社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)
案例一：心理健康辅导
在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、
与同学疏远。社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提
供心理健康辅导。小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，
了解其游戏成瘾的原因。通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化
的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与
同学间的关系也得到改善。
案例二：青少年保护
小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同
学间的疏远。社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。同时，小李在学校中开展了青年
保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。经过一段时
间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。
案例三：老年人关怀
小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人
建立联系。同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康
咨询。通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了
对生活的信心。
案例四：家庭暴力干预
小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。
社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供
了安全住所并帮助她寻求法律援助。同时，小陈联系了心理咨询师，
为小丽提供心理辅导和支持。在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐
走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。
案例五：单亲家庭支持
小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和
陪伴。社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。小
赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。同时，
在学校中开展亲子活动，提供家庭教育培训，帮助小王与父母建立更
好的沟通和关系。经过一段时间的支持，小王逐渐适应了父母工作忙
碌的情况，学习成绩也有所提升。
案例六：移民安置
小刚是一名来自农村的农民工，他来到城市寻求更好的生活。然而，他面临着住房、就业和教育等方面的问题。社工小张与小刚进行了详
细的需求评估，为他提供住房和就业信息，并帮助他办理相关手续。
同时，小张联系了当地的移民办公室和教育机构，为小刚提供移民安
置和教育援助。在社工的帮助下，小刚逐渐适应了城市生活，找到了
稳定的工作和居住环境。
案例七：精神病患者
小杨是一名患有精神病的病人，他在社区中经常产生行为异常和冲突。社工小刘与小杨的家人进行了沟通，了解其病情和需求。在医生
的指导下，小刘为小杨制定了个性化的生活和疏导计划，并开展了心
理支持和康复训练。同时，小刘联系社区居民委员会，组织居民关注
精神病患者的问题，减少对其的歧视和排斥。在社工的陪伴和支持下，小杨逐渐稳定了情绪，生活质量得到了显著提升。
以上便是七个社工典型个案案例，展示了社工在不同领域中的工作。通过专业的服务和支持，社工可以帮助个体解决各种问题，提升他们
的生活质量和社会融入能力。这些案例不仅对于社会工作者的工作具
有重要的借鉴意义，也为社会各界提供了一个更加全面了解社工工作
的窗口。
社工典型个案案例（精品七篇） 解开枷锁，放飞梦想 一一个案工作案例报告（一） 一、个案背景 （一）基本资料 案主：阿辉 性别：男 年龄：14岁 （二）个案来源 案主在学校心理报纸上看过社工的介绍，主动到社工室寻找社工。 （三）背景资料 1.情绪状况。服务对象是一名初三学生，马上要面临中考，因为成绩-直不理想，每次的测验成绩都不能达到自己的理想，从而担心自己的中考成绩也不理想，经常会有一些焦虑紧张的情绪出现。加上家庭成员给予其压力，时常会感到烦躁不安。 2.家庭资料。服务对象父亲早逝，家庭主要靠母亲来承担，抚养其姐弟三人上学，家庭经济状况一•般。服务对象姑丈对服务对象家庭较为关心，经常为其家庭提供意见甚至做决定，服务对象犯错误或者成绩不理想时会给予教育批评。母亲和姑丈对服务对象的期望较高，希望他
能考入高中，成绩不理想时会贵备服务对象。母亲因为平时较忙，丢失东西时会误会服务对象，以致服务对象和母亲发生争吵。服务对象两个姐姐均在上学，比较关心服务对象的成绩，成绩不理想时会批评，但是也会提供学习辅导。 3.人际关系。该服务对象性格偏内向，平时话语不多。在学校和同学的交流不多，和班级同学关系一般，平时班级里面关系较好的有两个，曾经因为和某一位同学产生误会，认为对方一直对他有意见。在家庭里面和母亲和姐姐的交流不多，最多集中在学习方面，服务对象的想法一般不会告知家庭成员，认为他们不支持，也不理解。 4.行为表现。该服务对象考试时会产生焦虑不安的状况，特别是试卷的前半部分不会做时，往往会带着紧张焦虑的心态考试，导致最后成绩更加不理想。 5.支援网络。该服务对象的母亲、姐姐以及姑丈等家庭支援网 络：班级里的两位关系较好的同学，平时服务对象会和他们分享自己的想法和感受。 二、问题分析 (-)理论基础 艾利斯的理性情绪治疗法认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这•事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。
