“讲学稿”
镇原县孟坝初级中学，初二（3）班，一节普通的语文课。记者走进教室时，学生们显得很自然，没有人感到惊奇和紧张，似乎早习以为常了。因为在此之前，前来学校听课、学习交流、考察调研的人不下数百人。
让这么多人慕名前来的正是学校正在实行的“讲学稿”（以讲学稿为特征的教学模式――编者注）。
课前，语文课代表拿着一沓试卷模样的纸――讲学稿，每人一张分发给全班同学。上课铃一响，老师只拿着一本课本走进教室。这节课所学的课文是《敬畏自然》。正式上课后，老师让学生列举一些人类“征服”自然的事例，顺着问题的思路，引入了课文。
在上课的过程中，老师似乎并没有“讲课”，不是提问就是让学生自主学习。更多的是让学生分组讨论或回答问题，除了指出几个知识点之外，老师没有强调哪些是要记的，哪些是该背的，学生也没有抄笔记，课堂上气氛活跃，节奏明快。
一节课下来，给记者的印象是，学生真正成了课堂的主人，老师似乎只是一个穿针引线的人。下课后，老师没有给学生布置任何作业。同时记者注意到，一
节课只上了40分钟。
困境中的探索
这种教学模式在孟坝初中实行已5年了。说起“讲学稿”，就不得不提一下学校的历史和现任校长吴琦。
孟坝初级中学成立于1995年，是一所独立初中。在孟坝镇，还有一所办学历史近半个世纪的学校――孟坝中学，学校办学实力雄厚，是学生、家长公认的好学校，上孟坝中学成了所有学生的目标。
“优等生源都去了孟坝中学。”吴琦说，“学校在成立后的十年间，排名几乎年年都是倒数，是镇原县有名的落后学校。”
2004年，吴琦调入孟坝初级中学，被任命为校长。那一年，镇原县开始实施新课程改革。在实施过程中，学校遇到了许多问题和困惑。孟坝初中与许多学校一样，先后多次到新课改实验先进地区考察学习。在江苏省溧水县东庐中学，学校首创实行的“讲学稿”教学模式让吴琦眼前一亮。回来后，学校便开始研究引入这种教学模式的可行性。
“理念不更新，学校办学水平只能在原地踏步。”吴琦说，“我们学校在师资力量等各个方面，都处劣势
地位，无论老师怎么努力，学校始终无法摆脱排名倒数的现实。”
于是，吴琦数次带领老师到东庐中学学习交流。从2005年10月起，孟坝初中正式引入并实行起了“讲学稿”教学模式。
这种教学模式对学生来说是陌生的，甚至当地许多老师听都没有听过。“实行这种教学模式，就西部五省来说，我校大概属于首家。”吴琦说，“很多家长包括一部分老师都抱着怀疑的态度，人们无法接受这样一种‘闻所未闻’的东西。”
在无数人怀疑的目光中，孟坝初中的老师承受着巨大的压力开始运用起了“讲学稿”。
“这是一个不容失败的事。”吴琦谈到实行初期时的压力时，似乎还“心有余悸”，“那一年，我的头发都掉了许多。老师们也一样，不但要学习、领会‘讲学稿’的精髓，而且还要在课余时间编印讲学稿，工作量大大超出了平时。但是，为了一个信念，为了把‘讲学稿’真正运用好，所有老师都拼命地工作。”
“最初，难免会出现形式主义。”由于各种原因，在课堂上，不少老师常常是顾此失彼，不是“照猫画虎”，就是疏忽主旨。为此，吴琦先后组织老师到东庐中学学习，和东庐中学的老师一起备课，听课，借班
讲课，从中找差距，积累经验。
孟坝初中在走出去学习交流的同时，还邀请东庐中学的老师前来讲课。两校也结成了友好学校，每学期互派教师交流学习。经过几年的学习和提升，孟坝初中在借鉴的同时不断创新，在教学方式上体现出了自己的特色，教学水平不断提高，学校也因此走出了困境，在全县的排名和升学率都大幅提高。
“2007年，学校从排名倒数一跃到了中间。”说
起学校在实行“讲学稿”后的变化，吴琦显得有点欣慰和自豪。
讲学稿是什么
在采访的过程中，记者了解到，讲学稿既是具体的教学文本也是一种教学模式。具体的讲学稿是老师和学生共同的一种教案和学案的结合体。“通俗一点讲，它是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本。”吴琦解释说，“在讲学稿上，有教案中所强调的教学目标、课程目标，有学生学习的知识点和重难点，也有供学生练习用的习题。”另外，孟坝初中还在设计时加入了老师的“教学反思”和学生的“学后记”。
讲学稿编印完成后，教师将讲学稿提前发给学生，学生预习后交给教师，教师批阅后课前再发给学生，然后师生共用这一文稿进行课堂教学。
按照讲学稿的设计，在课堂上老师讲课不超过１５分钟，其原因在于，在课前老师通过讲学稿已经了解到了学生学习的相关信息，即哪些内容学生已理解，哪些内容是普遍存在问题的，哪些内容是个别学生没有掌握的。
“学生会做的我们不讲，我们主要讲重点、难点、易混点。”初二年级的一位语文老师说，“在课堂上放手让学生思考、讨论，然后进行适量练习，让全体学生边练习边订正错误，把学生没有理解的知识当堂消化掉，这是一堂课的任务。”
其实，“讲学稿”这种教学模式并不复杂，它似乎是把传统教学模式下老师的教和学生的学“前置化”了。在传统教学模式下，虽然老师要求学生在课前预习，但是，大部分自学能力弱的学生不知道该预习什么。这种教学模式则不同，讲学稿上清楚地指出了预习的内容和需要掌握的知识点，甚至包括一部分练习。在正式上课前，学生根据讲学稿通过自学，几乎掌握了大部分内容，在正式上课时，教学双方都心中有数，便可做到轻车熟路。
“讲学稿是一个比较系统化的教学载体。”学校的一位英语老师这样说到，“课后，我们还要在讲学稿上写‘课后记’，针对课堂教学情况形成‘错题集’，用作下次集中备课交流时的补充和‘周周清’；学生也要填写‘学后记’，列出复习时注意的问题。”
讲学稿是怎样“炼”成的
说到讲学稿的编写，吴琦的体会很深。为了让讲学稿体现出它的特色，吴琦作为校长数年来一直坚持代课，在实践中找灵感和经验。
“讲学稿是集体智慧的结晶。”孟坝初中把讲学稿的编写与集体备课结合起来。根据学科对教学内容进行分工，每位教师轮流主备，形成初稿。初稿形成后再由备课组全体教师讨论修改，然后由学校分管领导提出修改意见后定稿。
讲学稿对老师的要求很高，也对老师有很大的促进。“在这几年中，老师虽然工作量大，任务重，但是对教学的理解和把握程度可以说是今非昔比了。”吴琦这样评价讲学稿带来的好处。
经过几年来的实践和摸索，孟坝初中和学校实行的“讲学稿”教学模式在当地已是“小有名气”了，
先后有数所学校前来“取经”，还被教育厅确定为试验项目。
减负的良药，新课改的抓手
减负是这些年来学校的一个“老大难”问题，学生负担重的原因很多，其中一个明显的特征就是课外作业
多。但是，在应试教育下，学校和老师都显得很无奈――不能如此但不能不如此。
