 B．文件的扩展名最多只能有3个字符 C．Windows中，具有隐藏属性的文件一定是不可见的 D．Windows中，具有只读属性的文件不可以删除 13．下列关于设备管理的说法中，错误的是__A_______。
计算机说课稿 计算机说课稿【10篇】 说课稿是教师教学能力和教学思想的展示窗口。在撰写说课稿时，教师需要突出自己的教学思想或特色，阐述教学过程中的创新点和个人的教学理念。现在随着小编一起往下看看计算机说课稿10篇，希望你喜欢。 计算机说课稿（精选篇1） 各位评委老师： 大家好！很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。 一、说教材 教材内容及对象分析 《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。 学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。 初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。
根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为： 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值目标 （1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 教学重点难点 由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称及作用。 二、说教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。 媒体手段 1、多媒体课件教学 2、教材光碟
第五章设备管理 1、试说明设备控制器的组成。P163 答：设备控制器的组成由设置控制器与处理机的接口；设备控制器与设备的接口；I/O 逻辑。 2、为了实现CPU与设备控制器间的通信，设备控制器应具备哪些功能？P162-P163 答：基本功能：接收和识别命令；数据交换；标识和报告设备的状态；地址识别；数据缓冲；差错控制。 3、什么是字节多路通道？什么是数组选择通道和数组多路通道？P164-P165 答：1、字节多路通道：这是一种按字节交叉方式工作的通道。它通常都含有许 多非分配型子通道，其数量可从几十到数百个，每个子通道连接一台 I/O 设备，并控制该设备的 I/O 操作。这些子通道按时间片轮转方式共享主通道。只要字节多路通道扫描每个子通道的速率足够快，而连接到子通道上的设备的速率不是太高时，便不致丢失信息。 2、数组选择通道：字节多路通道不适于连接高速设备，这推动了按数组方式进行数据传送的数组选择通道的形成。 3、数组多路通道：数组选择通道虽有很高的传输速率，但它却每次只允许一个设备数据。数组多 路通道是将数组选择通道传输速率高和字节多路通道能使各子通道（设备）分时并行操作的优点相结合而形成的一种新通道。它含有多个非分配型子通道，因而这种通道既具有很多高的数据传输速率，又能获得令人满意的通道利用率。 4、如何解决因通道不足而产生的瓶颈问题？P166 答：解决“瓶颈”问题的最有效的方法，便是增加设备到主机间的通路而不增加通道，就是把一个设备连接到多个控制器上，而一个控制器又连接到多个通道上。 多通路方式不仅解决了“瓶颈”问题。而且提高了系统的可靠性，因为个别通道或 控制器的故障不会使设备和存储器之间没有通路。 5、试对 VESA及PCI两种总线进行比较。 P167 答： 1、VESA该总线的设计思想是以低价位迅速点领市场。VESA 总线的带宽为32位，最高传输速率为 132Mb/s。VESA总线仍存在较严重的缺点，它所能连接的设备数仅为 2—4 台，在控制器中无缓冲，故难于适应处理器速度的不断提高，也不能支持后来出现的 Pentium 微机。2、PC 随着 Pentium 系列芯片的推出， PCI 在CPU和外设间插入一复杂的管理层，用于协调数据传输和提供一致的接口。在管理层中配有数据缓冲，通过该缓冲可将线路的驱动能力放大，使 PCI 最多能支持 10 种外设，并使高时钟频率的 CPU能很好地运行，最大传输速率可达 132Mb/s。 PCI 即可连接 ISA、EISA 等传统型总线，又可支持 Pentium 的 64 位系统，是基 于奔腾等新一代微处理器而发展的总线。 6、试说明推动 I/O 控制发展的主要因素是什么？P167 答：在I/O 控制方式的整个发展过程中，始终贯穿着这样一条宗旨，即尽量减少主机对I/O 控制的干预，把主机从繁杂的I/O 控制事务中解脱出来，以便更多地去完成数据处理任务。 7、有哪几种 I/O 控制方式？各适用于何种场合？P167-P170 答： 1、程序 I/O方式：2、中断驱动I/O控制方式：3、直接存储器访问（DMA）4、I/O通道控制方式： 8、试说明 DMA的工程流程。 P170图要画 答：当CPU 要从磁盘读入一数据块时，便向磁盘控制器发送一条读命令。该命令被送到其中的命令寄存器（ CR）中。同时，还须发送本次要将数据读入的内存起