社会工作案例背景 小唐，女，12岁，家住望麓园街道富雅萍社区。案主家境较好，父亲为私营业主，母亲经营一家旅馆，一家住在母亲开的旅馆内。父亲工作原因常年在外出差，母亲爱好打麻将。另，旅馆周边社会环境不是很好。 问题诊断 1、心理年龄与实际年龄不符，行为处事方式很老成，并常常带有很重的社会气息； 2、部分行为举止男性化，同辈女生有给她起绰号“母老虎”； 3、对学习缺乏兴趣，数学成绩一般在三四十分左右，很多问题不是不会做，是不想做。 理论基础 每个人人本质上是善良的、理智的、可信赖的。人有与他人和谐相处的愿望与能力，有自我成长和自我实现的内在动力。“自我”是人在内心深处关于自己的形象，是人对自己的看法和评价。“自我”概念是一套有组织、连贯的关于自己的观感，如对自己身份的界定，对自己能力的认识等。 服务目标 具体目标：家庭关系支持、社会支持、环境支持与塑造； 总目标：使案主成为一个与一般女生相同的爱学习的小女孩。 服务计划 1、家庭关系支持，联系案主父母，劝其父亲在出差至于多与女儿电话联系或尽量增加在家时间，劝其母亲少打麻将，在空闲之时多关注女儿的学习和生活； 2、社会支持，要求案主在其母亲要其看店时，坚定的拒绝，并在必要时发动舆论的压力； 3、环境支持与塑造，引导案主周边同学及机构内工作人员给予其关心，利用四点半的学习氛围促使其爱上学习。 服务过程 2011年10月25日，与案主进行面谈，对案主的大致情况进行了解； 2011年10月27日，对案主进行学业辅导的同时，发现其厌学情绪很重，对其进行了引导；2011年10月29日，与案主进行视频谈话，对其周边情况作了进一步了解，发现其身边环境很恶劣； 2011年11月1日，案主与另一名同学犯了错误，别同学排挤，为其分析其中对错； 2011年11月3日，案主生日，为其做了一个简单的庆生活动； 2011年11月10日，为案主系统的分析了其自身的优缺点，帮助其发掘自身的价值；2011年11月16日，下雨，护送案主回家，与其叔叔就案主的情况做了交流（肯定为主）；服务评估 因服务计划尚未完成，该社会工作个案并未结案，就目前对案主的服务，对案主的生活已起到了很大的好的作用，包括：案主的学习有了较大的提高；与同辈的女生建立的较好的人际关系；父母不在总是要求案主留在家里看店，空余时间多了很多。 社会工作个案反思与总结 从与小唐的接触中，能够深刻的看到在青少年的成长中，周边环境对他们的影响是极其巨大的。如果父母在孩子周边环境不好的情况下，没有进行正确的引导和教育，那么，孩子的成长是令人担忧的。在工作过程中，深深感受到建立良好工作关系的重要性。社会工作者必须始终保持平等、尊重、接纳的原则，，以真情换案主的真心。作为专业工作关系，社会工作者也必须保持客观、理性。一个好的工作关系，通过案主与社会工作者的交互反应，将有利地推动问题的解决。
案例一： 陈教授，现年65岁，退休前在上海一所着名大学教书，陈教授早年在外地“插队”，一子一女在母亲的拉扯下长大，因而对父亲的“不管不问”颇有怨言。陈教授妻子在世时，子女们还经常回来探望。陈教授有个弟弟和两个侄子在上海，因而他的生活平静而安详。前不久，陈教授由于回家较晚，到家后，发现老伴躺在地板上，呼吸微弱，连忙送往医院，当子女赶到时，老伴已经离开人士。子女们把责任归咎于父亲“回家过晚”，双方之间的裂痕加深，子女们用冷言冷语讥讽老人，探望次数大大减少。老人整日待在家中，经常酗酒，酗酒后会痛哭流涕，喃喃自语，认为老伴的死是自己造成的，还不到一个月，原本身体健康、开朗乐观的陈教授，变的骨瘦如柴，精神恍惚。社区服务中心了解情况后，决定派社区工作者开展工作， 本案例应该从家庭思维的角度介入。 问题：1、在上述案例中，家庭思维是指什么 家庭思维是指把老年人看作复杂的多代关系系统的一部分，这一关系系统对老年人生活有重大影响，是老年人与人交往并获得支持的来源；诸如配偶、父母、兄弟姐妹、子女等家庭角色，它们是老年人自我概念的重要组成部分，即使是与这些角色相联系的特定功能已经终止，它们也会影响老年人的所思所想。 2、陈教授主要面临的困境是？
如何恢复身体健康（身体健康问题）；如何舒缓情绪（精神情绪问题）；如何从失去老伴的痛苦中走出来（丧亲问题）；如何与儿女修复关系（感情支持问题）；如何免受儿子冷言冷语（语言虐待问题）。 3、社工应该采取的主要介入策略有：（个人＋家庭成员） （1）社工应该让陈教授明白目前的状况，清醒意识到他的问题继续恶化下去的严重性，说服其面对现实，鼓励其走出家门，参与一些社区活 动，并协助陈教授制订一份健康活动计划。 （2）建立情感支持网络，针对其儿女和其他家人，如弟弟、侄子，开展家庭体系支持工作，劝说其他家人加入到老人的情感支持网络里，充当 他们之间的沟通桥梁。 （3）帮助家庭“解除羁绊”，超越当前阻碍，代表老人把家庭动员起来。 （4）为老人制订一个行动方案，帮助家人治疗旧伤，处理积怨。 （5）也可以给陈教授做哀伤辅导，让其正视这一过程，重新组织自己的生活。 （6）对于虐待问题，社工应该让陈教授的女儿明白当初父亲下乡插队时的“不得已”，是客观原因造成的，其本人也非常关心和在乎他们；另外，母亲的死也纯属意外，让其明白父亲深爱着母亲，不可能害死母亲 的事实，争取其女儿的支持是整个案例的关键因素。 4、老年社会工作的主要内容：（从前面的张教授的困境中找出相关内容）（1）身体健康方面的服务； （2）认知和情绪问题的处理； （3）精神问题的解决；
社会工作实务
