19登勃朗峰马克·吐温
19* 登勃朗峰马克·吐温
◇教材分析◇
《登勃朗峰》是一篇很有特色的游记,作者没有着力描写登山的
过程,而是注重对勃朗峰美景的描写,更重要的是通过当地的车夫和导游,向读者传达出一种乐观向上、积极自信的生活态度。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.仔细阅读,品味文本,整体把握课文内容。
2.欣赏课文的语言,品味作者独有的幽默风格。
【过程与方法】
1.朗读课文,体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记
叙所遇人物的写作方法。
2.把握作者的写作技巧,品味文章的语言特点。
【情感态度与价值观】
感受大自然的壮美,领会作者积极乐观的生活态度。
◇教学重难点◇
1.重点:了解文中所写的景物、人物的特点,领会作者的生活态度。
2.难点:把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧,体
会两种写法的表达效果。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
勃朗峰,法语意为“白色的山峰”,是阿尔卑斯山脉的最高峰。今天我们跟随马克·吐温的脚步,走进勃朗峰,一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。
二、自主学习成果展示
1.检测生字词
(1)读准字音,记准字形。
翌日(yì) 俯瞰(kàn) 巉峻(chán)
拾级(shè) 穹顶(qióng) 皑皑(ái)
沟壑(hè) 颠簸(diānbǒ) 打嗝(gé)
醺醺(xūn) 纷至沓来(tà) 络绎不绝(luòyì)
(2)理解重点词语的词义。
翌日:次日。
巍峨:形容山或建筑物的高大。
拾级:逐步登阶。拾,轻步而上。
巉峻:险峻陡峭。
络绎不绝:形容人马、车船来来往往,连接不断。
轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
瞬息万变:形容在极短的时间之内变化多而快。
纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。
名副其实:名声或名称与实际相符合。
和颜悦色:形容态度和蔼可亲。
2.了解作者
马克·吐温(1835—1910),美国作家。一生写了大量作品,题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。其作品语言幽默,代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
3.资料链接
马克·吐温于1866年去夏威夷岛采访。1867年,一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间,他写了大量的旅行信件,1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。
勃朗峰,欧洲阿尔卑斯山的主峰,位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4810米,山势陡峭,为欧洲名胜之一。
三、学习新课
步骤一:初读课文,整体感知
1.课文内容可分为几部分?每部分写了什么?
明确:可分为两部分。
第一部分(第1~6段):写登山的见闻与感悟。
第二部分(第7~11段):写乘车的经历与感受。2.作者登勃朗峰的路线是怎样的?
明确:马蒂尼——黑首——阿冉提村——勃朗峰。
3.文章写上山和下山有什么不同?试简要说明。
课文知识点 一、作者简介 马克•吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。 二、理解词义 1.翌日：次日。 2.巉峻：险峻陡峭。 3.拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 4.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 5.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 6.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 7.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 8.名副其实：名称或名声与实际相符合。 三、课文分段 第一部分（①）：交代我们前往勃朗峰途中的情况。 第二部分（②—⑥）：描绘登勃朗峰时的所见所感。 第三部分（⑦—⑩）：叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。 四、问题归纳 1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？
乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。 2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。 路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。 3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？ 从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。 4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然” 在句中有什么表达效果？ “稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。 5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。 6.请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。 本题运用语言描写作用分析法。运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。 7.分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。
