第1课时 湿地及其重要价值
[学习目标定位] 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布||。2.理解湿地的重要价值||。
一、湿地概述 自主预习
1．定义：水位经常①接近地表或为②浅水覆盖的土地||。 2．类型⎩⎨⎧ 天然湿地：③沼泽、滩涂、④河流、湖泊、低潮时水 深不超过⑤6米的浅海区
人工湿地：水库、⑥稻田等
3．特点：地表⑦常年或⑧经常有水||，属于⑨陆地与水体之间的过渡地带||。
4．我国湿地的分布：从⑩寒温带到热带、从⑪沿海到内陆、从⑫平原到高山都有较为广泛的分布||。
5．思考教材P 42活动提出的问题||。
合作探究
湿地是自然界中具有较高生产力和丰富的生物多样性的生态系统||。据此回答(1)～(2)题||。
(1)下列关于湿地的叙述||，正确的是( )
A ．湿地是指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地
B ．河流、湖泊属于陆地水体||，不属于湿地
C ．湿地属于土地类型||，不包含浅海区
D ．稻田是人们引水灌溉形成的||，不属于湿地
(2)关于我国湿地的叙述||，正确的是( )
A ．我国湿地的类型多样||，分布广泛
B ．青藏高原因地势高而没有湿地
C ．西北干旱、半干旱地区因降水少而没有湿地
D ．华北平原因蒸发旺盛而没有湿地
答案 (1)A (2)A
反思归纳 我国湿地的分布特点
特 点 表 现
分布广泛||，类型多样 从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有湿地的分布
分布不均：东多西少东北三江平
原湿地
地势低平||，土壤肥沃||，沼泽地广布||，是许多候鸟、珍禽的栖息
之地
海南岛红树
林湿地
胎生的红树林是生长在热带浅海中耐海水腐蚀的特有树种||，具
有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用||，是天然的海
防林
鄱阳湖湿地典型的湖泊湿地||，调节气候||，维护生物多样性
长江下游人
工湿地
人类长期进行生产活动形成的人工湿地||。稻田具有调节局部小
气候、产出粮食的功能||，是人类赖以生存的重要耕地之一
拓展延伸如何分析某一湿地的成因
(1)自然因素：①地形：地势平坦或因山脉等阻挡||，排水不畅；②气候：降水量大或蒸发量弱；③土质、土层：有冻土层||，不利于水的下渗||，地面形成积水；④水文、水系：河水流至下游失去明显河床；⑤某些河流的凌汛现象||，河水泛滥成湿地||。
(2)人为因素：人类生产活动中形成的人工湿地||。如：稻田、水库、池塘||。
练习巩固结合所学知识||，读下图||，回答下列问题||。
(1)上述几幅秀丽的湿地风景区有哪些共同特点？
(2)湿地都是天然形成的吗？
(3)为什么我国湿地东部多、西部少||，湿地的地区分布不均？
答案(1)地表常年或经常有水||，属于陆地与水体之间的过渡地带||。
(2)湿地有天然湿地和人工湿地之分||，人工湿地包括人类长期耕种培育的稻田、为了拦蓄洪水修筑的水库等||。
(3)东部地区气候温暖湿润||，地势低平||，河湖众多||，海岸线漫长||，湿地多||。西部地区气候干旱||，河流欠发育||，湿地少||。
二、“地球之肾”
自主预习
1．湿地的价值
2．洞庭湖湿地的重要价值
3．思考教材P43活动提出的问题||。
合作探究
鸣翠湖、阅海分别位于银川的东侧和北侧||，被称为银川的“前厅”和“后花园”||。鸣翠湖和阅海湿地承载了古老的黄灌文化||，体现了塞上江南水乡文明的特色；既有显著的湿地生态
特征和生态过程||，湿地景观完整||，生物多样性丰富||，又是我国西部地区鸟类迁徙的中转站之一||，作为干旱地区存在的湿地景观||，具有长期稳定的补水来源；独特而丰富的湿地人文旅游资源||，奠定了建设湿地公园的基础||。游人至此||，芦丛荡舟||，曲径通幽||，迷宫观鸟||，乐而忘返||，一望无垠||，如诗如画||。
湿地的生态功能有哪些？保护湿地有何重要意义？
答案湿地具有净化水质、涵养水源、调蓄洪水、调节气候、美化环境、保护生物多样性等重要生态功能||。保护湿地||，扩大湿地面积||，有利于保护生态环境||，实现人类与环境的协调发展||。
反思归纳湿地资源的功能
(1)湿地的产出功能：湿地能产出人类所需要的副食品、粮食、药材、木材及珍稀动植物(“资源的宝库”)||。
(2)湿地的调节功能：湿地能调节气候||，调蓄洪水(“天然空调机”、“天然水库”)||。
(3)湿地的生态功能：湿地能维持生物的多样性||，保持周围生态的稳定与平衡(“生命的摇篮”)||。
(4)湿地的降解功能：湿地中的许多挺水、浮水和沉水植物||，能够在其组织中富集、分解、吸收有害物质||，降解环境污染(“地球之肾”)||。
(5)湿地的其他功能：美化环境||，可作为旅游地||，具有航运功能||，是各种动物的栖息地(“鸟类的乐园”)||。
练习巩固陕西千阳县境内的千湖湿地||，是目前我国西北最大的内陆湿地||，今年欲投资3200多万元||，新栽水生植物苗木83万株||，栽植芦苇190亩||，花叶芦苇50亩||，香蒲、菖蒲70亩||，使千河河滩形成千亩芦苇荡||。结合所学知识完成(1)～(2)题||。
(1)湿地的主要生态功能是()
A．保护生物多样性
B．消除一切来自自然和人为的污染物
C．吸收阳光中的紫外线
D．涵养水源||，保持水土||，控制污染
(2)湿地被誉为“地球之肾”||，是因为湿地具有()
A．提供水资源的作用
B．调节气候的作用
C．保护生物多样性的作用
D．净化水体、降解环境污染的作用
答案(1)A(2)D
课堂小结
[知识提纲]
[强化记忆]
1．歌诀法记忆湿地的概念及类型分布等内容
湿地地表常有水||，属于水陆过渡带||。
沼泽滩涂浅海区||，河湖水库稻田地||。
类型多样分布广||，东多西少遍神州||。
2．歌诀法记忆湿地的价值
供水调气养水源||，调洪净水美环境||。
生态作用美名显||，保护生物多样性||。
课堂检测
读下图||，完成1～2题||。
1．关于我国湿地的特点||，下列说法正确的是()
①类型多样②面积居世界第一位③分布广泛||，从寒温带到热带||，从沿海到内陆||，从高山到平原均有分布④山西、甘肃、新疆维吾尔自治区等省区无湿地分布
A．①②B．②③C．①③D．②④
2．下列有关湿地的功能或用途||，说法正确的是()
A．三江平原多荒地||，为扩大耕地的后备资源
B．鄱阳湖、洞庭湖面积广||，为长江径流的调节系统
C．崇明东滩地处土地紧缺的上海||，为扩建城区的理想用地
D．湛江红树林||，可成为当地木材的供应地
答案 1.C 2.B
3．读“我国西部某地区地理简图”||，完成下列问题||。
(1)城市A所在省的简称为________||。
(2)B湖是________________||，试分析近年来该湖面积不断缩小的原因||。
(3)在松潘以北地区有我国一块著名的沼泽地||，试分析该地区形成沼泽的自然原因||。
答案(1)甘(或陇)
(2)青海湖①自然原因：该地区天然降水偏少||，造成入湖水量减少；同时由于温室效应不
断加剧||，蒸发量增加||，造成入湖水量小于蒸发量||，使湖面缩小||。②人为原因：人类活动加剧||，截留了大量流入青海湖的径流||，致使入湖水量减少||。
(3)①该地区年降水量在400～800毫米之间||，属于半湿润地区；②该地区地势低洼||，附近河流在此汇集||，排水不畅||，同时黄河亦流经此地区||，水源充沛；③该地区地处我国青藏高原地区||，全年各月气温均较低||，蒸发微弱||。