“作业就是讲学稿。”在课间记者问到做作业的情况时，几位学生这样说道，“我们没有课外作业。”同学生交流时，记者注意到，学生对讲学稿的好处说得最多的就是“我们的负担轻了”。
在当前，许多人在为学生负担重而“焦头烂额”时，“讲学稿”这种教学模式却像一阵凉风，让人感到分外惬意。它如同一剂良药，让陷入“题海战”中的师生醒过神来。
同时，它也给新课改的实施找到了一个抓手，让新课改有了一个基点，有了一种途径。而不是像许多人担忧和批评的那样――许多学校实施新课改是在穿新鞋走老路，换汤不换药，打着新课改的旗子，却进
行着甚于传统模式的“题海战”和“分数战”。
在采访的过程中，给记者感触最深的是，“讲学稿”不是什么灵丹妙药，而是扎根在课堂、讲求方法的一种创新理念，一种教学方式，教学理念才是其中最根本的东西，讲学稿只是理念的一种形式和载体。在实施素质教育和新课改的今天，用行动和智慧来践行教育理念，孟坝初中所实行的“讲学稿”就是一种有益的尝试。
Unit 3 What are you doing for vacation?（Period 1） 课型：新授主备：陈宝娟审核： 班级：姓名：时间： 学习目标： 1．讨论未来计划；2．进行时态表示计划或安排将要发生的动作. 课前准备： 1．识记本课新单词；2．预习并完成1a.3．翻译并熟记下列短语： 去游泳去钓鱼多长时间 去野营 on Monday next week 4．讨论预习中存在的问题. 课前检测： 1．用适当的形式填空： 1) Are you (go) for a trip to the seaside? 2) The shoes are too dirty, I’m going to (清洗) them. 3) (get) up or we’ll be late for class. 4) They are going to do some (shop). 疑难摘录 __________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 学习过程： 1．师生交流，探究预习中存在的问题. 2．找出本节课的重要句型： 3．听录音，完成1b，2a和2b. 4．读下列对话，探讨并总结： －What are you doing for vacation? －I’m visiting my grandmother. －When are you going? －I’m going on Monday. 上述句子都是时态，其结构为，由部分构成，谈论计划. 5．双人进行下列对话练习，并编写新对话. A: What are you doing for vacation? B: I’m going camping. A: That sounds nice. Who are you going with? B: I’m going with my parents. A: B: A: B: 课堂检测： 1．按要求变换下列单词： visit(名词) shop(现在分词) it(复数) family(复数) hear(同音词) mine(主格) five(序数词) a re not(缩写) 2．根据答语，补充问句： 1) for vacation? We’re going swimming. 2) for vacation? She’s visiting her grandparents. 3) ? He’s going on September 10th. 4) ? They are going home next week. 5) ? I’m going camping with my friends. 3．连词成句 1）do ,on , you, what, weekends, usually, do, ? __________________________________________________ 2) often, Cheng, TV, how, does , watch, ? ____________________________________________________ 3)matter, you , what, is, the, with? _____________________________________________________ 错题集 ____________________________________________________________________ _________________________________________ ________________ (学)教后记 ____________________________________________________________________ _________________________________________________________
育才中学英语讲学稿 18 主备：王红英审核：七年级英语组班级 ___ 姓名_________ Unit6 Our Local Area Topic2 My home is in an apartment building. Section B 一、学习目标： 1.词汇学习： 1）名词： neighbor, store, bank, street, corner, post, post office,bookstore, parking lot, supermarket, railway, station, end, road, 2) 动词： post, end, 2.重点句型： 1) There is/are 的否定句、一般疑问句及其答语。 2) ---Would you like me to help you? 你有什么要我帮助的吗？ ---Yes, thanks. 是的，谢谢。 3) ---Are there any (stores)near here? 附近有商店吗？ ---Yes, there is one in front of our building. 有，在我们这幢楼前面有一家。 4）Oh, it’s very nice of you. Thank you. 你真的太好了！谢谢！ 二、自主学习： 1.大声朗读学习目标里的词汇与句型，快速读背理解，比比哪个小组检查得更快！ 2.听1a录音，看视频，模仿语音语调。 3.大声朗读对话两遍。独立完成课本1b，检查并改正。 4. 独立完成2a. 检查并改正。 5. 