部编八年级语文下册19登勃朗峰马克·吐温 ◇教材分析◇ 《登勃朗峰》是一篇很有特色的游记,作者没有着力描写登山的过程,而是注重对勃朗峰美景的描写,更重要的是通过当地的车夫和导游,向读者传达出一种乐观向上、积极自信的生活态度。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.仔细阅读,品味文本,整体把握课文内容。 2.欣赏课文的语言,品味作者独有的幽默风格。 【过程与方法】 1.朗读课文,体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。 2.把握作者的写作技巧,品味文章的语言特点。 【情感态度与价值观】 感受大自然的壮美,领会作者积极乐观的生活态度。 ◇教学重难点◇ 1.重点:了解文中所写的景物、人物的特点,领会作者的生活态度。 2.难点:把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧,体会两种写法的表达效果。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 勃朗峰,法语意为“白色的山峰”,是阿尔卑斯山脉的最高峰。今天我们跟随马克·吐温的脚步,走进勃朗峰,一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 翌．日(yì)俯瞰．(kàn)巉．峻(chán) 拾．级(shè) 穹．顶(qióng) 皑．皑(ái) 沟壑．(hè) 颠簸 ．．(diānbǒ) 打嗝．(gé) 醺．醺(xūn) 纷至沓．来(tà) 络绎 ．．不绝(luòyì) (2)理解重点词语的词义。 翌日:次日。 巍峨:形容山或建筑物的高大。 拾级:逐步登阶。拾,轻步而上。 巉峻:险峻陡峭。 络绎不绝:形容人马、车船来来往往,连接不断。 轻歌曼舞:轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变:形容在极短的时间之内变化多而快。 纷至沓来:纷纷到来;连续不断地到来。
第19课登勃朗峰 知识点01 文题解读 勃朗峰，欧洲阿尔卑斯山的主峰，法语意为“白色的山峰”，位于法国和意大利的交界处，山势陡峭，为欧洲名胜之一。文章以《登勃朗峰》为题，点明了游览的地点，揭示了文章的主要内容。 知识点02 作者作品 作者简介 马克•吐温（1835——1910），美国作家，美国批判现实主义文学的奠基人。作品风格以幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作有小说长篇小说《汤姆索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》，短篇小说《百万英镑》，《镀金时代》等。 【知识拓展】相关背景 本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。有改动。本文出自马克•吐温的散文集《天真汉在国外》，内容记述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。作品一经出版便获得巨大成功，《登勃朗峰》便是其中很有特色的一篇。 知识点03 字词积累 1．字音： 翌．日（yì）苍穹．（cānɡqiónɡ）逗留（dòu）缭绕（liáo rào）妩媚 ．．（wǔmèi）浮躁（fúzào）颠簸（diān bǒ）旷野（kuàng）打嗝．（ɡé）轻歌曼．舞(màn) 瞬．息万变（shùn）纷至沓．来（tà）名副．其实（fù）灼．热（zhuó）俯瞰．（kàn）巉．峻（chán）
焦炙．（zhì）拾．阶（shè）独踞．（jù）纤．指（xiān）皑．皑（ái）沟壑．（hè）骡．背（luó）醺．醺（xūn）辚．辚（lín） 2．词义： 翌日：回旋往复；曲折环绕。 拾级：拾，轻步而上。逐步登阶。 斑斓：绚烂多彩。 妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 巉峻：险峻陡峭。 颠簸：上下震荡。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 一如既往：完全像过去一样。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 霓裳羽衣：以云霓为裳，以羽毛作衣。形容女子的装束美丽。 【即学即练1】 给加点的词语注音，根据注音写出相应的词语。 (1)翌．(yì)日一早，我们就出发去郊游了。 (2)风浪太大，小船剧烈地diān bǒ（颠簸）起来。 (3)望了望雄伟的泰山顶，我们充满信心，拾级 ．．(shè jí)而上。 (4)步行街总是那么热闹，人来人往，luò yì（络绎）不绝。 知识点04 重点梳理 1．第2段是如何描绘登勃朗峰时沿途的景物的？ 点面结合,“俯瞰”与“环顾”的视角相结合，笔法井然，描绘了登勃朗峰沿途美不胜收的奇景。从视觉角度，写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗，突出沿途山形的奇特和山色的秀美；从视觉、听觉角度，写沿途瀑布之多，声势之大。 2．阅读第7——10段，简述作者是如何刻画车夫形象的？表现了他怎样的特点？ 作者通过正面描写车夫的语言、神态以及当时的行车情景，并用“勃朗队长”的话侧面烘托，写出了车夫驾车本领高超、镇定自信、热情、体贴、信守诺言、积极乐观等特点。 3．你能从文中看出作者怎样的个性和生活态度？
19、《登勃朗峰》教案 19 《登勃朗峰》教案 教学目标： 知识与技能： 1、了解作者，识记并掌握文中的生字和生词。 2、朗读课文，整体感知课文内容，感受景色的壮美、人物的奇特。 3、掌握作者行踪，理清文章思路。 过程与方法： 4、体会这篇游记写景叙事相结合的写法，使文章错落有致。 5、品味运用多种修辞方法，风趣幽默的语言。 情感、态度与价值观： 6、理解作者表达的思想感情，培养学生热爱大自然、领略自然美的情趣。教学重点：体会作者以游踪和移步换景描写眼前景物。 教学难点：体会作者优美和风趣的语言风格。 教学方法：朗读法，讨论法 教学准备：有关多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时 一、导入： 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰。 在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。 首先请欣赏几幅图片，来认识一下勃朗峰，看完以后说说你的感受。 二、作者简介： 马克?吐温（1835—1910），是美国幽默大师、小说家、著名演说家。其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利?费恩历险记》、《汤姆?索耶历险记》、《百万英镑》、《竞选州长》等。
