初中一年级初识操作系统说课稿
《初识操作系统》说课稿
说课人：
一、说教材
（一）关于教材
《初识操作系统》是选自电子工业出版社出版的初中一年级信息技术第一单元的第二课的内容。本课是在初步了解信息技术概念基础上设置的一课，主要是让学生了解我们常用操作系统的操作及功能。
（二）教学目标
根据以上的分析，结合初一学生的认识水平和年龄特征，将本节课的教学目标定为：
知识目标：掌握操作系统的定义及分类。
掌握操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。
了解操作系统形成的原因和过程及认识操作系统界面。
技能目标：培养学生主动分析和理解问题的能力，并能在学习中探究规
律，举一反三，融会贯通，为以后学习打好基础。
情感目标：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习热情、自觉的爱
科学，使学生保持高涨的学习兴趣。
（三）教学重点及难点
由于这是学生第一次接触操作系统这个概念，难免会有些困惑和茫然，所以根学生的情况和教材特征，本课的重点及难点为：重点：操作系统的定义及分类，操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。
难点：操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。
二、说教法
初中信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科，本节课的教学对象是初中一年级的学生，对于计算机知识比较好奇，
而我们的课程又是一门操作性比较强的课程。为了让学生更进一步的了解操作系统，我将结合学生、教材及教学媒体使用“讲授法”、“任务驱动法”、“多媒体演示法”等教学方法引导学员主动思考，由浅入深、循序渐进地展开学习。
三、说学法
初中是由小学向高中过渡的时期，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期，而好奇、好动、好问、好胜是学生学习信息技术的明显特点。由于初一学生刚从小学升到初中，爱玩心还比较重，思想较不容易集中，所以采用练习法、发现法、观察法等，利用“小组制”，使学生发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，激发学生热情和对电脑的兴趣。
四、教学媒体
电脑机房，多媒体投影仪
五、说教学过程
信息技术是一门操作性较强的课程，在讲授的时候我会运用各种教学手段使课堂气氛活跃，我将使用多媒体课件形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。我主要将整个教学过程划分为4个环节。
1.创设情境，导入新课
我首先会问学生“你们觉得什么是电脑操作系统”，让学生说出自己对操作系统的理解，激发学生的好奇心及主动思考问题的能力。然后我再针对学生的回答举我们生活当中的例子，比如说我们可以通过手机打电话、发信息、上网聊天等，这是因为我们手机里面有手机的系统，而手机系统能够实现的东西我们的电脑操作系统也一样俱备。通过这个问题引出下一个环节。
2.讲授新知
（1）操作系统的概念讲解，常见的操作系统有哪些
（2）启动计算机，认识Windows XP系统（在讲解进程中告诉学生正确启动和关闭计算机的方法和顺序：启动时先开显示器、打印机等外部设备的电
源开关，再打开主机的电源开关；关闭时是先把所有正在运行的程序关
闭，再到“开始”菜单选择“关闭计算机”）
（3）进入操作系统后分别介绍界面的各个版块名称及作用。
（4）“记事本”程序的打开和使用及保存和退出
（5）“任务栏”的组成及如何设置自动隐藏。
（6）了解窗口的组成。
3.通过老师示范如何操作，让学生自己组成小组，通过小组评比哪个小组掌
握速度最快，激起学生的竟争学习的气氛。
4.最后由我作本课总结。
六、教学板书设计
通过本课的学习，让学生对电脑操作系统有个更专业化的认识，并能让学生独立的完成对电脑一些基本操作，学生能够在自主学习的过程中找到学习科学技术的乐趣，为以后学习打下基础。
初中一年级初识操作系统说课稿 《初识操作系统》说课稿 说课人： 一、说教材 （一）关于教材 《初识操作系统》是选自电子工业出版社出版的初中一年级信息技术第一单元的第二课的内容。本课是在初步了解信息技术概念基础上设置的一课，主要是让学生了解我们常用操作系统的操作及功能。 （二）教学目标 根据以上的分析，结合初一学生的认识水平和年龄特征，将本节课的教学目标定为： 知识目标：掌握操作系统的定义及分类。 掌握操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 了解操作系统形成的原因和过程及认识操作系统界面。 技能目标：培养学生主动分析和理解问题的能力，并能在学习中探究规 律，举一反三，融会贯通，为以后学习打好基础。 情感目标：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习热情、自觉的爱 科学，使学生保持高涨的学习兴趣。 （三）教学重点及难点 由于这是学生第一次接触操作系统这个概念，难免会有些困惑和茫然，所以根学生的情况和教材特征，本课的重点及难点为：重点：操作系统的定义及分类，操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 难点：操作系统的启动与关闭、记事本及任务栏的操作。 二、说教法 初中信息技术课,是一项融知识性和技能性为一体的基础性学科，本节课的教学对象是初中一年级的学生，对于计算机知识比较好奇，
