大学班主任考核制度
随着高等教育的发展，大学班主任已成为教学管理的一个重要
角色。而大学班主任考核制度的建立，则是保证大学教学管理有效
运转和提高教学质量的重要保障。“班主任”的职责，已不单纯是
对学生进行课堂教学和生活管理，更涵盖了教学计划的设计、学生
问题的解决等更为复杂的任务。因此，大学班主任考核制度就显得
尤为重要了。
现阶段，我国许多高校的班主任考核制度尚未完全明确，且缺
乏统一的标准体系，缺少可操作性。那么，如何设计一种完善的大
学班主任考核制度呢？
一、考核内容
对于大学班主任考核制度而言，考核内容是相当重要的。班主
任承担着非常多的工作，需要有全面的考核内容。通常包括学生管理、课堂教学、卫生保健等方面的考核。此外，还应包括教改、科
研和社会工作等方面的表现。考核内容应当考虑到班主任各项职责
的具体情况，以及学校的发展战略和目标，合理要求班主任合理衡量、统筹安排各方面工作，从而实现全面提高班级管理的目的。
二、考核标准
考核标准是班主任考核制度中的核心，是实现班主任考核公正、公平的前提保障。考核标准应该是一个明确的系列，具有科学性、
实用性，包括教育、教学、管理的各个方面的衡量标准。在实施过程中，需要把标准设计得具体明晰，考虑到各种因素，既能从得失成本角度，也应注重绩效结果，确保考核结果与班主任工作真正成果相匹配。
三、考核方法
对大学班主任的考核方法也是需要有所规定的。其中包括自我评价、师生评估、领导评价等多个层面的评估方法。学生属于班主任的关键对象，他们对班主任的评价是非常关键的。因此，班主任考核制度需要包含学生的对班主任的评价内容。领导也是班主任的重要评价对象，领导对班主任的绩效进行评价也是需要的。此外，应当引入专家或教授进行绩效评定。只有采取多元、全方位的评价方法，才能真正反应班主任的工作实绩和具体水平，也才能保证班主任考核制度的公正性和客观性。
四、考核反馈
考核反馈也是一个重要环节。班主任需要接受学校领导、学生和教授对他们表现的评估和反馈，以及其他相关人员的评价。班主任需要知道自己的优点和不足之处，并针对不足之处作出针对性的改进。评估结果可能涉及班主任职业前景、绩效报酬等，因此应当对评估结果公开透明化，确保班主任有权以及机会进行资源的合理分配和激励。给班主任及时的反馈也有助于激励班主任继续为班级做出贡献，不断提高管理和服务水平。
五、考核流程
班主任考核流程也是非常重要的。一个完整、透明并严谨的过
程可以确保班主任考核的公正性和权威性。班主任考核流程应当包
括政策规定、评估标准、流程设计、数据收集和反馈等环节。整个
过程应当严密，保证各个环节的联系协调性，也应当有严格的时间
安排。最后，结果应当得到公示，以便公众检验和监督，并为下一
次考核提供经验和启示。
总之，班主任考核制度的建立是大学教学管理的一个关键方面，涉及方方面面，也是一项复杂的工程。但是，但是为了班级管理的
全面提升，大学班主任考核制度是非常必要的，只有遵循科学、公正、公平的原则，制定出合适、具有效果的班主任考核制度，才能
真正保证高校教育管理和教学工作的稳健发展。
大学班主任考核制度 随着高等教育的发展，大学班主任已成为教学管理的一个重要 角色。而大学班主任考核制度的建立，则是保证大学教学管理有效 运转和提高教学质量的重要保障。“班主任”的职责，已不单纯是 对学生进行课堂教学和生活管理，更涵盖了教学计划的设计、学生 问题的解决等更为复杂的任务。因此，大学班主任考核制度就显得 尤为重要了。 现阶段，我国许多高校的班主任考核制度尚未完全明确，且缺 乏统一的标准体系，缺少可操作性。那么，如何设计一种完善的大 学班主任考核制度呢？ 一、考核内容 对于大学班主任考核制度而言，考核内容是相当重要的。班主 任承担着非常多的工作，需要有全面的考核内容。通常包括学生管理、课堂教学、卫生保健等方面的考核。此外，还应包括教改、科 研和社会工作等方面的表现。考核内容应当考虑到班主任各项职责 的具体情况，以及学校的发展战略和目标，合理要求班主任合理衡量、统筹安排各方面工作，从而实现全面提高班级管理的目的。 二、考核标准 考核标准是班主任考核制度中的核心，是实现班主任考核公正、公平的前提保障。考核标准应该是一个明确的系列，具有科学性、
实用性，包括教育、教学、管理的各个方面的衡量标准。在实施过程中，需要把标准设计得具体明晰，考虑到各种因素，既能从得失成本角度，也应注重绩效结果，确保考核结果与班主任工作真正成果相匹配。 三、考核方法 对大学班主任的考核方法也是需要有所规定的。其中包括自我评价、师生评估、领导评价等多个层面的评估方法。学生属于班主任的关键对象，他们对班主任的评价是非常关键的。因此，班主任考核制度需要包含学生的对班主任的评价内容。领导也是班主任的重要评价对象，领导对班主任的绩效进行评价也是需要的。此外，应当引入专家或教授进行绩效评定。只有采取多元、全方位的评价方法，才能真正反应班主任的工作实绩和具体水平，也才能保证班主任考核制度的公正性和客观性。 四、考核反馈 考核反馈也是一个重要环节。班主任需要接受学校领导、学生和教授对他们表现的评估和反馈，以及其他相关人员的评价。班主任需要知道自己的优点和不足之处，并针对不足之处作出针对性的改进。评估结果可能涉及班主任职业前景、绩效报酬等，因此应当对评估结果公开透明化，确保班主任有权以及机会进行资源的合理分配和激励。给班主任及时的反馈也有助于激励班主任继续为班级做出贡献，不断提高管理和服务水平。