三、资料链接： 本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）林文华译，是马克?吐温欧洲旅行游记中的一篇。 《登勃朗峰》选自马克?吐温的《海外愚夫》，也译作《傻子旅行》。文章出色地描述了欧洲阿尔卑斯山脉的最高峰——勃朗峰雄伟壮丽的景色，生动地刻画 了勃朗峰人——“车夫之王”的豪爽乐观的性格。这篇散文堪称西方游记文学中的名篇，同时也集中体现了马克?吐温的艺术风格和语言风格。 四、预习反馈： 1、读一读字音： 雇佣gùyōng 翌日yì苍穹qiónɡ 缭绕liáo 颠簸bǒ打嗝gé纷至沓来tà隧道suì 俯瞰kàn 巉峻chán 独踞jù皑皑ái 妩媚wǔ沟壑hè拾级而上shè焦炙zhì 纤指xiān 骡背luó醺醺xūn 辚辚lín 络绎不绝yì峰巅diān 可悯mǐn 霓裳ní 2、记一记词义: 翌日：次日，第二天。 巉峻：险峻陡峭。 拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 巍峨：形容山或建筑物的高大。 穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。 五、带着问题读课文：
登勃朗峰教案 教学目标 1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。 2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。 3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。 4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 一、导入新课 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克?吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，品味山中奇景 (一)作者简介 马克?吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克?吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 (二)请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。 1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。 明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2．一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第2—6自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。 明确：第一处景物：美不胜收。
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 统编版语文八年级下册第19课《登勃朗峰》 知识点 知识点 一、作者简介 马克?吐温（1835—1910），美国作家，其作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利?费恩历险记》《汤姆?索耶历险记》《百万英镑》《竞选州长》等。 二、理解词义 1.翌日：次日。 2.巉峻：险峻陡峭。 3.拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 4.络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 5.轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 6.瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 7.纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 8.名副其实：名称或名声与实际相符合。 三、课文分段 第一部分（①）：交代我们前往勃朗峰途中的情况。 第二部分（②—⑥）：描绘登勃朗峰时的所见所感。 第三部分（⑦—⑩）：叙述下勃朗峰遇到的奇人奇事及惊险旅途。 四、问题归纳
1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 乘车骑骡的游客暴晒于烈日之下，还不能休息，作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。 2.用简洁的语言概括前往勃朗峰途中的情况。 路上行人众多，一路都为上坡且相当陡峭，天气灼热难当。 3.第②段，作者从哪些角度来写景？写出了景物怎样的特点？ 从视觉角度描绘岩壁峻峭，丘岗葱绿的特点，从听觉角度描绘路途瀑布轰鸣的特点，表现了勃朗峰的山中美不胜收的奇景。 4.第⑤段中“稍作”“顷刻”“骤然”在句中有什么表达效果？ “稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化多端的美丽图景。 5.“洁白轻薄的云朵……纯洁的天使。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 本题运用比喻作用分析法。运用比喻的修辞手法，把洁白轻薄的云朵比作身披霓裳羽衣的纯洁天使，生动形象地刻画出了勃朗峰云朵的轻柔纯净的特点。 6.请从描写方法的角度分析第⑧段的表达效果。 本题运用语言描写作用分析法。运用语言描写，准确细腻地写出了车夫车技的娴熟及狂妄自信的性格，为后文写下山的惊险旅途埋下伏笔。 7.分析“一概不顾”“腾空而起”的表达效果。 本题运用关键词语表达效果法。“一概不顾”写出了马车的速度之快，“腾空而起”写出了行进路途的危险，两个词形象地表现了“我们”在下山途中路途惊险刺激的情形。