案例一：小明为10岁男孩，读小学三年级，单亲家庭，思想、语言比同龄孩子成熟，经常做出一些危险性动作，学习成绩属中等，父亲曾经带其做过智力测试，智力正常。喜欢玩电脑游戏、手工制作。 父亲为知青，与小自己20岁的浙江女子结婚，结婚3年后因年龄、兴趣爱好的差异离婚，离婚后母亲回浙江再婚，父亲带着小明单独生活。离婚后父母保持较友好的关系，节假日小明有时会去母亲那里过一段时间。父亲现为一大型外资企业副总经理，查出患有鼻咽癌，需要住院治疗，但因不知道如何安顿小明故一直尚未抉择。父亲经常忙于工作，小明放学后一般到姑妈家吃饭、洗澡、写作业，一直到晚上父亲下班回来才把小明接回家。一次，小明在学校里和其他小朋友打架受了伤，老师把小明的父亲叫到学校，并建议其带小明去找学校的社会工作者。问题： 一、上述案例中，小明面临的困境是什么？ 1、早熟，喜欢做危险性动作 2、成绩中等，喜欢玩儿游戏 3、单亲家庭，跟着父亲，很少与母亲见面，多在姑妈家生活，缺乏父亲关爱 4、在校与同学打架 二、如果你是一名社工，请采用家庭社会工作的方法进行介入。 社会工作者可以采用支持性家庭治疗模式和结构性家庭治疗模式进行介入。所谓支持性家庭治疗，跟个人的支持性辅导一样，其重点放在针对遭遇困难的家庭给予适当的心理支持，以便渡过所面对的难关。在该案例中，小明父亲因患有鼻咽癌需住院治疗，但是却不知道如何安顿小明，因此需要辅导者的支持，并寻找适当的外来支持性资源，减轻其精神和体力负担。结构性家庭治疗其重点放在家庭的结构、组织、角色与关系上，而其治疗的重点是纠正家庭结构上的问题，观察家庭的群体行为，就群体所需的各种机能而去改善。如在该案例中，小明父母离异，而且得不到父母的悉心照顾，缺乏正常的沟通和交流，家庭功能缺失，所以才出现一些偏差行为。
社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇) 案例一：心理健康辅导 在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、 与同学疏远。社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提 供心理健康辅导。小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评， 了解其游戏成瘾的原因。通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化 的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与 同学间的关系也得到改善。 案例二：青少年保护 小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同 学间的疏远。社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。同时，小李在学校中开展了青年 保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。经过一段时 间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。 案例三：老年人关怀 小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人
建立联系。同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康 咨询。通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了 对生活的信心。 案例四：家庭暴力干预 小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。 社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供 了安全住所并帮助她寻求法律援助。同时，小陈联系了心理咨询师， 为小丽提供心理辅导和支持。在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐 走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。 案例五：单亲家庭支持 小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和 陪伴。社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。小 赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。同时， 在学校中开展亲子活动，提供家庭教育培训，帮助小王与父母建立更 好的沟通和关系。经过一段时间的支持，小王逐渐适应了父母工作忙 碌的情况，学习成绩也有所提升。 案例六：移民安置 小刚是一名来自农村的农民工，他来到城市寻求更好的生活。然而，他面临着住房、就业和教育等方面的问题。社工小张与小刚进行了详 细的需求评估，为他提供住房和就业信息，并帮助他办理相关手续。 同时，小张联系了当地的移民办公室和教育机构，为小刚提供移民安
社工个案案例 篇一：社会工作典型案例8 青少年社会工作案例（2） 一、个案背景： 强强，男，16岁，1米83，初三就读。个人爱好篮球、NBA，非常崇拜麦迪；喜欢打网络游戏，尤其魔兽游戏。 强强从小由爷爷奶奶带大。父亲为国家某部委工作人员，母亲是名军医，9岁时父母离异，并跟随父亲。 目前强强跟爷爷、奶奶、爸爸和他一起生活。爷爷奶奶都是退休老干部军人，老家湖南，曾经参加过抗美援朝，非常有地位和荣誉，也算是知识分子阶层。 家庭经济情况算比较宽裕，在吉安有2处房子，目前主要住在爷爷奶奶单位分的房里，算是一个高档社区，爸爸自己还有另外单独的一套房子，离单位近但离家远。还有一辆很高档的车，是一个高薪阶层家庭。但又不是很奢华，爷爷奶奶看着很节俭。 二、案主的挑战： 1) 学习兴趣不高，成绩不好，面临中考但紧迫感不足； 2) 自我控制能力需要加强，注意力不容易集中； 3) 亲子关系不是很好，付先生与强强很少交流，平均每天与他交谈时间不超过半小时； 4) 对人的不信任。较强的自我保护，他表现出来给别人的不一定就是他内心真正所想的； 5) 具有自己独特的一面，但不被父亲和家人所接受。比如强强在表达自己内心的喜悦的时候，以抓头发的方式来表达，但是在他爸爸认为，这是他的心理变态，因为抓头发还要揪掉人家头发； 6) 个性被压抑，有想法没地方发泄，也没有好朋友倾诉；
