六年级上册人教版美术教案

人教版美术六年级上册《基本形体切挖》教案

一. 教材分析

《基本形体切挖》是人教版美术六年级上册的一节课，主要让学生掌握基本形体的切挖方法，培养学生的空间想象力和动手能力。通过本节课的学习，学生将能够运用切挖技法创作出具有立体感的物体。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和制作有一定的兴趣。但部分学生可能对立体创作较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握切挖技法。

三. 教学目标

1. 让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。

2. 培养学生的空间想象力和动手能力。

3. 激发学生的创新意识和审美情趣。

四. 教学重难点

1. 掌握基本形体的切挖方法。

2. 运用切挖技法创作出具有立体感的物体。

五. 教学方法

1. 讲解法：教师通过讲解让学生了解和掌握基本形体的切挖方法。

2. 示范法：教师演示切挖过程，引导学生模仿和实践。

3. 练习法：学生动手实践，教师个别指导。

4. 评价法：学生互相评价，教师总结点评。

六. 教学准备

1. 教材、课件。

2. 美术纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等工具材料。

3. 范例作品。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过展示一些生活中常见的物体，如水果、文具等，引导学生观察这些物体的形状，引发学生对形体的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现本节课的教学内容，讲解和示范基本形体的切挖方法，如切、挖、削等，让学生了解和掌握切挖技巧。

3. 操练（10分钟）

学生根据教师的要求，选择一个基本形体进行切挖练习。教师在过程中个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4. 巩固（10分钟）

学生继续完成自己的作品，教师巡回指导，强调切挖的准确性和立体感。

5. 拓展（10分钟）

教师引导学生发挥创新意识，将切挖技法应用于其他物体的创作中，如动物、建筑物等。学生互相交流、欣赏，提高审美情趣。

6. 小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调切挖技法的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和创作。

基本形体切挖——人教版（2012）美术六年级上册

一、教学目标

1. 让学生掌握基本形体的切割和挖掘方法，培养其三维空间想象力。

2. 引导学生观察生活，发现生活中的基本形体，并学会运用基本形体进行创作。

3. 培养学生的审美观念，提高其美术素养。

二、教学内容

1. 基本形体的概念及分类

2. 基本形体的切割和挖掘方法

3. 基本形体在实际生活中的应用

三、教学重点与难点

1. 教学重点：基本形体的切割和挖掘方法，基本形体在实际生活中的应用。

2. 教学难点：培养学生的三维空间想象力，引导学生观察生活，发现生活中的基本形体。

四、教学过程

1. 导入

通过展示一些基本形体的实物，如球体、圆柱体、立方体等，引导学生关注基本形体，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解

（1）基本形体的概念及分类

介绍基本形体的定义，以及球体、圆柱体、立方体等常见的基本形体。

（2）基本形体的切割和挖掘方法 讲解基本形体的切割和挖掘方法，如平面切割、斜面切割、曲面切割等，并通过实物演示，让学生更直观地理解。

（3）基本形体在实际生活中的应用

通过展示一些基本形体在实际生活中的应用实例，如建筑、家具、交通工具等，让学生了解基本形体的重要性。

3. 实践环节

让学生分组进行基本形体的切割和挖掘实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

4. 课堂小结

对本节课的内容进行总结，强调基本形体的切割和挖掘方法，以及基本形体在实际生活中的应用。

5. 作业布置

布置一道与基本形体相关的创作题目，让学生课后独立完成。

五、教学反思

1. 教师在授课过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

2. 在实践环节，教师要引导学生发挥想象，创作出有创意的作品。

3. 教师要关注学生的课堂纪律，确保实践环节的安全。

六、教学评价

1. 学生对基本形体的概念及分类的掌握程度。

2. 学生对基本形体的切割和挖掘方法的掌握程度。

3. 学生在实践环节的表现，如团队协作、创新能力等。

六年级上册美术《美丽家园》两课时教案

一、教学目标

1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如色彩搭配、画面构图等。

2. 培养学生的观察能力和想象力，以及对美术创作的兴趣。

3. 通过本课的学习，学生能绘制出自己心中的美丽家园。

二、教学内容

1. 学习绘画基本技巧，如色彩搭配、画面构图等。

2. 欣赏和分析美丽的家园图片，激发学生的创作灵感。

3. 学生动手绘制自己的美丽家园，培养学生的绘画能力。

三、教学过程

第一课时：

1. 导入：展示一些美丽的家园图片，引导学生观察和欣赏。

2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如色彩搭配、画面构图等。

3. 示范：教师示范绘制一幅美丽家园的画作。

4. 练习：学生动手绘制自己的美丽家园，教师巡回指导。

第二课时：

1. 回顾：回顾上节课的学习内容，检查学生的练习成果。

2. 讲解：讲解如何改进和完善画作，引导学生进行修改。

3. 练习：学生继续绘制自己的美丽家园，教师巡回指导。

4. 展示：展示学生的作品，进行评价和交流。

四、教学评价

1. 学生能掌握绘画的基本技巧，如色彩搭配、画面构图等。 2. 学生能积极参与绘画活动，表现出自己对美丽家园的认识和想象。

3. 学生的作品具有个性和创意，画面美观和谐。

五、教学资源

1. 美丽家园的图片素材。

2. 绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3. 教学PPT或黑板，用于展示和讲解。

六、教学准备

1. 收集各种风格和类型的家园图片，包括城市、乡村、海边、山林等不同环境。

2. 准备绘画所需的材料，如画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。

3. 教案课件或教学PPT，包含绘画技巧讲解、作品欣赏等内容。

4. 准备展示板或画架，以便学生展示作品。

七、教学步骤

第一课时：

1. 导入新课：通过展示不同风格的家园图片，引发学生对美丽家园的兴趣和思考。

2. 讲解示范：讲解绘画技巧，如色彩运用、构图方法等，并进行示范。

— 1 — 课时教学设计

课题 第4课 点的集合 课时 第1课时

教材分析

本课出自人教版六年级上册第4课，属于造型表现实践活动内容。“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。从一年级起每个学年的美术教材中都至少会有一课涉及线与造型，但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。《线与造型》这一课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，开始呈现生活中的“线”，其目的就是帮助学生形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。

学情分析

六年级学生具有了较强的造型能力,能够理解各种线的不同特点,但对有意识的组织、运用、夸张“线”的特点去突显创作意图,还缺乏经验和思考,对造型中线的语言功能认识不强,所以本课需要引领学生去理解和认识线的运用方法，并运用线的知识表现头发，从美术多领域感受线的美，拓展视野，发散思维空间。

教学目标

1.了解线是造型艺术的主要造型手段和线在美术造型表现中的运用与作用，线在日常生活以及美术中的广泛运用和重大作用。

2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由表现的线表现自己对事物的感受和线造型的创意表现。

3.学生感受线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，丰富视觉和审美经验，立足美术素养，培养善于观察的基本能力。

教学思路

针对本课的主要内容一线条和重要目标一造型，采用不同层次的观察的教学方法展开教学。让学生带着感情投入到观察中，学生自然而然地认真、细致的观察、揣摩不同的线条。在于学生一起欣赏寻找大自然中的线条同时我也把这些线条画到黑板的展示纸上，看似无意却是有意的让学生通过我的这些线条组合，让学生更直观更形象的理解线条的魅力，进而学会利用线条完成作品。

教学重点难点

教学重点：运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。