部编版八年级语文下册《登勃朗峰》课文详解 预习须知 一、资料链接 “勃朗峰”在法语中的意思是“银白色山峰”，它是欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峻，为欧洲名胜之一。 二、作者简介 马克·吐温（1835—1910），美国作家。他是美国批判现实主义文学的奠基人，其一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面，代表作品有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《百万英镑》等。 知识重点 一、字音词义 翌yì日：次日。 络luò绎yì不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 辚lín辚：形容车行走时的声音。 巉chán峻jùn：险峻陡峭。 拾shè级：逐步登阶。拾，轻步而上。 俯瞰kàn：指俯视，从高处往下看。 皑ái皑白雪：意思指洁白的积雪银光耀眼。 轻歌曼màn舞：音乐轻快，舞姿优美。 霓ní裳cháng羽衣：指仙人的衣服。 瞬息万变：在极短的时间内发生了千变万化。形容变化很快、很多。 纷至沓tà来：形容纷纷到来；连续不断地到来。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 二、主题概述 本文描写了作者在登勃朗峰时所见的奇绝景色，记叙了下山投宿途中的奇人奇事，表达了作者对勃朗峰的喜爱及赞美之情，其中也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。 三、文章结构
第一部分（第1段）：记录“我们”前往勃朗峰途中的情况。 第二部分（第2—6段）：写登山的见闻和感悟。 第三部分（第7—11段）：写乘车的经历与感受。 四、思考探究 1.作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？ 因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得“可怜可悯”。作者一行人徒步上山，既可在树林中避暑纳凉，又可稍作休息。 2.作者怎样描绘勃朗峰的？ ①远望勃朗峰：巨大的白雪穹顶，耸入蓝天，独踞苍穹； ②登勃朗峰时：周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。 ③逗留高地：仰面遥望附近的独特美景，满目绚丽色彩，变幻无穷，如同肥皂泡。 3.作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么，抒发了怎样的感慨？ 作者由勃朗峰美丽景色，尤其是变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。 肥皂泡的色彩变幻无穷，但转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，享受大自然的馈赠。 4.下山时，作者记录了遇到“车夫之王”一事，怎样理解这一安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？ 作者下山时雇车去旅馆，遇到了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下了深刻印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程才是一次完美的身心之旅。 5.细读课文，体会课文的语言特点，并找出几处试做分析。 ①有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。 运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。 ②我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。 ③自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。 把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可望不可久留。 ④他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。 生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。
部编人教版八下语文第十九课《登勃朗峰》资料汇编 相关常识 1.马克·吐温（1835年-1910年），美国作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。代表作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。课文《登勃朗峰》选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版），有改动。 2.勃朗峰，欧洲阿尔卑斯山的主峰，山势陡峻，欧洲名胜之一。 内容主题 《登勃朗峰》记述了作者与友人游览勃朗峰的经历。前半部分描写作者登勃朗峰时所见的奇绝景色，后半部分记叙下山投宿途中的奇人奇事，既描绘了勃朗峰变幻莫测的胜景，表现了作者的赞叹、欣赏之意，又从中流露出作者乐观、积极、率真的生活态度。 关键字词 翌yì日：指第二天。 陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。 灼zhuó热：像被火烧着、烫着那样热。 焦炙zhì：形容心里十分焦急、如同火烤一样。 巉chán峻：形容山势高而险。巉，山势高险的样子