班主任工作评价制度 班主任工作评价制度「篇一」 一、考核目的 为了进一步正确、客观、全面地评价班主任老师的政治思想素质、业务能力及工作表现，最大限度地调动班主任工作的积极性和主动性，促使班主任老师认真履行各自的工作职责，提高工作效率，保证学校的教育教学工作顺利开展。 二、考核办法 1.完成班级管理工作，未发生安全责任事故的，按学期实际时间每月发放班主任津贴200元。 2.班主任考核实行量化评分制，根据量化得分，分年级评定A、B、C三个等次，作为年终综合考核奖励的主要依据。 3.班主任因事因病请假，按工作日平均额扣发此期间班主任津贴，代理班主任享受此津贴。班主任因公外出期间，年级负责人指派临时班主任，每学期考核时由校长室核发相关津贴。 4.发生安全责任事故的，有体罚和变相体罚学生现象的，视具体情况扣发当月直至全年的班主任津贴和奖励性绩效工资。 5.存在以下行为的，年终综合考核不定等次。 ①班级管理中出现安全事故，或因不讲究教育方式造成负面影响的； ②存在乱收费行为的； ③不能完成学校布置相关工作任务的。 三、考核细则 学生文明守纪（40分） 1.认真执行小学生一日常规，每天按时到校，有特殊情况及时请假（出具有关证明）。班主任认真做好晨检午检工作。5分 2.主动接受和配合学校红领巾监督岗的监督检查，坚持佩戴队员标志，做好包干区保洁工作。5分
3.课间活动文明守纪，无大声喧哗、追逐打闹现象。5分 4.加强班级学风建设，自觉遵守课堂纪律、积极回答问题、认真完成作业，课堂纪律好。5分 5.积极参加大课间体育活动，广播操比赛成绩好。5分 6.阳光体育活动集队做到快、静、齐，班主任按时到场，学生全员参与。5分 7.放学排队秩序优良，上下楼道靠右行，路队管理组织健全，路队纪律好。5分 8.爱护校产教具等公共财物，保持班级电器、桌凳、门窗、洁具无遗失、损坏。5分 班务日常管理（40分） 9.班队工作有计划有总结，计划制定及时、具体、重点突出，总结能体现班级实际和特点。4分 10.认真做好除其他任课老师上课时间之外的学生在校教育管理工作。4分 11.认真及时填写班主任工作手册，及时上交计划、总结、班队活动方案、家访记录以及其他各种表册。4分 12.按时参加班主任会议或临时性会议，认真做好会议记录，不迟到、早退，不无故缺席。4分 13.全力配合学校工作中心，积极开展各项教育活动，完成相关工作任务，做好资料收集、整理、上报工作。4分 14.积极营造班级文化氛围，教室布置有个性，激励用语规范，洁具摆放整齐有条理，教室墙壁、地面清洁。张贴规范、美观大方、具有特色。4分 15.能结合节日和学校的教育主题及时更换班级黑板报，做到内容丰富，主题突出，形式多样。4分 16.注重家校联系，做好家访工作，了解每一个学生的家庭教育状况，认真做好留守儿童等特殊生的教育工作，使他们在进步的同时，感受到学校、班级的温暖。4分 17.积极向红领巾广播站投稿，用稿率高。4分 18.引导学生积极参加校级兴趣小组活动，参与人数多，成绩优。4分
辅导员（班主任）工作考核办法(试行) 为了切实加强我院辅导员(班主任)队伍建设，激励和促进辅导员(班主任)不断提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，创造性地开展工作，结合我院学生工作实际，特制定本《办法》。 一、考核方式 辅导员（班主任）工作考核在院学生工作领导小组领导下，由各系学生工作办公室实施。具体考核步骤如下： 1．每学期末，辅导员（班主任）对照考核要求进行工作总结，上报各系学生工作办公室，同时提交《辅导员（班主任）工作手册》和《班级工作台帐》。 2．各系学生工作办公室对辅导员（班主任）进行日常考核。学期末，学工办依据日常考核材料（主要包括学风建设检查记录、学生奖惩情况记录、公寓检查登记及各部门学生工作问题反馈记录等）和学生测评结果，结合辅导员（班主任）工作总结和提供的材料，对辅导员（班主任）工作进行考核，提出初步考核意见，上报院学生工作领导小组。 3．院学生工作领导小组对考核意见进行审核，确定、公布考核结果。接受辅导员（班主任）申诉并复核。 二、考核等级的确定 1．考核结果依据考核成绩（Z）分为优秀、合格、不合格三个等级，优秀比例控制在辅导员（班主任）人数的20%以内。基础工作考核分低于80分或基础工作考核表中第3、7、9、13项中有一项得分为零者不得评为优秀，基础工作考核分低于60分者定为不合格。 基础工作考核分（X1）满分100分，采取扣分制；工作效果考核
分（X2），采取加分制，不设上限；学生测评分（X3），满分100分。 考核成绩计算公式：Z= X1*0.9+X2*0.1+X3*0.1 担任两个以上班级的辅导员（班主任），其考核成绩按班级单个测评后取平均成绩。 2．有下列情况之一者，定为不合格，情节严重者，要追究其相应责任。 （1）因个人工作过失而直接造成重大人身伤亡事故的； （2）缺失教师职业道德修养，违背辅导员职责要求而产生恶劣影响的； （3）传播不良思想和言论的； （4）重大活动组织不得力，责任不到位，造成严重后果的； （5）在突发事件中，没有履行职责要求的； （6）在学生评奖评优级、组织发展和经济困难学生资助等工作中有违规行为，造成不良影响的。 三、奖惩措施 1．考核结果为优秀的辅导员（班主任），学院给予一定的奖励，可参加学校或学院优秀辅导员评选。 2．考核结果不合格者，由系学工办提出处理意见，报院学生工作领导小组研究。 四、本《办法》自公布之日起试行，由院学生工作领导小组负责解释。
