让学生在语文教学中享受美小学语文新教材有不少优秀的课文，塑造了一系列栩栩如生的可感性较强的艺术形象，特别是每一课的插图都很新颖，很有趣，与以往的教材相比，更适合学生的年龄特点。教师在讲授这类作品的时候要充分挖掘课文中美的因素，使学生在语文教学中尽情地享受，从而达到陶情养性，美化心灵的目的。一、让学生在想象中感受美、欣赏美面对色彩斑斓的书本，教师应诱发学生对课

语文课堂教学中的美育在新课改的旗帜下，当前的语文课堂教学比起以前的教学模式，在注重学生学习的主体性和自主性上有很大进步。尽管如此，学生仍然缺乏上语文课的兴趣，因为我们的绝大部分语文课堂教学离开了对学生美的教育、美的熏陶。语文课就犹如一幅陈旧的黑白图片，暗淡而模糊。因此，语文课堂教学必须求美，在教师——文本——学生的互动中，让它闪耀着美丽的光辉。１感受文本之美

美育在小学语文教学中的体现美育是指通过美的欣赏、体验和创造，培养学生的审美情操、审美能力和创造能力，使学生能够欣赏美、追求美、创造美。小学语文教学是培养学生语言表达能力的重要阶段，也是培养学生表达情感、感受美的基础教育阶段，在小学语文教学中，美育的体现非常重要。美育在小学语文教学中的体现可以从教材的选取和设计上看出。语文教材中的文学作品都是经过精心挑选和整理

浅谈语文教学中美育的作用美育是一种以美为核心，以文化为内容，以教育为目的的育人活动，它涵盖了美术、音乐、文学、舞蹈、戏曲等多方面的艺术领域，是人类社会发展过程中的一种文化现象。在语文教学中，美育可以通过课文、名言警句、诗歌、散文等阅读材料的选择和配合，以及语言表达的熏陶，来促进学生语言的表现力和艺术修养的提高。1.培养学生的美感和审美能力美育在语文教学中能够

浅谈语文教学中的美育教育美育是培养健康人格的重要组成部分。席勒说:“若要把感性的人变成理性的人,唯一的途径是使他成为审美的人。”审美教育对促进人才成长的重要性可见一斑。语文作为一门重要学科,审美情趣一直是语文教育的一个重要范畴。从全面提高学生语文素养的理念出发,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课程的重要内容。那

在语文教学中如何创设和谐美摘要语文教学是让学生在听，说，读，写等各方面的能力得以全面提高的一种手段，也是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。关键字语文教学；和谐美【中图分类号】h319文献标识码：b文章编号：1673

浅谈语文教学中的美育随着社会的不断发展和人们精神文化需求的增加，美育教育的地位也越来越受到了关注。尤其是在语文教学中，美育更是必不可少的一部分。本文将从美育在语文教学中的意义、美育与语文教学的结合点、如何将美育融入到语文教学中三个方面进行探讨。一、美育在语文教学中的意义美育，即美术教育，是培养学生的审美情趣、审美能力和创造力的重要途径之一。在语文教学中，美育

在语文教学中寻求美的教育晋中市榆次一中胡林枝随着基础教育改革的不断深入发展，为了全面提高学生的整体素质，曾经一度被忽视的美育日益受到重视。在全国教育会议中，美育的“不可替代的作用”多次得到强调。多年来我一直从事初中语文教学工作，近年来，在语文教学中，注重寻求语文教材中美的因素，对学生进行美的教育，做了一些探索，收到了一点效果。一、初中语文教学与社会美的教育初

美育在小学语文教学中的体现陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中，无论是语言文字的表述，还是内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材，作为语文教师，其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美，而且还得教会学生从课本中学到美。那么，教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践，认为应从以下几方面去尝试

如何让学生在语文教学中享受美的教育-小学语文新教材每一课的插图都很新颖，很有趣，适合学生的年龄特点。教师要充分挖掘课文中美的因素，使学生在语文教学中情地享受，从而达到陶情养性，美化心灵的目的。一、让学生在想象中感受美、欣赏美教师应诱发学生对课文产生审美联想、想象、体会课文所包含的自然美、生活美、形象美和艺术美和积极的心理反应，激发学生对生活、大自然和祖国的热