独立完成3a. 检查并改正。 三、合作学习： 1.小组合作：小组长带领互查自主学习里的3、4、5、三项，组内讲解。 2.同伴合作：朗读、背诵、表演。比比看谁最迅速！ 3.小组合作：模仿2中的两组对话，编写两组新的对话。比比哪个小组最有才！ 四、成果展示： 1）朗读对话； 2）背诵对话； 3）表演新编对话。 五、词语探究： 1.there be句型，就近原则 对该句型进行提问，常用“What is +介词短语？” 1) There ____ a book and two pens on the desk. 2) There ____ two pens and a book on the desk. 3) ___ there any flowers in the garden? 4)There are many birds in the tree.__________________________________ 2) would like 的用法：Would you like me to help you? (would like sb. to do：想要某人做某事) Would you like to play soccer with me? (would like to do：想要做某事) I’d like some bread and milk. (would like sth. 想要某物) Would you like _________ a kite with me? 你愿意和我去放风筝吗？ 3.one的用法 1）one 代指上文出现过的单数可数名词，ones代指可数名词复数(同名异物) I don’t like this hat. Please give me that ____. These pens are broken.(坏的) I want those green _____. 2）one, the other 一个，另一个，明确说明“两个”时使用。 I have two brothers. One is a teacher. And _____ is a doctor. 3）基数词，其序数词为first, 并且first前必须要加定冠词the.若名词前有first来修饰，那么常用动词不定式to do做后置定语。（即：后面多用to do 的搭配） He is the first student ____ get up. 他是第一个起床的学生。 4. It is very nice of you. 你真的是太好了。 此处It’s very nice/kind of sb. 某人真的很友好。 It’s very kind/nice of you. 你真好！ It’s very nice/kind of sb.(某人)+ 不定式（to do）某人做某事真的很友好 It’s very nice of him____help us. 他帮助我们太好了！ 六、学习检测： 短语互译 1）你的新邻居 2）寻找一家商店 _____ 3） near here 4) in front of our building 5)在街道拐角处 _____ 6）存钱 _ 7）寄信 8）停车 9）看医生 单项选择： 1）Excuse me. I’m looking for a bookstore. Are there near here? A. no B. any C. some 2) ---The box is too heavy. ---Sure. A. Can I help you? B. Would you like me to help you? C. Could you help me? 3）It is very kind you.Thanks your help. A. of, of B. for, for C. of, for 六、学后反思和小结：（在学会的项目后打对号，在还有困惑的项目后打错号） 1.本课单词（） 2.重点短语和句型（） 3.本课对话（）
Unit 9 How was your weekend? 课型：新授主备：焦纪霞审核：谢瑾时间06.6 班级姓名 Period 1（SectionA:1a—2b） [学习目标] 1. 熟记本课的新词汇。 2. 了解并学习一般过去时。 3. 掌握动词过去式的构成规则。 [课前准备] 1. 预习并完成1a. 2.请翻译下面六句话并比较： (!).I often do my homework at night. (2).I did my homework last night . (3).We often play soccer on weekends. (4).We played soccerlast weekend. (5).Lucy always cleans her room on Sundays. (6).Lucy cleaned her room last Sunday. 通过翻译，可以看出例（1）、（3）、（5）用的是时态，表示、的。而例（2）、（4）、（6）所发生的时间都与有关，表示的是。因此可以看出这三句用的是时态。 3. 看例并参照课本101页总结动词过去式的构成规则。 (1)规则动词：eg: look—looked live—lived stop—stopped study—studied A. B. C. D. 由此可知，规则动词的过去式就是在动词后面加ed。 (2)不规则动词：（请熟记下面这些常见的不规则动词的过去式） am /is---was are---were do---did go---went have /has---had read---read see---saw run---ran come---came put---put write---wrote take---took get---get 4、请你探索： What did you do last weekend, Lucy? 本句是由引出的特殊疑问句，其 中did是的。在此做词，用于询问发生的动作或事情， 而do在此为词，意思是。 5、预习自测：请你写出下列动词的过去式： play--- clean--- go--- come--- run--- do --- study---- are--- watch--- practice--- 【学习过程】 1、师生互动，完成1a。 2、生生互动，结对练习1c中的对话内容。 3、听录音，完成课本上的1b、2a和2b。 