活动指导
教材P42活动
提示我国湿地的空间分布特点：(1)分布广泛||，从寒温带到热带||，从沿海到内陆||，从平原到高山都有广泛分布；(2)分布不均匀||，总体来看||，东部多||，西部少||。
教材P43活动
提示 1.如果失去湿地||，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所||，将被迫迁徙||，这将破坏本地的生态平衡||，甚至导致鸟类因失去食物而死亡||。
2．洞庭湖湿地的存在||，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所||。由于该地生物物种繁多||，因而被称为“天然生物基因库”||。
3．这种说法是正确的||。湿地水分的蒸发||，能增加湿地附近的空气湿度||，可在附近地区形成降水||，减小气温日较差||，具有调节区域小气候的作用||。
分层训练
[基础过关]
阅读下列诗句||，完成1～2题||。
①关关雎鸠||，在河之洲②所谓伊人||，在水一方；溯洄从之||，道阻且长③落霞与孤鹜齐飞||，秋水共长天一色④等你随船从海深处回来||，当潮汐卷走我的心事和无奈||，我把信封好邮进大海
1．诗句描述的是湿地景观的是()
A．②③④B．①③④
C．①②④D．①②③
2．诗句描述的地理事物具有调蓄洪水功能的是()
A．①B．②C．③D．④
答案 1.D 2.C
每年2月2日为“世界湿地日”||。湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带||，以及人工水田、水库和池塘||。读图||，完成3～5题||。
3．这四处景观中||，不属于湿地的是()
A．①B．②C．③D．④
4．作为湿地||，图中三种湿地共同具有的价值有()
①保护生物多样性②调节气候③调蓄洪水④观光旅游
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②④
5．图中湿地||，最能体现“地球之肾”功能的是()
A．①B．②C．③D．④
答案 3.A 4.D 5.C
6．下列各图反映了湿地的哪方面生态功能()
A．天然蓄水库B．调蓄洪水
C．补充地下水D．保护海岸及控制侵蚀
答案 C
西藏和黑龙江的沼泽湿地面积广大||。读表||，回答7～8题||。
占全国沼泽地面积比(%)
7.
A．降水丰富||，集中于夏季
B．气温低||，蒸发微弱
C．冰雪覆盖||，有利于下渗
D．地势低平||，排水不畅
8．下列关于两地湿地变化的原因和影响的叙述||，不正确的是() A．黑龙江湿地大幅减少||，主要是由于农业基地的开发
B．湿地减少加剧了黑龙江的洪涝灾害
C．西藏湿地面积增大与全球变暖有关
D．旅游资源的开发是西藏湿地增加的主要原因之一
答案7.B8.D
9．读图文材料||，完成下列问题||。
材料黄浦江沿岸的后滩湿地||，总面积18.2万平方米||，由滨江芦荻带、内河净化湿地带、梯地禾田带以及原生湿地保护区四部分构成||。芦荻植物形状像芦苇||，地下茎蔓延||。内河湿地平均海拔2米||，水生生物多样||，黄浦江平均高潮位3.29米||，平均低潮位1.19米||。目前黄浦江水为V类水||，属中度污染||。江水进入内河湿地流淌1.7千米后||，水质达到Ⅲ类||，成为上海世博园景观用水||。
(1)指出黄浦江内河湿地的形成条件||。
(2)分别说明滨江芦荻带和内河湿地各有什么功能||。
答案(1)地势低||，黄浦江潮水涨落(和自然渗漏)||。
(2)滨江湿地主要有过滤净化、防潮、护坡等功能；内河湿地主要有生物栖息地、水生系统净化的功能||，湿地生态的审美和科普教育等功能||。
[能力提升]
芬兰的湿地面积非常大||，多年来开发出一整套技术和机械||，将湿地转变为农耕地和林地||。据此完成10～11题||。
10．关于湿地的叙述||，正确的是()
A．芬兰将湿地转变为农耕地和林地的方式应该在中国推广
B．湿地状况的改变会影响当地的生态环境
C．湿地蕴藏着除矿产以外的丰富资源
D．我国政府早在20世纪50年代就在“北大荒”建立了湿地保护区
11．湖泊也是重要的湿地||，下列图示的湖泊(或湖群)可能为咸水湖的是()
答案10.B11.A
下图是我国“十二五”中规划的生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图||。结合图文材料||，回答12～13题||。
12．对下列各组生态功能区自然环境共同特点的描述||，符合实际的是()
A．ab—草原广布、温差大
B．bf—地表崎岖、降水少
C．ce—光照充足、风沙大
D．dg—气候湿润、林地多
13．下列生态功能区中||，规划目的以保护湿地、涵养水源为主的是() A．cB．dC．eD．g
答案12.D13.C
14．阅读下列材料||，回答问题||。
东营市地处黄河三角洲湿地的中心位置||，“湿地之中有城市||，城市之中有湿地”已成为中心城市的一大特色||。在2019年6月24日召开的东营市六届人大五次会议上所作的政府工作报告中指出||，要把东营真正建成一座特色鲜明的生态之城||。加强生态建设||，构建大绿地和大湿地||，使之成为城市的一大亮点||。东营市着力建设城市湿地生态系统||，让湿地主题渗透城市居民生活、休憩和交通的每一个细节||。
(1)简述黄河三角洲湿地形成的主要原因||。
(2)黄河三角洲湿地可以发挥哪些生态功能？
(3)依据材料||，简要说明东营市为何要着力发展城市湿地生态系统？
答案(1)黄河三角洲位于黄河入海口附近||，地势低洼||，黄河不仅能从中游带来大量泥沙输入到这里沉积||，还能给这里补给大量水源||，加之这里水体流动缓慢||，使得地表常年处于过湿状态||，从而使得这里形成了大片湿地||。
(2)湿地是蓄水池||，能调节气候||，是众多珍稀濒危鸟类的栖息地||，湿地中的植物也是一种重要的环境资源||。
(3)因为湿地具有美化环境、调节城市气候、降解污染、吸烟除尘、过滤空气、改善居住环境等方面的作用||。
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程： 一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。 2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求： 1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1 课型：新授课 教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。 重点：正确书写6个字。 难点：注意字的结构和笔画的书写。 教学过程： 一、小结课堂内容，评价上次作业。 二、讲解新课： 1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。 2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。） 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。 杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。 花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。 雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。 江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。 南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。 4、学生练习，教师巡回指导。 三、讲评：
