《教师职业道德》教学大纲
第一部分课程性质、目的和要求
一、性质
本课程2学分，课内学时36，是汉语言文学专业（师范方向）（本科）的一门选修课。
本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。
二、目的
本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
三、要求
本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。
第二部分教学时数
教学内容学时
绪论教师职业道德建设的新课题 1
第一章教师与教师职业道德 4
第二章教师职业道德基本原则 2
第三章热爱学生严谨治学 5
第四章注重礼仪遵守公德 4
第五章尊重家长团结协作 4
第六章依法执教廉洁从教 2
第七章以身作则为人师表 2
第八章教师职业道德范畴 4
第九章教师的心理品质 2
第十章教师职业道德教育 2
第十一章教师职业道德修养 2
第十二章教师职业道德评价 2
总计36
《教师职业道德》课程教学大纲一．基本信息
课程编号: 0131003
课程名称：教师职业道德
英文名称： Teacher's professional moral
课程性质: 师范类普通本科专业公共必修课
总学时： 36
学分： 2
适用对象: 师范类专业普通本科生
先修课程：教育学教育心理学
二．编写说明
（一）课程的性质
师范类普通本科专业公共必修课
（二）课程教学目标基本要求
本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感和道德自律性。为考察考生具有的相关理论和知识，本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。
（三）课程的重点和难点
重点：第一章教师与教师职业道德、第二章教师职业道德基本原则、第八章教师职业道德范畴、第九章教师的心理品质、第十章教师职业道德教育、第十一章教师职业道德修养、第十二章教师职业道德评价等。
难点：第一章教师与教师职业道德、第二章教师职业道德基本原则、、第十二章教师职业道德评价等
（四）课程教学方法与手段
教师职业道德课的教学要注意采用多样化的方法，特别要重视案例教学法，问题讨论教学方法等；教学形式要从本课的内容特点和现代运程教育的教学特点及教育对象的特点出发，注意采用讲解与讨论相结合，面授与自学相结合的方式进行教学。
（五）实践环节
无
（六）教学时数分配表
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是师范类普通本科专业公共必修课。
（八）教材与主要参考书
教材：
钱焕琦. 教师职业道德，华东师范大学出版社，2008年4月版。
参考书：
1．赵宏义、于素华主编《新时期教师职业道德修养》（陕西省教师资格考试指定教材），东北师范大学出版社。
2．《教师公开招聘考试专用系列教材---专业知识（中学部分）》，中央教科所审定2010年新版。
3．《中小学教师职业道德规范学习手册》教育部师范教育司组编，高等教育出版社2008年。
4．《教师职业道德经典案例评析》，百度电子书。
5．《师德启示录》（视频），教育部监制，见优酷网等。
（九）说明
本课程为考试课，闭卷考试，课程考核方法为考勤（10%），平时作业（20%），考试（70%）。
教师职业道德规范主要内容 一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。 二、爱岗敬业。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。 五、团结协作。弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。 七、为人师表。模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。 八、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。 九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。 十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动
《中小学教师职业道德规范》及解读 为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施。共计六条。内容如下： 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。现对其予以解读。 (一)爱国守法 爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。 近二十年来，我国在教育法制化方面取得了巨大进展：l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。其中《中华人民共和国教师法》对教师的资格、权利和义务做了详细的规定。教师应自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，学习