7) 由于家庭的影响，比较专注于自我，在谈自己感兴趣以及自己擅长的东西，比如谈网络游戏，谈身高和篮球，谈骂人（他觉得很会骂人是一种能力）时，不容许别人打断，一定要讲到尽兴才肯收住话题。沉迷于自己的话题世界，很难吸收别人的观点，听别人倾诉。如他炫耀自己的骂功给我，连续20多分钟没有停，直到自己骂到没有词为止。 8) 目前强强抽烟有点上瘾，而且因抽烟被学校记过2次，如果再抓到一次抽烟被处分的话，他将有可能被学校开除；三、对该个案的介入理念策略：由于之前付先生带着强强见过一些心理医生和机构社工，并且正在接受家庭治疗，但是据说都效果不是很显著，而通过与强强及付先生的谈话评估后可以发现强强拥有强、弱之处，而且问题主要集中在强强的学习成绩上。在现实的世界中，强强是一个失败者，他宁愿活在“虚幻”的世界中，如何去建立强强的自信心才是最重要！因此，对强强来讲，介入的策略就是先赢得他的信任，再帮他树立信心。 四、 介入的阶段主题与方法 (一) 案主环境评估 1 强强 [ 家庭图 ] a) 两代单传家庭（即付先生与强强都是独生子）； b) 9岁时强强父母离异，并跟随父亲、爷爷奶奶生活； c) 目前只跟母亲保持电话联系。父母至今都未再婚，外公外婆由于离婚基本没有更多联系了； d) 经济条件好，有能力也有意愿通过各种渠道去改变现状。 2）社区层面 a) 强强所住的长岗岭社区居民之间沟通很少，邻里之间很少往来，因此强强回家后就没有朋友和朋辈同伴玩，只有待在家自己跟自己玩，比如看电视，玩网络游戏，偶尔会出去（在楼下）跟比他年龄大很多的人打打篮球等； b) 强强就读的学校离家比较远，同学也都是放学后各自回家，因此回家后没有同学可以沟通。
社会工作个案案例 感情个案:男女间感情问题 人物:女A 男B 工作者C 背景:小A、小B是情侣，开始还不错，但渐渐地小A发现小B 的的控制欲太强，经常翻看她的手机短信、通话记录，甚至干扰A与好朋友的交往，并且不让A 上校内网玩，起初A认为B也许是太在乎她了，就忍下来了，可是越来越严重，B 的脾气上来总是不分场合，甚至控制不住自己，有很多次都在公共场合对小 A进行喊叫辱骂，用词十分不堪，并且B有暴力倾向，曾用羽毛球拍抽A 的屁股(朋友以为是玩笑，可后来好几天坐不了凳子，很疼)。使得小A决心来找社工帮助的事件是这样的:小A 与小B逛街，因为一双鞋审美意见不合，B又多心，想到以前追小A的潮男，心里很火，并且还出现幻听，明明小A没说的话，他一定认为小A说了，两人发生争执，小A很委屈，在吃饭的大厅，B 当着很多人的面各种吼小 A ，并说小A很放荡，要分手，小A很平静的吃完饭，扭头走了，同意分手。但后来 B 平静后，十分后悔，苦苦哀求A不要分手，可小A 已下定决心，要让自己重回自由，然后B 在A楼下站了一下午，还不停的打电话，又哭又忏悔求A下楼，后来又情绪激动的说:“你分手是吧,啊,我让你毕业,我还能让你毕业,你还别不信～”小A很是苦恼….. 小A:性格活泼、开朗，热爱自由，家庭环境轻松活泼，她认为自己与B生活环境不同，人生观、价值观也不同，在一起很痛苦，想尽快解脱，并且最可怕的就是B的暴力倾向，不能姑息，故寻求帮助。 小B:老练、平时幽默，但不识逗，北京人，家庭优越，家教严肃，从小与父亲接触官场，见识很多黑暗，因而影响他的价值观，认为小A太天真，认为朋友之间
都是因为利益，没有感情，父母关心少，很没安全感，所以控制欲强，他说分手后又后悔，觉得自己能改正暴脾气，不想分手，所以抵触社工帮助。 小C:你好，能告诉我你的名字吗, 小A:我叫小A 小C:能告诉我你因为什么而来找我吗, 小A:恩，我想与我的男朋友分手，因为我感觉我们不适合了，可他不同意，甚至还威胁我(小A神情有点低落) 小C:你男朋友来了吗, 小A:来了，他现在在外面等我。 小C:恩，能告诉我你们是怎么不适合的吗, 小A:刚开始我觉得他是一个不错的男生，可经过一段时间的交往，我发现他的控制欲太强，经常翻看我的手机短信、通话记录，还干扰我与其他的朋友的交往，我感觉我一点私人空间都没有。 小C:这个是很正常的呀，这说明他很在乎你呀，不是吗, 小A:刚开始我也觉得他是太在乎我而这样的，所以也就对他没有太多的责怪。可是他好像越来越严重，他的脾气上来总是不分场合，甚至控制不住自己，有很多次都在公共场合对我进行喊叫辱骂，用词十分不堪。 小C:这样的啊，那就是他的不对了。 小A:而且他还有暴力倾向，曾用羽毛球拍拍打我的屁股，朋友还以为是玩笑，可后来我好几天坐不了凳子。 小C:男女朋友分手不是很正常的吗,肯定有什么原因让你结束不了吧,你能跟我说说是说明促使你最终来找我吗, 小A:恩，是的。事件是这样的:上个星期六我与他逛街，因为一双鞋审美意见不合，他又多心，想到以前追我的一个潮男，心里很火，并且还出现幻听，明明我
社会工作案例精选 社会工作个案案例范文一：小安，男，26岁，大学三年级时因精神 疾病退学。退学后，小安在精神卫生中心接受了4周治疗后出院。 小安的母亲提前退休后全身心地照顾他，但是小安的某些社会机能 仍在慢慢退化。朋友和同学开始疏远他，有些居民也因偏见而对他 指指点点，这让原本就内向的小安备受情绪困扰，更加沉默寡言， 越来越没有自信，整天不想出门。小安因为服药有副作用而偷偷藏 药和减药。社区也没有相应的康复机构。没多久，小安的精神疾病 再次发作。小安在3年内多次出人精神卫生中心，无奈之下，父母 将其送人精神病院。1年后，小安的病情稳定，经诊断可以出院。他 想回家，想接触社会、交朋友，想学点技能从事些简单的工作。父 母为了让他更好地康复，准备搬到一个环境幽静、能提供康复和职 业训练的社区居住。自从小安患病以来，父母一直觉得压力很大、 很焦虑，对照料好小安既没有信心也不懂技巧，非常希望有专业人 士提供帮助。医院的社会工作者准备为小安出院回归社区提供服务，并联络了社区中的社会工作者。 问题： 1．从社会支持来源看，小安康复的哪些支持存在不足？ 2．小安的需要及家人的需要分别是什么？ 3．整合小安及家人的需要，基于医务社会工作的思路，写出“出院 计划的内容。 第一题答题要点： 1．从社会支持来源看，小安康复支持的不足有： (1)康复治疗的支持。首先，小安的母亲虽然提前退休全身心照顾小安，可其父母对照料好小安没有信心，也不懂技巧；其次，小安家 的社区内没有相应的康复机构，并不能为其提供更好的治疗。 (2)社会交往的支持。小安的朋友和同学开始疏远他；社区居民也因 偏见而对他指指点点。 2．(1)小安的需要有：治疗康复需要；接受教育需要；职业发展需要；家庭生活需要；社会交往需要；价值实现需要；恋爱婚姻需要。 (2)小安家人的需要有：接受社区照顾，社区为小安家人提供训练课 程和有关照顾精神病人的技巧。 3．出院计划： (1)协助病人回家或转到社区服务机构；