语文教学中的美育因素说到美，说到美育，总给人一种神秘之感，其实人类总是以“美”作为生活的追求方向。有一位哲人说得好：生活中不缺乏美，缺的是对美的发现。“发现”是用心灵去感知，一个人没有“发现”的灵慧，即便处芝兰之宝，也无嗅香的体验，而是备灵敏的“发现”，即便骑马走过茉莉之径，也能捕捉留在马蹄的淡淡幽香。有“发现”，才能“发据”。只有充分认识到语文教学中蕴藏丰

在语文教学中让学生发现美自从新课改以来，我们在语文教学中也开始注重运用新的理念、新的方式进行语文教学。课改后的语文课本和以往的教材相比，新的教材蕴含了更多的文化内涵，既渗透着理性的思考，也有着对美的直觉的顿悟。如果说这套人教版教材是一首诗，它有着风、赋之雅，离骚之感，有着盛唐之韵；如果说这套教材是一幅画，它透着画家胸有有成竹之豁达，又展示出山水风物之幽雅；如

语文教学的“美”中国教育改革和发展纲要》指出：美育对于培养学生健康的审美能力，陶冶高尚道德情操，培养全面发展的人材，具有重要的作用。对学生进行审美教育，培养学生的审美能力，陶冶学生的道德情操，提升学生的精神境界，提高学生欣赏美、表现美、创造美的能力。本文从看、听、读、说等几方面来分析语文教学中的审美教育。一、“看”美美感首先来自于对事物形象的直觉感知，通过看

浅谈美育在语文教学中的运用语文课堂内外，美的素材无处不在。字的美，词的美，句的美，文的美……语文教师要充分把握美的特征，运用正确的方法和形式，在小学语文教学的各个环节中，开展美育活动，实施审美教育，可使枯燥乏味的语文训练化为生动美好的形象，可使干巴巴的道德说教变成吸引人，震撼人心灵的人物形象，对于激发学生的积极主动性，生动活泼地学习语文，实施愉快教育，提高语

美在中学语文教学中的尝试语文具有无穷的魅力，究其原因，主要有两大价值，一是使用价值，二是美的价值。我们每人每天都使用语文，每人每天都无不需要美、感受美、欣赏美。现代教育家吕淑湘老师给语文的定位是：从性质来说，语文是工具学科，是人们日用不可或缺的交流工具，从教学任务来看，语文的教学任务是，引导学生正确使用祖国语文的良好习惯。这样定位是很客观的，过去我们的教学质

浅谈在小学语文教学中品味美【中图分类号】g623.2 【文献标识码】a 【文章编号】1009-5071(2012)07-0102-01生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠缺少绿洲一样就枯燥单调，没有生机，爱美，是一回事，但在生活中，我们是否能够善于发现美，却又是另一回事。法国大雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”在小学

浅议如何在小学语文教学中追求和谐美语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美，反之就是不美。在语文课堂教学里，应创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的课堂里遨游，欣赏学习语文的美。一、师生关系的和谐美——平等对话一切可以称之为美的作品、美的话语、美的行为等等，都无不体现了对人的尊重。如果师生不是平等的朋友式的，心理

如何让学生在语文教学中享受美的教育小学语文新教材每一课的插图都很新颖，很有趣，适合学生的年龄特点。教师要充分挖掘课文中美的因素，使学生在语文教学中情地享受，从而达到陶情养性，美化心灵的目的。一、让学生在想象中感受美、欣赏美教师应诱发学生对课文产生审美联想、想象、体会课文所包含的自然美、生活美、形象美和艺术美和积极的心理反应，激发学生对生活、大自然和祖国的热爱

在语文教学中感悟美和创造美语文具有重要的审美教育功能,语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。英国美学学会主席赫伯特?里德在其《寓教育于艺术》中指出:“美育不仅成为当今教育中重要组成部分,而且大有可能成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。”语文教学既要激发、满足学生的认知需要,更

浅谈语文教学中的“美”罗丹说过：“世界不是缺少美，而是缺少发现。”其实，美就在我们中学语文教学内容中。中学语文教学内容荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面、不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学内容。因此，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通过阅读范文，分析内容，说写训练等