《教师职业道德》教学大纲 第一部分课程性质、目的和要求 一、性质 本课程2学分，课内学时36，是汉语言文学专业（师范方向）（本科）的一门选修课。 本课程主要内容：教师职业道德的基本理论、原则、规范、范畴、主体和职业道德教育、修养、评价等。 二、目的 本课程的教学目的：通过学习，积极实践教师职业道德规范，迅速提高自身的思想道德素质；明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。 三、要求 本课程体现了国家、社会和时代对教师的要求。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感。 第二部分教学时数 教学内容学时 绪论教师职业道德建设的新课题 1 第一章教师与教师职业道德 4 第二章教师职业道德基本原则 2 第三章热爱学生严谨治学 5 第四章注重礼仪遵守公德 4 第五章尊重家长团结协作 4
第六章依法执教廉洁从教 2 第七章以身作则为人师表 2 第八章教师职业道德范畴 4 第九章教师的心理品质 2 第十章教师职业道德教育 2 第十一章教师职业道德修养 2 第十二章教师职业道德评价 2 总计36 《教师职业道德》课程教学大纲一．基本信息 课程编号: 0131003 课程名称：教师职业道德 英文名称： Teacher's professional moral 课程性质: 师范类普通本科专业公共必修课 总学时： 36 学分： 2 适用对象: 师范类专业普通本科生
先修课程：教育学教育心理学 二．编写说明 （一）课程的性质 师范类普通本科专业公共必修课 （二）课程教学目标基本要求 本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。学习本课程要联系实际，要自觉遵循教师职业道德和行为规范，增强职业责任感和道德自律性。为考察考生具有的相关理论和知识，本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。 （三）课程的重点和难点 重点：第一章教师与教师职业道德、第二章教师职业道德基本原则、第八章教师职业道德范畴、第九章教师的心理品质、第十章教师职业道德教育、第十一章教师职业道德修养、第十二章教师职业道德评价等。
中小学教师职业道德规范（通用5篇） 1.中小学教师职业道德规范第1篇 xxxx年6月20日星期一在学校的统一安排下，我们学习了《中小学教师职业道德规范》。 通过这次培训，我重新认识了自己的职业，并对教师这个职业有了更进一步的认识，也有几点认识： 首先，我更加认为：教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静处理，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，尊重学生，爱护学生，代呼唤作为教师的我们以情育爱，以爱育爱！其次，我深知一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知，更重要的是得到老师的关爱。在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。所以教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，是教育成功的关键。 教师工作的示范性和学生所特有的向师性，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。 第三，我们教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来，教书是一种谋生的手段，拿多少工资，干多少活。我个人认为，教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十多年的教师生涯，我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处，它让我快乐、充实地生活着、工作着。如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的'走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。 学习新教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名优秀的中学教师！
中小学教师职业道德规范原文 职业道德规范是指某一职业所应遵循的基本行为准则、思想观念、职业素养以及社会责任。教师作为社会中最受尊敬的职业之一，更应该以身作则，恪守职业道德规范。本文就中小学教师职业道德规范进行详细阐述，包括遵守法律法规、维护师生关系、诚实守信、恪守职业道德、增强职业发展力等方面，旨在引导中小学教师规范自身行为，提高职业素养。 一、遵守法律法规 中小学教师作为国家工作人员，在职业生涯中一定要遵守国家法律法规，认真执行国家教育政策和教学计划。具体来说，中小学教师要注重法律意识的提高，明确职业职责和工作边界，不得擅自改变教学内容和教学方向，不得违反教育法规和教学纪律。同时，中小学教师还应该在教育教学中提高学生法律意识，引导学生依法办事，增强学生的法律素养。 二、维护师生关系 教师与学生之间的关系是教学工作中极其重要的因素。中小学教师应该建立良好的师生关系，互相尊重、互相信任，创造宽松自由的学习环境。教师应该耐心倾听学生的心声，关心学生的成长和学习状况，及时给予帮助和指导。学生依赖老师，需要教师的引领和关心，在这个过程中，教师要避免使用任何负面思维方式或情感激动音调，以免对学生的参与度产生影响。 三、诚实守信