个案活动计划书 案例描述 马xx，女，68岁，家住周口扶沟县，家中有老伴和一儿一女，儿女均已成家。早年战乱时期，她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。经政府同意，她与母亲一块投奔哥哥，但这加重了哥哥的负担，后来嫂嫂又失去了工作，家庭经济状况进一步恶化，最终导致哥嫂离婚。她的两个哥哥一个在甘肃去世，另一个回到老家三年后也去世了。马xx62年下放到农村，后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋，母亲跟他们一起生活。王加栋的父亲曾经跟随毛泽东一块打仗，后来被俘，幸运的是他父亲逃脱回到了家乡，但又不幸的是最终被发现并被打死，那一年，王加栋才十岁。马xx老人体弱多病，看病开销比较大，儿子儿媳不孝敬她,，无奈之下，她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案。她觉得她的情况符合国家有关规定，政府应该给予救助。申请未果，她开始了上访之路。这条路她已经走了两年，至今没有结果。这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来。今年12月份，她又一次来到甘肃省兰州上访，被工作人员以种种理由推搡，后来被甘肃救助站遣送至郑州救助站，站中工作人员准备把她护送回家。 个案记录 一、基本资料 马xx，女，68岁，家住周口市扶沟县。 二、背景资料 1、家庭背景：家中有老伴和一儿一女，儿女均已成家。她身体状况不佳，有心脏病、胆结石等多种疾病，一只胳膊和一只腿曾经骨折导致手和腿脚行动不便。老伴也身患疾病，看病花销较大。她把孙子孙女带大后，儿子儿媳嫌弃她已成为负担，不愿再赡养她。 2、个人经历：早年战乱时期，她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。经
政府同意，她与母亲一块投奔哥哥，但这加重了哥哥的负担，最终导致哥嫂离婚。马xx62年下放到农村，后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋，母亲跟他们一起生活。近两年，儿子儿媳不愿再赡养她，无奈之下，她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案。她认为她的情况符合国家有关规定，政府应该给予救助。申请未果，她开始了上访之路。这条路她已经走了两年，至今没有结果。这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来。 三、主要问题 1、老人年迈多病，无人赡养，生命得不到保障。 2、儿子儿媳没有尽到他们的赡养责任与孝敬义务，家庭关系不和谐。 3、案主早年及近年的经历使她心理上受到伤害，产生一些不良情绪。 4、上访之路艰辛，生活无着，历史遗留问题没有解决，导致案主生活悲惨。 5、案主本身不具备上访方面相关知识，获取信息的渠道太少，无法为自己争取相关利益。 四、服务目标 1、使案主基本生活得到保障，改善案主生活状况。 2、改变案主儿子儿媳的观念，促进家庭和谐，使案主老有所养、老有所依。 3、引导案主表达不满情绪，提供机会让案主宣泄内心的负面感受，缓解其心理压力和困扰，从而进一步了解案主的问题。 4、利用媒体宣传等途径，大力倡导尊老爱幼的传统美德，为整个社会营造一个和谐的氛围。 5、帮助案主了解国家上访方面相关政策，联系相关政府部门，最大程度的为案主争取应得的权益。 五、服务方法和过程 1、本个案主要采用危机介入治疗模式。又称为危机调适模式。危机是指由于突发事件或一系列长期存在的负面困扰打破人们原有的生活常态，给人们带来了
案例一：陈教授，现年 65 岁，退休前在上海一所着名大学教书，陈教授早年在外地“插队”，一子一女在母亲的拉扯下长大，因而对父亲的“不管不问”颇有怨言。陈教授妻子在世时，子女们还经常回来探望。陈教授有个弟弟和两个侄子在上海，因而他的生活平静而安详。前不久，陈教授由于回家较晚，到家后，发现老伴躺在地板上，呼吸微弱，连忙送往医院，当子女赶到时，老伴已经离开人士。子女们把责任归咎于父亲“回家过晚” ，双方之间的裂痕加深，子女们用冷言冷语讥讽老人，探望次数大大减少。老人整日待在家中，经常酗酒，酗酒后会痛哭流涕，喃喃自语，认为老伴的死是自己造成的，还不到一个月，原本身体健康、开朗乐观的陈教授，变的骨瘦如柴，精神恍惚。社区服务中心了解情况后，决定派社区工作者开展工作，本案例应该从家庭思维的角度介入。 问题： 1、在上述案例中，家庭思维是指什么 ? 家庭思维是指把老年人看作复杂的多 代关系系统的一部分，这一关系系统对老年人生活有重大影响，是老年人与人交往 并获得支持的来源；诸如配偶、父母、兄弟姐妹、子女等家庭角色，它们是老年人 自我概念的重要组成部分，即使是与这些角色相联系的特定功能已经终止，它们也 会影响老年人的所思所想。 2、陈教授主要面临的困境是？如何恢复身体健康（身体健康问题）；如何舒缓情绪 （精神情绪问题）；如何从失去老伴的痛苦中走出来（丧亲问题）；如何与儿女修 复关系（感情支持问题）；如何免受儿子冷言冷语（语言虐待问题）。 3、社工应该采取的主要介入策略有：（个人＋家庭成员） （1）社工应该让陈教授明白目前的状况，清醒意识到他的问题继续恶化下去的严重 性，说服其面对现实，鼓励其走出家门，参与一些社区活动，并协助陈教授制订一份 健康活动计划。 （2）建立情感支持网络，针对其儿女和其他家人，如弟弟、侄子，开展家庭体系支 持工作，劝说其他家人加入到老人的情感支持网络里，充当他们之间的沟通桥梁。 （ 3）帮助家庭“解除羁绊” ，超越当前阻碍，代表老人把家庭动员起来。