太原理工大学辅导员（班主任）工作考核办法 第一章总则 第一条辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校大学生思想政治教育和管理工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。为切实加强辅导员队伍建设和管理，加强和改进学生思想政治教育工作，建立良性的竞争机制和激励机制，根据《太原理工大学辅导员工作管理办法》，特制定本办法。 第二章考核原则 第二条常规和创新相结合的原则，既注重常规性的日常工作，也注重开拓性的创新工作。 第三条过程与结果相结合的原则，既考察工作中实际取得的阶段性结果、最终效果，也考察工作过程中的努力程度。 第四条考评与奖酬相一致的原则，维护考评结果的严肃性，按劳取酬，优劳优酬，不劳无酬。 第三章考核程序
第五条在校党委的领导下，根据《太原理工大学辅导员工作管理办法》，对辅导员履职情况进行量化考核测评。由学工部（处）统一组织管理，各学院具体组织实施。 第六条考核范围：全校专、兼职辅导员（含在读研究生辅导员）。 第七条考核时间：每年6月份对上一学年工作进行考核。 第八条考核方式：辅导员考核分为初核意见和复核结论，实行在初核意见的基础上确定复核结论。初核意见分为优（90分及以上）、良（70—89分）、合格（60—69分）、不合格（59分及以下）四种。 （一）个人自评辅导员按考核内容和要求，认真总结上学年工作，填写《太原理工大学辅导员工作考核登记表》，并向所在学院提供与考核有关的材料。个人自评不计入考评总分，但作为考评的参考依据； （二）学生测评学院按学号随机抽取辅导员所带班级不少于30%的学生，辅导员回避，学生采取匿名打分方式，按《太原理工大学辅导员工作考核测评学生用表》对辅导员的工作情况进行测评。此项考评占考评总分的30%（毕业班建议5月份测评）；
大学辅导员、班主任考核办法（修订） 为进一步规范我校辅导员、班主任（下简称辅导员）队伍考核工作，准确评价辅导员工作实绩，促进辅导员队伍职业化、专业化建设，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》、《大学辅导员班主任工作细则》等文件精神，结合学校实际，特制定本办法。 一、考核原则 辅导员考核工作坚持德才兼备、以德为先的原则；坚持定量考核和定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合的原则；坚持公开、公平、公正的原则；坚持客观公正、注重实效的原则。 二、考核对象 全校所有专兼职辅导员。其中，新任辅导员第一年只参加考核，不确定等次。 三、考核时间 考核由学校统一组织，每年年底对辅导员当年履行岗位职责的情况进行考核。 四、考核方式 采取个人自评、学生代表评价、学院考核三级量化考评的方式，考核成绩实行百分制：个人自评占10分，学生代表评价占30分，学院考核占60分（其中，综合评价占20
分、教育管理评价占40分）。另根据实际工作业绩情况予以适当加分（详见附件4中附加项目）。 五、考核程序 （一）学校辅导员考核工作领导小组办公室下发辅导员年度考核工作的通知。 学院根据学校统一安排组织本学院辅导员进行年度考核，包括辅导员个人自评、学生评价及学院评价等方面的考核。 1．个人自评。辅导员对照辅导员工作职责，对自己的年度工作及其成效做出客观评价，形成个人工作总结，填写《大学辅导员考核自评表》（见附件1），作为学院考核的依据之一。 2．学生评价。学生评价由学院辅导员考核小组在辅导员所带班级内随机抽取不少于2/3的学生进行测评，由学生按照《大学辅导员考核学生评价测评表》（见附件2）对辅导员进行不记名评分，然后去掉两个最高分和两个最低分后，取平均分值。 3．学院辅导员考核小组考核。根据辅导员的实际表现和工作效果，结合辅导员工作职责等方面内容进行考核，包括学院综合评价（见附件3）和教育管理评价（见附件4）两部分。 4．学院对辅导员考核结束后，填写《大学辅导员考核
辅导员（班主任）考核办法 第一章总则 第一条为全面加强思想政治工作，进一步促进辅导员（班主任）队伍建设，激励辅导员（班主任）不断提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，特制定本考核办法。 第二条根据学校校院二级管理总体方案的要求，坚持定性考核与定量考核、过程考核与目标考核、部门考核与学生评议相结合的原则，辅导员考核侧重考察的德才表现和工作实绩，班主任考核侧重考察班级管理与师德师风。 第二章组织与实施 第三条在校党委领导下，由学生工作部（处）负责牵头，各学院成立考评小组，负责具体考核。各学院可根据考核指标自行修订本学院考核办法，并报学生工作部（处）备案。 第四条学校每学年考核一次，每年6月份完成本学年辅导员（班主任）工作的考核。 第五条辅导员（班主任）要认真做好开展各项工作的详细记录，保存有关资料，建立工作档案，作为考核评价的主要依据。辅导员（班主任）要按考核指标体系的内容与要求，对本学年工作进行总结和自评，并提交工作总结、自评表等相关材料。 第六条根据《关于印发<关于进一步加强辅导员班主任队伍建设的意见>》文件精神，对照辅导员（班主任）工作要求和岗位职责，侧重在工作过程、工作实绩和综合素质等方面。 第七条辅导员（班主任）考核以学院意见为主，采取个人自评、学生评议、学院考核、学生工作部（处）评定、校党委审 —1—