而我们的课程又是一门操作性比较强的课程。为了让学生更进一步的了解操作系统，我将结合学生、教材及教学媒体使用“讲授法”、“任务驱动法”、“多媒体演示法”等教学方法引导学员主动思考，由浅入深、循序渐进地展开学习。 三、说学法 初中是由小学向高中过渡的时期，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期，而好奇、好动、好问、好胜是学生学习信息技术的明显特点。由于初一学生刚从小学升到初中，爱玩心还比较重，思想较不容易集中，所以采用练习法、发现法、观察法等，利用“小组制”，使学生发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，激发学生热情和对电脑的兴趣。 四、教学媒体 电脑机房，多媒体投影仪 五、说教学过程 信息技术是一门操作性较强的课程，在讲授的时候我会运用各种教学手段使课堂气氛活跃，我将使用多媒体课件形象地演示教学内容，尽量使抽象、复杂问题变得简单化。我主要将整个教学过程划分为4个环节。 1.创设情境，导入新课 我首先会问学生“你们觉得什么是电脑操作系统”，让学生说出自己对操作系统的理解，激发学生的好奇心及主动思考问题的能力。然后我再针对学生的回答举我们生活当中的例子，比如说我们可以通过手机打电话、发信息、上网聊天等，这是因为我们手机里面有手机的系统，而手机系统能够实现的东西我们的电脑操作系统也一样俱备。通过这个问题引出下一个环节。 2.讲授新知 （1）操作系统的概念讲解，常见的操作系统有哪些 （2）启动计算机，认识Windows XP系统（在讲解进程中告诉学生正确启动和关闭计算机的方法和顺序：启动时先开显示器、打印机等外部设备的电
网络操作系统说课稿 今天我将要为大家讲的课题是：网络操作系统之磁盘管理概述（二课时） 首先，我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析 教材是选用机械工业出版社出版的北京市高等教育精品教材立项项目《网络操作系统案例教程》，本节内容在全书及章节的地位：《磁盘管理概述》是本教材第5章第1节的内容。 二、教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1、情感目标： 培养学生集体合作，互帮互助的团体精神。 加强学生的班级的荣誉感与凝聚力。 力求加强学生与他人合作的意识、终身学习的意识 2、能力目标： 培养学生对未知知识探索的能力及自学能力 培养学生的动手能力、创新能力及信息处理能力 3、认知目标： 1）了解操作系统磁盘管理的简单理论知识。 2）学会对磁盘进行简单的管理。 三、教学重点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点： 1、基本磁盘与动态磁盘理论知识。 2、学会对磁盘进行简单的管理。 四、教法与学法、教学设计 下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 教法：原则上我是选择任务驱动教学法和讲授法相结合。如课堂效果不好的话，我会根据当堂课的情况重新界定。
学法：授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握课本知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。 最后我来说一说这一堂课的教学设计：首先引入新课介绍磁盘管理的基本知识，在这里面渗透了德育教育，其次是让学生看书，然后提出问题再让学生看书，这样做的好处是教会学生自学，并掌握一定的方法，按任务有目的学习 五、教学过程 授课班级：08中计1班 08高计2班 授课时间：月日月日 5．1 概述 数据存储是操作系统的重要功能之一，网络管理员的工作之一就是保证用户和应用程序有足够的磁盘空间保存和使用数据，并且保证数据的安全性和可用性。利用磁盘管理工具，可以完成磁盘分区和卷的管理、磁盘配额管理和磁盘的日常维护工作。 磁盘管理是使用计算机的一项日常任务，Windows Server 2003提供了两种对磁盘的管理方式——基本磁盘和动态磁盘。同时提供了专门的“磁盘管理工具”，位于“计算机管理”控制台中。其中包括了基本磁盘和动态磁盘的管理、磁盘碎片整理程序、可移动存储等。管理员可以使用这些磁盘管理工具来对本地磁盘进行各种操作。 5．1．1 基本磁盘 基本磁盘是Windows Server 2003默认的硬盘管理方式，用磁盘分区来分割硬盘。我们平时在个人计算机上都是用基本磁盘的方式来管理自己的磁盘。基本磁盘采用磁盘分区的方式来管理硬盘。 硬盘在存储数据之前，必须被分成一个或多个区域，这叫做磁盘分区。分区（Partition）是在硬盘的自由空间（还没有被分区的空间）上创建的，是将一块物理硬盘划分成多个能够被格式化和单独使用的逻辑单元。硬盘分区的目的主要有三个：一是使硬盘初始化，以便可以格式化和存储数据；二是便于管理，可以有针对性的对数据进行分类存储，也可以更好的利用磁盘空间；三是还可以用来分隔不同的操作系统，以保证多个操作系统在同一硬盘上正常运行。假如把硬盘当作一栋大楼，磁盘分区相当于是划分了大楼的楼层和房间。
计算机软件系统 教学目标： 1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。 2、了解系统软件的安装。 情感目标： 合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。 教学重点：理解操作系统的作用。 教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。 教学准备：教学多媒体计算机，教学ppt。 课时安排：1课时 教学过程： 设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答，并说明原因，教师设下疑问：到 底能不能呢?) 实验1：启动事先准备好的裸机，学生观察计算机运行情况，老师总结原因(没有安装操作系统软件)。 一、操作系统知识讲授 提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件，它是计算机系统的管家。 (补充知识) 1.操作系统的出现人机矛盾早期，人们利用计算机进行运算时，经常出现操作 人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调，被称为人机矛盾。 2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理 和控制，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们服务。 二、应用软件的安装与卸载 (1)ppt展示软件安装的过程;