教师作为一种高度受尊敬的职业，一定要以身作则，言行一致，严守职业道德，做到诚实守信。教师的形象和行为对学生具有强烈的潜在影响，教师应该始终以真诚守信为信条，言出必行，行出必诚。在教育工作中，教师的诚信不仅关系到学生的成才之路，也关系到自己的职业发展和事业前途。因此，教师要勇于担当，敢于承担责任，诚实守信是移植教育工作中一个不可忽视的方面。 四、恪守职业道德 职业道德是教师必须遵循的基本原则。教师应该把自己置身于社会的主流道德价值观中，具备正确追求的思想意识，创造性、主动性、责任心强，严守职业规范和底线。在教育教学过程中，教师要尽到自己的职责并严格遵守教师行为准则，保证教学质量。此外，教师还应该尊重学生的个性和人格，不侵犯学生的自尊心和人权，不使用体罚、辱骂、侮辱等非人道手段，不与学生谈论个人隐私，普及知识，并密切与家长联合，共同为学生提供良好的教育环境。 五、增强职业发展力 教师的职业发展应始终以提升人才素质、提高教学质量为目标，加强学科知识的学习和技能提高。在教育教学工作中，教师必须坚持不断学习、自我培习，不断更新教学理念、教学方法，适时加入当下久角度的教学资源，以发展自身能力和提高发展的准度。同时，教师还需要积极参加学科竞赛、学术交流活动，
《小学教师职业道德》课程标准 一、课程说明 课程编码〔〕承担单位〔师范学院〕 制定〔〕制定日期〔2022年11月〕 审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕 批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕 （1）课程性质：本门课程是小学教育专业的必修课程。 （2）课程任务：本课程针对小学教育岗位开设。通过本课程学习，使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略；充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义，并能够自觉进行教师职业道德修养，为形成良好的教师职业道德素养，更好地胜任当代教育改革发展需要，更好地教书育人，增强教育能力奠定基础。 二、学习目标 通过本课程的学习，要求学生能够准确判断和理解与教师职业道德相关的重要原则和范畴，明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范，深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求，掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考，努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德，真正成长为人类灵魂的工程师。 1.知识和技能目标 a、使学生了解教师职业道德体系的构成和特点，理解学习、实践教师职业道德的深刻意义。 b、使学生掌握教师职业道德各原则的含义、确立依据、贯彻要求。 c、使学生掌握教师职业道德各重要范畴的内涵、特点、作用、形成条件。 d、使学生掌握师生关系的内涵与外延、存在的基本矛盾以及调适方法。 e、使学生掌握教师职业道德修养的含义、意义、目标、内容及途径方法。 2.过程与方法目标 a、培养学生理论与实践相结合的学习方法，能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考。 b、是学生初步学会通过多种途径搜集资料、整理分析资料的方法。
中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。 热爱祖国,热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利.不得有违背党和国家方针政策的言行. 二、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生.不得敷衍塞责。 三、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生.对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人. 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。 坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职
务之便谋取私利。 六、终身学习。 崇尚科学精神,树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 七、热爱尊重学生。 教师法明确规定：“关心、爱护全体学生。尊重学生人格促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；”教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教育手段，做为一名教师若想使学生对自己热爱尊重.首先自己要尊重自己的人格，中国有这样的格言：“人必自敬，然后人敬之”.一名合格的老师一定要具有较强的自我管理能力,有强烈的集体主义观念,要时刻把自己的工作与集体的声誉连在一起，一堂课的好坏，-件事的成效，对于一个人来说是无足轻重的，但对学生对社会所产生的影响都是深远的。一件错事不仅影响到个人，还直接影响到学校的声誉与教师的形象，影响到学生心目中老师的地位,甚至给学生带来心灵上的创伤。教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想,因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护，就会产生肯定的倾向而被接受。相反，同样的要求和意见.总之，在当今市场经济的冲击下，在金