定等程序。 第三章考核内容和考核程序 第八条考核实行百分制，考评总分=学院考核×70％＋学生评议×30％。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级，其中优秀等级占辅导员（班主任）总数的20%，不足一人的学院按一人计算，学院学生工作考核先进单位的学生工作办公室负责人为“优秀辅导员”的当然人选，不占名额。 第九条考核程序： （一）个人自评：辅导员（班主任）按考核的内容和要求，认真总结本学年工作，向所在学院提供《辅导员（班主任）工作手册》、年度工作总结等相关材料，并填写《XX大学辅导员（班主任）工作考核表》（附件1）和《XX大学辅导员工作考核项目表》（附件2）。班主任填写《XX大学辅导员（班主任）工作考核表》（附件1）和《XX大学班主任工作考核项目表》（附件3）（二）学生评议：学生评议由各学院考评组实施，考评组在辅导员（班主任）所带班级学生中宣传动员，由学生自行登陆学生工作系统，屏蔽后台后采取无记名方式进行测评，网上评议人数不少于所带学生的80%，去掉最高和最低分后取平均值为最后得分。学生评议内容见《XX大学辅导员工作考核学生测评表》（附件4）《XX大学班主任工作考核学生测评表》（附件5）。学生工作部（处）根据情况随机抽查学生代表考核情况。 （三）学院考核：各学院根据学院自行修订的考核办法进行考核，经学院党政联席会议研究同意，将考核结果报学生工作部（处）。 在考核学年内，具备以下情况之一者，学院要优先考虑评为—2—
山东大学威海分校本科生科研班主任管理及考核制度（试行）为了加强对科研班主任的管理，维持正常的工作秩序、提高工作效率，树立科研班主任的良好形象，特制定本制度。 一．档案管理制度 1.科研班主任的档案管理工作由科技创新中心（以下简称“中心”）负责，对科研班主任的总体文档进行分类归档管理，为科研班主任的各项工作及活动提供参考资料，保障各项决策的科学化。科研班主任总体档案分类如下：（1）科研班主任成员个人档案； （2）工作计划； （3）工作总结； （4）其他相关活动资料等。 2.科研班主任在每学期初必须有详细的本学期工作计划。 3.科研班主任需制定每月工作计划，并上交院系以及大学生科技创新中心备案。 4.科研班主任每学期必须递交一份详细的个人总结或填写一份工作鉴定表，介绍在这期间的工作内容、工作成绩及经验教训，并由中心存入档案（具体递交时间由中心统一安排）。 5.其它类别档案视具体情况由办公室做出合适安排。 二．会议制度 1.科研班主任会议分为科研班主任全体成员会议、各院系专门工作会议。
2.科研班主任全体成员会议如无特殊情况每月召开一次（由中心做总体总结，各院系班主任做相应小结，或通过其它决议），时间由中心具体通知；各院系专门工作会议根据工作需要，不定期召开。 3.各类会议须严格做好签到和记录工作。 4.在会议过程中，各成员须自觉遵守会场纪律，勤于思考，踊跃发言，做好个人会议记录，以便为工作提供参考。 三．工作管理制度 1.科研班主任须向学生公布自己的联系方式，以便沟通交流。 2.科研班主任须准确及时地向同学们宣传、讲解学校大学生科技创新活动的内容与相关政策。 3.科研班主任须认准准备相应工作材料，中心也会定期为科研班主任准备相关学习材料。 4.解答同学们在参与大学生科研作品立项、“挑战杯”竞赛等活动中遇到的各种问题，了解同学们对大学生科技创新活动的认识，发现同学们认识中的误区并及时解决或向辅导员反应。 5.科研班主任填写“日志”要认真、严肃，字迹工整，不得有乱涂乱画现象。 6.科研班主任每周至少填写一次“日志”。 7.科研班主任每月至少开展一次大学生科技创新活动主题班会，在“日志”中记录班会的时间、地点、内容、参与学生人数、解决的问题等。 8.科研班主任每两周向辅导员老师汇报班级同学对大学生科技创新活动
扬州大学建筑科学与工程学院班主任绩效考 核及奖励办法 教育管理是大学的核心任务之一，而班主任作为学生教育管理的重 要角色，承担着组织、指导、服务学生的重要职责。为了有效评估班 主任的工作表现，提高教育质量，建立激励机制，特制定本《扬州大 学建筑科学与工程学院班主任绩效考核及奖励办法》。 一、考核指标 1. 学生管理：班主任应负责学生日常管理，包括学生出勤、学风等 方面。优秀的班主任应能建立良好的班级氛围，维护正常的课堂秩序，保证学生学习成果。 2. 辅导工作：班主任应关注学生的成长与发展，及时了解学生的学 习和生活情况，并提供必要的指导和帮助。优秀的班主任应能引导学 生设定目标、规划未来，并提供必要的职业规划指导。 3. 心理辅导：班主任应关注学生心理健康，及时发现并解决学生心 理问题。优秀的班主任应能具备心理辅导知识，能够与学生建立良好 的沟通交流，提供必要的心理咨询和支持。 4. 课程管理：班主任应协助教学工作，做好课程安排、报名、考试 等相关工作。优秀的班主任应能与教师合作，共同提高课程教学效果。 5. 日常工作：班主任应按时完成各项日常工作，包括但不限于记录 学生管理情况、填写报表、参加会议等。优秀的班主任应具有高效的 工作能力和良好的组织协调能力。