2019-2020年高中地理湘教版必修三教学案：第二章 第二节 湿地资源的开发与保护——以 洞庭湖区为例(含答案) 一、湿地概述 1．定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 2．类型???? ? 天然湿地：包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过 6 m 的浅海区、河流、湖泊 人工湿地：水库、稻田、鱼塘等 3．特点 (1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 (2)分布广泛，类型多样。 4．在我国的分布 从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有较为广泛的分布。 [思考启迪] 三江平原有我国面积最大的沼泽地，其形成的主要原因是什么？ 提示：地势低平，土质黏重，气候温凉，冻土发育，夏秋多雨，蒸发较弱，排水不畅等多种因素综合作用的结果。 二、“地球之肾” 1．湿地的生态价值 2．洞庭湖湿地的重要价值 三、湿地资源问题 1．成因与表现
2. 洞庭湖萎缩????? 原因：水土流失导致泥沙淤积十分严重，大 规模地围湖造田 影响：洪涝灾害日趋严重，航道断航及生态 问题增多 四、保护湿地 1．意义：合理利用湿地资源，将会给我们带来更多的综合效益，提供更好的生存环境。 2．措施????? 退田还湖退耕还林与天然林保护工程 建设湿地生态系统自然保护区 制定中国湿地保护行动计划 3．案例 [温馨提示] 湿地具有经济、社会、生态等综合效益，但生态价值远远高于其经济价值，因此在对湿地进行开发时，不能只注重经济效益，还要注重生态效益。如果盲目地开发，可能使湿地失去了生态价值，最终经济效益也会失去，社会效益也将不复存在。 [教材P43活动] 1．如果失去湿地，鸟类将失去生长、栖息和繁衍的场所，使鸟类迁徙，破坏了本地的生态平衡，甚至导致鸟类失去食物而死亡。 2．洞庭湖湿地的存在，为许多生物物种提供了生存栖息的环境和场所，使得生物物种繁多，有些物种是我国所特有的生物物种，有的有很大的经济价值和科研价值。洞庭湖因生物物种繁多，被称为天然生物基因库。 3．这种说法是正确的。湿地水分的蒸发，能增加湿地附近的空气湿度，可在附近地区形成降水，减小气温日较差，具有调节区域小气候的作用。 [教材P44～45活动] 1．亚热带季风气候，降水丰沛，雨热同期；地势低平的冲积平原，土壤肥沃；河湖密布，水产养殖业发达；种稻历史悠久，经验丰富；劳动力充足。 2．(1)(洞庭湖区20世纪50～80年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。)人口增长快，人口稠密，人均耕地少，围湖造田能增加耕地面积，增加粮食产量。故出现围湖造田现象。
第1课时 湿地及其重要价值 [学习目标定位] 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布||。2.理解湿地的重要价值||。 一、湿地概述 自主预习 1．定义：水位经常①接近地表或为②浅水覆盖的土地||。 2．类型⎩⎨⎧ 天然湿地：③沼泽、滩涂、④河流、湖泊、低潮时水 深不超过⑤6米的浅海区 人工湿地：水库、⑥稻田等 3．特点：地表⑦常年或⑧经常有水||，属于⑨陆地与水体之间的过渡地带||。 4．我国湿地的分布：从⑩寒温带到热带、从⑪沿海到内陆、从⑫平原到高山都有较为广泛的分布||。 5．思考教材P 42活动提出的问题||。 合作探究 湿地是自然界中具有较高生产力和丰富的生物多样性的生态系统||。据此回答(1)～(2)题||。 (1)下列关于湿地的叙述||，正确的是( ) A ．湿地是指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地 B ．河流、湖泊属于陆地水体||，不属于湿地 C ．湿地属于土地类型||，不包含浅海区 D ．稻田是人们引水灌溉形成的||，不属于湿地 (2)关于我国湿地的叙述||，正确的是( ) A ．我国湿地的类型多样||，分布广泛 B ．青藏高原因地势高而没有湿地 C ．西北干旱、半干旱地区因降水少而没有湿地 D ．华北平原因蒸发旺盛而没有湿地 答案 (1)A (2)A 反思归纳 我国湿地的分布特点 特 点 表 现 分布广泛||，类型多样 从寒温带到热带、从沿海到内陆、从平原到高山都有湿地的分布
分布不均：东多西少东北三江平 原湿地 地势低平||，土壤肥沃||，沼泽地广布||，是许多候鸟、珍禽的栖息 之地 海南岛红树 林湿地 胎生的红树林是生长在热带浅海中耐海水腐蚀的特有树种||，具 有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用||，是天然的海 防林 鄱阳湖湿地典型的湖泊湿地||，调节气候||，维护生物多样性 长江下游人 工湿地 人类长期进行生产活动形成的人工湿地||。稻田具有调节局部小 气候、产出粮食的功能||，是人类赖以生存的重要耕地之一 拓展延伸如何分析某一湿地的成因 (1)自然因素：①地形：地势平坦或因山脉等阻挡||，排水不畅；②气候：降水量大或蒸发量弱；③土质、土层：有冻土层||，不利于水的下渗||，地面形成积水；④水文、水系：河水流至下游失去明显河床；⑤某些河流的凌汛现象||，河水泛滥成湿地||。 (2)人为因素：人类生产活动中形成的人工湿地||。如：稻田、水库、池塘||。 练习巩固结合所学知识||，读下图||，回答下列问题||。 (1)上述几幅秀丽的湿地风景区有哪些共同特点？ (2)湿地都是天然形成的吗？ (3)为什么我国湿地东部多、西部少||，湿地的地区分布不均？ 答案(1)地表常年或经常有水||，属于陆地与水体之间的过渡地带||。 (2)湿地有天然湿地和人工湿地之分||，人工湿地包括人类长期耕种培育的稻田、为了拦蓄洪水修筑的水库等||。 (3)东部地区气候温暖湿润||，地势低平||，河湖众多||，海岸线漫长||，湿地多||。西部地区气候干旱||，河流欠发育||，湿地少||。 二、“地球之肾” 自主预习 1．湿地的价值 2．洞庭湖湿地的重要价值 3．思考教材P43活动提出的问题||。 合作探究 鸣翠湖、阅海分别位于银川的东侧和北侧||，被称为银川的“前厅”和“后花园”||。鸣翠湖和阅海湿地承载了古老的黄灌文化||，体现了塞上江南水乡文明的特色；既有显著的湿地生态