社工个案：家庭暴力干预案例 1. 案例背景 在社会工作实践中，家庭暴力是一种常见的问题。家庭暴力是指在家庭关系中，一个成员对另一个成员使用身体、心理或经济上的暴力行为，导致被暴力方身心受伤害或生活质量下降的现象。本案例中，我将介绍一位社工与一名受家庭暴力影响的女性展开干预和支持的过程。 李小红（化名）是一位30岁的女性，已婚并有两个孩子。她的丈夫张明（化名）是一位年轻的商人，事业有成。然而，在外人看来，他们是一个完美的家庭。但事实上，李小红遭受着丈夫长期以来对她施加的身体和心理上的暴力。 2. 过程 2.1 接触与评估 社工通过社区资源和朋友介绍得知了李小红遭受家庭暴力，并决定与她建立联系。首先，社工通过电话与李小红进行初步接触，并邀请她到社工办公室进行面对面的评估。在评估过程中，社工与李小红建立了互信关系，了解到她遭受的身体和心理暴力的具体细节。 2.2 安全计划制定 社工与李小红一起制定了一个安全计划，以确保她在危急时刻能够得到及时帮助。安全计划包括事先准备好紧急联系人的电话号码、寻找可躲避暴力的地方，并提醒她随时保持警惕。社工还与李小红商讨是否需要报警或申请保护令来确保她和孩子们的安全。 2.3 心理支持和情绪管理 社工意识到李小红在长期家庭暴力下可能产生了心理创伤，并提供了心理支持和情绪管理技巧。社工使用认知行为疗法方法帮助李小红重建自尊和自信，并教授她一些放松技巧，如深呼吸和肌肉放松法。此外，社工还鼓励李小红参加支持小组或咨询服务，以获得更多的支持。 2.4 社会资源介入 社工意识到单纯的心理支持可能不足以解决问题，因此积极介入社会资源。社工与当地妇女援助中心合作，为李小红提供法律援助，并帮助她申请了保护令。社工还联系了就业培训机构，帮助李小红提升就业技能，以实现经济独立。
低保家庭社工个案服务的案例 低保家庭社工个案服务是指社工针对低保家庭的特殊需求和困难进行一对一的辅导和支持。以下是10个关于低保家庭社工个案服务的案例： 1. 张女士是一位低保家庭的单亲妈妈，她在社工的帮助下参加了职业培训课程，并成功找到了一份稳定的工作。社工还提供了心理支持，帮助她重新建立自信和积极的生活态度。 2. 李先生是一个失业的低保家庭成员，他在社工的指导下学习了一些求职技巧，并通过社工的帮助找到了一份兼职工作。社工还与他一起制定了职业发展计划，帮助他提升自己的技能和工作机会。 3. 王先生是一位低保家庭的老人，社工定期拜访他并提供情感支持和日常照料。社工还协助他申请了一些社会福利项目，提高了他的生活质量。 4. 小李是一名低保家庭的儿童，他在学校遇到了欺凌问题。社工与学校合作，为小李提供心理辅导，并与老师和家长一起制定了防止欺凌的计划。 5. 张先生是一位低保家庭的父亲，他在社工的帮助下参加了一些家庭教育培训班。社工还提供了家庭冲突解决的方法和技巧，帮助他改善了与家人的关系。
6. 小红是一个低保家庭的青少年，她在学校表现出消极的行为和学习困难。社工与学校老师和家长合作，为她提供了个别辅导和学习支持，帮助她重建学习动力。 7. 王女士是一位低保家庭的残疾人，她需要定期医疗和康复护理。社工协助她申请了残疾人福利和医疗补贴，并提供了日常生活照料的支持。 8. 张先生是一名低保家庭的老年人，他在社工的陪伴下参加了一些社区活动和养老院的康复项目。社工还帮助他申请了一些老年人福利和优惠政策。 9. 小明是一位低保家庭的儿童，他在学校遇到了学习困难和行为问题。社工与学校老师合作，为他提供了学习支持和行为管理的指导，帮助他逐渐适应学校生活。 10. 王女士是一位低保家庭的单亲妈妈，她在社工的帮助下参加了一些家庭经济管理培训课程。社工还协助她申请了一些家庭经济援助项目，并提供了理财和储蓄的建议，帮助她改善了家庭经济状况。 以上是关于低保家庭社工个案服务的10个案例。通过个案服务，社工能够针对低保家庭的具体问题和需求提供恰当的帮助和支持，帮助他们改善生活状况，增强自我能力，实现自身发展。
社工个案案例 个案活动计划书 案例描述 XXX是一位68岁的女性，居住在周口扶沟县。她有一位老伴和一儿一女，但是儿女们已经成家立业，不再赡养她。XXX的身体状况不佳，患有心脏病、胆结石等多种疾病，一只胳膊和一只腿曾经骨折导致手和腿脚行动不便。她的老伴也身患疾病，看病花销较大。XXX把孙子孙女带大后，儿子儿媳嫌弃她已成为负担，不愿再赡养她。 XXX的家庭背景十分复杂。早年战乱时期，她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。经过政府同意，她和母亲一起投奔哥哥，但这加重了哥哥的负担，最终导致XXX离婚。XXX 在1962年被下放到农村，后来由母亲做主嫁给了无父无母的XXX，母亲跟他们一起生活。近两年，儿子儿媳不愿再赡养她，无奈之下，她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案。她认为自己的情况符合国家有关规定，政府应该给予救助。然
而，申请未果，她开始了上访之路。这条路她已经走了两年，至今没有结果。这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来。今年12月份，她又一次来到甘肃省兰州上访，被工作人员以种种理由推搡，后来被甘肃救助站遣送至郑州救助站，站中工作人员准备把她护送回家。 个案记录 一、基本资料 马xx，女，68岁，家住周口市扶沟县。 二、背景资料 1、家庭背景：家中有老伴和一儿一女，儿女均已成家。她身体状况不佳，有心脏病、胆结石等多种疾病，一只胳膊和一只腿曾经骨折导致手和腿脚行动不便。老伴也身患疾病，看病花销较大。她把孙子孙女带大后，儿子儿媳嫌弃她已成为负担，不愿再赡养她。
2、个人经历：马xx的家庭背景十分复杂。早年战乱时期，她的两个哥哥均是甘肃兰州某工厂职工。经过政府同意，她和母亲一起投奔哥哥，但这加重了哥哥的负担，最终导致XXX 离婚。XXX在1962年被下放到农村，后来由母亲做主嫁给了 无父无母的XXX，母亲跟他们一起生活。近两年，儿子儿媳 不愿再赡养她，无奈之下，她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案。她认为自己的情况符合国家有关规定，政府应该给予救助。然而，申请未果，她开始了上访之路。这条路她已经走了两年，至今没有结果。这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来。 三、主要问题 1、老人年迈多病，无人赡养，生命得不到保障。 2、儿子儿媳没有尽到他们的赡养责任与孝敬义务，家庭 关系不和谐。 3、案主早年及近年的经历使她心理上受到伤害，产生一 些不良情绪。 4、上访之路艰辛，生活无着，历史遗留问题没有解决， 导致XXX的生活十分悲惨。