拾shè级：指逐级登阶。 穹qióng顶：穹或穹形面的顶点或顶部。 苍穹：意思是苍天，广阔的天空。 斑斓lán：色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。 缭liáo绕：回环盘旋。 妩wǔ媚mèi：形容女子姿容美好、可爱，举止神态具有极度的美丽和吸引力。 闪烁shuò：指光亮晃动不定、忽明忽暗。 蔓màn延：延伸，扩展。 浮躁zào：指急躁，不沉稳。 颠diān簸bǒ：上下震动；不平稳。 旷kuàng野：空阔的原野。 打嗝gé：是一个生理上常见的现象，由横膈膜痉挛收缩引起的。 络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含丰富内容。 轻歌曼màn舞：轻松愉快的音乐；加上柔和的舞蹈。 交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。 飘忽不定：四处流动，没有固定地点停留。 瞬息万变：指在极短的时间内变化快而多。 纷至沓tà来：形容纷纷到来，连续不断地到来。
19《登勃朗峰》教学设计 课型：略读课文 课时：1课时 教材分析 《登勃朗峰》是八年级下册第五单元的一篇自读课文。本单元选文均为游记，学习本单元时要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变：写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩，令人读之，妙趣横生。结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准和学生实际情况,我将本课的教学目标确定为如下： 1、我能熟读课文，会写生字新词并解释词语。 2、我能理解课文内容，品味文章语言。 3、我能体会这篇游记景色的壮美、人物的奇特，领会作者的生活态度。 【课前预习任务】 (要求：①读课文，完成预习题目②背诵词语解释） 一．作者简介 马克·吐温，是美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作有 <<汤姆·索亚历险记>>，<<哈克贝利·费恩历险记>>等。 二．知识卡片 勃朗峰（法语意思为“白色的山峰”），是阿尔卑斯山脉的最高峰，位于法国和意大利交界处。勃朗峰海拔 4810米，是西欧的最高峰。 三．独学：给生字词注音 翌（）日俯瞰（）独踞（）皑皑（）颠簸（）拾（）级而上 四．重点词释义 络绎不绝: 纷至沓来: 名副其实: 五．朗读课文，写下你的疑惑。 【教学目标】 1.熟读课文，会写生字新词并解释词语。 2.理解课文内容，品味文章语言。 3.体会这篇游记景色的壮美、人物的奇特，领会作者的生活态度。 【教学重难点】 体会这篇游记景色的壮美、人物的奇特，领会作者的生活态度。 【教学过程】 导入新课 观看视频，谈感受......古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。（经过预习和欣赏视频，请同学们尝试用一个字来“表现”全文？预设“奇”） （设计意图：从文章意脉来看，全文都扣着“奇”来写，引导学生领悟奇景和奇人奇事） 一·请同学们快速浏览文章，完成作者的游览路线图。 （提示：圈画出表示地点的词语）指名回答，教师点拨指导：先坐火车去了马蒂尼-取道黑首抵达高地-过 V 字形山口-逗留高地-向山下安冉提村进发-沿河谷前往沙蒙尼。
部编版八年级下册语文第19课登勃朗峰教案及原文 《登勃朗峰》课文原文 前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难挡，乘坐在缓慢爬行的骡背之上和辚辚移进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的炎阳之下，其状真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行价有所值。 我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过;俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。穹顶呈V字形，巍峨庄观，此乃一座山门，原来我们已亲眼目睹了被称“阿尔卑斯”的勃朗峰。我们拾阶而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独据苍穹。 勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指;有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子;因巉岩太过陡峭，皓皓白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几处。
在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来;洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 良久，我们终于感悟到，眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中能看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢? 从马蒂尼到阿冉提，历时八个小时。有好几次，我们把所有的车骑甩在身后。沿河谷前往沙蒙尼途中，我们雇了一辆敞篷马车，又花上一小时美餐了一顿，那车夫也得以有了纵饮的机会，略显醉意。他有一朋友同行，于是这友人也有暇畅饮一番。 上路后，车夫说我们用饭之际，所有的游客都已赶到，甚至还抢在了我们前面;“但是，”他把握十足地说，“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫啊。你看着吧!” 他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。近来的几场暴雨冲毁了几处路面，但我们不停不息，一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多为腾空而起。那位镇定而善