(2)ppt展示软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件; (3)质疑探索，安装与卸载中出现的问题，分成小组进行讨论，并做汇报，由教师总结，以给同学提供某些指导。 三、软件的合法使用 通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生展开讨论或辩论，引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义，培养学生正确地获取和使用软件的习惯。 (1)教师组织小组讨论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点; (2)教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关知识点。 软件的安装与卸载 教学目的： 1.了解操作系统的作用 2.掌握应用软件的安装与卸载方法 3.了解系统的基本优化方法 教学重点： 掌握应用软件的安装与卸载方法 教学难点： 应用软件的安装与卸载 课时安排：1课时 教学过程： 一、操作系统 1.创设情境，明确任务。 引导学生回顾计算机硬件系统和软件系统组成的知识问：如果一台计算机没有安装操作系统能启动吗?此时计算机无法启动，会出现找不到系统盘 2.老师引导 那么操作系统在计算机中起什么作用呢?操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机的各个部件，使它们协调一致地工作，是最基本最重要的系统软件。一台计算机只有安装了操作系统才能正常工作。
《WindowsXP基本操作》说课稿 第一部分：教材分析 一、内容分析 教材位置和教学内容： 《Windows的基本操作》是河北大学出版社信息技术教科书初中第一册第二章第三节的内容。这一节分为一个课时进行教学，教学内容掌握windowsXP的以窗口的组成。 《Windows的基本操作》这一节是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的衔接。这一节的内容是对Windows环境中的基本操作应用。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。 二、教学目标 1、认知目标：认识windowsXP的窗口的组成 2、能力目标：掌握WINDOWSXP的窗口的组成，了解WindowsXP的桌面。 3、情感目标：培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。 三、教学重、难点 重点： WindowsXP的窗口的组成。 难点：WindowsXP的窗口的组成 第二部分：学情分析 在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解，也进行了一些指法的练习，对开关电脑也已不成问题，但是还没有真正开始在windows中学习，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生以前接触过所以素养较好。新课设计只好针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，帮助其他的同学对其他同学会有一定的影响，同时还可以进一步巩固和加深他们的理解。 第三部分：教学方法 我的教学设计是以学生为主，让学生自主探究、多操作练习，结合本节课教学内容的特点，采用“边演示边讲解”的教学模式，利用电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。鼓励同学间练习协同工作，既可以学习新知识，还可以增强其相互间交流、合作的能力。 第四部分：教学过程 为体现教学重点，突破教学难点，特别注意了在任务设置上的准备，要求学生进行自主探索。让学生在实践的过程中自主学习、自由的进行操作练习，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。具体的内容包括： 1、复习旧知：主要复习上一课学习的内容：启动和关闭系统。鼠标的基本操作。 2、新课引入：在计算机的学习中，只有先熟悉了操作系统，然后才能学习好相应的应用软件。从本节课开始，我们将来学习WindowsXP操作系统的使用。 3、新课讲述： 知识点 处理方法 设计思想 （1）认识WindowsXP桌面 (2)WindowsXP窗口的组成
《计算机操作系统》 说课稿 各位老师：大家好，我叫XXX，我来自xxxxx。今天我的说课题目是《操作系统概述》。 一、说教材 （1）关于教材，这是河北教育出版社出版的《信息技术》教材初一年级教材第一单元第三节，这一课是关于操作系统定义、类型及功能等的概略性阐述，之后以WINDOWS2000为例对操作系统的基本操作进行具体介绍。为第四节《计算机互联网络》打下基础，所以在本单中，该节的重要性是显而易见的，是对下一节的一个导入。 （2）教学目标 知识目标：掌握操作系统的定义、基本界面，功能及其分类。了解WINDOWS2000操作系统启动方法、界面、基本操作、资源管理器和帮助系统。 能力目标：培养学生自主分析和理解问题的能力,并能在学习中探究规律,举一反三, 融会贯通，为终身学习打下良好的基础。 情感目标: 培养学生认真、细致的学习态度，使学生保持高涨的学习兴趣，在学习的同时获得成功的喜悦。 （3）教学重点、难点因为学生第一次接触操作系统这个概念，可能会有一些茫然，所以根据学生自身的情况和教材的特征，本节课的重点、难点如下： 重点：操作系统的定义、功能及其分类。难点：资源管理器的
