《咬文嚼字》公开课一等奖PPT课件

咬文嚼字公开课一等奖课件一、教学内容本节课内容选自《现代汉语》教材第四章第三节“词语的理解与运用”，详细内容包括词语的内涵与外延、词语的语境意义、成语的来源及正确使用、以及常见词语误用分析。

二、教学目标1. 理解词语的内涵与外延，掌握词语在不同语境中的意义变化。

2. 学会正确使用成语，避免常见错误。

3. 提高学生对词语运用能力的认识，培养咬文嚼字的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的语境意义、成语的正确使用。

2. 教学重点：词语内涵与外延的理解、咬文嚼字能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《现代汉语词典》、成语词典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组词语，让学生讨论在不同语境下的意义变化，引出本节课主题。

2. 讲解：结合教材内容，讲解词语的内涵与外延、语境意义、成语的正确使用。

3. 实践情景引入：给出一个具体情景，让学生运用所学知识，咬文嚼字地进行表述。

4. 例题讲解：分析常见词语误用案例，讲解正确用法。

5. 随堂练习：设计练习题，让学生现场演练，巩固所学知识。

6. 互动环节：学生提问，教师解答。

六、板书设计1. 词语的内涵与外延2. 词语的语境意义3. 成语的正确使用4. 咬文嚼字能力的培养七、作业设计（1）道路（2）风光（3）晴天霹雳答案：（1）道路：指地面上供人车通行的部分；比喻人生道路。

（2）风光：指风景；比喻荣誉、地位。

（3）晴天霹雳：比喻突然发生的令人震惊的事情。

2. 课后反思及拓展延伸本节课通过讲解词语的内涵与外延、语境意义，以及成语的正确使用，让学生认识到咬文嚼字的重要性。

课后，建议学生多阅读、多思考，提高自己的词语运用能力。

同时，拓展延伸部分可以让学生研究成语背后的故事，加深对成语的理解和记忆。

课后作业：（1）画龙点睛（2）掩耳盗铃（3）滥竽充数2. 结合所学内容，尝试用咬文嚼字的方式，修改一篇自己以前的作文，提高语言表达能力。

《咬文嚼字》获奖完整版课件xx年xx月xx日contents •引言•内容概述•人物形象•语言表达•主题思想•评价与反思•结语目录01引言2016年获国家精品在线开放课程认定2017年获上海高校优质在线课程一等奖2019年获上海高校课程思政领航计划认定获奖情况1获奖作品介绍23以电影《肖申克的救赎》为引子，引导学生思考语言和文字的重要性通过案例分析和实践演练，帮助学生掌握语言文字运用的基本功融入课程思政元素，培养学生正确的文化观和价值观01社会对语言文字运用能力的要求越来越高创作背景及动机02语言文字运用能力是职场必备技能03创作团队希望通过本课程提高学生的语言文字运用能力，培养文化自信和民族自豪感04通过本课程学习，学生能够掌握语言文字运用的基本规律和规范，提高沟通交流、表达和协作能力，从而更好地适应职场需求和社会发展需要。

02内容概述涉及《咬文嚼字》获奖的各个方面，包括背景、概览、目标、方法、范围、计划、成果、评价等。

重点探讨了该奖项的设立背景、基本情况、发展历程、获奖标准和评选方法，以及获奖作品的特点和影响等。

内容总览通过分析获奖作品的来源和类型，总结了该奖项的评选思路和特点，并探讨了获奖作品在文学、艺术、社会等方面的贡献和影响。

运用多种研究方法，如文献分析法、问卷调查法、案例分析法等，对获奖作品进行了深入的分析和研究。

创作思路及手法通过对获奖作品的分析和研究，总结了该奖项的评选规律和特点，并提出了针对文学作品的新的评价标准和指标。

创新性地从获奖作品的主题、形式、风格等多个方面入手，深入挖掘了获奖作品的内涵和价值，为文学作品评价提供了新的思路和方法。

内容亮点及创新点03人物形象故事主人公，一个调皮捣蛋、不爱学习的男孩，敢于和老师较劲，但在语文老师的引导下，逐渐领悟到语文的魅力，并最终成为班里的语文尖子。

小强小强的语文老师，一个和蔼可亲、有教育智慧的老师，通过与小强较劲的过程，展现了他深厚的语文功底和人格魅力。

《咬文嚼字》ppt课件•引言•文字的魅力•词语的讲究•句子的锤炼目录•语篇的咬嚼•语言规范与语言艺术•总结与展望01引言目的和背景目的提高学生对语言文字的敏感度和鉴赏能力，培养其良好的阅读习惯和表达能力。