4、语法要点梳理：一般过去时 （1）概念：一般过去时表示某个时间发生的或存在的，也可以表示过去经常或反复发生的动作，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday; last +时间名词；数词+时间名词+ago;in+年份等，eg: I got up at 6:30 yesterday. （2）构成： A . be型： 肯定句：主语+was /were+其他 否定句：主语+wasn’t/wern’t+其他 一般疑问句：Was/Were+主语+其他 回答：Yes,主语+ was/were. /No,主语+ wasn’t/weren’t. eg:I was a student last year. We were happy last week. 注意：was/were 的用法区别。 B. do型： 肯定句：主语+动词过去式+其他 否定句：主语+didn’t+动词原形+其他 一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他 回答：Yes,主语+did. /No,主语+didn’t. 注意：在do型中，一般过去时的否定句和疑问句必须借助于助动词did来完成，did没有人称的变化，当句中有助动词did时，动词必须用原形。 eg: I watched Tv last night.→I didn’t watch Tv last night. —Did you watch Tv last night? —Yes,I did./No,I didn’t. 请翻译：张明上周末踢足球了。。 【课后检测】 1.He in the school play last week. A. is B. was C. am D. be 2.We to the beaches yesterday afternoon. A. go B. goes C. went D. going 3.She play the guitar well at the last concert. A. not B. isn’t C. doesn’t D. didn’t 4.—Did you watch Tv last night? —I went to see the movie. A. Yes, I did B. Yes, I didn’t C. No, I did D. No, I didn’t 5.On Saturday, I Tennis but I didn’t play baseball. A. play B. played C. to play D. playing Period 2（SectionA:2c—3b） 【学习目标】 1、掌握并运用一般过去时。
九年级英语讲学稿Unit11 Section B P8629. weight n.重量；分量weigh v. 原文He felt like there was a heavy weight on his shoulder as he walked home alone. lose weight 减肥put on / gain weight 体重增加 What’s your weight?=How heavy are you? 30. shoulder n. 肩；肩膀 原文He felt like there was a heavy weight on his shoulder as he walked home alone. on sb.’s shoulders 由某人承担 put your shoulder to the wheel全力以赴 shoulder to shoulder with sb. 和某人肩并肩地 31.goal n. 球门，射门，目标 原文How could he have missed scoring that goal? 【练习】 They finally cracked the defense and scored a ____________(射门). 32.let…down使失望动副短语，代词放中间 原文He had let his whole team down. 【练习】 （）If Carl promised you, he won’t ______ you _______. He is a man of his word. A. give, up B. let, down C. turn, down D. knock, down 33.kick v. 踢，踹kick sb.off 开除某人 原文He was really worried that is coach might kick him off the team. 【练习】 The boy __________ (踢) the ball into the river. He asked his father to get the ball for him. 34.caoch n.教练，私人教师 原文He was really worried that is coach might kick him off the team. 【练习】 The __________ (教练) is satisfied with our training. 35.be hard on sb.对某人苛刻，对某人要求严厉 原文But whatever it was, don’t be too hard on yourself. 【练习】