2019-2020年湘教版地理必修三第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 教案 [教学目标] 一、知识与技能 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。 2.了解湿地的重要价值。 3.了解湿地开发利用中存在的问题和综合治理措施。 二、过程与方法 1.通过阅读了解湿地的定义、类型及我国湿地的分布特点。 2.通过视频介绍湿地的重要作用和对洞庭湖湿地的重要价值的归纳，提高学生获取，整理地理信息的能力。 3.通过学生对洞庭湖湿地资源的利用和保护等问题讨论，全面提高学生分析问题，解决问题能力。 三、情感态度与价值观 1.通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，帮助学生形成可持续发展的观念。 [教学重点] 1.湿地的重要价值2.湿地的保护 [教学难点] 湿地的保护措施 [教学媒体] 多媒体课件 【导入新课】（课件展示幻灯片二、三）这些秀丽的风景反映的是什么景观，它们所展示的地理环境有什么共同点？那么什么是湿地，它对自然环境有什么作用，目前我国的湿地利用和保护情况怎样呢？这是我们这节课要一起探讨的问题。 一、湿地的概况 【阅读分析】阅读41页第一段，了解湿地的定义及类型。 【学生回答】1、湿地的定义 2、湿地的类型 【读图思考】读“我国湿地分布示意”图思考我国湿地的分布有什么特点。 【点拨】1.分布广泛，类型多样：从热带到寒温带，沿海到内陆，平原到高原都有湿地的分布。2.分布不均：东多西少。 二、湿地的作用——“地球之肾” 【观看视频】观看视频“湿地的作用”，总结湿地的重要作用有哪些？ 【学生回答，教师总结】湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表现在：提供水资源，调节气候，涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性。因此，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的天堂。
2020秋高二地理湘教版必修3提能精练：第2章第2节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区 为例含解析 学业评价强素养限时特训提能精练 时间:45分钟满分：100分 ［考点分布表] 考点题号 湿地及其功能1，2，7,8,9,10，12(1)(2），13(1） 湿地资源问题及湿地保护3,4，5，6，11,12(3）,13（2）（3)(4） 一、选择题（每小题4分，共44分。每小题只有一个选项符合题意） ［基础巩固] 乌裕尔河原为嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地。据此回答1~3题。 1．下列关于扎龙湿地形成的自然原因叙述，不正确的是（）A．地势平坦开阔，排水不畅 B．气候寒冷,地下水水位低
C．地下冻土层发育，地表水不易下渗 D．河流水位季节变化大，易泛滥 答案B 解析扎龙湿地位于黑龙江省北部,世界最大的芦苇保护区，丹顶鹤自然保护区。因地势低洼积水，地下水水位高,故B项符合题意。 2．关于未来扎龙湿地水中含盐量的变化，叙述正确的是（）A．先增加,后减少B．先减少，后增加 C．逐渐减少D．逐渐增加 答案D 解析湿地位于内流区，随着湿地水体的蒸发，盐分逐渐聚集,故D项正确。 3．从可持续发展角度看，目前扎龙湿地最合理的开发方式是(） A．旅游B．航运 C．开垦D．蓄洪 答案A 解析发展旅游业对扎龙湿地影响最小，最合理；湿地水浅，不利于航运；开垦会造成湿地破坏;该地洪涝灾害并不多发,且蓄洪不属于开发方式。 艾比湖位于天山北坡，曾经是一个淡水湖，现在是新疆第一大咸水湖。20世纪50年代流入艾比湖的大小河流有23条,70年代后期至今入湖的河流只有博尔塔拉河和精河，导致湖泊面积不断缩
2.2 湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖区为例 教学时间: 教学目标： （一）知识与技能 1. 了解湿地的概念及我国湿地的分布。 2. 了解湿地的重要价值。 3. 初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法 1.通过读取“平湖地区的湿地”图片大致了解湿地的概念和类型。 2. 通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 3. 通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。（三）情感态度和价值观 1. 通过对湿地价值的学习，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。 2. 在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。 3. 通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。 教学重点： 1. 湿地在开发利用中存在的问题 2. 湿地的综合治理与保护的措施 教学难点： 1. 培养学生的分析、解决问题的能力 教学方法： 1. 自主学习、合作学习与教师指导结合 2. 多媒体辅助教学法 教具:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程： 2.2 湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖区为例 [导入新课] 播放杭州西溪湿地的风光短片导入：湿地是不是很美？那我们要想让这美景永驻应该怎么做呢？ [进入主题] 一、湿地含义及价值 展示一组湿地图片，这些也都是湿地，大家在欣赏这些图片的同时思考下面的问题：(小组讨论，合作探究，然后推荐代表发言) 1. 什么是湿地？ 2. 湿地有哪些种类？
（进行一定的提示和引导，学生应该可以回答） 生：…… 1、湿地的定义 （1）简明定义： 水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地 （2）世界《湿地公约》对湿地的定义 湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。 2、湿地的分类 天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、 根据湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等 形成原因分类 人工湿地：水库、水稻田等 3、湿地的特点 地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带 [练习巩固] 1. 下列不属于湿地的是( ) A、平湖东湖 B、海南岛红树林 C、水稻田 D、青藏高原上的冰川 2. 下列事物属于湿地的是( ) （4张图片中选择） （承转）湿地的种类有这么多，那它的分布也是相当的广泛。 4、湿地的分布 （展示世界主要湿地分布示意图） 湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。 （承转）我国的湿地分布也是相当的广泛。 （展示我国湿地分布示意图） 我国湿地分布总的状况是：东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀 5、我国的湿地资源 中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。中国湿地类型： （1）沼泽湿地 （2）湖泊湿地 （3）河流湿地 （4）浅海、滩涂湿地 （5）人工湿地 （展示我国类湿地分布的示意图） （承转）我国湿地分布这么广泛，那湿地到底对我们来说有什么用呢？ 二、“地球之肾”
