中职计算机说课稿
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序言
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中职计算机说课稿
中职计算机说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是本店铺整理的中职计算机说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中职计算机说课稿1
一、教材分析
我选用的教材是中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础第二版》中的学习领域四、精打细算的巧助手——EXcel软件的使用中的项目4—5分析班级学期成绩的拓展练习。该领域主要讲的是EXcel 的运用。上节课，学生已学过使用count、countif和Rank函数解决个数统计和数字排序问题，但由于该课内容较难，学生掌握的并不牢靠，所以组织了这次的拓展课，这样做符合教学循序渐进的原则，也符合中职学生的学习特点，有利于他们更好的掌握这项技能。这节课的主要内容是拓展习上节课的内容，让学生能够熟练使用count、countif和Rank函数解决个数统计、数字排序问题。能够熟练通过排序、筛选、分类汇总等方式实现数据的高效管理。
二、学情分析
（一）生源结构及学习基础
本节课的授课对象大部分来自农村，系统学习过九年义务教育信息技术课程的同学比较少，计算机操作水平参差不齐，有些边远地区
的学生来校之前都没有接触过电脑。
在这节课之前，学生已经掌握了基本的Word、EXcel的操作，会使用EXcel中的函数求平均值、总和等，学过使用count、countif 和Rank函数解决个数统计、数字排序问题。学过通过排序、筛选、分类汇总等方式实现数据的高效管理。但对于这一技能并不十分精通。
（二）学习态度
大部分学生学习态度端正，能够理解本课程的重要性，上课能顾积极配合老师，踊跃参与课堂教学活动，但也有极少部分学生认为该课程十分简单，有些不屑一顾。
三、教学目标
这节课我选取的材料操作性强，适合学生自主探究、自主发现式学习，根据本节课的特点和学生的实际情况，我制定了以下三维学习目标：
（一）知识与技能：
1、熟练使用COUNT、COUNTIF及RANK函数的功能、语法格式、参数设置
2、能熟练运用COUNT、COUNTIF及RANK函数解决实际生活中的个数统计、数字排序问题
3、了解排序、筛选、分类汇总的功能及适用情况
4、学会合理运用排序、筛选、分类汇总实现数据的高效管理
（二）过程与方法：
1、通过教师创设的一系列情境活动让学生沉浸于项目制作的全
过程，从而完成学习任务
2、采用任务驱动教学法，体现了“做中学、做中教”的理念，让学生通过探究问题的解决来复习提高专业技能
（三）情感态度与价值观：
1、树立知识源于生活又服务生活的意识，能够积极主动运用所学知识解决实际问题
2、通过探索研究、自主学习体验成功和自我价值
四、教学重难点
根据对教材的分析和教学目标的要求，我确定如下重难点：
（一）教学重点：
1、COUNT、COUNTIF及RANK函数的功能、操作方法及其运用
2、排序、筛选、分类汇总的功能、操作方法及其运用
（二）教学难点：
1、RANK函数参数的设置
2、高级筛选中与、或条件的设置
五、教法与学法
（一）说教法
任务驱动法：通过创设情景，提出问题，引出本节课的学习任务。学生以完成任务为目标，通过自主探究、小组讨论等形式，完成任务。通过任务驱动法的使用，可以逐渐培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，提高学生分析问题、解决问题的能力。
演示法：由教师或学生将重点内容的操作步骤进行演练，让学生
更加直观的了解方法，更牢固地掌握操作步骤。
（二）说学法
通过情景创设法、任务驱动法、演示法等教学方法，让学生在整个学习过程中培养兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。培养学生自主学习和协作学习的能力。通过自学、运用已学知识，自己动手或小组合作，完成任务。
六、教学过程
EXCEL软件的使用在《计算机应用基础》中占有很重要的作用，所以我根据大纲要求和教材内容，结合本课程的特点，做了以下的教学设计。
（一）创设情境，导入新课
在新课导入环节，通过“追捕大行动”这一虚拟案例导入，告诉学生行动背景。提供给学生破案用的线索，每后一条线索的打开必须先得到前一个线索给出的答案。请学生根据线索找出犯罪嫌疑人，最终得到“超级大侦探”的称号。
（二）展示任务、完成任务
线索一、根据案发现场遗留的痕迹，判断该名犯罪嫌疑人在金庸小区居住时间较长，对周边环境相当熟悉，至少有3年以上的居住史（包括3年）。学生自主探究，动手练习。教师下台巡视，发现问题，解决问题。请学生上台演示如何破解这一线索。（countif函数的应用）
线索二、该名犯罪嫌疑人的性别是违规记录平均值较高的性别。
学生自主探究、小组讨论共同完成这一线索。教师巡视，发现问题，请方法错误的学生上台演示错误方法，请其他同学帮忙改正。（分类汇总的应用）
线索三、该男子的体重较重，在所有人中排前十名，用第十名的编号作为下一个线索的密码。学生首先回答可以用什么方法解开这一线索，教师总结方法后，学生在下面选择任一方法得到结果（Rank 函数或排序的应用）
线索四、该名男子的身高为1、75≤X≤1、85.学生独立完成线索四、教师巡视，学生独立完成。所有学生完成后，请不同解决方法的学生分别上台演示各自的方法。（自定义筛选、排序的应用）线索五、该名男子的年龄在剩下的犯罪嫌疑人中最小。这是最后一个线索，解开这一线索后，学生将打开一个“悬赏奖金”的文档，这样增加了学生的成就感和自我价值的实现。（排序的应用）（三）任务拓展
请同学们尝试用高级筛选的方式直接排查出犯罪嫌疑人。
给学生展示“过往卷宗”：筛选语文≥85.数学≥80的人，提示学生如何操作。
同学之间小组讨论如何完成该项任务，最终形成答案。教师台下巡视，遇到典型问题集体点拨，最后请学生上台演示。
（四）反馈评价
根据评价标准，组织学生进行自我评价。这样教师可以及时了解学生对知识的掌握情况。引导学生自我反思，加深对所学知识的认识
与理解并客观地作出评价。
（五）本课小结
评选出今天的超级侦探
概述本项目中所涉及的知识点及运用情况，希望学生能够将所学知识运用到日常生活中去，提高解决实际问题的能力
七、教学反思
从素材的选择和设计来看，将整节课的内容融入了一个素材中，通过一个虚拟的案件，增加学生们学习的积极性，使得复习课并不枯燥，能充分调动学生的热情。最后的评选“超级大侦探”让学生们有了竞争的意识，也让学生体验到了自我价值，增加了学生的成就感。
从项目的实施过程来看，通过两个任务逐步提升学生对知识的运用能力。教学过程运用了自主探究学习法、任务驱动学习法等教学方法，侧重学生操作技能和学习能力的培养。
从项目的实施效果来看，所有学生都能完成最基本的任务，达到了预期的教学目标，最后的拓展练习体现了分层教学的理念。让每个学生都能够得到提高。
项目实施的不足与改进措施：
1、由于是复习课，学生掌握知识点的层次不一样，有的学生为了尽快解开下一条线索，会使用数得到方法来得到答案，而没有真正的练习到知识点，以后可能要增加数据的量，避免学生通过数来得到答案。