个案社会工作案例 社会工作案例：儿童保护服务 标题：儿童保护服务中的社会工作案例 1. 案例背景：某市一名13岁的女孩小丽，家庭贫困，父母离异，由祖父母抚养。小丽上初中后开始表现出学习困难、情绪不稳定等问题，引起了学校和家庭的关注。 2. 社工介入：学校老师发现小丽的困扰后，联系了社会工作者，社工与小丽进行了初步的沟通，了解了她的家庭状况和心理问题。 3. 家访调查：社工进行了家访调查，与小丽的祖父母和父母进行沟通，了解了家庭成员之间的关系和互动情况，发现小丽的父母关注度不高，家庭环境缺乏稳定和温暖。 4. 问题分析：社工与相关专家进行了讨论，分析了小丽学习困难和情绪不稳定的原因，认为家庭环境和父母缺乏关注是主要原因之一。 5. 制定计划：社工与学校老师、家庭成员共同制定了帮助小丽的个案计划，包括提供学习辅导、心理支持和家庭辅导等方面的服务。 6. 学习辅导：社工协调了志愿者和教师资源，为小丽提供了学习辅导，帮助她提高学习成绩，增强自信心。 7. 心理支持：社工与小丽进行了一对一的心理咨询和支持，帮助她
理解和应对自己的情绪问题，提高心理抗压能力。 8. 家庭辅导：社工与小丽的父母和祖父母进行了家庭辅导，教导他们如何更好地关注和支持小丽，改善家庭氛围。 9. 资源整合：社工协调了社区资源，为小丽提供了免费的体育活动、艺术培训等课程，丰富她的课余生活。 10. 效果评估：社工定期与小丽、学校、家庭进行沟通和交流，评估帮助效果，及时调整个案计划，确保服务的有效性。 11. 结果与启示：经过一段时间的个案服务，小丽的学习成绩有所提升，情绪稳定性也有了明显的改善，家庭关系也得到了一定的改善。这个案例表明，儿童保护服务中的社会工作具有积极的作用，通过综合性的服务和资源整合，能够帮助儿童克服困境，促进他们的健康成长。
社工个案案例LT
于突发事件或一系列长期存在的负面困扰打破人们原有的生活常态，给人们带来了无法克服的困难，可能导致个人身心混乱的一种状态。贝尔金等提出三种基本的危机干预模式，即平衡模式、认知模式和心理转变模式。案主情况较符合第三种模式，心理社会转变模式认为，认识生物遗传和环境学习的综合产物，危机是由心理、社会或环境因素引起的，因此引导人们从心理、社会、环境三个范畴来寻找危机干预的策略。除了考虑案主个人的心理资源和应对能力外，还要了解案主的家庭、亲属、社区的影响。当案主处于危机状态而自己的力量不能顺利克服时，社会工作者介入她的生活状态给予帮助。针对本个案来说，案主儿子儿媳不孝顺、自身体弱多病，在外上访，衣食无着，自己很难生活下去。在救助站里，工作人员为案主提供了一个舒适的环境，并为其提供了必要的食宿服务和乘车救助凭证，积极的倾听案主讲述自己的故事，为其情绪的宣泄提供了渠道，暂时缓和了其情绪和压力。同时，为案主争取可利用的资源，缓解案主家庭经济压力。 2、本案采用结构家庭治疗模式，结构家庭治疗者认为，问题之所以出现，是由于家庭结构存在异常造成的，因此，我们试图通过改变家庭结构来帮助求助者解决问题。由于对家庭结构的强调，因而结构家庭的主要目的就在于对家庭进行结构性改变，问题的解决只是该整体目标的一个附带项目而已。它是一类以家庭为对象进行的治疗模式，社工通过与全部或部分家庭成员的治疗性会谈以及其他专业技术来协助家庭成员改善家庭关系，建立良好的家庭互动模式，从而从根本上解决整个家庭及其个别成员的问题，促进家庭的良性运转和家庭成员的身心健康。针对该案主家庭情况，我们采取家庭访谈的方法，通过参与、强化、描述、重演、改变观念、建立界限、打破平衡等方式来给予家庭互动以一些即时性的具体指导，找出导致家庭矛盾的根本原因，帮助家庭调整其互动行为的基本结构。 3、人本主义理论：马斯洛分析出人发展的本质在于需求，并把人的需求划分为五个层次：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、自尊的需要、自
个案活动计划书 案例描述 马##,女,68岁,家住##扶沟县,家中有老伴和一儿一女,儿女均已成家.早年战乱时期,她的两个哥哥均是####某工厂职工.经政府同意,她与母亲一块投奔哥哥,但这加重了哥哥的负担,后来嫂嫂又失去了工作,家庭经济状况进一步恶化,最终导致哥嫂离婚.她的两个哥哥一个在##去世,另一个回到老家三年后也去世了.马##62年下放到农村,后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋,母亲跟他们一起生活.王加栋的父亲曾经跟随一块打仗,后来被俘,幸运的是他父亲逃脱回到了家乡,但又不幸的是最终被发现并被打死,那一年,王加栋才十岁.马##老人体弱多病,看病开销比较大,儿子儿媳不孝敬她,,无奈之下,她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案.她觉得她的情况符合国家有关规定,政府应该给予救助.申请未果,她开始了上访之路.这条路她已经走了两年,至今没有结果.这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来.今年12月份,她又一次来到##省##上访,被工作人员以种种理由推搡,后来被##救助站遣送至##救助站,站中工作人员准备把她护送回家. 个案记录 一、基本资料 马##,女,68岁,家住##市扶沟县. 二、背景资料 1、家庭背景：家中有老伴和一儿一女,儿女均已成家.她身体状况不佳,有心脏病、胆结石等多种疾病,一只胳膊和一只腿曾经骨折导致手和腿脚行动不便.老伴也身患疾病,看病花销较大.她把孙子孙女带大后,儿子儿媳嫌弃她已成为负担,不愿再赡养她. 2、个人经历：早年战乱时期,她的两个哥哥均是####某工厂职工.经政府同意,她与母亲一块投奔哥哥,但这加重了哥哥的负担,最终导致哥嫂离婚.马##62年下