二、考核方法 1. 定期考核：每学期末，由学院教务处组织对班主任进行绩效考核。考核内容主要以学生管理、辅导工作、心理辅导、课程管理、日常工 作等为考核指标。 2. 综合评价：绩效考核结果将采取定量与定性相结合的方式进行综 合评价。定量指标将根据考核指标的完成情况和效果进行打分，定性 指标将通过学生、教师等多方面的评价进行综合评估。 三、奖励措施 1. 荣誉称号：对绩效考核优秀的班主任，可授予“优秀班主任”、“杰出教育者”等荣誉称号，并记入个人档案。 2. 奖励经费：对每学期绩效考核优秀的班主任，学院将发放一定金 额的奖励经费，作为对其工作的肯定和激励。 3. 培训机会：学院将为绩效考核优秀的班主任提供机会参加相关的 培训和学术交流活动，提升其专业能力和教育管理水平。 四、监督与评估 为保证班主任绩效考核的公平性和科学性，学院教务处将组织专门 的考核团队对班主任绩效考核进行监督和评估。班主任可提出异议并 申请复核，学院将组织复核工作，并及时反馈复核结果。 五、附则
延安大学信息学院班主任工作细则及考核办法 为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，完善本科学生配备班主任的工作机制，进一步激发班主任工作的积极性、主动性和创造性，根据《延安大学关于进一步加强学生思想政治工作队伍建设的实施意见》和《延安大学班主任班主任工作条例》，结合我院工作实际，特制定本工作细则和考核办法。 一、工作细则： 1.按时参加学院召开的班主任工作例会。做到会上认真记录，会后及时传达，并落实措施。 2.每学期做好工作计划与工作总结。做好《班主任工作手册》的日常记录。每学期初计划与学期末总结各1份。 3.每单周主持召开一次全体性班会，总结分析班级当周情况，做好会议记录并及时存档（有专门的会议记录格式）。坚持做好工作笔记，笔记认真细致。要充分利用班会，做好学生思想教育。每学期至少召开一次主题班会。 4.开学初督促学生交学费。采取措施，使拖欠学费的学生减至为零。 5.建立班级档案。通过个别谈话等方式及时了解学生的学习、生活、心理状况，做好谈话记录，对出现严重问题的学生要与家长取得联系，并及时向主管领导汇报。 6.班主任对评先选优和学生的处罚有建议权；负责所带班级学生《综合考评》的评定，协助学院进行贷款和助学金等有关工作，协助学院做好评优及奖学金评定工作。每学期开学两周内，班主任将综合考评评定结果鉴定后报办公室。（班主任务必熟悉评定条例） 7.妥善处理突发事件。对学生生病、打架等一些事件处理和上报的要及时。 8.鼓励学生积极参加学校和学院组织的各项活动。 10.加强班团干部队伍建设。加强对学生的思想教育，做好党员发展的推优工作。狠抓学生干部和学生党员队伍的建设，发挥他们的模范带头作用。 11.加强宿舍文明建设。每天至少深入学生宿舍一次，检查和督促所带班级学生宿舍文明建设情况。 12.平时应对学生进行安全教育，节假日前必须召开一次安全教育主题班会。 13.考试前进行考风考纪教育。 14.帮助学生认清专业知识学习的重要性，通过各种讲座和经验交流会，对学生进行热爱专业的教育和学习方法的指导。
辅导员、班主任工作职责及考核办法 一、辅导员、班主任的职责 （一)专职辅导员工作职责： 1.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念.积极引导学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念; 2．帮助学生养成良好的道德品质,经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界; 3.了解和掌握学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定； 4．落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业; 5.积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念; 6.以班级为基础，以学生为主体,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量; 7。组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作,在学生中间开展形式多样的教育活动; 8．指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性. (二)班主任工作职责： 1。抓好学风建设,结合教学对学生进行学习目的、学习态度和专业思想教育。 2．加强班风建设，培养学生自觉学习、自我管理、自我约束和自我教育的能力;引导学生增强集体荣誉感和责任感，尊敬师长,团结同学，关心集体，形成文明进步的良好风尚。