中职计算机说课稿2
各位评委老师：
你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《获取屏幕图像》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windowsXp+officeXX版）课本中第六章第1节。这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一、也是为后面学习处理图像做好铺垫。获取屏幕图像在工作生活中也比较常见，如课件制作、简单图片截取等。
（二）教学目标
我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：
1.知识与技能
1、掌握snagit软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法。
2、能使用snagit软件获取屏幕图像。
3、会进行简单的图像编辑。
2.能力目标
（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。
（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。
3.情感目标
1、通过学生自主解决问题的过程，体会成就感，为自主学习、主动学习奠定基础。
2、通过小组协作的形式，渗透团队精神及研究探索的意识
（三）教学重点和难点
1.教学重点：使用snagit截取图像的方法。
2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作。
二、学情分析
中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生XX不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
三、说教法
采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式，首先创设学习请讲，让学生在情境中主动、积极地完成任务。教师不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。创设情景——任务驱动教学法——分层教学——实践操作
四、说学法
课堂气氛"活"起来
学生"动"起来
小组之间"比"起来
展现学生的激·情与活力
追踪学习法——讨论研究法——协作学习法
五、教学过程分析
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：
（一）组织教学：
师生问好、考勤
（二）创设情景、引入新课。
引入：同学们，我们刚刚进行了秋游，同学们都照了好多的照片。老师也照了一些，同学们给评价一下，看看怎么样？
思考：
1、照片有什么问题呢？
2、截取屏幕图像有哪些方法？
引出新知：获取屏幕图像
（三）讲授新课
根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。
（1）截取部分图像
任务一、通过snagit软件对给定图像进行适当的截取操作。
操作步骤：参照视频文件。
提示：截取图片的过程中应该注意，屏幕中有一个放大镜，是帮助用户精确定位和截取的。
问题：当需要截取非矩形的区域时该怎么解决呢？
试试看：对上图进行一个三角形的截取吧。
（2）抓取窗口：在snagit主界面中选择"窗口"选项，按下快捷键或单击"捕获"按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口上，围绕窗口形成一个红色边框，单击即可抓取该窗口。
任务二、把下图抓取下来
（3）抓取对象：在snagit主界面中选择"对象"选项，按下快捷键或单击"捕获"按钮，此时移动光标到需要抓取的窗口对象上，围绕对象形成一个红色边框，单击即可抓取一个对象，例如，可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等。
任务三、使用抓取对象抓取下图。
机动设计：静态的屏幕会截取，那么动态变化的能截取吗？
综合实践：
板报创意：在资源包任选20张图片，利用snagit截取等编辑完成一个板报的创意。
（四）展示与评价
评价1、各个小组推荐一名同学展示应用题目完成的结果，师生共同评价。
评价2、小组之间进行相互的投票，确定优秀组。
（五）课堂小结
为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程
中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。
（六）布置作业
作业1、上查找关于西藏旅游的相关页，并将其截屏，编辑自己的名字上传qq群.
作业2、通过络自主学习使用snagit完成屏幕录制，并上传至空间。
6.1.2获取屏幕图像
一、获取屏幕图像的方法
二、snagit软件获取屏幕图像
1、截取部分图像
2、抓取窗口
3、抓取对象
三、snagit软件简单编辑图片
《主板结构》说课设计 主板（Main Board）也称为母板、主机板，是计算机主机中最大的一块电路板。认识主板是学好计算机组装的重要环节，是中职技能课的主要技能目标。全面的掌握主板知识，对学生将来实践有着重要的意义，我展示的教学设计是《主板结构》。 一、教材分析 《计算机组装与维修（第2版）》是高等教育出版社出版，中等职业学校计算机应用与软件技术专业教学用书，主要内容包括绪论，中央处理器(CPU)，内存储器，主板，外部存储器，显示卡，显示器，声卡、 音箱和网卡，电源机箱和键盘鼠标，计算机硬件组装，系统参数的设置和维护，硬盘的分区与格式化，安装操作系统，安装驱动程序，安装应用软件，计算机的日常维护和保养，实习部分。本书内容深入浅出、图文并茂，适合中等职业学校计算机类专业学生使用，也可供计算机爱好者自学使用。《主板结构》为第四章第一课，本课主要以实物讲解的方法引领学生认识主板。本节课在整个课程体系的学习中对于提高学生认识能力、奠定职业发展基础起着重要的作用。 二、学情分析 本节课的讲授对象是中等职业学校信息技术专业二年级的学生。他们在第一学年开设了计算机基础课程，对计算机有一定的了解，但对计算机主机内部还是非常陌生。因此，认识计算机主机内部硬件，认识主板对同学们学习计算机组装与维修来说是非常重要的。 三、教学目标 知识目标： 1、了解主板的基本知识和结构 2、掌握主板的芯片、接口、插槽 能力目标：能识别主板的芯片、接口、插槽。 情感目标：培养学生合作交流的意识。
