东庐中学的教学模式集团企业公司编码：（LL3698-KKI1269-TM2483-LUI12689-ITT289-东庐中学的教学模式一、东庐中学“讲学稿”的设计理念确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“讲学稿”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的

学案与章节学稿

东庐中学地理师生讲学稿课题课型讲学时间北方地区和南方地区新授08年12月18 日学习目标：1、明确秦岭—淮河一线是划分我国南方地区和北方地区的界线。2、阅读北方地区和南方地区比较图，明确区域的主要自然和人文特征。3、了解两地区的自然地理差异，以及受自然地理的影响，人类生产、生活的差异。学习过程：[北方与南方的自然差异]1、看书、读图南方与北方有哪些差异？类别

东庐中学是江苏省南京市溧水县永阳镇一所农村初中，座落在秦淮河源头的东庐山下，风光绮丽的中山湖畔，是一所普普通通的农村初中，曾长期处于硬件差、师资差、生源差和观念落后、手段落后、质量落后的“三差三后”状况,然而，令人叹服的是，自1999年开始尝试“以人为本，教学合一”的教学改革以来，经过十年的打拼，竟然一举成为全国闻名的学校！带着仰慕和诸多的困惑来到东庐，从站

江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告2005年5月9日至12日，我们考察了慕名已久的洋思中学和东庐中学。这次考察学习的时间虽很短，但给我们的启发和体会却很深、很深。下面我校四位考察成员就这次学习的所见、所闻、所思、所感作如下总结。洋思中学和东庐中学是实施素质教育的成功典型，在成功的背后无一不透射出洋思人对教育规律自觉体认的睿智

21.1 生物的无性生殖课型：新授执笔：郭荣花审核：郑昌国班级：姓名：学习目标：1、举例说出生物的无性生殖方式；2、尝试植物的嫁接或扦插；3、描述植物组织培养的技术。学习过程：自我预习：一、在前面我们学习了人类的生殖，请同学们回顾一下，七年级教材有关人类生殖的知识。今天我们学习其他生物的无性生殖：1、请在课本中划出无性生殖的概念。2、：芽能从母体脱落下来，发

东庐中学“讲学稿”经验（一）提前备课，轮流主备，集体研讨，优化学案，师生共用———江苏溧水县东庐中学减负增效靠的是“讲学稿”东庐中学曾是江苏溧水县的一所乡村薄弱初中，却凭借以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，在短短几年内连获殊荣：被江苏省确认为示范初中；获得南京市教育教学突出贡献奖；被评为南京市师德先进集体；成为全县、全市乃至全省中小学学习的先进典型

1东庐中学师生共用讲学稿年级：七年级 学科：数学 执笔：徐成权 审核：徐城内容：三角形的内角和(1) 课型：新授 时间：07年3月7日 学习目标：1．探究三角形三个内角之间的关系2．知道直角三角形的两个锐角的关系学习重点：三角形内角和的验证和应用。 学习难点：三角形内角和的验证 学具准备：每人准备一个纸三角形 一、学前准备：1、三角形三个内角的和是多少度？活

东庐中学的教学模式一、东庐中学“讲学稿”的设计理念确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“讲学稿”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点，设计和组织课堂教学。二、推行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革东庐中学

江苏东庐中学的讲学稿模式的评价一、减轻备课压力传统的教案重“写”轻“备”，教案经常花好几个小时，教师吃透教材的时间就少了，因此对其了解不够透彻，把握不够大，这样的教案对上课没有多大帮助。“讲学稿’改变了重‘写’轻‘备’的情况，把静态的教案变为动态的课堂教学，让教师有更多时间钻研教材和学生的情况。‘讲学稿’虽然要求写得不多，但都切实有效。它使教学合二为一，教师

江苏东庐中学“讲学稿”资料汇编编者按江苏东庐中学以“讲学稿”为载体，落实课堂教学、提高教学效率的举措，给我们留下了深刻印象。虽然对这种做法可以见仁见智，但是重视学生的预习、充分调动学生自主学习、培养学生良好的自学习惯、强调学生钻研教材、引导学生认真读书的做法是值得我们借鉴的。我校各学科组能否在改变学生学习方式、变被动的课后操练为课前的主动学习方面动动脑筋？东

凤阳县总铺中学“教学案”运用实施方案“教无定法”这一概念，多年来已被所有教育工作者所认可，但我们认为最关键的问题是要形成正确的教学指导思想，只有指导思想正确了，才能灵活运用教学方法并有所创新。“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教学的指导思想。如何体现“学生为主体，教师为主导”呢？关键是学生能否有学习积极性，而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有着最为

江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告江苏洋思中学、东庐中学教育考察报告2021年5月9日至12日，我们考察了慕名已久的洋思中学和东庐中学。这次考察学习的时间虽很短，但给我们的启发和体会却很深、很深。下面我校四位考察成员就这次学习的所见、所闻、所思、所感作如下总结。洋思中学和东庐中学是实施素质教育的成功典型，在成功的背后无一不透

东庐中学初三语文师生讲学稿课题：《星星变奏曲》课型：新授执笔：向志燕审核：初三语文备课组时间：05年9月学习目标：1、了解朦胧诗。2、理解变奏曲的含义。3、理解诗中一些比喻句的含义。学习重点：理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。学习难点：理解诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。学习过程：课前热身：一、资料链接：阅读下列资料，了解“朦胧诗”

东庐中学讲学稿教学模式教学程序：先按年级分学科分课时分解给各个科任教师进行备课，然后同年级同学科教师在查好想关资料的基础上进行集体备课，并有学科带头人把关定稿，形成讲学稿。在上课前一天发给学生，学生按讲学稿的要求，在充分预习的基础上尽可能完成讲学稿所列练习题，老师收阅后（有时学生分三个小组由组长进行批阅并把整理情况上报给任课教师），课堂上学生展示讲学稿完成情

以“讲学稿”为载体的课堂教学的预设与生成为了进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率.我校率先学习引进东庐中学经验，推广以”讲学稿”为载体的课堂教学改革.从学校以及学生的实际情况出发，逐渐形成有自己特色的本土化的教学特色，而且取得了显著的成效。下面就本人在使用讲学稿方面，结合我的教学实际谈一谈预设与生成在讲学稿应用中的一点体会与感悟 .1.精心预设方能保证多

东庐中学的教学模式一、东庐中学“讲学稿”的设计理念确立以学生发展为本的理念，明确学生有效学习有赖于教师有效设计。“讲学稿”的设计，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。其核心是：根据学生的有效学习的需要，以及班级授课的特点, 设计和组织课堂教学。二、推行以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革东庐中

For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 江苏洋思中

东庐中学的导学案时下，以“学案”、“导学案”为载体的课堂教学改革层出不穷，如果追根溯源的话，许多都可以追溯到东庐中学的讲学稿。那么对于这样的教学改革，到底该关注什么呢？陈康金校长认为，东庐中学在背后支撑讲学稿的理念和做法比讲学稿本身更为可贵。讲学稿从何而来讲学稿是为了解决学校自身发展中所遇到的问题而产生的，它在实践中领悟了素质教育的精髓和新课程的理念，经历了

“讲学稿”镇原县孟坝初级中学，初二（3）班，一节普通的语文课。记者走进教室时，学生们显得很自然，没有人感到惊奇和紧张，似乎早习以为常了。因为在此之前，前来学校听课、学习交流、考察调研的人不下数百人。让这么多人慕名前来的正是学校正在实行的“讲学稿”（以讲学稿为特征的教学模式――编者注）。课前，语文课代表拿着一沓试卷模样的纸――讲学稿，每人一张分发给全班同学。上