使用方法。 二、说教法 我个人认为课程的教学方法决定于该课程的授课对象。初中生不像小学生，他们对电脑已经有了一定的熟悉，有些学生家庭有电脑，对电脑的基本操作有一定基础，但他们对使用电脑正确使用却没有养成良好的习惯，对游戏个别学生很痴迷，对于理论知识他们可能不太感兴趣，没有学习的积极性。会觉得没有什么用，长此以往，他们就会对这门课程失去兴趣。可以说，如果一个学生放弃了某一课程，那么，就等于说,他也放弃了教该课程的老师。针对理论较多的操作系统这节课，我采取以下方法： （1）首先用全球财富排行榜比尔盖茨连续11年蝉联第一的生动例子来引起学生的学习兴趣。 （2）等同学们有了想深入了解的兴趣后，再一步步引领他们走进操作系统的各知识点。 三、说学法 有一句话说的好，人应该活到老，学到老。“教会学生如何学习”是当前教改的热点研究课题，当今实施素质教育的关键也是教给学生学习的方法和策略。 本节课通过老师有代表性、典型性和相通性的“举一（操作系统）”，培养学生“反三”的能力；讲WINDOWS操作系统的发展史时，让同学们去比较思考他们的不同点，并说出每代WINDOWS操作系统的优缺点，进而引出WINDOWS操作系统不断改进优化，牢
认识计算机详案（说课文稿） 大家好！今天我说的内容是《认识计算机》的教学设计。本节课我将从深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法等五个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析： 《认识计算机》是初中一年级教学内容。本单元主要是介绍计算机的分类；计算机各个部分的名称及主要用途；计算机软件、硬件系统的组成等内容。通过学习，让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是初中一年级学生，在这之前已经对计算机了有一定的了解，认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习学生将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标： 1、了解计算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的组成。 3、计算机的应用。 四、教法阐述 学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，应着重考虑了兴趣和能力的培养，具体表现为以下三方面： 1、情境设计――乐学、想学 让学生自己用电脑演示：由于中学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。 2、任务设计――使学生会学 知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为
操作系统基本操作说课稿 尊敬的评委，各位老师，大家好： 我说课的题目是《操作系统基本操作》 一、说教材 1、本节课选自“3.1操作系统基本操作”。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的操作能力作为教育的根本目标。本节课所学的内容是在操作系统这个软件的基础上进行探究的，通过对本节课内容的学习，学生能够对操作系统发现和这个软件有着更深程度的了解，以及能够掌握操作系统的功能以及Windows XP操作系统的启动和关闭等知识 2、教学目标：（在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面） 教学目的与要求：了解操作系统的发现历程，能比较熟练地启动和退出Windows XP；熟练Windows XP的基本操作;感受Windows XP操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用； 形成正确使用操作系统的习惯。 教学的重点、难点： 重点和难点：Windows XP的启动和退出、Windows XP的基本操作;Windows XP基本操作。 对教材的处理和意见： 以教材为主，联系实际情况及时做补充。 二、说教学策略
由于本节课是一节操作课，所以主要是以学生自己自学自己动手操作为主，而教师则是从旁指导和结束时演示一遍，就是运用课件演示法来进行简单的演示，也可以说是回顾吧。 三、说教学过程： （在教学过程中）依据新课程改革教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“学生为主，教师为辅”的主旨进行教学。在这个过程中，我主要分成三环节： （一）导入： 通过一个生活故事来吸引学生，再通过提问的方式，如“那操作系统到底是怎样的一种情况呢？”这样的问题从而来引出本节课要学的内容。 （二）探究新知： 本环节我主要是在前面两点知识点讲解一下，而后面的操作任务就让学生自己去探究，而我在一旁指导，一步一步的把知识内容分解，让学生在不知不觉中掌握。像第一个知识点“步骤3 使用“写字板”程序”，我就会先让学生看书自己探索，最后我再来系统的指引一下，我想这样这个知识点也就差不多了，而其他的知识点也是通过这种模式来让学生掌握的。 （三）知识回顾： 在本环节中，我会在学生自己探究过所有内容之后，再来通过课件演示从而让学生来回顾本节课他们所学到的知识。 作业：嘱咐学生在课后多熟悉今天所学到的知识点，从而真正掌握本节课的知识 四、说课件： 关于课件部分，我制作的课件应该还是比较简单的，只是在开始的时候有
