七年级语文上册 8 我的早年生活教案 (新版)新人教版(1

1 8 我的早年生活

——丘吉尔 自传

课时：2

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义务教育课程标准实验教科书

语文七年级上册第八课《我的早年生活》

江西省南昌市新建县第五中学·张同平

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观看影片，说说影片的主角是谁？

大名鼎鼎的二战风云人物——丘吉尔

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了解丘吉尔

在注 中划出关于丘吉尔的生平事迹

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前面我们了解到丘吉尔曾两度出任英国首相，也曾获得诺贝尔文学奖。这样一位大人物，他早年的学习生活会是怎样的呢？下面我们就来学习节选自丘吉尔的自传《我的早年生活》。

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学习目标

1、学习摘录和概括的方式，梳理文章内容。（重点 涉及练一）

2、品味文章充满睿智诙谐幽默的语言特色，体会作者的思想感情。（难点，涉及练二）

3、从丘吉尔在哈罗公学的学习经历和其后的人生经历中，思考学校舍生活对人生的影响，深入理解本文的主旨。（涉及练三）

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检查预习，读一读生字词

冷漠（ mò ） 偏爱（ piān ）

遗憾（ hàn ） 尴尬（ ɡān ɡà ）

处境（ chǔ ） 谋生（ móu ）

开拓（ tuò ） 倾向（ qīng ）

生涯（ yá ） 威慑（ shâ）

停滞不前（ zhì ）

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遗憾（hàn ）: 不称心，大可惋惜

尴尬（ ɡān ɡà ):处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。

谋生（ móu ）: 设法寻求维持生活的出路。

威慑（ shâ ）:用武力使对方感到恐惧。

七年级语文上册课后生字、词语注音及解释

1、《散步》

信服xinfu相信（并）佩服。敬佩。嫩芽nenya嫩绿的枝芽，形容刚出生而柔弱的生命。

分歧fdnqi指意见不一致，有差别。

取决qujue由某人、某方面或某种情况来决定。

一霎时shdshi霎，短时间；一会儿。

霎时，极短的时间。

2、《秋天的怀念》

瘫痪tanhuan：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。

暴怒baonu：大怒；亦形容水势凶猛

激荡

沉寂chQnji:非常寂静；杳无音讯。

捶打chuidO:用拳头或锤子敲打。

憔悴qidocui：黄瘦;瘦损。形容人脸色不好。

央求yangqiu：恳求，乞求.神色shense:神情面色

敏感mingan:感觉敏锐;对外界事物

反应很快

3、《羚羊木雕》

抹mb逮dai攥zuan

怦怦pengpeng:模拟心跳声。 拆散chaisan分开

委屈weiqu受到不应有的指责或待遇，心里难过。

水波粼粼shuibOlinlin形容水面明净。

各得其所gedeqisuB原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

诀别juebie：分别；指无会期的离别;

死别

烂漫ldnmdn：色彩鲜丽；坦荡，无做作

絮絮叨叨xuxudaodao:形容说话啰嗦淡雅danya：（颜色花样）素净雅致；（花草等的香气）清淡

深沉shenchen:指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。

喜出望外xichu'wangwai：所遇超过了所望，因而感到特别高兴

翻来覆去fanlaifuqu形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

仗义zhangyi：主持公道；重义气，守信用

树杈shucha:树木的分枝处脸颊lianjia:脸的两侧。

寒战hanzhan：具有肌肉收缩和痉挛性发抖,冷得全身发抖

自作主张zizuozhuzhang:自己出主意，作决定。

4、《散文诗两首》

阴影yinying：由于光线直进的特性，遇不透光物体而形成的一个暗区,俗称“影子”。也用于比喻，如她心头笼罩着失望的阴影

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文案大全 人教版语文七年级上册第二单元说课稿

杨彩丽

各位老师，大家好！

研读课标，把握教材，打造高效课堂，是每一位教师的职责和追求。相信我们对教材的每一次解读都注定是一次美丽的跨越。

今天，我和大家就七年级上册第二单元教材共同分享我的理解，欢迎赐教！

说课的顺序是：说课标，说教材，说学情学法，说教法模式，说教材开发，说教学建议

一、说课标

语文新课程标准共有四部分组成，第一部分前言部分由课程性质与地位；课程的基本理念；课程标准的设计思路三块组成，第二部分课程目标部分由总目标；阶段目标两块组成；第三部分实施建议由教科书编写建议；课程资源的开发与利用；教学建议；评价建议四块组成，最后是附录由关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议和关于课外读物的建议两块。

语文课程的4个基本理念是：

1、全面提高学生的语文素养

2、正确把握语文教育的特点

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

4、努力建设开放而有活力的语文课程

下面主要说说第二部分教学目标：

（一）、总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

我的早年生活

教学目标：

1、知识与能力：

了解作者，识记生字词； 整体把握文章结构，理清思路。

2、过程与方法：

学习本文的语言风格，学生初步尝试自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度与价值观：

思考什么是引领人走向成功的关键，通过榜样的力量建立自信，理性对待人生。

教学难点：

1.掌握概括信息的最基本方法。

2.通过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质。

教学方法：朗读法、讨论法

课时安排：1课时

教学步骤：

一、作者导入——丘吉尔的传奇人生

同学们一定很熟悉这样一个手势：V，你知道这个手势的意义吗？“ V”是英语“胜利”（ Victory）的第一个字母。历史上有一个人，最喜欢用这样的手势。 他，是一个伟大的政治家，引领二战反法西斯战争走向胜利；他，是一个传奇的军事家，历任英国海、陆、空军大臣；他，是一位卓越的演说家，堪称英国人民心中的精神领袖；他，也是一位优秀的文学家，曾荣获诺贝尔文学奖。他就是历任英国两届首相的“世界风云人物”丘吉尔。在这许多流光溢彩的桂冠之下，想必大家都非常好奇丘吉尔是如何走向成功的，今天，就让我们走近丘吉尔的《我的早年生活》，来看看伟人是怎样炼成的。

二、初步感知——丘吉尔的学习生涯

1、读课文之前，扫清字词障碍。找出下面词语或成语相对应的释义，进行连线。看谁反应最快。（学生连线）齐读两遍。

2、这是一篇回忆性散文，请同学们自由朗读课文，看看丘吉尔回忆了他早年生活中的哪些往事？本文主要写了丘吉尔早年时，在哈罗公学的学习经历，通过征兵考试，开始军旅生涯的事情。

3、伟人的成长轨迹中并不一定总是伴随着荣誉和自豪，丘吉尔的早年生活反而充满着尴尬和不顺。你认为学生时代的丘吉尔优秀吗？结合课文说说理由。

三、深入探究——丘吉尔的成功秘诀

我们发现，中学时代的丘吉尔并不优秀，丘吉尔曾这样说过：“那是我一生中唯一的一段毫无意义和毫无乐趣的时期-------生活中尽是不舒适、限制和漫无目的的单调。”但正是这样成绩糟糕，处境尴尬的丘吉尔，后来却成为叱咤风云的英国首相，举世瞩目的政治家、军事家、演说家、文学家，他成功的秘诀在哪里？