第2讲 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 最新考纲 区域存在的环境与发展问题及其 产生的危害，以及有关的治理保护 措施。 思维导图 考纲 解读 1.识记湿地资源的含义及其生态 功能。2.了解并学会分析湿地减少的原因，明确如何合理利用和保护 湿地。 微专题一 湿地及其生态功能 1．湿地的含义 (1)湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 (2)湿地的分类⎩⎪⎨⎪ ⎧ 天然湿地：沼泽、滩涂、低潮时水深不超 过6米的浅海区、河流、湖泊等 人工湿地：水库、稻田等 (3)湿地的特点 ①地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。 ②分布广泛，类型多样。 2．“地球之肾” (1)湿地生态系统的特点：具有较高的生产力和丰富的生物多样性。 (2)湿地的生态效益 “地球之肾”“生命的摇篮”“鸟类的乐园”⎩⎪⎨⎪⎧ 提供水资源、调节气候 涵养水源、调蓄洪水 美化环境、净化水中污染物质 保护生物多样性 特别提醒 (1)湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统，其中，湿地是价值最高的生态系统。 (2)湿地除具有强大的生态功能外，还具有很高的经济价值，如提供粮食、药材、工业原料、农副产品等，被称为“资源的宝库”；同时又可提供航运和旅游场所。
1．湿地资源的主要功能 2．不同湿地开发保护的主要目的 湿地具有提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性等多种重要作用，但各地湿地保护的主要目的侧重不同。举例如下： 大河中下游湖泊主要目的是调蓄洪水，减轻洪水威胁 内陆干旱区湖泊主要目的是调节气候，防止土地荒漠化等生态环境问题 大河上游(如我国 主要目的是保护当地脆弱的生态环境和水源三江源湿地) 东北三江平原湿 主要目的是调节河湖水量，调节气候，保护生物多样性地 净化水质，降解内陆河流污染物，提高环境质量；蓄滞洪水； 黄河三角洲湿地 保护生物多样性和生态环境 考向湿地的生态功能 (2011·天津文综)下图是我国“十二五”中规划的生态功能区(以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域)分布图。结合图文材料，回答1～2题。
《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖为例》高考通关一、选择题 1．湿地被称为“地球之肾”。天然湿地的生物多样性、生态功能和价值远远高于人工湿地，而近年来，我国天然湿地在减少，人工湿地在不断增加，这种变化应该引起我们的高度重视。读下图，关于我国湿地的特点，说法正确的是() ①类型多样②面积居世界第一位 ③分布广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从高山到平原均有分布 ④山西、甘肃、新疆维吾尔自治区等省区无湿地分布 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 2．湿地被称为“地球之肾”。天然湿地的生物多样性、生态功能和价值远远高于人工湿地，而近年来，我国天然湿地在减少，人工湿地在不断增加，这种变化应该引起我们的高度重视。读下图，下列关于湿地的功能或用途，说法正确的是()
A．三江平原多荒地，可开垦为耕地 B．鄱阳湖、洞庭湖面积广，为长江径流的调节系统 C．崇明岛东滩地处土地紧缺的上海，为扩建城区的理想用地 D．湛江红树林，可成为当地木材的供应地 3．泥炭(又称为草炭或是泥煤)是煤化程度最低的煤，泥炭是沼泽在形成过程中的产物，也是沼泽地形的特征之一。近年来，泥炭被广泛应用于工农业生产。下图为中国泥炭分布示意图，图例1表示储量大于100万吨；图例2表示储量预测大于100万吨；图例3表示储量在30～100万吨之间；图例4表示储量大于10万吨；图例5为泥炭分布区界。我国泥炭分布比较集中的区域是() ①青藏高原②东北平原③华北平原④江淮平原⑤塔里木盆地⑥四川盆地 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 4．泥炭(又称为草炭或是泥煤)是煤化程度最低的煤，泥炭是沼泽在形成过程中的产物，也是沼泽地形的特征之一。近年来，泥炭被广泛应用于工农业生产。下图为中国泥炭分布示意图，图例1表示储量大于100万吨；图例2表示储量预测大于100万吨；图例3表示储量在30～100万吨之间；图例4表示储量大于10万吨；图例5为泥炭分布区界。下列物产中，与泥炭属于同一类型的是()
第二节湿地资源的开发与保护（2课时） 一、教学目标： 了解湿地的含义、世界和我国主要湿地的分布。并能够举例说明湿地的概念、分布地区及其特点。通过阅读教材和课前收集的湿地资料，合作探究学习湿地资源的现状，说明破坏湿地造成的危害及其保护湿地的重要性。用语言描述湿地的综合治理和保护措施。 二、重点难点 教学重点：对湿地的利用和保护是重点。 教学难点：探究对湿地资源的合理开发利用以及保护措施。 三、教学过程 （一）湿地的含义、分类、特征、分布 引入：观看綦江隆盛镇生态湿地公园视频 提问：什么是湿地，有怎样的特征？ 阅读教材41页，思考： 1、什么是湿地 2、湿地如何分类，举例 3、湿地的特点 4、我国湿地的分布特征 总结：ppt展示湿地的定义、分类、特点 判断：湿地是一种水资源吗？ 湿地处的水都是淡水吗？ 海洋也是湿地吗？ 是不是湿地只分布在降水丰沛的地区？干旱、半干旱地区有没有分布？ 总结：展示世界及我国的湿地分布，得出我国湿地分布特征 分析：东北沼泽湿地的形成原因 展示一些典型湿地的形成原因 （二）湿地的价值 辩论：对于洞庭湖的开发有两种不同的方式：围湖造田、退田还湖
你赞成哪一种，说明理由 围湖造田的理由：（从洞庭湖发展农业的优势条件分析） 洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利自然条件： （1）气候：亚热带季风气候，水热丰富。 （2）地形：地势低平，土壤肥沃。 （3）河湖：河湖密布，水产养殖发达。洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地。 洞庭湖区湿地围垦可以扩大耕地面积，增加粮食，提高经济收入。人口稠密，如果围湖造地，修 建民垸，可以满足人们生产、生活对陆地空间的需求。 退田还湖的理由：（从湿地的功能来说） （3）湿地的社会价值: 教育与科研价值等等 反思：是否有同学对上面两种说法持反对态度，说明利用 反对围湖造田： 围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。 反对退田还湖： “保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。在我国耕地短缺的形式下，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。 针对这种说法： 我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在一定的社会历史时期，把一部分湿地开垦为耕地，可以增产粮食，满足人类需要。 维持生物多样性 (1)湿地的生态价值 涵养水源，调蓄洪水 调节气候 美化环境 净化水中污染物质等 提供丰富的农副产品 提供水资源 航运 观光与旅游等等 （2）湿地的经济价值