四、教学重点、难点 教学重点： 1. 主板的芯片、接口、插槽。 教学难点： 1. 识记芯片、接口、插槽。 难点突破： 通过运用图片、实物等手段，使学生直观地认识主板。 五、教法学法 教师教法： 1.直观教学法：展示实物、动画、图片等资料，引领学生通过直观地观察、体验，从中感悟，进而发表个性化见解，提升学生操作能力。 2.情境教学法：通过设置情境并预设问题，在师生互动中让学生在探究中掌握知识。 学生学法： 1.观察体验法：学生从课前预习到课后拓展中通过运用信息化手段不断观察、探索，从而内化知识，增加知识容量，提高学生自主学习能力。 2.小组合作探究法：采取小组合作探究的方法，提升学生综合运用知识的能力，增强团队合作意识。 六、设计理念 运用现代化信息技术手段，改变传统课堂“教师空洞说教、学生鼾声四起”的状态，充分调动学生的学习积极性，营造高效课堂，实现理论课也动起来。 1.合理运用信息化技术手段，发挥教师主导作用。利用网络、图片、文字等手段，激发学生学习兴趣。 2.以学生活动为主线，发挥学生主体作用。学生利用信息化手段收集资料，在观察、讨论中充分融入课堂，真正实现学生的主体地位。 七、教学过程 （一）课前准备 1.课前预习。 2.以小组为单位完成预习任务。 预习任务：各小组通过网络等途径了解，整理主板相关知识。 3.以小组为单位将整理好的资料提交至教师邮箱。 4.教师浏览并整理学生提交的作业，以备课堂教学使用。 （二）环境准备 1、为每位同学准备一块主板
《计算机病毒及预防》说课稿 各位评委老师： 您们好！ 我是来自宁远县职业中专的某某，今天我说课的题目是《计算机病毒及预防》，这是一节理论与实践相结合的课，下面具体阐述一下我的设计思路，并希望能得到各位评委老师的指导。我的说课流程如下：一、说教材 本节选自人民邮电出版社出版的《计算机应用基础》第一章第四节《计算机系统的维护》中的一小节，它在本书中所占的篇幅不大，但是计算机病毒是威胁计算机数据安全的主要因素，通过对本节内容的学习，提高学生对计算机信息资源的保护意识，能够进一步有效的保护个人信息和各种计算机资源不受侵害，所以本节内容的学习很重要。 二、学情分析 本课面对的是中职一年级学生，计算机病毒对同学们来说虽不陌生，但对计算机病毒的原理、类型、传播途径、具体危害、如何防治还缺乏进一步的认识。很多学生都有过“中毒”的经历，所以对教学内容有一定的兴趣。另外，在讲解《计算机病毒与防治》之前，学生已学习了计算机的基本操作、信息搜集加工的方法等基本知识。因此我会根据课堂实际情况，学生自主学习和教师适当指导相结合，最终圆满的完成整个课堂教学。 三、教学目标 （一）知识目标 掌握计算机病毒的概念和如何发现计算机病毒，熟悉计算机病毒的传染途径和危害性，知道如何防治计算机病毒。 （二）能力目标 熟悉并掌握一些杀毒软件的使用方法，如：360杀毒、瑞星等，并且当计算机感染病毒时，学生能自主地完成病毒清理和计算机的基本维护。在此基础上教授学生一些手动查杀病毒和处理恶意软件的方法。（三）情感目标 通过本课的学习，使学生自己具有计算机病毒防范意识，增强学生的法制观念，作到文明上网。 四、教学重点、难点。 重点：计算机病毒的特点、危害及防治。 难点：计算机病毒的防治方法。 五、说教法 讲、演、练相结合，应用“任务驱动法”、“示范操作法”、“情境模拟法”等。 六、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取“接受任务——分析体会——合作探究——综合运用”的方法，培养学生自我探究的能力，对于提出的问题，同学之间相互讨论，互相启发，总结完善，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢于探索的优良品质，提高学生的信息素养。 七、教学环境 多媒体网络教室，（投影仪、教师机一台、学生一人一台机器） 八、教学过程 （一）分析案例，设疑激趣，导入新课 案例：1999年4月26日上午，在公司的办公室里，小王嚷着：“我的机器怎么死机了。”没办法，只好重新启动计算机，却发现显示器屏幕突然变成刺眼的蓝底的警告信息，然后又死机了。她急着不得了，计算机里存放着很多重要的文件，而且还有好多事情登着利用计算机进行处理呢。不一会儿，一些同事的计算机也出现了同样的甚至更为严重的问题。这时，能够上网的同事传出了坏消息，在一个网站有一则新闻报道称全世界已有数以万计的计算机瘫痪了，罪魁祸首是一个新的计算机病毒——CIH病毒。这一次CIH病毒的爆发，使许多国家和地区遭受了严重的经济损失。计算机中病毒就和人中感冒病毒一个样，中病毒就需要医治及预防。所以，针对此问题，将如何解决？
《无线局域网技术》说课稿 “无线局域网技术”这部分内容属于中职国家规划教材《计算机网络技术》（高等教育出版社）第8 章第 6 节，课程授课对象为计算机网络技术专业05 级学生，课程类型为电化+实践教学课（2课时），主要采取边学边练、任务驱动的教学形式。 一、教材及学情分析 最近几年，人们对无线联网的兴趣空前高涨，其应用迅速普及。无线局域网(WLAN) 是无线版的以太网，由于其允许用户能够更加自由地使用网络，同时也能够降低网络部署成本，所以正在不断普及，培养学生在无线网络组建方面的技能非常有实际意义。在本书的前几章实际是围绕着以双绞线为主的有线局域网实行讲述，学生已经掌握此类网络的基本组成并完成了小型网络组建的实验，本部分主要讲授无线局域网的基础、分类及软硬件组成，培养学生组建小型无线局域网的水平，并能够设置简单的无线网络参数。然而，学生平时对无线网络接触毕竟很少，基础并不是很理想，所以，在教学的时候，不要把时间全放在一些基础理论的体系分析上，应主要介绍一些常用的基础知识，重点应是设备识别、连接和参数配置，为以后组建无线网络做好基础。准确说，本部分内容并不是要求学生精通无线网络，更多的是消除陌生感，增加感性理解。 需要补充的是，教材这部分内容讲的相对简单和抽象，没有考虑到学生技能培养所需要达到的水平，考虑到当前网络实际需要，在课本基础上实行了扩充，主要是增加了主要无线网络参数和术语的解释，并重点对网络设备实行讲述。 从知识的掌握看:无线局域网需要综合使用网络基础知识和操作系统知识，是一个计算机知识综合应用的过程。从网络的技能学习来说:从有线网络到无线网络，不但能够满足今后学生使用无线网络的需要，还能够为学生在组建和管理小型无线网络时提供技能储备。 . 二、教学目标及重点难点: 作为一节理论与实践相结合比较紧密的课程来说，特别是在计算机技能紧缺人才培养中，从知识的学习到具体应用都有很重要的作用。本部分的教学目标是要求学生掌握无线网络的基础知识和软硬件组成，并初步掌握无线局域网的设备连接和参数设置，为今后进一步学习计算机组网与管理知识和技能做好铺垫。 根据整本书的教学目标设备和学时分配，并且针对无线网络的原理与特点，实事求是的说，不可能把比较复杂的无线局域网技术真正讲完，技能培养达到很精通的水平，本部分教学目标被定为提供学生一个入门的基础以及消除对无线网络的陌生感，同时能完成小型无线网络的设备连接和参数设置是比较务实的。为此，经过对教材的分析以及对补充资料的筛选，我认为，在教学过程中，应把无线局域网分类与标准组成分析及软硬件组成等知识作为本部分的重点内容，学生应达到能识别无线网络设备，说出组建小型无线网络需要购置哪些设备。同时，由于学生毕竟接触无线网络比较少，很少有人亲手实行过无线网络的安装和设置，对知识的陌生加上部分同学本身前面内容掌握的就不是很理想，所以，教学难点应该是无线局域网参数配置及安全实现以及无线有线混合网络的连接，作为入门课程，设置的难度和广度不要过大，不需要对比较复杂的网络标准分析过细，给学生一个系统的框架就能够。 同时，还要根据学生的不同情况和水平设定不同的分层次教学目标，核心目标是: 【知识目标】掌握无线局域网的基础知识、分类及软硬件组成。 【水平目标】能设计组建小型无线局域网，识别常见无线网络设备，会配置简单的无线网络参数。 【教育目标】从网络的发展感受信息技术的重要作用，激发学生通过网络资源自我学习的水平、使用网络的热情，让学生在合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识与水平。