19 登勃朗峰-教案 教学目标： 1．整体感知并把握文章内容，了解文中所写的景物、人物的特点。（重点） 2．品味作品幽默的语言，把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点） 3．领会作者乐观、积极的生活态度。（重点） 教学环节： 一、导入新课 同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫“阿尔卑斯山”，它的主峰叫“勃朗峰”，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一。今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他是如何登上这座山峰的。 二、自主预习 1．作者介绍 马克·吐温，美国作家。其作品的题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。语言风格诙谐讽刺，笔调轻松幽默，简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。他的代表有《汤姆·索耶历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。 2.了解文体 游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。 3．检查预习 (1)订正字音 翌．日(y ì) 焦炙．(zh ì) 辚．辚(l ín) 怜悯．(m ǐn) 俯瞰．(k àn) 急湍．(tu ān) 拾．阶而上(sh è) 纤． 指(xi ān) 皑．皑(ái) 峰巅．(di ān) 斑斓．(l án) 轻歌曼．舞(m àn) 妩媚．(m èi) 驻．留(zh ù) 灼．灼(zhu ó) 瞬．息万变(sh ùn) 霓．裳(n í) 纷至沓．来(t à) 蔓．延(m àn) 沟壑．(h è) 醺． 醺(x ūn) ⎩⎨⎧ 拾．起sh í拾．级而上sh è ⎩⎨⎧ 纤．夫qi àn 纤．细xi ān (2)词语释义
19登勃朗峰 1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。 2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。 3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。 4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 一、导入新课 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，品味山中奇景 (一)作者简介 马克·吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 (二)请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。 1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。 明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2．一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第2—6自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。 明确：第一处景物：美不胜收。 第二处景物：威严，独踞苍穹。 第三处景物：奇特。 第四处景物：轻柔，美丽。 眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ 3．作者是如何将景物的特点描绘出来的？ 明确：第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；第二处，远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特；第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。 目标导学二：再读课文，欣赏奇人奇事
登勃朗峰课文赏析 赴勃朗峰的途中，我们先搭火车去了马蒂尼。翌晨8时许，即徒步出发。路上伴侣很多——乘车骑骡的旅客多，还有尘土多。队伍前前后后，络绎不绝，长可一英里左右。路为上坡——一路上坡——而且也较陡峻。天气又复灼热，乘坐于骡背或车中的男男女女，蠕蠕而前，焦炙于炎阳之下，真是其状可悯。我们尚能祛避暑热于林薮之间，广得荫凉，但是那些人却办不到。他们既花钱坐车，是舍不得因耽搁而轻耗盘缠的。 我们取道黑首而前，抵高地后，沿途景物，颇不乏胜致。途中一处须经山底隧道;俯瞰下面峡谷，有清流激湍其间;环视左右，石如扶垛，丘冈蓊郁，景色殊幽。整个黑首道上，到处瀑布鸣溅，连绵不绝。 抵达阿冉提村前半小时顷，雪岭一座，巍然在望，日熠其上，光晶耀眼，顶作V形，无异壮峨山门。这时我们乃亲睹了勃朗峰，诨号“阿尔卑斯之王”。我们拾级而上，这座尊严的雪岭也随之而愈升愈高，矗入蓝天，渐而夺据整个穹苍。 环顾邻近诸峰，——一例光秃陡峭，色作浅棕——奇形怪态，不可名状。有的顶端绝峭，复作微倾，宛如美人纤指一般;另一怪峰，状若塔糖，又类主教角冠，巉岩峭拔，雪不能积，仅于分野之处见之。 当我们仍高踞山巅，尚未下至阿冉提村之前，我们曾引领遥望附近一座山峰，只见棱镜虹霓般的丽彩，璀璨缤纷，正戏舞于白云之旁，而白云也玲珑要眇，仿佛游丝蛛网一般。那里软红稚绿，灼灼青青，煞是妩媚;没有一种色泽过于凝重，一切都作浅
淡，而萦绕交织，迷人心意。于是我遂取坐观，饱览奇景。这一天彩幻，仅作片晌驻留，旋即消逸，变幻交融，一时几于无见;俄而又五色繁会，轻柔氤氲的晴光，瞬息万变，聚散无定，纷至沓来，熠耀于缥缈云端，把冉冉白云化作霓裳羽衣，精工绝伦，足堪向飞仙捧供。 半晌，方悟刚才的种种瑰丽色彩，无穷变幻，原是我们在一只肥皂泡中所常见的;皂泡所过之处，种种色泽变幻，无不尽摄其中。天下最美丽最妙造的事物实在无过于皂泡;适才的一天华彩，云锦天衣，恰似碎裂在阳光之下的美丽皂泡一样。我想世上的皂泡如其可求，其价值将不知几何。 马蒂尼至阿冉提之行，计历时8时许。一切车骑，尽抛身后;这事我们也仅偶一为之。俯缘河谷而下，前往沙蒙尼途中，雇得敞篷马车一辆;继以一小时之余裕，从容进餐，这给了车夫以取醉工夫。车夫有一友人一起同行，于是这友人也得暇小酌一番。 起身后，车夫说我们用饭之际，旅客都已赶到，甚至赶在前面了;“但是，”他神气十足地说，“不必为此烦恼——安心静坐吧——不用不安——他们已经扬尘远去了，但不久就会消失在我们背后。劝您安心静坐吧，一切都包在我的身上——我乃是车夫之王啊，看吧!” 鞭梢一振，车遂辚辚而前。颠簸之巨，为平生所未有。最近的暴雨把有些地方的路面冲掉了，但我们也一概不顾，轮不稍停，车不减速，乱石废物，溪谷原野，飞掠而过——时而尚有两轮一轮着陆，大部时间则几乎轮不匝地，凌空骧腾。每隔一会，这位镇定而慈祥的狂人则必一副庄重神气，调转头来对我们道：“观看到了吧?我一点儿也不虚说——我的确是车夫之王。”每