湘教版高中地理必修三第二章第2节《湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例》教学设计与反思
第二节湿地资源的开发与保护教学设计与反思 ——以洞庭湖区为例 临潼铁中彭文 一、教学目标 （一）知识目标 1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布； 2.通过资料了解湿地的重要价值； 3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法 1.通过我国湿地分布图大致了解我国湿地的分布； 2.通过讨论湿地的作用，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的阐述，提高学生收集、整理地理信息的能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过收集有关湿地的资料和图片，激发学生探究地理问题的兴趣和动机； 2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念。 二、教材分析： 本节教材主要说明人类活动与地理环境的互相作用。内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。人类的一切生产、生活活动都与环境发生密切的关系，人类活动时时刻刻地影响着环境，受到了人类活动影响的环境又反过来影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相互制约的过程中不断向前发展的。教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的一般关系。 本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的利用，第三部分是保护湿地。三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理现象的能力，充分体现了新课标的要求。 三、教学重点： 1.湿地在开发利用中存在的问题 2.湿地的综合治理与保护的措施 四、教学难点：
?湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例?说课稿 华容三中卜娟 各位评委、各位老师 ,大家好！ 今天我说的课题?湿地资源的开发与保护—以洞庭湖区为例?这一课题选自湘教版的普通高中地理课程标准试验教科书地理第二章区域可持续开展第二节。 一、说教材 〔一〕说教材的地位和作用 本单元教材以可持续开展为指导思想 ,人地关系为主线 ,以某区域为例来分析人地关系 ,实现可持续开展。湿地保护是目前国家和国际上重点关注的问题之一 ,而洞庭湖湿地又是我国和国际上重点保护的湿地之一 ,因此本节课具有很重要的保护环境的意义。以洞庭湖区为例来学习湿地资源的开发与保护十分贴近我们的生活 ,这也表达了地理新课改教学中的特点——将地理与生活充分的联系起来。将生活中的例子带入学习当中来 ,学习生活中的地理 ,学习对生活有用的地理 ,因此本节课非常重要。 〔二〕说重点、难点及教学目标确实定 根据教学大纲及新课程的要求和学生已有的知识根底和认知能力 ,确定以下教学目标： 1、知识目标： ①了解湿地的概念及我国湿地的分布 ②了解湿地的重要作用 ③初步认识湿地利用存在的问题 ,了解其危害和综合治理保护措施 2、能力目标： ①学生通过对湿地资源作用的讨论 ,全面提高学生分析问题 ,解决问题的能力。 ②学生通过读“我国湿地分布特征〞图 ,提高学生的以文说图能力。 3、情感目标： ①通过案例分析 ,引导学生注意身边的地理事物 ,帮助学生形成环境保护意识 ②通过图片和视频欣赏 ,激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 〔三〕说教材重、难点确实定 1、教学重、难点：湿地的重要价值 ,湿地的开发与保护 2、教学重、难点确定的依据：依据教学大纲和新课标的要求 ,联系学生认知能力的实际情况和教材的编排上可知 ,湿地的概念、特点、我国湿地的分布 ,以及湿地的价值 ,教材都花了很大的篇幅 ,并且是我们经常接触到的东西所以学生很容易理解和掌握。湿地的价值这一个知识点 ,在地理学业水平考试当中也是重点要求掌握的 ,而且湿地的价值对于我们的生活来说具有很重要的实际意义 ,我们只有知道了湿地的价值作用才能更好的利用湿地并且保护好环境 ,因此我将湿地的价值定位本节课的重点。而对于湿地的利用与保护 ,教材只是以“萎缩的洞庭湖〞和“洞庭湖变大〞了两段文字来进行阐述 ,而且没有很直观的进行讲述 ,对于现在高中生的理解和认知能力来说还是有点困难 ,所以我将湿地的开发与保护和湿地的价值定为本节课的难点。 〔四〕说教材处理 首先我将本节课的内容分为湿地的概述—湿地的作用—湿地的利用—湿地的保护这四局部。其中我将湿地的概念以及湿地的分类、特征以及我国湿地的分布都归纳为湿地的概述这一局部 ,其中洞庭湖湿地的价值和湿地的价值归纳为湿地的作用 ,其中“萎缩的洞庭湖〞归纳为湿地的利用存在的问题 ,而“洞庭湖变大了〞归纳为湿地的保护。在上课的过程当中我还是按照这四大局部内容来进行的 ,只是将湿地的概述和湿地的作用进行了简单的讲解 ,而湿地的利用和湿地的保护是一起来进行讲解的 ,大局部的都是要求学生联系实际生活。 二、说教学、学法 1、理论联系实际 ,理论教学少而精 ,广泛使用案例教学方法。 2、应用现代化教学手段 ,采用多媒体等教学方法 ,丰富教学内容 ,增强教学效果。 3、根据高一学生的知识和能力水平 ,学生在学习过程中可能采取问题学习策略 ,合作学习策略 ,小组探究学习策略。 4、设置问题 ,引导学生自己看书 ,自己解决问题 ,表达学生是学习的主体作用。
《湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例》参考教案教学目标：（一）知识与技能 1、了解湿地的概念及其分布。 2、了解湿地的重要价值。 3、了解湿地资源的现状，破坏湿地造成的危害，认识保护湿地的重要性。 4、了解湿地的综合治理和保护措施。 （二）过程与方法 1、通过阅读教材P41及地图册P17“中国湿地分布示意图”，了解我国主要湿地及其分布特点。 2、通过阅读“洞庭湖湿地的重要价值”、“萎缩的洞庭湖”、和“洞庭湖“变大了”以及地图册P18—19，分析、归纳湿地的重要作用、破坏湿地造成的危害，加深对保护湿地资源重要性的认识，探究保护湿地的措施。 3、让学生上网查找资料，探究东北湿地开发利用现状与保护措施。 （三）情感态度与价值观 1、通过启发、引导和上网，激发学生探究地理问题的兴趣，形成良好思维习惯。 2、结合案例分析，强化学生资源意识和环保意识，形成可持续发展观念。 3、开展调查研究，给予评价，提出解决问题的方法、途径，养成理论联系实际的习惯，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。 教学重点：湿地的利用和保护 教学难点：探究对湿地资源的合理开发利用以及保护措施。 教学方法：案例分析法、阅读讨论法、多媒体课件演示法 课前准备：布置学生收集有关湿地的图片，调查某湿地开发利用前后的变化，探究治理保护的措施。 教学过程：（第一课时）