七年级上册英语讲学稿 课题：Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 2 Good morning. I’m Chen Zhong. 课型：新授(Listening, reading and speaking) 计划课时：2 实际课时：主备人：审核人： ★知识与能力目标： 1.能听懂有关介绍、问候的对话。 2.能用所学句式作自我介绍，表达问候。 3.词汇：I, what, your, please, sorry, can, you, spell, it, yes, thank, how, fine, 4.句型：① ---What’s your name, please? ---I’m Chen Zhong. ② ---How are you? ---Fine, thank you. ★学习重难点：灵活运用上述词汇与句型 ★课前预习I think I can(我能行) I. 根据课本P87单词表，我能写出下列英语单词，我会读其中一些单词。 1.我_______ 2.是（动词be的第一人称单数现在式）______ 3. 我是______ 4.先生______ 5.什么______ 6.你的_______ 7.请_________ 8.对不起的，抱歉的________ 9.能_______ 10.你，你们________ 11.拼写_______ 12.它_______ 13.是，是的______ 14.谢谢(v.)_______ 15.怎样，如何_______ 16.是（动词be的复数和第二人称单数现在式）______ 17.很好的，不错的______ 18.谢谢（int.）_________ II.我能说出： 1.上午见面时的问候语：______________________________ 2.下午见面时的问候语：______________________________
七年级英语讲学稿 学习目标： 1. To master the usage of some words and phrases. 2. To describe your ideas of “ dream homes ” with what you ' ve learned. 理解下列句子。 1. It is very beautiful and quiet here, but it never rains a lot. 2. My family and I ofte n sit i n the kitche n while my mother makes dinner. 3. I share a bedroom with my sister. 爬山 ___________________ 爬树 _______________ in to 词性： ___________ ; 词义： ___________ Put your books _________ your schoolbag. I can ' t find my key to the room. Let ' s climb ________ i t. 4. quiet : It ' s very beautiful and quiet here, but it rains a lot. 词性： __________ ;词义： _____________ ;副词： _______________ 。注意它的拼写与 quite 不同。 Be _________ ! Let ' s listen to the speaker. 保持安静 _____________________ The childre n are sitti ng there __ rain 词性： ;词义： It is __________ hard, but they are still work ing in the field. How hard it ___________ ! Don ' t go out to play basketball. We have a lot of rain here. 1. wooden: I live with my family in a wooden house. wooden 词性： __________ ; 词义： ___________ ; 其名词形式: There was a __________ bridge over the river. (1) 我想买个木箱子。 ______________________ (2) 我们的课桌椅是用木材制造的。 — 【拓展】wool 形容词： ______________ ; gold 2. over: The house is over a river. over There ' s a bridge _______ the river. There are over fifty stude nts in my class. over 词性： ____________ ;词义： ____________ 全世界 _____________________ 仔细考虑_ 3. climb : I climb a ladder to get into my house. 形容词：— 词性: ;英文释义: 仔细检查 _____________ 词性： ___________ ;词义: ;英文释义: 爬梯子
Class ______ Name ___________ 家长签名：________________ 七年级英语Unit1讲学稿（5） Period 5: Writing [学习目标] 1、Be able to introduce yourself. 2、Be able to write an e-mail . [学习过程] 一，Pre-writing 1.Guess who he is according to the description. He was born in 1980. He has _____ cheeks, ____ eyes, a ____ mouth and tidy ____ black hair. He is about 226cm tall. He is the most _____ Chinese NBA star. 2. Read an e-mail and answer the questions. Dear Simon I am so glad to hear from you. I want to tell you some thing about myself. I am 13 years old. I am 160 cm tall. I have black hair and black eyes. My favourite hobby is playing the piano. I live with my parents in Shenzhen. I study at Longcheng Middle School. It is a beautiful school, and the teachers are very friendly. I want to be a teacher in the future. It is great to hear from you, Simon. Best wishes Yours, May