19 登勃朗峰 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 圣哲学校蔡雨欣 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》 涵亚学校陈冠宇 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 圣哲学校蔡雨欣 1．了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。 2．把握作者的写作技巧，体会多种写法的表达效果。 3．欣赏课文语言，品味“马克·吐温式的幽默”。 一、导入新课 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。 二、教学新课
目标导学一：了解作者，品味山中奇景 (一)作者简介 马克·吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的作家，同时也是一位极富诗意和擅长写景状物的高手。 (二)请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。 1．找出描写所见景物的句子，并说说这些句子分别写了什么地方的什么景物。 明确：第2段，写脚下峡谷：清流瀑布。 第3段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。 第4段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。 第5—6段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2．“一切景语皆情语”，作者感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第2—6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特感受。 明确：第一处景物：美不胜收。
19.登勃朗峰 教学目标 1．了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。 2．把握作者的写作技巧，体会多种写法的表达效果。 3．欣赏课文语言，品味“马克·吐温式的幽默”。 教学过程 一、导入新课 我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在欧洲阿尔卑斯山脉也有一座最高峰——勃朗峰，它也是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，走进勃朗峰，一睹勃朗峰的雄伟奇幻的风采。 二、教学新课 目标导学一：了解作者，品味山中奇景 (一)作者简介 马克·吐温，美国幽默大师、小说家、著名演说家。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。而从《登勃朗峰》这篇游记也可看出，马克·吐温不仅是一位杰出的幽默作家，同时也是一位笔下极富诗意和擅长写景状物的文章妙手。 (二)请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。 1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布； 第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目； 第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩； 第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。 2．一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第2—6自然段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。 明确：第一处景物：美不胜收。 第二处景物：威严，独踞苍穹。 第三处景物：奇特。 第四处景物：轻柔，美丽。 眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？ 3．作者是如何将景物的特点描绘出来的？ 明确：第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；第二处，远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“主教头上的帽子”，写出了山峰形状的奇特；第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。 目标导学二：再读课文，欣赏奇人奇事
《登勃朗峰》教学设计 教学目标 1.整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美、人物的奇特。 2.学习作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两者表达效果。（重点） 3.品读文章语言特点，领会作者的生活态度。（难点） 教学过程 一、创设情境，导入新课 根据老师的介绍，猜猜他是谁？ 他是美国幽默大师、小说家； 代表作品有小说《汤姆•索亚历险记》《哈克贝利•费恩历险记》； 他的作品批判了社会上的不合理现象，揭露人性的丑恶； 他喜欢四处旅游，足迹遍布美洲、非洲、亚洲、大洋洲，一生创作了三部主要的游记。 对，他就是美国作家马克•吐温。今天我们跟随这位幽默大师一起去攀登西欧最高峰——勃朗峰。（出示图片，了解勃朗峰。） 二、读一篇奇文 本文是一篇游记，请大家跳读课文，从文中找出表明作者游踪的词语，明确作者的行踪，并理清文章结构。 交流：坐火车去马蒂尼→取道黑首→抵达高地→经隧道→过v字山口→拾级而上→勃朗峰→逗留高地→向阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆 小结：本文以作者的游踪为线索，写了上山下山的过程。 【第一部分（1—6段）】写登山的见闻与感受。——上山写景 【第二部分（7—11段）】写乘车的经历与感受。——下山写人 三、赏奇绝美景 1.朗读课文第2-6段，独立思考以下问题： 找一找作者沿途都看到了哪些奇景？ 说一说这些景物分别有什么特点？ 赏一赏这些语句运用了哪些写法突出了景物特点？（提示：可以从用词、修辞、写景角度、写景顺序等多角度赏析。） 展示交流：