背景在当今社会，语言文字的运用日益广泛，但语言文字的规范使用却往往被忽视。

《咬文嚼字》课程旨在引导学生关注语言文字的规范、准确、生动运用，提升其语文素养。

课程总结与反思回顾课程内容，引导学生进行反思和总结，加深对语言文字规范运用的理解。

介绍各种语言表达技巧，如修辞手法、写作技巧等，并辅以实例讲解。

语言文字鉴赏通过经典文学作品的赏析，引导学生领悟语言文字的魅力。

课程导入通过实例引入课程主题，激发学生对语言文字的兴趣。

咬文嚼字基础讲解语言文字的基本规范，如字音、字形、字义等。

课程大纲02文字的魅力汉字的历史与演变汉字的起源介绍汉字的起源，如甲骨文、金文等早期文字形态。

汉字的演变阐述汉字从篆书、隶书、楷书到行书、草书的演变过程，以及不同历史时期的文字特点。

汉字的结构与造字法分析汉字的结构，如象形、指事、会意、形声等造字法，揭示汉字的内在规律。

介绍汉语的音韵体系，包括声母、韵母、声调等要素，以及汉语音韵的和谐之美。

汉语的音韵特点古典诗词的音韵美现代汉语的音韵美通过古典诗词的例子，展示汉语音韵在文学创作中的运用和美感。

分析现代汉语中音韵美的表现，如双声、叠韵、押韵等修辞手法的运用。

030201文字的音韵之美03文学作品中的文字意象与情感结合文学作品中的实例，分析文字意象与情感在文学创作中的运用和表现。

01汉字的意象分析汉字所蕴含的意象，如“月”字所代表的明亮、圆满，“水”字所代表的流动、柔和等。

02文字与情感阐述文字在表达情感方面的作用，如通过文字传递喜怒哀乐等情感。

文字的意象与情感03词语的讲究根据语境和表达需求，选择最恰当的词语，避免使用含义不明或有贬义、歧义的词语。

精确选用词语注意词语之间的搭配关系，避免搭配不当或产生歧义，使语言表达更加准确、流畅。

2023《咬文嚼字》优秀课件(上课)CATALOGUE目录•课程概述•咬文嚼字——汉字的魅力•汉字的应用——经典案例分析•如何咬文嚼字——方法论探讨•教学环节与内容设计•教学资源与辅助工具01课程概述随着信息时代的到来，文字使用越来越普及，文本质量对于沟通效果和工作效率的影响愈加重要。

因此，有必要提高学生的文本阅读、理解和表达能力。

背景通过学习本课程，学生将能够了解文本表达的规范和技巧，掌握阅读和写作的方法和策略，进而提高阅读和写作的能力。

目的课程背景与目的本课程将涵盖以下内容：文本阅读、写作基础知识、文体特点及表达技巧、修辞手法、逻辑结构等。

教学内容与目标教学内容文本阅读和写作的基础知识、文体特点和表达技巧以及修辞手法的运用。

教学重点不同文体的实际应用和逻辑结构的分析。

教学难点教学方法：本课程将采用理论与实践相结合的教学方法，通过案例分析、小组讨论、写作练习等方式进行学习。

教学步骤第一步：阅读指导：介绍阅读的基本方法，帮助学生掌握正确的阅读习惯和技巧。

第二步：基础知识讲解：介绍写作的基础知识，包括文体特点、表达技巧和修辞手法等。

第三步：案例分析：分析不同文体的优秀文本，引导学生深入理解文体的特点和表达技巧的应用。

第四步：小组讨论与练习：学生分组讨论并练习写作，教师进行点评和指导。

教学方法与步骤02咬文嚼字——汉字的魅力汉字的起源与发展汉字的发展历史中，出现了许多不同的字体，如篆书、隶书、楷书等，每种字体都有其独特的特点和美感。

汉字的笔画和结构也经历了漫长的演变过程，逐渐形成了现代汉字的形态和结构。

汉字的起源可以追溯到古代的甲骨文和金文，经过演变和发展，形成了现代的汉字。

汉字的形态与声音汉字的形态各异，每个字都有其独特的形态和结构，比如方块字、象形字、指事字等。

汉字的发音也是独特的，通过不同的音调和音韵，可以传达出不同的情感和意思。

汉字的形态和声音不仅传达出字义，还蕴含着丰富的文化内涵和语言特点。

《咬文嚼字》公开课课件一、引言《咬文嚼字》是鲁迅先生在1935年写的一篇杂文，主要批评了当时文坛上某些人对文学作品的字句斟酌、语法分析过于繁琐，而忽视了作品整体意义的倾向。

本文旨在探讨《咬文嚼字》一文的主旨和鲁迅先生的文学观念，同时分析其在我国文学史上的地位和影响。

二、鲁迅先生的文学观念1.文学的社会功能鲁迅先生认为，文学应该具有强烈的社会功能，关注社会现实，反映民生疾苦。

他主张文学家要有担当，敢于面对社会问题，敢于揭露社会黑暗面，为民众发声。

这种文学观念在《咬文嚼字》中得到了充分体现，鲁迅先生批评了那些只关注字句、忽视作品整体意义的文坛现象，强调文学作品要关注社会现实，传递有益的思想。

2.文学的审美价值鲁迅先生认为，文学作品除了具有社会功能外，还应具有审美价值。

他主张文学作品要讲究语言艺术，追求文字的美感。

在《咬文嚼字》中，鲁迅先生批评了那些过分追求字句斟酌、语法分析的文坛现象，认为这种做法会导致文学作品失去审美价值，变得枯燥乏味。

3.文学的教育意义鲁迅先生强调文学的教育意义，认为文学作品应该具有启迪民智、陶冶情操的作用。

在《咬文嚼字》中，鲁迅先生指出，那些只关注字句、忽视作品整体意义的文坛现象，会导致文学作品失去教育意义，无法达到启迪民智、陶冶情操的目的。

三、《咬文嚼字》在我国文学史上的地位和影响1.揭示了文坛时弊《咬文嚼字》一文揭示了20世纪30年代我国文坛上的一种不良现象，即过分关注字句、忽视作品整体意义。

这种时弊在一定程度上影响了当时文学创作的质量，导致文学作品缺乏深度和广度。

鲁迅先生通过《咬文嚼字》一文，对这种现象进行了深刻批判，提醒广大文学创作者关注作品的整体意义，提高文学创作的质量。

2.倡导文学现实主义《咬文嚼字》一文倡导文学现实主义，强调文学作品要关注社会现实，反映民生疾苦。

这种观念在我国文学史上具有重要地位，对后世文学创作产生了深远影响。

在鲁迅先生的倡导下，我国文学逐渐走向现实主义道路，涌现出一大批关注社会现实、反映民生疾苦的优秀作品。