For everyone first, for everyone later.勤学乐施积极进取（页眉可删） 计算机基础说课稿（通用3篇） 计算机基础说课稿1 1. 课程教学目标和内容 课程教学目标 （一）总体目标： 课程的教学目标是：经过学习，使学生达到安徽省计算机等级考试一级的要求， 熟练掌握计算机基本操作，了解计算机的基础知识，掌握办公室软件（word和excel）的使用，掌握因特网的简单知识及应用。 （二）具体目标 通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。 1、知识目标 (1) 掌握计算机的初步知识； (2) 了解微机系统的基本组成；
(3) 了解操作系统的功能，掌握Windows XP的基本操作方法； (4) 掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word 的使用方法；掌握一种常用的汉字输入方法； (5) 掌握使用电子表格处理软件Excel 处理各种报表的基本方法。 (6) 掌握使用演示文稿制作软件Powerpoint制作各种演示文稿； (7) 掌握计算机病毒的防治知识； (8) 了解计算机网络的基础知识及操作。 2、能力目标 培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。并取得安徽省计算机一级考试证书。 3、素质目标 （1）培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风； （2）培养学生的自主学习意识； （3）培养学生的团队、协作精神；
（4）培养学生诚实守信意识和职业道德； （5）培养学生创新意识； （6）使学生信息化处理工作的意识和能力。 课程内容 计算机基础教学内容应计算机应用为主，同时也应适量介绍些基础理论、基本原理、基本技术、基本方法和硬件知识，整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学，共计68学时。 教学内容改革 主要是参照安徽省计算机等级考试一级大纲，全国计算机一级考试大纲，模块化教学，重点加强模拟练习， 教材的选用 吕新平、张强华、冯祖洪主编的《大学计算机基础》，《大学计算机基础上机指导与习题集》人民邮电出版社 2.主要教学方法和手段 教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。 教学方法： 案例、操作演示、课堂讨论、启发引导+上机实践媒介资源：
《windows7操作系统》说课稿 计算机组：杨艳花 一、教材分析 根据教学大纲要求，本节所选教材《windows7操作系统》是以操作系统的概念为基础，整合操作系统的基础内容，是高考要掌握的重点内容之一，是高考的重要考点，本节课对二轮复习具有示范和指导意义。在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本特点和操作系统的功能。 二、学情分析 学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 三、教法阐述 根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。 当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。 四、学法指导 本课程教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。 “学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。在教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 五、设计理念 在设计课节的时候，我注重体现以下几个思想： 1、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式
第五章设备管理 1、试说明设备控制器的组成。P163 答：设备控制器的组成由设置控制器与处理机的接口；设备控制器与设备的接口；I/O 逻辑。 2、为了实现CPU与设备控制器间的通信，设备控制器应具备哪些功能？P162-P163 答：基本功能：接收和识别命令；数据交换；标识和报告设备的状态；地址识别；数据缓冲；差错控制。 3、什么是字节多路通道？什么是数组选择通道和数组多路通道？P164-P165 答：1、字节多路通道：这是一种按字节交叉方式工作的通道。它通常都含有许 多非分配型子通道，其数量可从几十到数百个，每个子通道连接一台 I/O 设备，并控制该设备的 I/O 操作。这些子通道按时间片轮转方式共享主通道。只要字节多路通道扫描每个子通道的速率足够快，而连接到子通道上的设备的速率不是太高时，便不致丢失信息。 2、数组选择通道：字节多路通道不适于连接高速设备，这推动了按数组方式进行数据传送的数组选择通道的形成。 3、数组多路通道：数组选择通道虽有很高的传输速率，但它却每次只允许一个设备数据。数组多 路通道是将数组选择通道传输速率高和字节多路通道能使各子通道（设备）分时并行操作的优点相结合而形成的一种新通道。它含有多个非分配型子通道，因而这种通道既具有很多高的数据传输速率，又能获得令人满意的通道利用率。 4、如何解决因通道不足而产生的瓶颈问题？P166 答：解决“瓶颈”问题的最有效的方法，便是增加设备到主机间的通路而不增加通道，就是把一个设备连接到多个控制器上，而一个控制器又连接到多个通道上。 多通路方式不仅解决了“瓶颈”问题。而且提高了系统的可靠性，因为个别通道或 控制器的故障不会使设备和存储器之间没有通路。 5、试对 VESA及PCI两种总线进行比较。 P167 答： 1、VESA该总线的设计思想是以低价位迅速点领市场。VESA 总线的带宽为32位，最高传输速率为 132Mb/s。