教师师德师风学习材料汇编（一） 陈仕宏 师德师风学习材料（一） 教师职业道德规范 一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。 二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。 七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律已，作风正派，以身作则，注重身教。 师德师风学习材料（三） 《教师职业道德规范》解读 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来的。由于教师长期从事教学活动，有着共同的劳动方式，经受着共同职业训练，因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识，又要为人师表，从而产生了特定的行为规范和道德要求。 教师职业道德规范概括起来，主要有以下几点： ⑴献身教育，甘为人梯 献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。
篇一:《教师职业道德规范主要内容》 教师职业道德规范主要内容 一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。 二、爱岗敬业。全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。 三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。 四、严谨治学。树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。 五、团结协作。弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。 六、尊重家长。主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。 七、为人师表。模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。 八、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。 九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。 十、积极参加有益扩大学校影响，有利学校声誉与形象的社会活动 教师应具备的五种精神
《幼儿教师职业道德和政策法规》课程标准建议课时数：36 适用专业：学前教育专业 一、课程性质 《幼儿教师职业道德和政策法规》课程是面向学前教育专业开设的一门使学生了解自己和本专业的基础上，提高学生将来作为幼儿园教师的职业意识，明确自己应该具备的职业道德修养和幼儿教育的相关政策法规，有目的的继续进行专业的学习和提高。 《幼儿教师职业道德和政策法规》课程旨在提高学生的职业意识、法律意识和职业素质，其任务是教育引导学生在认识自我和幼儿园教师职业的基础上树立正确的职业理想；指导学生树立科学的儿童观和教育观；了解国家关于幼儿教育的相关法律政策及法规，提高对幼儿园教师职业的认识；明确成为合格的幼儿园教师应具备的职业道德修养和专业修养，正确的认识幼儿园教育活动、幼儿园生活活动和幼儿园游戏活动和幼儿园家园互动活动等，为以后的职业素养发展打下良好的基础。 本门课程是对学生进行幼儿园教师职业培养中的重要环节，是建立在学生对幼儿教育专业如《学前教育学》《学前卫生学》《学前心理学》等有一定了解基础上的，通过教学、见习等方式，提高对幼儿园教师职业的意识，明确了解幼儿园教师应具备的职业道德修养和专业修养，为继续学习、提高打下基础的一门课程。 二、课程目标 （一）专业能力 通过本课程的教学，学生基本了解幼儿园教师职业内在的规范和要求，并且在以后的幼儿园工作过程中表现出优秀的综合品质，如良好的职业道德、身心素质、专业知识和专业能力；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解幼儿教育的相关法律政策和法规。 （二）方法能力 通过本课程的教学，使学生了解幼儿园教师专业技能的成长变化规律及不同发展阶段幼儿园教师的专业发展特点和要求，帮助学生获得更快的专业发展，
县职业技术教育中心《学前教育职业道德》 课程名称：学前教育职业道德___ 所属专业：学前教育 ____ 制定人： _____ 制定时间：二0一四年二月
《学前教育职业道德》课程标准 课程名称：幼学前教育职业道德 适用专业：学前教育专业 1.前言 1.1课程基本信息 《学前教育职业道德》课程基本信息 1.2课程性质 《学前教育职业道德》是中等职业学校学前教育专业学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 1.3设计思路 遵循中职学生成长成才的规律，以培养学生良好的道德行为方式、良好的礼仪行为方式、良好的心态与行为调节能力为己任，以全面提高学生的思想道德素质和心理素质且可持续发展终身受益为课程归宿。 2、课程目标 针对学生成长过程中面临的理想信念、价值取向、诚信意识、社会责任感、