计算机说课的内容 计算机是现代社会不可或缺的重要工具，它在各个领域都有广泛的应用。本文将从计算机的定义、发展历程、组成结构和应用领域四个方面进行介绍。 一、计算机的定义 计算机是一种能够按照预先编程的指令进行自动运算和处理信息的电子设备。它能够接收输入数据，经过内部处理，然后输出结果。计算机能够高效地进行大规模的数据处理和复杂的运算，极大地提高了人类的工作效率。 二、计算机的发展历程 计算机的发展经历了多个阶段。早期的计算机是基于机械原理进行运算的，如巴贝奇的分析机和图灵的图灵机。随着电子技术的发展，电子管被应用于计算机中，出现了第一台电子计算机ENIAC。之后，晶体管、集成电路和微处理器的出现，使得计算机的体积不断缩小，性能不断提高。现代计算机已经进入了微电子时代，便携式计算机和超级计算机等各种形态的计算机层出不穷，功能日益强大。 三、计算机的组成结构 计算机主要由硬件和软件两部分组成。硬件包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、键盘等各种输入输出设备。CPU是计算机的核心部件，负责执行各种指令和运算。内存是计算机的临时存储器，用于暂时存放程序和数据。硬盘是计算机的永久存储器，用于保存
操作系统、应用程序和用户数据。显示器和键盘是用户与计算机进行交互的主要设备。软件是计算机的程序和数据，包括操作系统、应用程序和编程语言等。操作系统是计算机的核心软件，负责管理计算机的资源和控制程序的运行。 四、计算机的应用领域 计算机在各个领域都有广泛的应用。在科学研究领域，计算机被用于模拟实验、数据分析和科学计算等。在工业生产领域，计算机被用于自动化生产线的控制、产品设计和质量控制等。在商业领域，计算机被用于销售管理、客户关系管理和电子商务等。在教育领域，计算机被用于教学辅助、网络教育和在线学习等。在医疗领域，计算机被用于医学影像分析、病历管理和医疗设备控制等。在娱乐领域，计算机被用于游戏娱乐、数字媒体和虚拟现实等。可以说，计算机已经深入到人类社会的方方面面，成为现代文明的重要支撑。 计算机作为一种能够进行自动运算和处理信息的电子设备，已经成为现代社会不可或缺的重要工具。随着科技的不断进步，计算机的发展历程、组成结构和应用领域也在不断拓展。我们应该充分利用计算机的优势，不断探索和创新，为人类社会的发展做出更大的贡献。
计算机软件系统说课稿 尊敬的评委，大家好。 我今天要向大家介绍的是计算机软件系统课程的说课稿。 一、教学目标： 本课程的教学目标是使学生了解计算机软件系统的基本 概念、组成结构和工作原理，掌握软件系统的开发过程和常用工具，培养学生分析和设计软件系统的能力，以及了解软件系统的应用领域和发展趋势。 二、教学内容： 本课程主要包括以下内容： 1. 软件系统概述：介绍软件系统的定义、特点和分类。 2. 软件系统结构：介绍软件系统的层次结构、模块化和组件化设计。 3. 软件开发过程：介绍软件开发的基本过程和方法，包括需求分析、设计、编码、测试和维护。 4. 软件开发工具：介绍常用的软件开发工具，如集成开发环境（IDE）、版本控制工具和调试工具等。
5. 软件系统设计原则：介绍软件系统设计的基本原则，如模块化、高内聚低耦合、开放封闭原则等。 6. 软件系统应用：介绍软件系统在不同领域的应用，如操作系统、数据库管理系统、图形图像处理系统等。 7. 软件系统发展趋势：介绍当前软件系统发展的热点和趋势，如云计算、人工智能、大数据等。 三、教学方法： 本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、讨论和实践操作等。通过讲授，学生可以了解软件系统的基本概念和理论知识；通过案例分析，学生可以加深对软件系统设计和开发过程的理解；通过讨论，学生可以提高分析和解决问题的能力；通过实践操作，学生可以运用所学知识进行软件开发和系统设计。 四、教学评价： 本课程的教学评价将采用多种方式，包括课堂小测验、课程项目、实验报告和期末考试等。通过这些评价方式，可以全面评估学生对软件系统知识的掌握情况和能力的提升 程度。