精选中职计算机说课稿三篇 中职计算机说课稿（一） 位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX,今天我说课的题目是《电子表格基本操作》。本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第五章第2节。我将分五个阶段完成说课： 一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 Excel是办公自动化教程中的一个重要组件，是一种以"表格"形式管理和分析数据的软件。本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作。这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础，所以是学习Excel的一个重点。因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。 （二）、教学目标 我根据学生的认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标： 1.知识目标 （1）掌握编辑工作表数据的方法，包括删除或插入单元格、行或列。 （2）掌握调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等。 （3）掌握管理工作薄的方法，包括在工作簿里创建，复制和移动工作表。 2.能力目标 （1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。 （2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。 3.情感目标 （1）培养学生认真、细致的学习态度。 （2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（三）、教学重点和难点 1.教学重点： （1）灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法，会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽。 （2）能熟练复制、粘贴和移动单元格。 （3）会熟练创建，复制和移动工作表。 2.教学难点：掌握工作表数据的编辑方法。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 因为信息技术课是一门"知识性与技能性相结合"的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。 如果采用传统的"教师教，学生学"的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用"问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作"等形式，给予学生自 学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。 四、说学法 由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。这样变"要我学"为"我要学",充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。在教学过程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。 五、教学过程分析
《路由与交换技术》说课稿 一、课程定位及设计 【课程定位】 1、课程定位 《路由与交换技术》是计算机网络专业的一门专业核心课程。其主要任务是培养学生，具备中小企业网络的组建、设备的选型、设备的调试、管理维护以及技术支持的能力。提高学生的职业素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的提高和职业素养的养成，并为就业和继续学习的打下良好的基础。 2、前、后续课程安排 前导课程： 计算机组装与维护、网络基础。 后续课程： 局域网组建、网络安全技术。 3、本课程与前、后续课程衔接 本课程需要使用计算机硬件和网络相关知识，故前导课程为《计算机组装与维护》、《网络基础》，为了顺利完成后续课程，需开设《综合布线技术》，为后续课程打下坚实基础。本课程与前、后续课程衔接得当。 【课程设计思路与实施】 1、理论知识够用为度，兼顾拓展性 理论教学突出重点，与实际应用联系紧密，够用为度，兼顾知识的拓展性（跟踪新技术、新应用和新标准）。 2、注意与前导课程和后续课程的衔接 让学生对整个专业知识和专业能力有一个贯通的认识（重点阐述）。 3、自行搭建实验环境 每一个配置实验首先要求学生能够自己搭建实验环境，用“Visio”或“亿图”画出网络拓扑图，然后用模拟机进行练习，熟练后，进行实作练习。 4、采用“网络技能竞赛”题目进行综合训练 以此来检验学生对专业知识和专业技能的掌握情况。 二、教学内容与知识重构 【学情分析】 1、基础薄弱 对于很多中职生来说，他们的语数外基础是很薄弱的，而网络技术需要较多的数学、英语知识； 2、学习方法不当 很多学生学习比较懒惰，学习方法不当，对学习有畏难情绪； 3、个体差异比较大
一、自我介绍我叫XXX，来自XXXX学校，我的微课作品是《FLASH遮罩动画》。 二、下面我从以下四个方面简单地介绍下本节微课。请各位专家和同行指正。 三、教学分析 首先，本节微课内容取自于高教出版社《二维动画制作》第三章第6节《遮罩动画》，遮罩动画是Flash中一种很重要的动画类型，很多效果丰富的动画是通过遮罩效果来实现的。本课是中职计算机专业二年级上学期开设的，我们的学生已经具有了一定的计算机操作能力。对本课程也非常感兴趣，模仿能力特别强，但是逻辑思维能力较弱，学习习惯不太好，不能保持较长时间的注意力。 本节课的教学目标主要是让学生理解遮罩的基本原理。掌握flash遮罩的创建方法，并学会制作简单遮罩动画。 学生学习的重点是掌握遮罩动画的基本制作方法，学习的难点是理解遮罩的原理并掌握分析遮罩动画的方法。 第二，设计意图 根据以上分析，我们采用翻转课堂的教学理念，以遮罩动画的原理和制作方法为主线，以望远镜动画效果制作为载体，在教学上采用任务驱动的方法，设计了这节微课。 第三，教学过程及创新点 下面，请大家和我一起来观看微课教学的过程及创新点。 首先在导入环节中，我们利用学生喜爱的动画片片断，展示课题“遮罩动画”，抓住学生的眼球，提高学习兴趣。 第二个环节是揭示“遮罩动画”的原理。 我们采用模拟的照片和卡纸道具，以形象的动画来揭示遮罩的原理，高效方便，学生很容易理解。 在此基础上，我们以情境导入中的“望远镜效果”为例，用动画的形式，分解实现