教学程序设计意 图 [导入新课] [屏幕显示] [板书] [教师引导] [学生活动] [教师点评] [屏幕显示] 湿地是地球上重要的、富饶的生态系统，具有巨大的资源潜力和环境调节功能，具有很大的开发利用价值。本节课我们学习探讨的区域类型是湿地。（点击课件） 第二节湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖为例 课标分解：1、了解湿地的概念、分布地区及其特点，并能够举例说明。 2、理解湿地与人类的关系，识记湿地在环保中的重 要作用，理解为什么人们关注湿地的存在。认识湿地 的正确利用方式及不当的利用方式。 3、了解湿地资源的现状，破坏湿地资源造成的危害， 保护湿地的重要性，识记保护湿地的措施。 一、湿地的概念 1、湿地的定义 什么叫做湿地呢？请同学们把收集到的反映湿地 的图片或拍摄的照片展示出来。 通过实物投影展示湿地图片或照片 指出是否反映湿地，并引导学生理解湿地概念 湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。 几幅湿地景观图（此略），由学生判断是否反映湿地 问：湿地处的水都是淡水吗？ 生：否 问：海洋也是湿地吗？ 生：答案不一 低潮时水深不超过6米的浅海区域才是湿地，但海和洋就不是湿地，判断湿地就看水的深与浅。 问：湿地都是天然的吗？
地理会考总复习资料2 （必修Ⅲ）第二章区域可持续发展 本章各个小节内容的一般模式是：背景介绍、存在问题、解决问题 第一节、荒漠化的危害和治理——以我国西北地区为例 一、荒漠化的含义 1、荒漠化：是指由于气候变化和人类活动等因素造成的土地退化。包括土地沙漠化、土地盐碱化、水土流失、石质荒漠化、红色土壤（红漠化） 2、荒漠化产生的原因 自然原因：地理位置（海陆位置）、气候（干旱）、地形、植被、水文、土壤。 人为因素：人口增长、过度放牧、过度樵采、过度开垦、不合理的水资源利用、开矿。 举例：黄土高原荒漠化产生的原因 自然原因：①土质疏松且垂直结论发育，易被流水侵蚀；（土壤） ②夏季降水集中，且多暴雨，流水侵蚀严重（气候） ③植被覆盖率低，对地面保护性（植被） ④位于山地和平原的过渡地带，坡度大（地形） 人为因素：①人类破坏植被、加剧水土流失 ②过渡放牧、过渡樵采、过渡开垦、不合理的水资源利用 ③开矿。 二、荒漠化的危害 ①土地退化，农牧业减产甚至绝收； ②生态恶化，生物多样性减少； ③破坏基础设施建设； ④加剧沙尘暴等自然灾害的发生频率和强度。 三、荒漠化的防治 根据原因来针对性采取措施：坚持“防预为主，防治结合，综合治理”的方针 1、控制人口数量 2、退耕还林还草 3、营造防护林 4、保护和恢复天然植被（封沙禁牧、禁樵禁采、生态移民） 5、合理用水 6、整体规划、依法监督 7、加强荒漠化的宣传教育 补充内容：草格沙障 第二节、湿地资源的开发与保护——一洞庭湖为例 湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。它既包括沼泽、滩涂，低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田、红树林、珊瑚礁等。 一、地球之肾、生命的摇篮、鸟类的乐园——湿地的功能 湿地是自然界中具有较高的生产力和丰富的生物多样性的生态系统。 功能：提供水资源、调节气候、涵养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保护生物多样性、提供农副产品、航运、旅游等 二、湿地利用中存在的问题及解决措施
一般高中课程标准实验教科书-[ 湘教版 ] 2．2湿地资源的开发与保护 ——以洞庭湖为例 [ 教课目的 ] 一、知识与技术 1．认识湿地的观点及我国湿地的散布。 2．认识湿地的重要价值。 3．初步认识湿地等开发利用存在的问题，认识其危害和综合治理举措。 二、过程与方法 1．经过读图 2-7 大概认识我国湿地的散布。 1 2．经过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的议论，全面提升学生剖析问题、解决问题的能力。 3．经过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大争辩，提升学生采集、整理地理信息的能力。 三、感情态度与价值观 1．经过整理采集相关湿地资料，激发学生研究地理问题的兴趣和动机。2．联合事例剖析，加强学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，指引学生正确开待我国基本国情，帮助学生形成可连续发展的观点。 [ 教课要点 ] 1．湿地的重要价值 2．湿地的保护 [ 教课难点 ] 湿地的保护举措 [ 教课媒体与教具 ] 1．洞庭湖区的自然景观、人文景观的图片或投电影、幻灯片、多媒 体课件 2．我国湿地等方面的数据、图表 [ 课时安排 ] 2课时 [ 解说过程 ] 第一课时 【导入新课】（课件展现幻灯片一二）这么艳丽的景色反应的是什么 景观？ 生：湿地。
师：很多的鸟类、植物和农田都与湿地相关。什么是湿地？它对自然 环境有什么作用？这是我们这节课要一同商讨的问题。 【板书】第二节湿地资源的开发与保护 一、湿地的观点及散布1.湿地的观点和特 色 【解说】湿地是指带有静止或流动、咸水、淡水、半咸水水体，天然 或人工、长远或临时的沼泽地、泥炭地或水域地带，其还包含低潮时 水深不超出6 米的水域。换句话说，湿地不单包含我们传统认识上的 沼泽、泥炭地、滩涂等，还包含河流、湖泊、水库、稻田以及退潮时 水深不超出6 米的海水区。归纳地说湿地是水位常靠近地表或为浅水 覆盖的土地。 湿地能够分为两种种类：天然湿地（包含滩涂、沼泽、河流、湖泊低 潮时水深不超出 6 米的浅水区）人工湿地（水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖等）。 它们的共同特色是什么？ 【学生回答】共同特色是：地表常年或常常有水，属于陆地与水体之 间的过渡带。 【图片展现】珊瑚礁、滩涂、沼泽、河流、湖泊、红树林、人工湿地【读图思虑】读教材图 2-7，剖析我国湿地的散布有什么特色？ 【点拨】 1.散布宽泛，种类多样：从热带到寒温带、沿海到内地、平 原到高原都有湿地的散布。 2.散布不均：东多西少。只有常年或许常 常有水的地刚刚能成为湿地。我国的降水散布特色决定了我国的湿地 散布特色。 【板书】二、＂地球之肾＂ 【读图思虑】阅读教材 42-43 页＂阅读＂总结湿地的价值。思虑以下 问题： （1）若是我国没有长江、黄河、珠江等大江、大河，我国将会如何？（2）若是连续在洞庭湖地域大面积围湖造田，结果将会如何？ （3）若是在东北地域再一次大面积开垦沼泽，结果如何？ 【学生回答，教师总结】湿地是自然界中拥有较高的生产力和丰富的 生物多样性的生态系统。湿地的重要价值主要表此刻：供给水资源、 调理天气、修养水源、调蓄洪水、美化环境、净化水中污染物质、保 护生物多样性。所以，湿地被誉为：地球之肾、生命的摇篮、鸟类的
