贵州民族大学《XXXXXX》课程教学大纲{宋体、三号}一、课程教学的目的和任务{宋体、小四号、加粗、段前距离0.5行} {宋体、五号、行间距离18磅}二、课程教学内容{宋体、小四号、加粗、段前距离0.5行}{宋体、五号、行间距离18磅}三、课程重点、难点{宋体、小四号、加粗、段前距离0.5行}{宋体、五号、行间距离18磅}四、课程教学要求{宋体、小四号、加粗

2019年高校教师课程教学总结高校教师工作总结必须从理论的高度概括经验教训。以下是由整理关于高校教师教学工作总结的内容，希望大家喜欢!高校教师教学工作总结(一)20XX年是我工作的第二年，这一年相对于前两年来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，

第七章高等学校的专业设置和课程体系●学科：两种内涵，一种是指学术的分类（广义）。另一种是教学科目的简称（狭义）。●专业：指专门职业（广义）。狭义的专业是指高等学校专业，即高等学校培养高级专门人才的基本教育单位，由特定的专业培养目标和相应的课程体系组成。●专业的（狭义讲）三层涵义：1、高等学校培养高级专门人才的基本教育单位或教学形式。2、以学科分类为基础的。3

高校课程教学计划

第七章高等学校的专业设置和课程体系●学科：两种内涵，一种是指学术的分类（广义）。另一种是教学科目的简称（狭义）。●专业：指专门职业（广义）。狭义的专业是指高等学校专业，即高等学校培养高级专门人才的基本教育单位，由特定的专业培养目标和相应的课程体系组成。●专业的（狭义讲）三层涵义：1、高等学校培养高级专门人才的基本教育单位或教学形式。2、以学科分类为基础的。3

谈教学型高校的学科、专业、课程及其建设摘要：学科、专业、课程是高等教育学中的一组易混概念，三者之间既有联系又各具内涵。学科的建设发展是课程建设的基础，课程则是学科与专业间联系的中介。在教学型高校，应将学科建设作为学校建设与发展的龙头；专业建设应侧重于教学，应以提高教学质量为核心；课程建设应从优化课程体系、提高教学质量和打造精品课程等方面入手。关键词：教学型高

高校财经专业课程教材间的内容重叠及教学整合摘要：文章结合教学实践中较为严重的课程间教学内容重叠问题，探讨了问题产生的主要原因、不良后果和解决方案，指出加强教学整合可有效避免课程间教学内容重叠问题，提高人才培养质量。关键词：专业课程；内容重叠；教学整合中图分类号：g642.4 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）15-0120-02高校财经

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高校教师课程教学总结教学是教育活动整体的一个部分、一个环节，是对知识、经验、方法、能力的传授过程。今天给大家为您整理了高校教师课程教学总结，希望对大家有所帮助。高校教师课程教学总结范文一时光飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下

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高校课程设置教育界公认的大学产生于中世纪的欧洲，最初是由老师和学生行会组建而成的，其目的是为了维护学者的，能够独立自主地开展教学活动。当时的课程内容很单一，主要设有神学、文学、法学、医学四科，为贵族培养牧师、医生、律师等，大学进行的是一种职业教育。在黑暗的中世纪，神权高于一切、控制一切，因而大学成为神权的附庸。文艺复兴运动冲破了反动、愚昧的神权统治，大学里的

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