VESA总线仍存在较严重的缺点，它所能连接的设备数仅为 2—4 台，在控制器中无缓冲，故难于适应处理器速度的不断提高，也不能支持后来出现的 Pentium 微机。2、PC 随着 Pentium 系列芯片的推出， PCI 在CPU和外设间插入一复杂的管理层，用于协调数据传输和提供一致的接口。在管理层中配有数据缓冲，通过该缓冲可将线路的驱动能力放大，使 PCI 最多能支持 10 种外设，并使高时钟频率的 CPU能很好地运行，最大传输速率可达 132Mb/s。 PCI 即可连接 ISA、EISA 等传统型总线，又可支持 Pentium 的 64 位系统，是基 于奔腾等新一代微处理器而发展的总线。 6、试说明推动 I/O 控制发展的主要因素是什么？P167 答：在I/O 控制方式的整个发展过程中，始终贯穿着这样一条宗旨，即尽量减少主机对I/O 控制的干预，把主机从繁杂的I/O 控制事务中解脱出来，以便更多地去完成数据处理任务。 7、有哪几种 I/O 控制方式？各适用于何种场合？P167-P170 答： 1、程序 I/O方式：2、中断驱动I/O控制方式：3、直接存储器访问（DMA）4、I/O通道控制方式： 8、试说明 DMA的工程流程。 P170图要画 答：当CPU 要从磁盘读入一数据块时，便向磁盘控制器发送一条读命令。该命令被送到其中的命令寄存器（ CR）中。同时，还须发送本次要将数据读入的内存起
2.认识计算机 各位评委、各位老师、大家好！我是荥阳二中的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用信息技术课的思路和具体做法。今天我讲的内容是《认识计算机》的教学设计。本节课我将从深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析： 《认识计算机》是初中一年级教学内容。本单元主要是介绍计算机的分类；计算机各个部分的名称及主要用途；计算机软、硬件系统的组成等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是初中一年级学生，在这之前学生在小学已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习学生将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标： 1、了解计算机的历史和发展趋势。 2、认识计算机的系统组成。 3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
初中信息技术说课稿（共7篇） 三、说学法 前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生了解知识的同时，更要了解学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探索学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。 四、说教学过程 1、导入新课 根据上一节课的安排的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一次问题让学生思考并回答的方法来导入新课。 2、新课讲解、演示 结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一次作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这次作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生部署本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。 3、学生动手实践 学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节部署的活动任务自己动手进行操作练习，完全了解后再自己单独或和其他同学合作一起去探索其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要一直巡视观察并随时进行指导。 4、展示交流 经过前一次环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和欠缺，并给出改善意见。 5、评价反馈 这次环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。特别是对本节课的重、难点内容要着着重评，从而进一步辅助学生巩固、理解。 6、小结 简单的总结下本节课的知识点以及操作技巧，辅助学生进一步了解本节课的教学内容。7、课后活动 根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生部署几次活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。 五、设计理念： 本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和现实操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了了分辨能力。而这次就是我这堂课的最终目标。 初中信息技术说课稿范文2任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。 1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。 2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。 3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色和线条、大小、版式的设置，和文字
第三章操作系统基础
