课程理解的三种范式课程理解的三种范式作者：杨道字温恒福摘要：对课程理解中的本体论、认识论、方法论和价值论的不同回答方式构成了不同的课程理解范式。复原说主张实在主义的本体论、主客分离的认识论、客观诠释的方法论、基于重现的价值论；商谈说坚持基于协商的本体论、主客交融的认识论、视界融合的方法论、基于事情本身的价值论；主观建构说则相信多元主义的本体论、主观主义的认识

常规科学范式和课程范式

体育课堂教学范式体育课堂教学范式可以归纳为以下几个方面：1.课前备课：体育教师需要认真钻研教材，制定教学计划，明确教学任务，并根据学生的实际情况进行学情分析，充分考虑如何提高学生的积极性，选择保护学生身体健康的辅助性措施。在课前做好课前的导入环节，让学生尽快把精力投入到课堂上。2.热身活动：在课程开始时，体育教师需要组织学生进行热身活动，例如慢跑、拉伸、跳绳

课型范式形成总结引言课型范式是一种教学设计模式，它提供了一种有组织和一致的方法来构建课程内容。通过课型范式，教师可以设计有针对性和效果的教学活动，以满足不同学习需求的学生。本文将总结课型范式的形成过程及其对教学的价值。什么是课型范式课型范式是一种教学设计模式，它是由一系列相关的教学活动组成的。这些教学活动以一定的顺序安排，目的是帮助学生达到特定的学习目标。课

第4章 范式理论

11. 課程組織類型＜課程發展與設計＞Allan C. Ornstein ＆Francis P. Hunkins著方德隆譯1.大部分的課程設計以下列這三種基本設計來做修正或詮釋(一)學科中心設計: 科目設計、學科設計、廣域設計、相關設計以及歷程設計。(二)學習者中心設計: 兒童中心設計、經驗中心設計、浪漫主義(激進)設計、人文主義設計。(三)問題中心設計:

西方课程社会学研究的三种范式“西方课程社会学的研究存在着三种经典的研究方式:结构—功能主义范式、解释论范式和新马克思主义范式。结构—功能主义范式主张课程内容反映社会权力的分配,课程实施强调对社会结构的传递。解释论范式强调课程内容是一种社会建构,课程实施是师生之间的诠释与互动。新马克思主义范式主张关注课程中的意识形态问题,课程的设计与实施蕴含着不同利益集团的冲

不同课型的课堂教学基本范式一、学科基本课型及其教学范式（一）新授课基本环节：创设情景、导入新课→自主探究、合作学习→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。一、创设情境、导入新课教师根据课题内容和特点，通过联系生产与生活实际素材、演示实验或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入研究课题，调动起学生学好本节课的欲望，弓l导学生积极思维

融合教育课程设计的基本范式作者：杨月红胡慧贤来源：《家长·下》2020年第06期摘要：相较于特殊学校而言，融合教育能帮助特殊儿童更早融入主流社会。本文分析了融合教育课程的概念、融合教育课程的基本范式、融合教育课程设计的原则。其中重点论述融合教育课程的两种基本范式：一般性课程和特别课程。关键词：融合教育;课程设计;特殊需要儿童一、融合教育课程的概念融合教育面对

高效课堂九大范式解读（5篇可选）第一篇：高效课堂九大范式解读高效课堂九大“教学范式”解读《中国教师报》在2010年7月发布“高效课堂九大教学范式”，其核心就是遵循学的规律，挖掘学习者的潜能，这些范式对传统强调以教为中心的课堂结构进行了有力地突破甚至颠覆，并在全国不同地方取得了意想不到的成效。现将这九大范式呈现如下：一、“课改”的代名词——山东杜郎口中学的“1

课程理解的三种范式作者：杨道字温恒福摘要：对课程理解中的本体论、认识论、方法论和价值论的不同回答方式构成了不同的课程理解范式。复原说主张实在主义的本体论、主客分离的认识论、客观诠释的方法论、基于重现的价值论；商谈说坚持基于协商的本体论、主客交融的认识论、视界融合的方法论、基于事情本身的价值论；主观建构说则相信多元主义的本体论、主观主义的认识论、霸权主义的方法

小学英语课堂教学的常规与范式课堂教学常规是指保证课堂教学健康进行并达到一定的质量标准的价值体系。它所诠释的课堂教学的功能有三：一是保证课堂教学的健康进行；二是达到一定的质量标准；三是确立一个常规的价值体系。课堂教学范式则专指在新课程理念的指导下对课堂教学中最重要的规范、最基本的要求、最稳定的要素、最本质的规律和最应遵守的法则等的综合呈现。如果说“常规”在一定

体育课程的范式转换――三种典型的体育课程模式分析摘要本文旨在通过三种典型的体育课程模式来分析体育课程的范式转换。首先，我们介绍传统体育课程模式，它重视技能教学和实验性训练，以及休闲运动和兴趣项目等方面；然后，重点讨论了教育体育课程模式，它强调学习体育课程的发展历史、理论，以及总结场馆设施等方面；最后，我们研究了社会体育课程模式，它着重于体育活动在开展运动项目

课程社会学的研究范式课程社会学的研究范式课程社会学是社会学的一个重要分支,旨在帮助学生了解社会运作的基本原理和机制,以及社会系统中存在的各种社会问题。课程社会学的研究范式主要涉及以下几个方面:1. 研究问题:课程社会学的研究首先需要确定研究问题,这些问题通常与特定的社会议题、社会问题或社会现象相关。研究问题的重要性在于指导后续的研究方法和数据分析。2. 研究

常规科学范式与课程范式共31页文档

实践的课程范式

最新课程范式的转换与【共享精品-】课件PPT

常规科学范式和课程范式31页PPT

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