的步骤，这三个步骤环环相扣，循序渐进，让学生学会分析遮罩动画的基本方法，为后面的实际操作奠定基础。 下一个环节是根据前面分解的三个步骤，进行操作演示，让学生模仿制作。在这一环节中，用屏幕录制的形式演示制作“望远镜”案例动画的具体操作方法，直观易懂，在关键操作及需要强调的地方采用加提示框和放大细节的方式着重指出，指引学生观察操作重点。 最后是小结和拓展。 总结微课的内容，强化重难点，拓展作业展示了遮罩可以实现的其它奇妙效果，抓住学生的好奇心理，引导学生自主探究，提高灵活应用遮罩的能力。 第四，效果与反思 将本微课应用到实际的教学中，取得了很好的教学效果，与传统的教学过程相比较，我有以下几点体会： 1.本课基于翻转课堂的理念，利用微课视频，激发了学生的学习热情，以学生为主体完成了知识、理论与实践的一体化教学。 2.将教师从耗时并且是不断重复的软件演示、示范活动中解放出来，将教师的精力更多的投入针对不同的学生进行差异化指导，实现分层教学，最大限度的满足了不同层次学生的学习需求。 3.通过微课的制作，提高了自身的信息化教学能力。 以上就是我的一点体会吧，请专家和同行们批评指正，谢谢。！ 第一采用翻转课堂理念进行微课教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，很多同学呀在课堂上对老师的演示，讲解都不太感兴趣，但是非常感兴趣在手机、电脑上进行微课学习，掌握知识也非常快，达到了预想的教学效果。
§5.4《for循环语句》教学设计 1、教材的地位及作用 本节课采用的教材是电子工业出版社出版由王森主编的中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》，《for循环语句》这一节位于本书第五章第四节，我所说的是第一课时。for循环语句是C语言中应用最广泛、最重要、最灵活、最频繁的语句，它建立在学生已学习了顺序、选择结 构的基础之上，突破本节课，对提升学生编程能力起到了关键性作用。2、教学目标基于对教材的把握，我制定了以下的教学目标： 1）知识目标： •掌握for语句的格式 •理解for语句的执行过程 2）能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力以及抽象思维能力 3）德育目标: •激发学生的学习兴趣，培养学生认真严谨的治学作风 •培养学生勇于尝试，大胆探索的精神 4、教学的重点、难点 •重点：掌握f。「语句的格式和执行过程 •难点：利用for语句解决实际问题 •关键：根据实际问题确定循环变量、循环条件、循环体 本节课我的教学对象他们思维活跃，充满热情，优点是已经学习了顺序结构和分支结构的程序流程，具备一定的算法基础，具有一定的比较、归纳能力。但缺乏学习的主动性和逻辑思维能力，举一反三的能力不强，本节课的内容较为抽象，学生容易产生畏难情绪。
因此在本课教学过程中，除了采用传统的讲授法、举例法外， 1、导入新课时采用设问法、趣味教学法。 2、讲授循环执行过程时采用类比法和演示法。 3、练习时采用任务驱动法。 我结合本门课和本节课的内容特点和学生的现状，引导学生采用： 1、自主探究式学习方法。学生先由老师的引导和启发，将for语句的执行过程和人走路的过程进行类比，再通过逆向思维和正向思维深入探究，突破循环变量初值、终值和增量对循环次数的影响这一难点内容。 2、尝试实践法。鼓励学生从模仿开始，由易到难、大胆尝试，逐步过渡到独立进行程序设计，把生活中的实际问题用f。「语句表达出来，知识转化为能力。 【组织教学】师生问好，检查出勤，活动手指和颈椎，准备上课（用时21） 【复习导入】（用时4,） 讲授一个故事：古代印度国王舍罕要褒奖国际象棋的发明者一一他聪明能干的宰相达依尔,问他需要什么，达依尔回答说：“陛下只要在国际象棋的棋盘的第一个格子上放1粒麦子，在第二个格子上放2粒，第三个格子上放4粒，第四个格子上放8粒，依此类推直到第64个格子，将这张棋盘上所有格子里的麦子给我吧，国王听了觉得达依尔的要求并不高，便说道你会如愿以偿的，然而，国王却不知道这个数字是多么巨大。那么同学们能够运用以前的知识来帮助国王计算一下，达依尔要的麦子到底有多少粒吗？ 启发同学们麦子总数=1+2+4+8+16……这些数字有什么规律呢？ 可以表示为：麦子总数=20+2∣+2,+ (263) 学生在编制程序的过程会发现因为有很多重复的语句，也就是说我们这个程序反复执行一个相同的操作，这样做是很繁琐的，c语言中有没有一个语句能够反复执行同一个操作呢？答案是有，这就是我们这节课要学习的一一for循环语句。 （设计意图：疑问是建构教学的起点，兴趣是最好的老师。新课伊始，利用故事带出问题，力求创设一种教学情境，它可以激起学生的求知欲和兴趣，有利于建立新的认识结构。）【讲授新课】（用时18'） 5.3for循环语句
《E xcel公式与常用函数应用》说课稿 袁海 各位老师：大家好! 我说的课题内容：邮电出版社2009版中职教材《计算机应用基础》第五章第3节《公式运算、使用函数》。 一、教材分析： （一）、本课教材在学科中所处的地位和作用： 本节内容是学生在学习了Excel数据输入和表格格式化及自动填充柄等知识的基础上引入的一节操作实践以及探究课，本节内容同时又是后面学生学习数据排序、筛选、汇总和制作图表等知识的基础，因此本节内容处于核心地位，在整章教材中承前接后，有重要作用。 分析教材要求，经本节课学习，学生主要掌握Excel的初步数据处理知识，了解数据处理中公式或函数应用方法，初步学会应用公式与函数知识解决简单数学问题的方法。学生能获得Excel数据处理能力，增强计算机应用的实际动手能力。 （二）、教学目标的确定： 依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 1、知识与技能目标 1) 全部学生理解Excel中公式的作用，掌握公式的输入编写； 2)A、B层学生能理解“常用函数”中sum、average、if、today 各函数的表达方式和作用。C层对if不做要求。 2、过程与方法目标： 1) 巩固“自动填充柄”应用，学会利用Excel表格收集信息， 利用公式处理简单数据问题的能力。 2) 学生通过接受学习与自主学习结合，合作探究，学会分析 Excel数据并进行初步处理的能力。学会计算一块数据的总和 （sum）、平均值（average）、以及进行初步条件判断（if）。 3、情感态度与价值观目标 1) 学会趣味性地利用函数today调用当前电脑时间。通过对 Excel公式函数数据处理的了解后，延伸到有趣的Excel程序宏编写的游戏程序，学生通过学习，感悟计算机世界知识的浩渺与乐趣，激发自身学习的积极性和增强探索新知的精神； 2) 学生通过提供的延伸在线Excel学习园地，拓宽视野，增强 网络时代的合作学习、网络在线学习、智慧共享等信息素养。 （三）、教学重点、难点的确定：
计算机硬件系统的组成说课稿 大竹县职业中学罗炯 尊敬的各位评委、各位同仁： 大家好！ 今天我说课的内容是由电子工业出版社：韩雪涛、杨普照老师主编的《计算机装配、调试与维修》第二章第一节计算机系统的组成。接下来我从六个方面来进行我的说课。 一、说教材 (一)、教材的地位 (二)、教学目标 根据对本课教学内容的分析，结合学生实际学习需求，制定如下教学目标： 了解计算机系统的结构及组成部分的名称和作用。 知道什么是计算机软件，计算机硬件；了解它们的作用及其相互关系。 培养学生的科学态度，激发学生的想象国和探索精神。 (三)、教学重难点 1：重点、 ①了解计算机系统的结构及各组成部分的名称和作用。 ②了解计算机系统组成各部分的关系。 2：难点、计算机系统的结构及各组成部分。 二、说教学对象 本节课的教学对象是中职一年级学生，他们有的特点很明显，从知识结构来看，学生普遍只会一些简单的操作，如浏览网页和玩游戏等，对软件的
