第1节能量的释放和利用一、设计思路能量是一个抽象的概念，虽然存在于我们的每一个活动之中，但是看不到，摸不着，而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识，理解起来有一定的困难，因此开头运用一个类比，使学生产生疑问。接着通过一个学生全体实验体验能量释放与呼吸的关系引导学生得出能量的释放与呼吸密切相关的结论。验证呼吸过程中气体的变化实验可以帮助学生进一步发现能量的释放

苏科版生物七上第一节《能量的释放和利用》教案一第1节能量的释放和利用学习目标1、知识目标：（1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系（2）描述什么叫呼吸作用。和呼吸有什么区别。2、能力目标：（1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。（2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳

第二章第二节人体内能量的利用教学目标：1．知识目标①解释人体内能量的释放过程。②举例说出几种常见食物的热价。③举例说明影响能量消耗的因素。2.能力目标①通过探究不同食物的热价，培养学生的推断，实验操作能力。②通过本节内容学习，培养学生养成良好的饮食卫生习惯。3．情感、态度与价值观目标①通过实践活动培养学生实事求是的科学态度和合作精神以及科学的饮食习惯和饮食观

七年级生物学教案课题第1节能量的释放和利用1 课型新授课时 1教学目标1．从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系2．学会测定呼吸频率的简单方法3．初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。4．描述什么叫呼吸作用。重难点重点引导学生从体验→分析→实验，揭示能量的释放需要氧难点指导学生尝试“探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计教

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。能量的释放和利用学科生物课题第七章第一节能量的释放和利用案例背景教材

能量的释放和利用学科生物课题第七章第一节能量的释放和利用案例背景教材分析能量是一个抽象的概念，生物体生命活动所需要的能量是如何获取的呢？第一环节“能量的释放需要氧”设置了一个童话故事《卖火柴的小女孩》的情境，吸引学生的注意力，引导学生发现生物体的能量都是从有机物中释放出来的. 再通过一个学生全体实验体验能量释放与呼吸的关系引导学生得出能量的释放与呼吸密切相关

第二章第二节人体内能量的利用教学目标：1．知识目标①解释人体内能量的释放过程。②举例说出几种常见食物的热价。③举例说明影响能量消耗的因素。2.能力目标①通过探究不同食物的热价，培养学生的推断，实验操作能力。②通过本节内容学习，培养学生养成良好的饮食卫生习惯。3．情感、态度与价值观目标①通过实践活动培养学生实事求是的科学态度和合作精神以及科学的饮食习惯和饮食观

7.1 能量的释放和利用示学会对比实验的设计，展示预先准备的种子产生热量的装置并用动画演示温度变化的过程并以热能的形式释放出来。所学解决实际问题用你今天所学的知识解释图1.积极体验，不同的生命活动需3.1 多种多样的生态系统帮助学生归纳出调查的一般资源。验举例，项行交流。员间的通力合作。

能量的释放和利用教案七年级生物教案●一、设计思路能量是一个抽象的概念,虽然存在于我们的每一个活动之中,但是看不到,摸不着,而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识,理解起来有一定的困难,因此开头设置了一个童话故事《卖火柴的小女孩》的情境,吸引学生的注意力,引导学生发现生物体的能量都是从有机物中释放出来的,另外通过卡通图片,让学生对能量建立一个感性的认识。接着通

7.1 能量的释放和利用示学会对比实验的设计，展示预先准备的种子产生热量的装置并用动画演示温度变化的过程并以热能的形式释放出来所学解决实际问题用你今天所学的知识解释图1.积极体验，不同的生命活动需

《能量的释放和利用》《能量的释放和利用》是第7章的第1节，要求学生通过学习能说出生物体生命活动所需要的能量是如何获取的。对于这一部分知识，学生有一定的认知基础，表现在：一是已知植物通过光合作用所制造的有机物里贮存有能量，其他生物直接或间接的以植物为食，就可获得有机物中的能量用来维持自身的生命活动。二是从人体自身经验已知人呼吸会吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳。

第1节能量的释放和利用年级初一学科生物主备教师陈群审核教师课题第7章能量与呼吸第1节能量的释放和利用课型新授教学目标1、知识目标从生物体进行生命活动需要能量这个角度，了解能量释放与呼吸的关系描述什么是呼吸作用。了解呼吸释放的能量在生命活动中的利用。2、能力目标学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定的结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。初步学会

第1节能量的释放和利用一、教学目标1.知识目标（1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度分析能量的释放与呼吸密切相关。（2）理解“生物的呼吸作用”这一核心概念，明确“呼吸”和“呼吸作用”的区别。2.能力目标（1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸密切相关的结论。（2）通过自主阅读“信息库”相关内容寻找问题答案，提高

七年级生物《能量的释放和利用》教案一、设计思路能量是一个抽象的概念,虽然存在于我们的每一个活动之中,但是看不到,摸不着,而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识,理解起来有一定的困难,因此开头设置了一个童话故事《卖火柴的小女孩》的情境,吸引学生的注意力,引导学生发现生物体的能量都是从有机物中释放出来的,另外通过卡通图片,让学生对能量建立一个感性的认识。接着通过

7.1 能量的释放和利用教学目标：（1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度分析能量的释放与呼吸密切相关。（2）理解“生物的呼吸作用”这一核心概念，明确“呼吸”和“呼吸作用”的区别。教学重点、难点：理解“生物的呼吸作用”这一核心概念教学方法与手段：教学过程：教师活动学生活动设计意图一、生命活动需要能量引导学生进一步思考：营养物质中的能量如何释放出来呢？与我们

第七章能量的释放与呼吸第一节能量的释放和利用（第一课时）【教材分析】能量是生物圈中一切生命活动的命脉，植物的光合作用为生物圈提供了巨大的能源库，并以食物的形式满足生物圈中绝大多数生物的需要。但是贮存在生物体有机物内的能量必须释放出来，才能被生物圈中的生物所利用。对于这一部分知识，学生有一定的认知基础，表现在：一是已知植物通过光合作用所制造的有机物里贮存有能量

7.1 能量的释放和利用

七年级生物《能量的释放和利用》教案一、设计思路能量是一个抽象的概念,虽然存在于我们的每一个活动之中,但是看不到,摸不着,而且初一的学生缺少物理和化学方面的知识,理解起来有一定的困难,因此开头设置了一个童话故事《卖火柴的小女孩》的情境,吸引学生的注意力,引导学生发现生物体的能量都是从有机物中释放出来的,另外通过卡通图片,让学生对能量建立一个感性的认识。接着通过

第一节《食物中能量的释放》教学设计－2重庆市万州区响水初级中学郑利教学目标（一）知识与能力1、学会测定食物中储存有能量的基本方法，说明燃烧与呼吸作用本质的共性与区别。2、说明能量来自细胞中有机物的氧气分解，阐述呼吸作用的实质和意义。3、通过演示，了解检测氧气和二氧化碳的方法。（二）过程与方法1、通过设问的方式，引出食物中储存有。2、通过探究活动，使学生了解食

第七章能量与呼吸第一节能量的释放和利用一、教学目标1、知识目标说出能量释放与呼吸的关系；举例说出能量在生命活动中的利用；概述呼吸作用的含义。2、能力目标通过连续3个实验，尝试从不同角度证明同一个科学结论的方法，了解这种方法的意义；提高探究和实验中科学思维的能力，提高通过探究和实验建构科学概念的能力。3、情感态度和价值观目标养成热爱生命的观点和热爱体育运动的习