优质课一等奖高中语文必修五《咬文嚼字》 (3)

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《咬文嚼字》教学设计高中部：汪俊鹏一、教学目的1、理清文章结构，把握文章中心2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。3、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。4、培养学生正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精神。二、教学重点1、深入体会“文字和思想感情有着密切的关系”。2、从课文内容，写法上获得启示。教学过程一

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公开课一等奖《桃花源记》教学设计1、了解所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。2、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生生在新时代的自豪感。 1、引导学生感爱桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。 2、理解陶渊明虚构这一桃源胜境的目的。一、导入新课：播放歌曲《梦入桃花源》，营造气氛。二、明确学习目标三、朗读桃花源1、教师范读课文

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公开课一等奖《桃花源记》教学设计1、了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。2、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生生在新时代的自豪感。1、引导学生感爱桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定的生活。2、理解陶渊明虚构这一桃源胜境的目的。一、导入新课：播放歌曲《梦入桃花源》，营造气氛。二、明确学习目标三、朗读桃花源1、教师范读课文

咬文嚼字公开课教案王晓艳教学步骤：一、教学目标:1、分析评价课文观点。2、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。二、教学重点、难点:分析评价课文观点。三、教学方法⑴立足课本整体感知⑵跳出课本四、教学过程（一）、导语:我先给大家讲一个故事。有三位作家在一起吃饭。甲说：“吃在中

《咬文嚼字》朱光潜【设计意图】这篇文章是朱光潜先生的一篇文艺随笔，他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。对学生而言，阅读这种文体有一定的障碍，文字障碍，议论的逻辑障碍，文学等知识积累狭隘造成的理解障碍。所以，我的教学是这样定位：一是学会阅读文艺评论一类文章的方法，“跳读------理清文章思路”，精读------理解观点与

咬文嚼字（第二课时）临江中学孙润波教学目标：1、探究斟酌文字与精微准确地传情达意之间的重要关系，培养“一字不肯放松”的正确谨严的语文学习习惯。2、分析评价文章的观点。教学方法：1、探究学习法。在教师的启发引导下，学生通过探究学习，形成自己对问题的看法。2、讨论交流法，具体采用诵读、改写、比较多种方法。创设宽松、和谐、民主的教学氛围，通过讨论交流，激活学生的思

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