艰苦奋斗、团结协作和心理健康等问题，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，提高自身修养，将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，全面发展的社会主义新人，自觉成长为德、智、体全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 3、课程内容与要求
４、教学活动参考设计 ５、实施建议 5.1 教材编写 1. 基础性、发展性、趣味性、直观性融为一体 根据中等职业教育的特点，有利于学生通过学习教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为其终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能为学生提供探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。同时教材编写的体例和呈现方式应尽量考虑学生的年龄特征、兴趣特长和认知水平，注重运用现代信息技术,增强趣味性，激发学生求知欲望。 2. 编写科学、灵活，教材编写要注重图文并茂，多结合案例进行编写。参
《教师职业道德与教育政策法规》 教学大纲 系（部）：艺术教育系 专业：音乐教育 教研室： 修订日期：2021年08月 填写说明 1.本大纲除标题特殊标注外，内容部分全部：宋体、小四、1.5倍行距，段落首行缩进2个字符，页边距上下左右均是 2.5cm，左侧装订；
如表格中的内容较多，可以调整为五号字，但要统一字号。 2.“课程简介”部分要明确该课程类别，如通识必修课、通识选修课、专业基础课、专业核心课等（与人才培养方案一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。 3.“课程目标”部分要从“学生中心”的角度说明本课程教学要达到的总体目标，即教学活动实施的方向和预期达成的结果（与人才培养方案中毕业要求的各个指标点相对应）。 4.“教学方法”部分要概括阐述在教学过程中应通过怎样的教学方法。
《教师职业道德与教育政策法规》教学大纲 一、课程简介
教师职业道德与教育法律法规是本专业教师教育类必修课程，主要介绍了教师职业道德的具体内容和教育法律法规基础知识。通过学习本课程，学生能够全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。 二、课程目标 总目标：全面和系统论述教师职业道德和教育法律法规的基本知识，学会运用教师职业道德和法律法规解释教育活动中出现的问题，树立学生在小学教育实践活动中依法施教的基本意识和基本观念，逐步规范教育教学行为。 分目标： 1.从理论方面充分论述教师职业道德的内涵和具体要求，能够复述现行教育法律法规的基础概念和理论。 2.自觉遵守教师职业道德，按照教师职业道德的要求规范自身行为，能够评判具体案例中的教师职业道德行为；能够自觉遵守教育法律法规，能够推断和解决教育活动中的法律法规问题。 3.树立教师职业道德意识和依法施教的基本意识，逐步规范教育教学行为。
中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
红石板联办小学教师行为规范（试行） 为进一步提高全市中小学教师思想道德素质和职业素养，全面提高教育教学质量，推动教育事业又好又快发展，根据《教师法》和教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》，特制定全市中小学教师行为规范。 一、师德规范 1、热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，坚持用科学发展观指导教育教学实践。 2、积极参加政治理论学习，自觉践行社会主义核心价值体系，不断提高政治修养，维护党和国家利益，维护社会和谐稳定，不支持、不参加黄、赌、毒、邪教等XX活动与影响社会稳定和发展的活动，不得有违背党和国家方针政策的言行。 3、自觉遵纪守法，坚持依法办事，遵守教育法律法规，遵守社会公民道德和家庭美德，遵守校纪校规。 4、忠诚于人民教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真履行教师职责，勤奋工作，乐于奉献，全面推进素质教育，促进学生全面发展。 5、加强职业道德修养，不从事有偿家教，不向学生推销或强迫学生购买学习资料，不利用工作之便向学生、家长索要礼品、钱物，不接受家长宴请或让学生家长为教师个人提供服务，不营私舞弊，尊重他人学术成果，不抄袭他人论文，树立教育、教师的良好形象。 6、关心热爱全体学生，对学生要严格要求，循循善诱，诲人不倦。尊重学生，不歧视差生，努力做好差生的转化工作，关心留守学生。科学评价学生，坚持正面教育，激励为主，不讽刺挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。 二、教育教学规范 7、坚持德育为首，育人为本，自觉履行教书育人的职责，努力培养学生良好的思想品德，关心学生的身心健康，加强对学生的安全常识教育和安全管理，促进学生的个性发展和健康成长，做学生的良师益友。 8、主动配合家长和社会有关部门共同教育好学生，经常主动与家长沟通，宣传教育方针政策，传授科学的教育方法，听取家长的意见和建议，认真做好家访工作，不随意传家长到校，尊重家长，理解家长，不训斥挖苦和责难家长。 9、遵循教育教学规律，严格执行国家课程标准，认真落实教学常规，杜绝教学事故。 10、精心备课，不抄袭他人教案，不得不备课上课堂，在备课时要努力做到认真钻研教材，分析重点难点，了解学生学情，科学设计教学方法和学生学法，研究落实课堂教学三维目标的有效途径和措施。