第3章操作系统基础（参考答案） 一、选择题 1．操作系统是现代计算机系统不可缺少的组成部分。操作系统负责管理计算机的____C___。 A.程序 B．系功能 C．资源 D．进程 2．操作系统的主体是__B_ ______。 A. 数据 B．程序 C．内存 D．CPU 3．下列操作系统中，属于分时系统的是____A____ _。 A．UNIX B．MS DOS C．Windows7 D．Novell NetWare 4．下列操作系统中，运行在苹果公司Macintosh系列计算机上的操作系统是____A_____。 A．Mac OS B．UNIX C．Novell NetWare D．Linux 5．在搜索文件时，若用户输入“*.*”，则将搜索____C_____。 A. 所有含有“*”的文件 B．所有扩展名中含有*的文件 C．所有文件 D．以上全不对 6．下列操作系统中，不属于智能手机操作系统的是_____C____。 A．Android B．iOS C．Linux D．Windows Phone 7．以下_____B____文件被称为文本文件或ASCII文件。 A．以EXE为扩展名的文件 B．以TXT为扩展名的文件 C．以COM为扩展名的文件 D．以DOC为扩展名的文件 8．关于Windows直接删除文件而不进入回收站的操作中，正确的是__A_______。 A．选定文件后，按Shift+Del键 B．选定文件后，按Ctrl+Del键 C．选定文件后，按Del键 D．选定文件后，按Shift键，再按Del键 9．下列关于进程的说法中，正确的是__C_______。 A. 进程就是程序 B．正在CPU运行的进程处于就绪状态 C．处于挂起状态的进程因发生某个事件后（需要的资源满足了）就转换为就绪状态 D．进程是一个静态的概念，程序是一个动态的概念 10．在Windows中，各应用程序之间的信息交换是通过_____B____进行的。 A.记事本 B．剪贴板 C．画图 D．写字板 11．下列关于线程的说法中，错误的是__B_______。 A．在Windows中，线程是CPU的分配单位 B．有些线程包含多个进程 C．有些进程只包含一个线程 D．把进程再“细分”成线程的目的是更好地实现并发处理和共享资源 12．下列关于文件的说法中，正确的是____A_____。 A. 在文件系统的管理下，用户可以按照文件名访问文件 B．文件的扩展名最多只能有3个字符 C．Windows中，具有隐藏属性的文件一定是不可见的 D．Windows中，具有只读属性的文件不可以删除 13．下列关于设备管理的说法中，错误的是__A_______。
计算机操作系统说课 一、导入 各位同学，你们好。今天，我将向大家介绍一个非常重要的话题：计算机操作系统。在我们的日常生活中，无论是手机、电脑还是各种智能设备，它们背后都离不开一个核心组成部分，那就是操作系统。那么，什么是计算机操作系统呢？它又是如何工作的呢？让我们一起来探索一下。 二、教学目标 通过本次课程，我希望大家能够： 1、理解操作系统的基本概念和功能； 2、掌握常见操作系统的特点和优势； 3、了解操作系统的工作原理和机制； 4、运用操作系统的思维来解决实际问题。 三、教学内容及教学方法 1、操作系统的基本概念
我们将从操作系统的定义、发展历程和主要功能三个方面来介绍。随后，我们将通过一个实例来演示如何使用操作系统。在这个环节，我将邀请几位同学上台来模拟操作系统的使用过程，让大家更加直观地理解操作系统的实际应用。 2、常见操作系统及特点 我们将介绍Windows、Linux和macOS这三种常见的操作系统，以及它们各自的优势和劣势。通过对比分析，我们可以更好地理解各种操作系统的特点和适用场景。同时，我们还将探讨一些新兴的操作系统，如Chrome OS和Firefox OS，它们是如何改变传统操作系统的格局的。 3、操作系统的工作原理和机制 在这个环节，我们将深入探讨操作系统的工作原理和机制。通过讲解进程管理、内存管理、文件系统和设备驱动等核心概念，帮助大家理解操作系统是如何协调和管理计算机资源的。同时，我们还将通过一些实例来演示操作系统如何处理错误和异常情况。 4、运用操作系统的思维来解决实际问题 我们将通过一个案例分析来探讨如何运用操作系统的思维来解决实
初中信息技术说课稿 初中信息技术说课稿模板7篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的初中信息技术说课稿7篇，希望能够帮助到大家。 初中信息技术说课稿篇1 各位领导、老师大家好！ 我说课的题目是初中信息技术教育下册第七单元第一节----《快速建立秩序册》，不足之处敬请予以批评指正。 一、说教材 1．教材分析：《快速建立秩序册》一节是学习电子表格的基本内容，在这节课使学生了解二维数据表格的基本结构，并能够利用各种输入技巧熟练将特征信息制作成精美的二维表格，为将来的数据处理打下基础。因此，这一节课的内容是本章的基础内容，学好此节内容为以后利用电子表格进行各种处理操作，解决实际问题打下基础。 2．教学目标： （1）知识与技能：使学生了解二维数据表格的基本结构，能够熟练的制作出精美、实用的二维数据表格。 （2）过程与方法：通过讨论趣味运动会活动方案，建立该活动的秩序册，归纳电子表格的设计和处理方法，根据需求，设计出合适的电子表格方案。 （3）情感态度与价值观：通过参与趣味运动会活动，树立集体主义观念和科学的价值观。并通过设计电子表格，形成积极主动的学习态度。 3．教学重点和难点 本节的教学重点是电子表格的输入技巧与美化方法。 难点是数据的输入技巧。 二、说教法、学法 1、教法：采用任务驱动教学法和讨论法