脚下峡谷，清流瀑布美不胜收视觉、听觉 勃朗峰，白雪皑皑威严、独踞苍穹远望、仰望 勃朗峰周围的山峰奇形怪状比喻 巅峰的白云绚丽多彩、变幻无穷比喻、联想 2.勃朗峰的奇幻美景引发了作者怎样的感慨？ （1）朗读第6自然段，说说这段话应该用怎样的语气来读？哪些词句应该重读？（指导朗读：舒缓的语速，赞美的语气） （2）作者联想到了肥皂泡，抒发了怎样的感慨？说说你的理解。 交流：作者由峰巅变幻的色彩联想到肥皂泡，感悟到美丽都是转瞬即逝的，正因如此，美丽才显得稀有而珍贵。至精至美者，往往不能长久，因而尤足珍视。 3.小结： 散文笔法：绘景抒情，写法与常见的写景散文大同小异，或简笔勾勒，或浓墨重彩，或抒发感慨，笔法多变，妙趣横生。 （板书：上山写景——散文笔法） （1）写景突出特征； （2）运用多种修辞； （3）调动多种感官； （4）注意联想感悟。 四、识一位奇人 1.下山后，在赶往沙蒙尼途中，作者雇了一辆敞篷马车，巧遇“车夫之王”。从文中你认识了一个怎样的马车夫？ 提示：可从环境描写、人物描写、一路经历进行品读。 请以“从我认识一个的马车夫。”的句式谈谈你认识的马车夫。 展示交流： （1）语言描写 “不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。” “哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。” “直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。” 通过语言描写，写出了“车夫之王”驾车本领高超、自信十足、乐观、为人热情、乐于与人交谈的性格。
八年级下册语文19课登勃朗峰笔记 八年级下册语文19课《登勃朗峰》是一篇记叙文，作者马克·吐温用生动的语言描述了他攀登勃朗峰的经过和感受。以下是对这篇课文的详细笔记： 一、生字注音： ①峰巅（diān）②惊羡（xiàn）③穹顶（qióng）④俯瞰（kàn）⑤皑皑（ái）⑥蜿蜒（wān yán）⑦惬意（qiè）⑧缭绕（liáo rào）⑨浮躁（zào）⑩颠簸（diān bǒ）⑪俯冲（fǔ chōng）⑫萦回（yíng hu í） 二、词语解释： ①峰巅：山的最高点。 ②惊羡：惊奇羡慕。 ③穹顶：指中间隆起的拱形顶。 ④俯瞰：从高处往下看。 ⑤皑皑：形容霜雪洁白。 ⑥蜿蜒：形容山脉、河流等弯弯曲曲地延伸。 ⑦惬意：形容心情舒畅、满足。 ⑧缭绕：回环旋转。 ⑨浮躁：轻率，不稳重。 ⑩颠簸：形容路面高低不平，使人不稳。 ⑪俯冲：飞机等从高处向低处急剧降落。
⑫萦回：回旋环绕。 三、内容梳理： 全文共33个自然段，可分三部分： 第一部分（1-2）：交代自己计划游览勃朗峰的经历。 第二部分（3-16）：作者描绘了自己登山的全过程，包括沿途的风景、奇闻轶事以及遇到的奇特的人们。这是本文最精彩的部分，作者以传神的彩笔描摹景物，抓住变化中的多彩画面，勾勒出一幅幅壮丽图景，字里行间洋溢着勃朗峰的美景及登山的乐趣。这一部分又可以分为三个层次：第一层是前3个自然段，写作者坐马车去登山的过程以及沿途的风景；第二层是4-10自然段，描绘了勃朗峰沿途的奇闻轶事；第三层是11-16自然段，作者用生动的语言描述了自己登山的亲身经历和内心的感受。 第三部分（17-20）：作者根据旅途的见闻悟出人生的哲理。勃朗峰的美景使作者领悟到只有不怕艰难、坚韧不拔的人才能攀登到人生的顶峰。这一部分又可以分为两个层次：第一层是17-19自然段，作者用生动的语言描述了勃朗峰的美景；第二层是20自然段，作者根据旅途的见闻悟出人生的哲理。 四、写作特点： ①采用自叙体的写法，按游览的时间顺序和空间位置的变化来组织材料。②写景层次分明，从远观、近观、俯视、仰视等多个角度勾勒出勃朗峰的美景。③在记叙中穿插抒情和议论，抒发了作者的感受和对人生的感悟。④语言生动形象，运用了多种修辞手法（比喻、拟人、
《登勃朗峰》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.整体感知课文内容，梳理文章脉络。 2.把握写景的角度和方法，品析、积累精彩的语句。 【教学重点】 把握写景的角度和方法，品析、积累精彩的语句。 【教学难点】 把握写景的角度和方法，品析、积累精彩的语句。 【教学过程】 一、新课导入 有些风景，如果不站在高处，你永远体会不到它的魅力；有些路，如果不开启行程，你永远不会知道它的美丽。旅行也是一种阅读，是认识世界的另一种方式。在本单元的前两篇游记中，我们一起游览了雄浑壮美的壶口瀑布，领略了奇绝险远的长江源头格拉丹东，本节课我们将跟随美国作家马克·吐温一起登勃朗峰，感受独特的异国风情，学习独特的游记写法。 设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣，回顾课文内容，引导学生温故知新。 二、夯实基础 1.字词检测 yìrìqióng dǐng dòu liúliáo rào wǔmè i fúzào 翌日穹顶逗留缭绕妩 媚浮躁 diān bǒkuàng yěqīng gē màn wǔshùn xī wàn biàn 颠簸旷 野轻歌曼舞瞬息万变 fēn zhìtàlái míng fùqíshí 纷至沓来名副其实 2.作者简介 马克·吐温(1835－1910)，美国幽默大师、小说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一，被福克纳（诺贝尔文学得主）誉为“美国文学之父”。作品风格以幽默和讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外，马克·吐温还有自己的四大名著：《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。 设计意图：基础知识的积累是阅读课文的基础，作者的相关资料的介绍，便于学生探究文章幽默的语言。 三、问题探究 （一）自主探究 过渡：“一字立骨”是散文创作的一种技法，读马克·吐温的这篇文章，我们也可以学着运用这种技法概括内容。 1.探究任务 若只能用一个字概括这篇文章，你会用一个什么字，请说明理由。 2.探究方法 （1）自由朗读课文。