使用和理论知识掌握较少，心理上来讲，刚好处于青春期，好奇心强，渴望得到老师的认同，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服困难，勇于探索的精神。 三、说教学策略 首先我创设了学习情景，通过情景导学和启发式教学，讲练结合，结合自主探究学习模式，以教师为主导，创设学习情境和任务，以课件和生活实例为辅助，调动学生积极性，完成任务，学用结合，以学生为主体，亲身感受体验知识发现的过程。 四、教学媒体的选择 硬件设备：教学电脑 软件资源：课件的准备 五、说教学过程 1：创设情景，导入新课 大家看过这2部电影没有，《人工智能》《机械公敌》，哪位同学能讲讲电影大概……，讲的都是机器人的事，机器人想拥有人一样的思想和感情。机器人都是与电脑程序有关的。它的本质就是一台电脑，我们今天就来对照一下人和电脑。搞清楚逻辑关系，说不定，某天我们班上的同学也会成为机器人研发大军的一员。 2：以对比促进理解，点拨难点 大家都知道，计算机又称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的作用，首先要了解人体（计算机）各部位的功能（主观上）。CPU像大脑，负责所有相关事
《网页设计与制作》说课稿 一、说学情 学情的主体是学生。要考察学情，首先需要关注和了解学生。目前本门课程的授课对象多是职业学校学生，很多甚至属于中职学生。这些学生普遍年龄偏小，自制力相对较弱，文化基础参差不齐，主动学习的习惯和意识不够强，对教师的教学方法依赖性更强，更需要和适合实践动手能力的培养。虽然目前社会的信息化趋势在不断地增强，通过网络获取信息已经是一个十分普遍的现象，对于青年学生尤其如此。但是，包括我们学生在内的青年人大多只习惯于信息的获取，而不习惯对信息的采集、编制乃至发布，以至于这方面的意识和能力普遍欠缺。另外，思维活跃、对新鲜事物充满好奇、具有较强的独立意识甚至于逆反心理也是我们学生的显著特点。作为教师，我们在进行课程设计和教学时要充分考虑这些方面的因素。 二、说教材 1、教材的选用 基于本课程所面对学生的上述特点，本课程选用由高等教育出版社出版、刘焰主编的《电子商务网页制作》作为教材，选用人民邮电出版社出版、刘解放、闵文婷主编的《Dreamweaver CS6网页设计立体化教材（双色微课板）》作为主要参考资料。前一教材内容宽泛，可以满足全部学生的基本学习要求，保证教学任务的顺利完成，保证学生基础知识的学习和基本技能的训练，后一教辅教材内容进一步细化和深化，可以满足基础好、求知欲强、自我约束力强的学生进一步提高技能的需求，为学生和老师的学习和讲授留有足够的伸缩回旋余地，在一定程度上顺应了“弹性教学”的教学思路。 2、教材的体例和结构 《电子商务网页制作》是经全国职业教育教材审定委员会审定的“十二五”职业教育国家规划教材，《电子商务网页制作》在内容和结构等方面凸显了电子商务网页制作与众不同的特色——网页的易用性和独有的功能设计。全书分入门篇、初级篇、进阶篇和高级篇四篇，由浅人深地介绍了电子商务网页制作知识和技能。教材里面专门安排了“试一试”的体验活动部分，和我在本次信息化教学设计大赛里的教学设计的核心思路不谋而合，都是在引导和鼓励学生自主学习、积极探索的习惯和意识，不失为一部内容全面、思路超前的好教材。
《使用Word制作表格》说课稿 各位评委老师大家好,我叫陈红娜，我说课的题目是使用Word制作课程表，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程几个方面来进行说课. 一、说教材： 1、首先我对教材进行一下分析： 使用Word制作课程表这一内容选自河南省职业技术教育教学研究室编的《计算机应用基础》教材中第4章第3节，它是Word 2010软件中的一个重要应用。本节课教学内容，介绍了如何在word文档中出入表格、编辑表格和修饰表格.通过任务引领，拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，本堂课的内容的学习也为下一章节图文表排版的学习奠定良好的基础。 2、教学目标： （1）知识目标: 学生熟练掌握创建表格、编辑表格以及对表格修饰的操作方法 （2)能力目标: a培养学生自主学习解决问题的能力; b培养学生通过表格知识的学习进行知识迁移后形成实际应用能力. （3)情感目标： a提高学生审美素养和创新精神。 B培养学生小组合作团队协作的精神以及感恩的德育渗透 3、教学重点: 掌握单元格合并,拆分的方法
掌握表格边框和底纹的设置方法 4、本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作（其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用） 二、说学情 对于中职一年级的学生来说，他们普遍只会简单的操作，理论知识的掌握比较少，好奇心强，喜欢接受挑战，普遍具有争强好胜的心理，活泼好动，喜欢动手实践. 三、说教法学法： 教法：对于一堂课的设计,针对不同的教学环节采用了不同的教学方法才能得到良好的教学效果，在导入部分采用了对比和展示相结合的方法来激发学生兴趣,引起学生强烈的求知欲，在介绍表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识，在学生操作过程中，我采用对任务进行分层扩展法，完成实际训练。在最后，我运用多元化的评价方法来激励学生，我试图运用以上教学方法来贯穿整个教学过程，从而达到良好的教学效果。 下面说一下学法： 大家知道学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂,本堂课学生在一个个任务的驱动下,通过自主学习,分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题，完成任务，从而使学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动有趣高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。 四、说教学过程： （一）新课导入的具体做法：
《龙飞舞的制作》说课稿 各位领导、老师，大家好！我是今天的说课人，陈老师。今天我说的课题是《龙飞舞的制作》，它是《3ds Max动画设计与制作项目教程》第4章的4.2节“路径变形绑定(WSM)”修改器。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程四个方面来说明本课。 一、说教材 本书由中国人民大学出版社出版的中等职业学校计算机应用专业系列规划教材，该书采用项目驱动方式，以实例化教学，由浅入深的讲 解3ds max软件各项重要功能。此次教学通过龙飞舞的制作进一步学习“路径变形绑定(WSM)”修改器的运用，一共是2个学时。 本节课的教学目标有如下几个： （1）知识与能力目标：能够理解和熟练使用“路径变形绑定(WSM)” 修改器； （2）过程与方法目标：采用讲授法和案例演示法帮助学生理解和使 用路径变形绑定器； （3）情感态度与价值观目标：培养学生独立制作的操作能力，提供 学生对专业的认同感。 教学重难点在于路径变形绑定(WSM)”修改器的运用和对象的位置设置。 二、说学情 动画（1）班的学生思维活跃，想象力丰富，有使用弯曲修改器的基础，但在课堂上注意力容易分散。为抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何利用“路径变形绑定(WSM)”修改器来设计和制作