第2讲湿地资源的开发与爱护 ——以洞庭湖区为例 一、选择题 经国务院批准，2021年11月16日，我国第十一个国家级综合试验区——青海三江源国家生态爱护综合试验区建立。下图为“三江源自然爱护区分布略图”。读图完成第1～2题。 1．三江源地区生态脆弱的主要缘由是()。 A．地势较高，气候寒冷 B．冰川众多，湿地广布 C．地形坎坷，交通不便 D．深居内陆，远离海洋 2．三江源地区湿地广布，其具有的重要价值突出表现为()。 ①为人类供应了丰富的农副产品②为鸟类等动物供应了充分的食物和良好 的生存空间③调蓄了长江、黄河和澜沧江等河流的洪水④是我国淡水资源的重要补给地⑤具有进展农业的巨大潜力⑥具有较高的旅游价值 A．①③⑤B．①②③C．②④⑥D．④⑤⑥ 解析第1题，三江源位于青藏高原，海拔高，气温低，生态环境脆弱。第2题，湿地是重要的生态系统，具有涵养水源、调整气候的作用，同时还是重要的旅游资源。
答案 1.A 2.C 对比遥感图像发觉，近年来我国新增土地最快的黄河三角洲，湿地增加幅度减小。读下图回答3～5题。 3．黄河三角洲湿地泥沙来源主要是()。 A．黄河上游泥沙B．黄土高原泥沙 C．地上河河床D．渤海海底泥沙 4．黄河三角洲湿地增幅减小带来的影响有()。 A．耕地面积削减 B．地下水位下降 C．黄河三角洲海岸后退加剧 D．土地盐碱化面积增加幅度上升 5．近年来，黄河三角洲湿地增长幅度减慢的缘由不行能是()。 A．黄土高原水土流失治理取得成效 B．小浪底水利工程蓄水拦沙 C．黄河中上游防护林发挥作用 D．渤海风浪强度增加 解析第3题，黄河三角洲泥沙主要来自水土流失严峻的黄土高原。第4题，湿地增幅减小，耕地面积未减小，而是湿地增长幅度比原来减小；地下水位不受影响，土地盐碱化面积增幅下降，而三角洲受海浪侵蚀后退幅度加大。第5题，黄河三角洲湿地增幅减小不是因渤海风浪增加造成的，而是黄土高原水土流失治理有效和小浪底工程所发挥的作用，防护林也起了肯定作用。 答案 3.B 4.C 5.D
课时训练6湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区 为例 基础夯实 读我国1825年和1958年洞庭湖面积变化示意图,完成第1~2题。 1.洞庭湖面积萎缩的主要人为原因是()。 ①植被破坏,导致泥沙淤积②围湖造田③河流含沙量大,泥沙淤积④人口激增,对土地需求增加 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2.洞庭湖面积萎缩对当地环境的影响有()。 A.生物多样性增加 B.沙漠化面积扩大 C.农作物单产上升 2.D 1题,植被破坏导致泥沙淤积,围湖造田、人口激增对土地需求增加都可能导致湖泊面积缩小。其中,人口激增及其产生的发展需求是洞庭湖萎缩的根本原因,而河流含沙量大,泥沙淤积属于自然原因。第2题,湖泊萎缩、湖泊水量减少产生的影响:对气候的调节作用减弱,水循环减弱,大气降水减少;湖泊调洪能力下降,使该区域及河流下游旱涝灾害增加;鱼类生存环境受到影响,生物多样性减少。洞庭湖平原附近属于湿润地区,不会出现土地荒漠化现象;湖泊萎缩不会影响农作物单产量。 青海三江源国家生态保护综合试验区是我国第11个国家级综合试验区。下图为三江源自然保护区分布略图。读图,完成第3~4题。 3.三江源地区生态脆弱的主要原因是()。
A.地势较高,气候寒冷 B.冰川众多,湿地广布 C.地形崎岖,交通不便 D.深居内陆,远离海洋 4.三江源地区湿地广布,其具有的重要价值突出表现为()。 ①为人类提供了丰富的农副产品②为鸟类等动物提供了充足的食物和良好的生存空间 ③调蓄了长江、黄河和澜沧江等河流的洪水④是我国淡水资源的重要补给地⑤具有发展农业的巨大潜力⑥具有较高的旅游价值 A.①③⑤ B.①②③ C.②④⑥ 4.C 3题,三江源位于青藏高原,海拔高,气温低,生态环境脆弱。第4题,湿地是重要的生态系统,具有涵养水源、调节气候等作用,同时还是重要的旅游资源。 5.若尔盖湿地(102°29'E~102°59'E,33°25'N~34°00'N)总面积300 000公顷,主要由草甸草原和沼泽组成,是中国最大的泥炭沼泽区。读图,完成下列各题。 (1)简要分析在该地区形成草本泥炭沼泽的自然条件。 (2)人们大面积开挖沼泽中的泥炭,会导致的环境问题主要有哪些? (3)研究表明,湿地比传统意义的绿化更具有环境效益。目前许多城市在加强人工湿地建设,试分析人工湿地对城市生态所起的作用。 四川 (2)水源充足,排水不畅;处在一定时期的沉积环境下;海拔高、气温低、蒸发量小。 (3)生态平衡被破坏、沼泽萎缩、地下水位下降、生物多样性锐减。 (4)美化环境,提高城市环境质量;缓解城市热岛效应,调节城市气候;降解有毒有害物质,净化水质等。 能力提升 6.下图中反映围湖造田对湿地破坏后的气温曲线、流量曲线分别是()。 A.甲和丙 B.乙和丁 C.甲和丁 D.乙和丙
第二节 湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例 第1课时 湿地及其重要价值 [学习目标定位] 1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。2.理解湿地的重要价值。 一、湿地概述 自主预习 1．定义：水位经常①接近地表或为②浅水覆盖的土地。 2．类型⎩⎪⎨⎪⎧ 天然湿地：③沼泽、滩涂、④河流、湖泊、低潮时水 深不超过⑤6米的浅海区人工湿地：水库、⑥稻田等 3．特点：地表⑦常年或⑧经常有水，属于⑨陆地与水体之间的过渡地带。 4．我国湿地的分布：从⑩寒温带到热带、从⑪沿海到内陆、从⑫平原到高山都有较为广泛的分布。 5．思考教材P 42活动提出的问题。 合作探究 湿地是自然界中具有较高生产力和丰富的生物多样性的生态系统。据此回答(1)～(2)题。 (1)下列关于湿地的叙述，正确的是( ) A ．湿地是指水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地 B ．河流、湖泊属于陆地水体，不属于湿地 C ．湿地属于土地类型，不包含浅海区 D ．稻田是人们引水灌溉形成的，不属于湿地 (2)关于我国湿地的叙述，正确的是( ) A ．我国湿地的类型多样，分布广泛 B ．青藏高原因地势高而没有湿地 C ．西北干旱、半干旱地区因降水少而没有湿地 D ．华北平原因蒸发旺盛而没有湿地 答案 (1)A (2)A 解析 第(1)题，湿地是水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。它既包括沼泽、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区，也包括河流、湖泊、水库、稻田等。第(2)题，我国湿地类型多样，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山，都有湿地分布。 反思归纳 我国湿地的分布特点
拓展延伸如何分析某一湿地的成因 (1)自然因素：①地形：地势平坦或因山脉等阻挡，排水不畅；②气候：降水量大或蒸发量弱；③土质、土层：有冻土层，不利于水的下渗，地面形成积水；④水文、水系：河水流至下游失去明显河床；⑤某些河流的凌汛现象，河水泛滥成湿地。 (2)人为因素：人类生产活动中形成的人工湿地。如：稻田、水库、池塘。 练习巩固结合所学知识，读下图，回答下列问题。 (1)上述几幅秀丽的湿地风景区有哪些共同特点？ (2)湿地都是天然形成的吗？ (3)为什么我国湿地东部多、西部少，湿地的地区分布不均？ 答案(1)地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带。 (2)湿地有天然湿地和人工湿地之分，人工湿地包括人类长期耕种培育的稻田、为了拦蓄洪水修筑的水库等。