梅岭三章

《梅岭三章》教学目标1、反复诵读，学习老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神以及乐观豪迈的革命情怀。2、体会诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的表现力量。教学重点体会这三首诗所饱含的为革命献身的革命精神和豪情壮志。教学难点借代与借喻教学过程一、介绍作者，背景陈毅。名世俊，字仲弘，中国共产党员。久经考验的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人。在敌人围

《梅岭三章》教学设计教材册别及单元统编教材九年级下册第一单元课题 2 梅岭三章课时1课时一、课标要求1.欣赏诗歌,有自己的情感体验。2.领略诗歌的内涵，从中获得对自然，对社会和对人生的有益启示。3.对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。4.对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验。5.能品味诗歌中富于表现力的语言。二、教材分析《梅岭三章》是陈

部编版语文九年级《梅岭三章》教学设计

梅岭三章【教学目标】1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2．在诵读中体会感情；学习构思新颖、想象奇特的写作特点。3．理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。【教学重点】1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2．理解诗歌中的多种修辞手法。【教学难点】学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。【教学方法】朗读法合作探究【教学过程】一、导入

梅岭三章【教学目标】1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。【教学过程】一、导入新课1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点

【部编版】九年级下语文《2梅岭三章》优质公开课教学设计【教材分析】《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时创作的七言绝句组诗作品。陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育

2梅岭三章1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。一、导入新课1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，

梅岭三章教学设计教学目标1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、在诵读中体会感情；学习构思新颖、想象奇特的写作特点。3、理解这三首诗的大意。理解诗歌中的多种修辞手法。教学重点1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2、理解诗歌中的多种修辞手法。教学难点学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。教学方法朗读法合作探究教学过程一、导入题解：梅岭：

2梅岭三章知识与技能1．了解作者和写作背景的相关知识。2．熟读诗歌，理解三首诗的大意并默写诗歌。过程与方法1．反复诵读，把握诗中的意象，体会诗人崇高的革命情怀。2．理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞手法的作用。情感、态度与价值观体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。重点1．理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。2．体会这三首诗所饱含的为革命

《梅岭三章》教案教学目的1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2．理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。教学重点、难点重点：（1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。难点：学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。教学时间：一课时教学过程一、预习1．查字典

2*《梅岭三章》教案教学目标：1.了解作者和写作背景等相关知识，理解三首诗歌的主要内容。2.品味诗歌诗的凝炼、含蓄的语言，学习多种修辞手法的表达作用。3.学习诗人的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想的坚定信念。教学重点：1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2.理解诗的凝炼、含蓄的语言，学习多种修辞手法的表达作用。教学难点：这三首诗构思新颖、

《梅岭三章》集体备课教学设计教学目标知识与技能1.了解作者和写作背景的相关知识。2. 熟读诗歌，理解三首诗的大意并默写诗歌。过程与方法1.反复诵读，把握诗中的意象，体会诗人崇高的革命情怀。2.理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞手法的作用。情感、态度与价值观体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。教学重点1.理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法

《梅岭三章》教案教学目标：1、领会诗歌所表达的思想感情：献身革命的崇高精神。2、了解诗歌语言的精练、压韵和节奏的特点。教学设计：1、课前，学生认真预习，扫清阅读障碍。查字典、看注释，读准字音，明白词、句的大意，培养自读能力。2、根据教材特点，采用朗读教学法，强调诵读，教师范读、学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。3、教学安排：1课时教学内容与步

诗歌阅读方法1、一读正字音二读明节奏三读悟感情四读品语言五读理层次六读入意境2、下面三首诗的诗意与《梅岭三章》有相似之处，请比较它们抒发的感情有何异同？a.李清照《乌江》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。b.陆游《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。c.裴为菲《自由诗》生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆

阅读小序，说说其在这首诗歌中的作用。交代时间、地点、事件的原因和结果， 以及当时的环境、背景。这首“绝命诗”表 现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。概括这首诗的内容。 第一首：回首

梅岭三章学习目标:1、重点掌握借喻与借代两种修辞。2、体会并学习陈毅生死不渝、视死如归的革命精神。3、朗读并背诵这首诗。作者简介：陈毅，字仲弘，四川乐至人。伟大的无产阶级革命家，军事家，诗人。中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。中国十大元帅之一。有诗集《陈毅诗词选集》。自主学习一：读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？自主学习二：第一章断头今日意如何

九年级语文教案（下册）

2梅岭三章1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。2．品析诗的凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。一、导入新课1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，

《梅岭三章》教学设计【教学目标】1．学习陈毅同志大无畏的牺牲精神。2．学习本文比喻、引用、借代的修辞手法。3．领会本文富有表现力的词语。【教学重点】1．通过朗读体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。2．理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。3．学习这三首诗构思新颖、回环递进、运用多种修辞手法抒写情怀的表现力量。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情