富有创意与美感的动画作品，使学生对三维动画的处理有更深层次的认识和理解。 本堂课将在动画设计与制作专业实训室进行，使用3ds Max 2015软件、极域电子教室、PowerPoint等软件实施教学。 三、说教法学法 在本堂课中，教法学法均以学生为中心，采用讲授法和案例演示法帮助学生理解和使用路径变形绑定器来制作龙飞舞动画。 四、说教学过程 在本节课的教学实施过程中主要分为四个部分，温故知新、情境导入、案例演示和总结评价。 【温故知新】 【情境导入】 【案例演示】 好的，以上就是我们今天演示的全部过程了。接下来的45分钟教给大家。请大家根据老师刚刚的演示步骤和微课视频练习龙飞舞的制作，有问题可随时举手提问。 好，时间差不多了。请大家通过极域电子教室提交源文件，文件命名为学号加姓名。 【总结评价】 本堂课主要学习了“路径变形绑定(WSM)”修改器在制作龙飞舞动画中的运用。“路径变形绑定(WSM)”修改器，可以将物体绑定在路径上并产生弯曲的效果，同时也可以产生空间扭曲的效果。
七年级信息技术《补间形状动画的制作》说课稿 各位评委老师好！ 今天我说课的题目是《补间形状动画的制作》。我主要从以下几个方面进行阐述：一、教材选用 教材选用的是：河南省中等职业教育教学研究室编写的《Flash CS6动画制作》一书，这是一门中职计算机应用专业学生认识动画，激发学习兴趣的首门必学课程。结合所授班级的学生学习特点，书中“大项目+小任务”式的案例教学让枯燥的理论知识学习变得更有趣，由浅入深的案例练习可以消除学困生的畏难情绪，让学生体验到成功的快乐。 二、教学内容的确定 本课题选自教材中：项目一“Flash基本功”——任务3中的第2节教学内容，是两大动画形式之一，在教材中有着举足轻重的重要作用，既是对先前基础操作的巩固练习，也是对第3节补间动画学习的铺垫。 三、学情分析 班级学生特点：学生学习习惯良好，大部分学生属于稳健型，部分学生思维较活跃。 知识储备：前期Flash基本工具的使用已学习，学生课前作了充分预习。 学习环境:自由开放的机房环境,人手一机 学习小组划分：根据机房环境和学习需要，将学生进行每组3-4人的分组，有助于讨论与帮学。 四、教学策略的选择 （一）教学方法及学法 任务驱动法：教学设计中有3个小任务，且难度层层递进，兼顾到不同层次的学生，使学生容易掌握，尤其是：在做任务时出示若干问题，让学生带着问题去自主学习，从而驱动学生参与课堂练习。 展示法：在导课激趣环节，利用简单动感的动画展示引发学生思考，将学生关注点带入课堂，激发学生学习兴趣。在热身练习环节,让学生观看操作视频,熟悉操
作流程。 合作探究学习法：小组成员先自学，后相互帮学，练习中允许讨论和询问，总结评价中更体现合作学习的重要性。 (二）信息技术和媒体的选择 课前，要求学生利用班班通的互联网上搜集关于“补间形状动画”的小案例，对此动画有初步认识。 教学过程中，加入小微课，Flash小动画，调动学生学习积极性。 五、教学过程的实施
说课稿《EXCEL中函数的使用》 选用教材：《计算机应用基础》 高等教育出版社出版 各位专家、评委好！我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》，下面我将从教材、教法、学法以及教学程序设计等方面加以说明。 一．说教材 1．教材分析 （1）教材版本 我所使用的是中等职业教育国家规划教材：《计算机应用基础》由周南岳主编、高等教育出版社出版。该教材针对计算机应用基础课程教学的改革，侧重对学生实践操作技能的培养，教材内容的组织紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，全书采用任务驱动方式组织内容，将分散的知识进行整合，体系结构严谨。教材将基础知识的学习训练与实际应用紧密结合，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握，非常适合中等职业学校的学生学习。 （2）在教材中所处的地位 本节课使用的是教材第四章第五节（数据计算）的内容。 EXCEL电子表格在教材中是必修内容，利用公式和函数对表格数据进行计 算是Excel中核心内容之一。一方面，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，且是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。此外，它也是国家计算机一级考试大纲要求重点掌握的内容，在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。 （3）教材处理 根据对教材的研究、综合学生实际情况考虑，我对教材中的知识点的讲授顺序作了适当的调整，我首先介绍了公式的使用，在此基础上引出函数的使用。本单元教学准备用两课时完成，具体课时安排如下： 公式的使用第１个课时
函数的使用第２个课时 本说课内容为第二课时内容。 2．教学目标 根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析，特制定以下教学目标： 【知识目标】 理解函数的概念，掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。 【能力目标】 培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。 【情感目标】 培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。 3．教学重点和难点 根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点： 【教学重点】 掌握函数的组成及参数定义。 掌握函数的输入方法，运用函数进行数据的统计与分析。 【教学难点】 函数的组成及参数定义。 二．说教法 1．教学方法 教学方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学模式，在此过程中我主要采用以下教学方法：