放到农村,后由母亲做主嫁给了无父无母的王加栋,母亲跟他们一起生活.近两年,儿子儿媳不愿再赡养她,无奈之下,她想到了国家关于历史遗留问题的解决方案.她认为她的情况符合国家有关规定,政府应该给予救助.申请未果,她开始了上访之路.这条路她已经走了两年,至今没有结果.这两年她都是靠乞讨和捡垃圾卖钱生活下来. 三、主要问题 1、老人年迈多病,无人赡养,生命得不到保障. 2、儿子儿媳没有尽到他们的赡养责任与孝敬义务,家庭关系不和谐. 3、案主早年与近年的经历使她心理上受到伤害,产生一些不良情绪. 4、上访之路艰辛,生活无着,历史遗留问题没有解决,导致案主生活悲惨. 5、案主本身不具备上访方面相关知识,获取信息的渠道太少,无法为自己争取相关利益. 四、服务目标 1、使案主基本生活得到保障,改善案主生活状况. 2、改变案主儿子儿媳的观念,促进家庭和谐,使案主老有所养、老有所依. 3、引导案主表达不满情绪,提供机会让案主宣泄内心的负面感受,缓解其心理压力和困扰,从而进一步了解案主的问题. 4、利用媒体宣传等途径,大力倡导尊老爱幼的传统美德,为整个社会营造一个和谐的氛围. 5、帮助案主了解国家上访方面相关政策,联系相关政府部门,最大程度的为案主争取应得的权益. 五、服务方法和过程 1、本个案主要采用危机介入治疗模式.又称为危机调适模式.危机是指由于突发事件或一系列长期存在的负面困扰打破人们原有的生活常态,给人们带来了无法克服的困难,可能导致个人身心混乱的一种状态.贝尔金等提出三种基本的危机
社会工作优秀案例 介入困境儿童个案帮扶 当人们在缤纷的世界感受灿烂阳光,锦绣山河,花香鸟语,或载歌载舞或忙碌工作,尽情的享受多彩生活与工作的乐趣时,不知是否想到在我们的周围还有这样一群孩子---残疾儿童。他们都是折断翅膀坠入人间的小天使,在社会这个大家庭中，我们每个人都有责任和义务去关爱呵护他们,关注他们背后的真实故事。也许你简单的一个微笑、一个拥抱、陪她们讲讲故事、一起学习，一起玩耍,对他们而言就是一份珍贵的关爱了，可是生活的背后是他们要用坚强的毅力、丰硕的知识和庞大的社会支持体系来支撑他们走下去，父母终会老去，未来的路还有很长，他们更加需要社会的支持，社工就是守护花蕾的使者，一路阳光、一路陪伴、一路成长。 案例背景 服务对象XXX(化名），男，10岁，肢体一级残疾，享受最低社会保障。在XXX3岁时，因生病高烧不退，四肢抽搐，造成身体部分能力丧失，不能行走，言语尽失，手臂瘫软无力。这个突如其来的变故对于老来得子的父母来说，无疑是晴天霹雳，使得本来就艰难的家庭更是雪上加霜。夫妻俩耗尽所有积蓄，东挪西借，积攒医疗费，四处求医，经过多年奔波治疗，目前能自己行走、吃饭、穿衣等基本能力。虽有部分自理能力恢复，但疾病的长期折磨，让10岁的XXX看到外人就会不自觉地把头低下，显得性格孤僻，心理自卑，不与外界交流。姐姐已出嫁。父亲也有五十多岁，常年在外务工，由于性格内向，不
爱说话，文化程度低，超负荷的体力劳动和精神压力让他的身体每况愈下，常年吃药。生性柔弱、少言寡语的母亲在家照顾其生活起居，经常会打一些零工减轻生活负担。因为小XXX需要定期住院康复治疗，其母亲常年奔波于家庭医院之间，诸多的生活压力和精神压力让她感到力不从心，很少关注孩子的内心世界，XXX的情感陪伴和学业支持得不到有力保障。 案例分析 社工通过多次对服务对象及家庭走访、观察、询问、查阅已有资料，结合服务对象自身情况，综合分析评估，总结服务对象及家庭存在的问题和需求。 一、服务对象的问题 1.服务对象就学权利得不到保障。XXX到了入学的年龄，家人对残疾儿童受教育政策了解的较少，之前为孩子寻找学校时处处碰壁，错误的认为残疾儿童不能和正常孩子一样享有同等的就学权利，加上其家庭经济薄弱，仅靠父亲微薄的收入和政府最低生活补贴，只能维持基本生活和廉价的医疗康复费用，XXX一直没有机会上学。 2.家庭成员之间很少沟通交流，缺乏对XXX的正确引导和心理的支持。父亲常年在外务工，很少与孩子沟通交流。其母亲经常奔波于家庭医院之间，只想着让孩子吃饱穿暖，剩余的收入能让孩子继续做康复就行，很少关注服务对象的心理问题，其情感陪伴和心理支持严重缺乏。 3.服务对象平时不与外界接触，社会支持不足，除了跟随妈妈去
社会工作案例 与爱同行—石河子市新城街道十六社区助残社会工作服务个案案例 ;是社会工作者徐江丽与残疾人王某建立专业关系;针对王某的特殊情况和康复需求;运用社会工作知识和方法;了解王某内在的心理特性和问题;整合社会资源;通过个案访谈;提供情绪疏导、康复医疗和家庭治疗等服务;激发王某潜能;协助其改变态度;调整社会关系;改善社会适应功能;帮助解决问题;促进王某康复、融入社会..该案例获评民政部第三届全国优秀社会工作案例优秀奖;为西北五省区首个获奖案例.. 一、背景介绍 一基本资料 王某;性别：女;年龄：37岁;族别：汉;婚姻状况：已婚;有一女儿;教育程度：初中;生理特征：患精神分裂症;性格特征：孤僻多疑;淡漠;发病时情绪急躁易怒.. 二背景资料 1.家庭背景：丈夫是石河子市新安酒厂的工人;对王某每次发病束手无策;女儿现上小学..王某患病后住院两次;长年服药;没有工作;她的家庭也因病致困.. 2.个人经历：王某初中毕业后到处打工;无固定单位..2011年3月在绿洲医院住院后;一直未再就业;在家照顾孩子..
二、分析预估 一服务对象的问题与需求分析： 1.经济、生活方面的问题..王某因病无法就业;丈夫单位效益不好工资低..因其求医问诊、子女求学、生活开销等;致使家庭生活困难.. 2.康复的问题..王某病情较重;发病时常无故与邻居发生争执;在家里发泄;摔打东西;门上、楼梯扶手也被她用刀砍砸多处;给亲友和邻居造成了极大的精神恐慌..而其女儿也因为母亲的患病;性格、心理发生变化;出现避免与他人交流、母女关系疏离等问题..王某患病后;因需长期服药;家庭经济每况愈下..她的康复问题是这个家庭迫切希望得到解决的主要问题.. 3.心理方面的问题..因长期失业、发病;有生存的压力;缺少自信;内心充满挫败感;自我认同感低..需要帮助其恢复自信心.. 4.社会交往问题：性格极其孤僻;与亲戚关系疏远;几乎不同邻居交往..与外界交流也很少;信息闭塞;对身边发生的事物较淡漠.. 二以优势视角的理论找出服务对象的优势： 1.服务对象跟他人沟通交流时表达、沟通能力较好； 2.服务对象爱好手工;喜欢编织毛衣； 3.服务对象丈夫非常关心她;尝试过各种方法和努力帮助她治病；