湖师院商学院文件 湖师商发〔2013〕1号 湖州师范学院商学院班主任工作考核办法 （试行） 为进一步贯彻落实中央十六号文件和学校学风建设专题会议、党建思想政治工作会议精神，加强大学生思想政治教育，切实把解决大学生思想问题与解决实际问题有机结合起来，充分发挥班主任对学生的思想教育和管理作用，健全班主任工作制度，根据《湖州师范学院学生工作考核与工作量计算办法》、《湖州师范学院班主任工作职责》等文件精神，结合本院实际情况，制定本办法。 一、考核内容 （一）定量考核 1.走访学生寝室、与学生谈心等（查阅《树人手记》）占40%； 2.班集体考核、团支部考核成绩占40%； 3.学生民主评议占20%。
（二）定性考核 召开学生座谈会，了解班主任工作情况。 二、考核办法 班主任考核以学年为单位，总分为100分，于每年的9月份进行。具体包括： 1.《树人手记》中交办的工作考核以学期为单位，每学期占总分的20%，合计40%。 2.班级考核：①班集体考核以学期为单位，每学期占班级考核的1/3；②团支部考核以年度为单位，占班级考核的1/3；合计占总分的40%。 3.学生民主评议考核以学期为单位，每学期占10%，合计20%。 4.学生座谈会考核以学期单位，考核结果作为班主任评比的主要参考。 在对各项考核数据进行汇总后，考核结果报党政联席会议审定。 三、考核结果 1.作为每年9月份评比优秀班主任的重要依据； 2.作为学生工作考核、班主任工作奖励的主要考核项目之一。 四、考核说明 1.毕业班毕业学期的工作主要考核就业业绩和学生安全稳定工作，不列入本项考核；毕业班班主任考核奖励通过就业奖励下发，不另计奖励； 2.考核以学年为单位进行；
大学班主任工作考核细则 大学班主任工作考核细则 大学班主任工作考核细则 考评 (一) 班主任考核每学年进行一次，凡担任班主任工作满一学年者，可参加年度班主任考核，根据其工作绩效分为优秀､合格和不合格三种。考核结果记入个人工作档案，并作为各级各类评优及评定职称的依据。 1. 符合下列条件为不合格班主任: (1) 从事班主任工作不满一学年被解聘; (2) 经常外出，不能按时按要求履行班主任职责; (3) 所负责的班级学习风气差､班风不正; (4) 要求班主任参加的会议及活动无故缺勤，缺勤率达三分之一; (5) 所带班级学生多数反映班主任不称职者; 2. 符合下列条件为合格班主任: (1) 从事班主任工作一学年(含一学年)以上; (2) 工作态度端正，对工作有足够的投入，责任心强; (3) 基本按时完成学校､学院交付给班主任的工作任务; (4) 工作有成效，受到学生普遍好评; (5) 所负责的班级学习风气浓､班风正。 (6) 要求班主任参加的会议及活动出勤率达三分之二以上。 3. 符合下列条件为优秀班主任: (1) 符合合格班主任全部条件; (2) 工作有创新，讲效率，高质量; (3) 所带班级班风､学风优良，全体学生在学年度内没有任何校纪处分和任何安全事故;
(4) 要求班主任参加的会议及活动出勤率达五分之四以上; (二) 考核办法 1､对学生班主任的考核由学院来进行，《中国传媒大学班主任工作手册》､班级工作开展情况､班主任参加学校､学院组织的各种活动情况作为考核的`相关依据。 2､班主任根据年度工作情况写出工作总结，填写《班主任年度工作考核表》，学院主管领导签署考核意见，在合格班主任中按文学院班主任总数20%的比例，参照优秀班主任考评条件评出优秀班主任。 3､学院将《班主任年度工作考核表》及优秀班主任名单报学生处审批后转人事处归档。 (三) 对于不履行岗位职责､年度考核不合格的学生班主任，直接取消其学生班主任任职资格并报学生处､人事处备案，经核实无误后学校将取消其年终评选先进的资格，同时延长一年其晋升高一级专业技术职务的申报资格。根据次年内本人实际表现及申请，经学院领导同意可重新聘任其担任班主任工作。
班主任量化考核细则 一、总则 为了充分调动班主任工作积极性，提高管理水平,加强班级规范化精细化管理.全面提高学生素质，特制定成班主任量化考核方案。 二、考核的主要功能 通过考评,对班主任班级管理工作做出正确评价，达到激励和促进班级管理的目的,考核结果作为评选先进班集体和优秀班主任的重要依据。 三、考核及奖惩办法 一、思想政治建设及班级常规工作 1、深入了解班级学生思想情况,注重学生心理健康教育。 （1）学生档案材料完整，加2分/次。 （2）对学生情况能及时整理归档，加2分/次。 (3）建立“三困生"（生活困难学生、学习吃力学生、负面心理情绪的学生) 特殊档案,详细记录帮教情况,加5分。 （4)对“三困生”帮困、解困措施到位，加5分。 2、及时上交材料。 材料上交及时、准确,实事求是，完成情况好，加2分/次。 3、按要求参加班主任会议，召开班会，认真执行并落实. (1)按时参加班主任会议，加1分/次. （2）每周召开一次班会，加1分/次。 (3)定期召开主题班会，加2分/次。 4、班级工作每学期有计划、有总结。 （1）计划上交及时且内容充实者，加2分/次. （2）总结上交及时且内容充实者,加2分/次。 5、组织班级参加各项活动. （1)组织班级积极参加活动,加2分。 (2）学校组织的各种竞赛活动：取得团体名次,按名次从后向前依次递加2分。精神文明奖加5分。 （3）系（部）组织的各种竞赛活动：取得团体名次，按名次从后面向前依