《选择结构的程序》说课稿 各位评委老师大家好： 我今天说课的题目是：《选择结构的程序》，我将从以下几方面进行说课。 一、教材分析： “选择结构的程序"是选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家教材《数据库应用基础—-Visual FoxPro》第五章案例5.3的内容。。主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题.用选择结构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示 与处理的基础上,理解了顺序结构的前提后提出的。 通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会和理解程序设计的思想，而且也为多分支选择结构的学习打下基础。 二、学情分析 经过前几节课的学习,学生已经掌握了程序设计中的顺序结构，对于VFP程序的建立、运行、调试过程也有了多次实践经验，这些内容的学习和掌握为本节课的学习奠定了一定的基础。中职二年级的学生对事物的分析、综合能力及独立思考能力、分析解决问题的能力都有了一定的水平，在教师的有效引导下，有能力进行自我探究，如果用一种学生比较感兴趣的，能够贴近学生日常生活的例子来分析选择结构的话，那么学生会比较感兴趣. 三、教学目标、 1、知识目标 掌握单分支、双分支、多分支选择结构的格式和程序流程。 2、技能目标 (1）能读懂选择结构的程序,会分析程序的运行结果。 （2）能够编写简单的选择结构的程序，以解决生活中的一些实际问题。 3、情感目标 (1）培养学生对Visual FoxPro学习的兴趣。 （2)增加学生的团体合作意识。 四、教学重点、难点 重点:掌握三种选择语句的格式及流程图的画法，能够编写简单程序解决实际问题. 难点:对解决问题的方法和步骤的理解，画出解决该问题的结构流程图，并能根据解决实际问题的结构流程图写出程序代码。 四、教法与学法 1.教法:新课程理念提出教师是学生学习的组织者、引导者、和合作者，根据这一理念本节课我遵循“激、导、探、放”的原则,采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“学案”的提示合作探究，在学生学习的过程中教师引导学生思考，理解了条件语句并尝试调试程序后，放手让学生去做，学生在探究与实践中解决问题。 2．学法：学生作为学习的主体在教学活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素,本节课为了充分发挥学生的主观能动作用，在上述教学方法的指导下，引导学生运用“讨论”、“实践”、“协作”、“探究"、“交流”等方法,使用学案导学，掌握程序的选择结构. 五、教学程序及设想 本节课，为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点,根据“以兴趣为起点,以活动为载体，让学生在‘玩中学’‘做中学’”的理念，设计了如下的教学程序：(一）贴近生活发现问题
精选中职计算机说课稿3篇篇一：精选中职计算机说课稿 一、教学目标 通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解计算机的基本概念和分类； 2. 掌握计算机硬件的组成和功能； 3. 理解计算机软件的概念和分类； 4. 了解计算机网络的基本知识。 二、教学重点 1. 计算机硬件的组成和功能； 2. 计算机软件的概念和分类。 三、教学难点 1. 计算机硬件和软件的区别和联系； 2. 计算机网络的基本知识。 四、教学准备 1. 多媒体课件； 2. 计算机硬件和软件的实物或图片。 五、教学过程 1. 导入（5分钟）
通过展示一些计算机的图片，引导学生回忆并讨论计算机的基本概念和分类。 2. 计算机硬件的组成和功能（20分钟） （1）通过多媒体课件，介绍计算机硬件的基本组成，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等，并解释它们的功能和作用。 （2）通过展示实物或图片，让学生观察并辨认计算机硬件的外观和连接方式。 3. 计算机软件的概念和分类（20分钟） （1）通过多媒体课件，介绍计算机软件的概念和分类，如系统软件、应用软件、编程语言等，并解释它们的作用和应用领域。 （2）通过实例演示，让学生了解不同类型的软件在计算机中的使用。 4. 计算机网络的基本知识（20分钟） （1）通过多媒体课件，介绍计算机网络的基本概念和分类，如局域网、广域网、互联网等，并解释它们的作用和连接方式。 （2）通过实例演示，让学生了解计算机网络的应用场景和常见问题。 5. 小结与作业布置（5分钟） 总结本节课的内容要点，并布置相关的作业，如查找和整理计算机硬件和软件 的相关资料。 六、教学反思 本节课通过多媒体课件和实物展示相结合的教学方式，使学生能够直观地了解 计算机硬件和软件的组成和功能。同时，通过实例演示和讨论，加深学生对计算机网络的理解和应用。在教学过程中，我注重与学生的互动和讨论，使学生能够积极参与，提高学习效果。同时，我也注意了教学时间的控制，保证了教学内容的完整性和学习进度的合理安排。
《计算机基础知识》说课稿 郭珊 尊敬的各位评委，亲爱的同学们： 大家好！今天我说课的题目是《计算机硬件系统》，下面我将从以下六个方面来展开进行。 首先是教材分析一、教材分析 1.内容定位本课所讲的是《计算机应用基础》第一章第2节内容。本书由黄国兴、周南岳主编，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。内容围绕计算机应用基础课程教学目标，强调实用性和操作性，体现“做中学，做中教”的教学理念，适合中等职业学校的学生学习。上节课我们学习了计算机的工作原理，本节课是在此基础上进行的深层次学习，为构建整个计算机系统发挥了重要作用，并为之后计算机软件的学习奠定了基础。 了解了教学内容后，我确定出如下教学重难点重点：认知计算机硬件组成及作用、掌握各种存储器的特点难点：计算机硬件的作用；常见存储器的特点及其比较确定了教学重难点，还需要依据学生的特点来设计教学，才能做到因材施教。 下面进行学情分析二、学情分析学生特点：本节课授课对象是中职学生。部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生虽然接触使用过电脑，学生对计算机外观组成有基本的了解，对计算机硬件缺少感性认识；学生对存储器认识比较模糊。学生来源不同，技能基础和个性差异较大。所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的学习基础和个体差异，在教学过程中，一方面所提的问题要符合学生生活实际，还要注意问题的层次性。另一方面有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每个学生都有一定的收获。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机的主机硬件的组成，功能有很大帮助 根据教学内容和学习者的特点，我把本节课的教学目标设定为三、教学目标分析知识与技能：使学生了解计算机发展及硬件组成并简单的了解其功能，培养学生观察能力和合作学习。 情感与职业素养：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣，培养学生自我管理意识 为了帮助同学们更好的掌握重点，突破难点，我选择了下面的教法与学法。四、教法学法计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法，让学生学会观察和思考。因此 我主要采用情境活动教学法、对比法、讲解法等教学方法，引导学生探索和实践。作为学生，他们是课堂的主体，我采用观察法和合作学习的方法，这样既能调动课堂气氛，又能提高学生的学习积极性，从而掌握教学重点、突破教学难点，到达教学目标。 以上的教法、学法将体现在下面的教学活动中，接下来就进入本次说课的重点：教学 过程五、教学过程首先来看一下教学环境：由于这节课主要是认识部件的名称和实物，所以本课将在多媒体机房进行。：准备工作有：多媒体机房、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。