解决问题的策略姓名——一．例题1.（1）小明原有84张邮票，今年又收集了24张。送给小军30张后，还剩多少张？（2）小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张后，还剩52张。小明原来有多少张邮票？2.两杯果汁共400毫升，甲杯倒入乙杯40毫升后两杯果汁同样多，原来两杯果汁各有多少毫升？3.（1）小军收集了一些画片，他拿出画片的一半还多1张送给小明

解决问题的策略——倒推双甸小学顾德军教学目标：1、引导学生自我探索，学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2、合作交流，不断反思，感受“倒推”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好

苏教版五下“解决问题的策略——倒推法”教学设计句容市桥头小学马金花教学背景：本课是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用“倒过来想”的策略解决相关实际问题。“倒过来想”是一种应用于特定问题情境下的解题策略，不过这些特定问题又是比较常见的。通常情况下，已知某种数量或事物按照明确的方法和步骤发展、变化后的结果，又要追溯到它的起始状态，便适合用

解决问题的策略毫升，现在有240毫升。这杯果汁原有多少毫升?你能把下面的友格填药完整吗?甲 #/ml乙打/ml现在甲、乙、丙三杯果汁共900毫升，从甲杯倒入乙杯80毫升，再 从乙杯倒入丙杯30毫升，现在三杯果汁同样多。原来甲、乙、丙三 杯果汁各有多少毫升？甲杯/ml 乙杯/ml丙杯/ml现在 原来一个杯子里原有一些果汁，喝了 60毫升后，又倒入 80斥来两杯

解决问题的策略倒推法

解决问题的策略--倒推

《解决问题的策略——倒推法》教学设计教学内容：苏教版数学第十册教材第88~89 页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习十六的部分练习。教学目标：1、使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合

《解决问题的策略——倒推》教学设计安国镇马庄小学:吴剑[教学内容]教科书第88～89页例1、例2和“练一练”[教学目标]1.使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合

《解决问题的策略之倒推》课件

解决问题的策略——倒推法

练一练： 小华去参观动物园，先从大门向北走2格到熊猫馆，再向西北走1格到百鸟园，再向东走4格到 猴山，最后向南走2格到蛇馆。５北 ４３ 百鸟园●２ 熊猫馆 ●猴山●你能在图中标出其

《解决问题的策略——倒推法》教学设计教学内容：苏教版数学第十册教材第88~89页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习十六的部分练习。教学目标：1、使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和

小学数学苏教版五年级下册《用“倒推”的策略解决问题》教学设计平果一小黄丽玲教学内容：教科书第88～89页的例1、例2、练一练和练习十六相应练习。教学目标：1．使学生学会运用“倒推”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行

《解决问题的策略——倒推》教学设计安国镇马庄小学:吴剑[教学内容]教科书第88～89页例1、例2和“练一练”[教学目标]1.使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合

解决问题的策略-----倒退法教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教材五年级（下）第88—89页《解决问题的策略》。教学目标：1.使学生学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。2.让学生体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，增强解决问题的策略意识，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3.使学生进

《解决问题的策略——倒推》教学设计安国镇马庄小学:吴剑[教学内容]教科书第88～89页例1、例2和“练一练”[教学目标]1.使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合

解决问题的策略——倒推教学目标：1、引导学生自我探索，学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。2、合作交流，不断反思，感受“倒推”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教

苏教版五下“解决问题的策略——倒推法”教学设计教学内容苏教版五年级下册第88页--90页，教学目标1．使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。3.使学生进一步积累解决问题

《解决问题的策略——倒推法》教学设计教学内容：苏教版数学第十册教材第88~89页的例1、例2，完成随后的“练一练”和练习十六的部分练习。教学目标：1、使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和

《解决问题的策略——倒推》听课笔记◆您现在正在阅读的《解决问题的策略——倒推》听课笔记文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《解决问题的策略——倒推》听课笔记有幸再一次聆听了特级教师徐斌老师的《解决问题的策略倒推》一棵，领略了徐老师无痕教育的独特而又魅力的课堂，在看似随意平实的数学课堂中，处处渗透着教师深刻的教学智慧，在不知不觉中开始，在不入痕迹