次递加1分。精神文明奖加5分。 6、班级将团支部工作列入班级整体计划，班主任积极指导团支部工作，参与团支部组织的活动。 (1）有计划、有总结，加2分/次。 (2）认真做好团员发展工作以及优秀团员“推优入党”工作,按要求准确、及时填写上交相关新团员发展和优秀团员“推优入党”材料,加5分/次。 二、日常管理 1、学习 认真学好各门文化课程,严格执行请假制度，力争杜绝旷课现象,提高学生的出勤率保证学习质量。 （1）班级学生自考通过率达90%以上,8分/门；自考通过率达80％以上，6分/门；自考通过率达70%以上，4分/门；自考通过率达65%以上,2分/门。 （2）无迟到、早退、旷课现象，加5分/月. （3）晚自习、早自习、白天抽查平均率达95％以上,奖励5分/人；达90%以上，奖励3分/人；达85％以上，奖励1分/人。 （3）自习课情况较好，被系部提出表扬的,加2分/次。 2、日常行为 引导学生遵守学校的规章制度，培养学生的自律能力。 （1）在学校组织的系列整顿或阶段检查中,班级学生无违纪行为的，加5分. (2）出现一次打架的扣除2分/人；夜不归宿的扣除5分/人；校园不文明行为0.5分/人。 (3)所带班级按时交纳学费，奖励班主任1分/人。 3、卫生 班级同学自觉遵守学校一日生活制度、作息时间。积极搞好班级、宿舍、个人及包干区卫生.每学期离校时,教室、宿舍应整齐、整洁。 （1）被评为系(部）文明宿舍，加5分/舍次。 （2)被学生处或系部查出宿舍滞留的扣除1分/人；卫生脏乱差的扣除0。5分/次；使用违禁物品的扣除3分/个;酗酒的扣除5分/人；烟头0.5分/个。 （3）学生处卫生抽查中优秀宿舍的，加1分/次。
南京林业大学班主任考核实施细则 为进一步加强学校班主任队伍建设，科学合理评价班主任工作业绩，促使其认真履行岗位职责，努力完成各项工作任务，根据《南京林业大学班主任工作条例》，特制定本细则。 一、考核办法 班主任工作每学年考核1次，由学院组织实施。学院在每年9月上旬开始组织本院班主任完成考核，9月下旬将考核结果报学生工作部（处）审批。 班主任考核分年级进行，考核内容由基础工作和奖励分构成。基础工作考核包括：学生评价和学院考核。 考核计分公式： 考核总分＝基础工作得分×0.80+奖励分×0.20 基础工作得分＝学生评分×0.20+学院评分×0.80 二、考核内容 1．学生对班主任工作评价（100分） （1）重视学生的思想教育，了解并关心学生的思想动态和心理状况：10分。 （2）重视班干部配备、培训，有效指导班委、团支委开展工作：10分。 （3）重视责任班级党、团组织建设工作：10分。 （4）组织召开主题班会，参加责任班级政治学习，及时传达学校有关工作精神并组织落实：10分。 （5）关心学生学习，深入课堂听取学生上课情况：10分。 （6）教育学生自觉遵守校纪校规，做好防盗、防骗、反传销等安全方面教育：10分。 （7）能及时到达现场并处理学生突发事件：10分。 （8）指导班级参加校园文化、社会实践、志愿者服务等活动：10分。 （9）关心学生日常生活，经常深入学生宿舍，与学生谈话：10分。
（10）在班级日常管理工作中，做到民主、公平、公正，工作方法科学、有效：10分。 2．学院对班主任工作考核（100分） （1）按时参加学院召开的班主任工作例会，并按照要求将会议精神传达落实到班级：10分。因故不能出席的要严格履行请假手续，并由分管学生工作的院领导批准；无故缺席1次扣2分，没有将会议精神落实到班级扣5分，扣完为止。 （2）每学年主持召开10次以上班会（包括政治学习）：10分。每少1次扣2分，扣完为止。 （3）指导班级学生党支部（党小组）开展工作，学生党员和入党积极分子的先锋模范作用发挥明显：5分。班主任未做工作或工作不力的，视情况予以扣分，扣完为止。 （4）按照学校要求深入学生课堂听课：10分。每学期至少听本班级每门必修课1次（以听课记录为准），少1次扣1分，扣完为止。 （5）经常深入责任班级学生宿舍，与学生谈话，了解学生学习状况和课余生活，抓宿舍卫生、宿舍文化建设、宿舍安全教育和学生自修、上网等情况：10分。每学年到学生宿舍至少30次（以学生宿舍管理科统计为准），少1次扣1分，扣完为止。 （6）责任班级学生遵守校纪校规，无违纪行为：10分。受学校违纪通报（学管科每周通报）、警告处分1人次以上，扣1分；严重警告处分1人次以上，扣2分；记过处分1人次以上，扣3分；留校察看以上处分1人次以上，扣4分，扣完为止。 （7）备有责任班级每位家长和学生的联系方式。对经常缺勤、夜不归宿、两门以上功课不及格、受到纪律处分的学生，及时与家长通报情况，要求家长配合学校做好学生思想及行为转变工作（凭学院记录考核）：10分。学生家长反映不知情的，每次扣2分，扣完为止。 （8）严格按照学校相关要求做好责任班级学生的综合素质评定和评优评奖工作：5分。经其他老师或学生反应有工作失误，一经查实，视情节严重程度予以扣分，扣完为止。 （9）严格按照学校相关要求做好责任班级家庭经济困难学生认定工作和各类助学金的评定工作：5分。经其他老师或学生反应有工作失误，一经查实，视情节严重程度予以扣分，扣完为止。