采用任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。 启发法——通过回顾旧知识，启发学生解答不同的输入方法及美化与修饰方法，掌握各种输入技巧与修饰技巧。 3．学法：通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。 三、说教学手段 利用网络教室现代化教学手段采用启发式教学法，使学生在操作实践中探索性学习。 硬件准备：计算机网络教室 软件准备：Windows操作系统、MicrosoftExcel、LanStarVCxp 纯软件多媒体教学网系统、电子学习档案袋。 四、说教学过程 1.教学理念： 新课程改革倡导以学生为主体，教师为主导的教育理念，教师在教学过程中，本着启发、引领的教学方法，使学生在学习中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，不断提高学生的信息素养。通过应用软件的学习不断提高学生的综合实践能力，变要我学为我要学，旨在培养学生积极探索的精神及挖掘他们的开拓创新能力。 2.新课引入 教师提出电子表格作品的设计理念是什么呢？ 为了对数据进行有效的整理、分析，并能迅速地处理数据。 为做好趣味运动会的报名和组织工作，根据同学们的报名参赛情况设计班级竞赛的秩序册，用电子表格形式制作出精美实用的作品。 初中信息技术说课稿篇2 我是针对新课标要求鼓励跨学科的活动主题,实现技术学习与技术应用之间的整合，体现双价值这一教学目标，我今天说课的题目是《拼出家乡的好风光》。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。 【教材分析】
认识计算机说课稿 尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一课，主题是“认识计算机”。 随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为我们生活中不可或缺的一部分。然而，很多人在使用计算机时，往往只停留在表面层次，对于计算机的基本概念和原理却知之甚少。因此，我们认为，对计算机的基本认识是十分必要的。 本次课程的目标是帮助学生了解计算机的基本组成部分，理解计算机的工作原理，掌握计算机的基本操作，并能够熟练地使用计算机进行信息处理和交流。 计算机的基本组成部分：我们将从硬件和软件两方面来介绍计算机的基本组成，包括CPU、内存、硬盘、主板等硬件组件，以及操作系统、应用软件等软件组件。通过对此部分的讲解，让学生对计算机的内部结构有一个基本的了解。 计算机的工作原理：我们将深入讲解计算机的工作原理，包括二进制数制、计算机程序执行过程等。通过此部分的学习，学生将进一步理解计算机工作的基本原理。
计算机的基本操作：在此部分，我们将教授学生如何使用Windows操作系统、Office办公软件等常用工具。通过实际操作，让学生掌握 计算机的基本操作技能。 信息处理和交流：我们将介绍如何使用计算机网络进行信息处理和交流，包括如何浏览网页、发送邮件、使用社交媒体等。通过此部分的学习，学生将了解如何利用计算机网络进行信息的获取、处理和分享。教学重点：让学生掌握计算机的基本组成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用计算机网络进行信息处理和交流。 教学难点：帮助学生理解计算机的工作原理和二进制数制等相关知识。课后作业包括完成一份关于计算机基本知识的问卷调查，以及思考如何在日常生活中应用所学的计算机知识。希望通过此部分的练习，让学生能够更好地理解和掌握计算机的基本知识，并将其应用到日常生活中。 通过本次课程的学习，学生将更加深入地了解计算机的基本组成部分、工作原理和基本操作技能，以及如何使用计算机网络进行信息处理和交流。我们希望这次课程不仅能够提高学生的计算机素养，同时也能够激发学生对计算机的兴趣和热爱，为他们在未来的学习和工作中更
计算机说课稿 计算机说课稿【10篇】 说课稿是教师教学能力和教学思想的展示窗口。在撰写说课稿时，教师需要突出自己的教学思想或特色，阐述教学过程中的创新点和个人的教学理念。现在随着小编一起往下看看计算机说课稿10篇，希望你喜欢。 计算机说课稿（精选篇1） 各位评委老师： 大家好！很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。 一、说教材 教材内容及对象分析 《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。 学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。 初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。
根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为： 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值目标 （1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。（2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生分组交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 教学重点难点 由于我校多为农村学生，对计算机知识了解不多，所以我把本课的教学重点设置为：计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应；难点设置为：主机中各部件的名称及作用。 二、说教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用小组合作学习，以学生为中心的资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和自由讨论学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。 媒体手段 1、多媒体课件教学 2、教材光碟