内蒙古民族大学班主任考核办法(试行)
内蒙古民族大学班主任考核办法（试行） 为加强对班主任的规范化管理，充分发挥班主任在学生思想教育、日常管理与成才发展中的应有作用，根据《〈内蒙古民族大学关于进一步加强辅导员队伍建设的意见〉等两个文件的通知》（校党发〔2007〕31号）精神，结合我校实际，特制订班主任考核办法。 第一条第一条班主任考核坚持德才兼备标准，坚持定量考核 和定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、自我评价与组织考核相结合、考核结果与续聘及津贴待遇相结合的原则，考核工作力求公开、公正、公平，注重实效。 第二条班主任考核由学生工作部（处）指导，学院学生工作领导小组具体实施。 第三条考核等级分为“优秀（90分以上）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（59分以下）”四个等次。考核结果记入学校党委学生工作部班主任工作档案，并报人事处备案。 学生评分：占40％。各学院学生工作领导小组组织学生开展民主评议，对本班班主任工作进行测评打分。参与测评的学生要达到所带学生的30%。 学院评分：占60％。各学院学生工作领导小组根据班主任的实际表现和工作实绩，组织相关人员对班主任的工作情况进行测评。 考核综合得分=学生民主评分（平均分）×40%+学院评分×60% 学校备案：各学院将测评结果报送学生工作部备案。 第四条在考核年度内，具备下列情况之一者，在同等情况下可以优先或直接确定为优秀等级： （一）所带班集体获国家级表彰的； （二）所带学生中有5人以上获省级以上表彰的； （三）在维护校园安全稳定等方面做出突出贡献，受到学校表彰的。 第五条在考核学年内，有下列情况之一者，不能定为“优秀”。 1．无故不参加学校、学院召开的班主任会议2次及以上者； 2．长期不深入班级、不了解班级情况，不能完成班主任岗位工作者； 3．学生教育管理工作不力，造成班级管理混乱，违纪、重修学生超出学校平均值的。 第六条在考核年度内，具备下列情况之一者，直接确定为不合格等级：（一）在师生中散布反对四项基本原则、影响校园和社会安定言论，造成恶劣影响的； （二）不接受工作任务，经教育不改的； （三）屡次不能按时完成组织交给的工作任务，造成不良影响的； （四）因疏于教育管理，发生重大责任事故的； （五）发生突发事件，未能及时到达现场并妥善处置的； （六）受到党纪、政纪处分及治安或刑事处罚的； （七）对学生中的违纪行为隐瞒不报、故意包庇或纵容学生违纪，造成恶劣影响和严重后果的。 第七条各学院按照《内蒙古民族大学班主任管理办法》规定的工作职责对班主任工作进行考评，并将考评结果报送学工部审核备案。毕业班班主任、预科班班主任在毕业生离校前和预科学习结束前进行考核（预科班整建制升为其
大学班主任管理及绩效考核办法 第一章总则 第一条根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》、《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件要求，结合学院实际，制定本办法。 第二条班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，是学生班级班风学风建设的组织者和实施者。 第二章班主任工作职责 第三条班主任要按照学院要求，认真做好学生教育、管理、指导和服务工作，引导学生健康成长成才。其主要职责如下： 1.抓好学生日常思想政治教育。以社会主义核心价值体系为指导，定期召开主题班会，组织学习《学院学生手册》，加强行为规范教育、安全防范教育、法纪教育、诚信教育等，增强学生的班集体荣誉感和社会责任感，引导学生爱党、爱国、爱社会主义和爱校、爱学院、爱班级。 2.抓好学生班级建设。做好班级学生干部的选拔与培养工作，建立和健全班级制度，指导学生班级活动，加强对学生自我教育、自我管理与自我服务的指导与管理。
3.抓好学生学风建设。经常深入班级、宿舍、课堂，主动关心学生的思想、学习和生活；根据学生的性格、兴趣、能力及成长经历等，指导学生制订学习规划，引导学生参加专业技能培训、竞赛、考级、考研等，提高学生学习能力；指导做好班级学生综合测评工作、评优评奖及助学金评选工作。 4.抓好学生心理健康教育。关注和掌握学生心理动态，关心和解决学生心理问题；组织学生积极开展有益身心健康的各项活动，促进学生健康成长。 5.抓好特殊学生的管理与服务工作。重点掌握在家庭经济、心理健康、学习就业等方面有困难的学生情况，注重人文关怀，加强指导帮助，促进健康成长。 6.抓好班级和谐稳定工作。关注学生思想动态，积极处置学生各类突发事件，维护班级和谐稳定。 第三章班主任配备与管理 第四条班主任配备工作由各二级学院组织实施并报学生工作处备案。 第五条班主任选任条件 1.拥护党的领导，忠诚党的教育事业，热爱教育工作，懂得教育规律，熟悉和掌握国家对教育的政策和法律法规。 2.理论修养好，奉献精神强，具有一定的思想政治工作经验和理论水平，有较强的组织管理能力。