Q1: How tall is May? ____________________ Q2: Does she have yellow hair and blue eyes? _________________________ Q3: What is her favourite hobby? ______________________________ Q4: Where does she study now? ________________________ Q5: What’s her dream? ___________________________________ 3. Work out the rule: When we introduce ourselves, we can introduce our own __________ ______________________________________________________________________. 二，While –writing 1. (P11) Bobby is writing an email to his new e-friend, Anna. Help him finish his email. Use the pictures to help you. 2. Writing: 英国女孩Jenny想在中国找一位网友。请你根据表格中的内容, 以李洋
【学习目标】 1.掌握本课单词： chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass, leaf, produce, widely, be known for, process, pack 能掌握以下句型：—This ring looks nice. Is it made of silver? —Yes, and it was made in Thailand.和短语。 2.了解一般现在时被动语态的结构和用法；归纳和掌握make 构成的短语。 【学习重点难点】 熟练掌握be made of ； be made in； be made from 的运用和演练。 【学习方法】 预习----听----说---练 【学前准备】 把物品和可能构成他们的材料匹配起来。 1.Chopsticks a.wood 2.Window b.gold 3.Coin c.silver 4.Stamps e.paper 5.Blouse f.silk 6.Fork g.glass 【疑难摘录】 1.快速阅读1a表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来。 2.核对检查答案，再次朗读、记忆单词。 3.听录音一次，体会语音语调、句群停顿。（1分钟） 4.听第二遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟） 5.对话练习。邀请同学朗读1c中的对话并纠正错误的发音。 语法拓展： be made of/from/up of的区别 1. be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。 eg：The kite is made of paper．风筝是用纸做的。 2.be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作
One hundred and forty-five →one hundred and forty-fifth 3.日期的表达 日期英语表达是月,日,年,且日要用序数词.如:2009年3月8日英语表达为:March 8th,2009 4.介词与年,月,日的搭配 在某年用in,在某月用in,在某年某月用in,在某年某月某日用on, 如:in2008 in2009 in May on May 2nd, 2006 【达标测评】 一、从Ⅱ中找出与Ⅰ相对应的单词。 ( )1.three a.the tenth month of a year ( )2.two b.twelfth ( )3.October c.has ( )4.nine d.tomatoes ( )5.twelve e.third ( )6.twenty-one f.ninth ( )7.have g.second ( )8.tomato h.twenty-first 二、用适当的单词填空 1.June ___________ is Children’s Day. 2.Teachers' Day is ___________ ___________. 3.___________ ___________ is April Fool's Day. 4.___________ ___________ is Christmas Day. 5.___________ ___________ is New Year's Day. 6.Women's Day is ___________ ___________. 7.___________ ___________ is International Labor Day. 【错题集】
执笔王科艳审核教研组长授课时间第7周周二班级姓名 课题：Unit6 Our Local Area Topic2 My home is in an apartment building. Section B P37--38 第2课时 学习目标与要求： 1、学习并掌握单词：neighbor, store, bank, street, corner, post, bookstore, supermarket, railway, station, end, road等。 2、掌握以下句型：① ---Would you like me to help you? ----Yes, thanks. ② ---Are there any near here? ---Yes, there is one in front of our building. ③ ----Could you help me? ----Of course. 3、学习社区周边设施及其环境的表达。
教学后记：
_______________________________________________________________________________ ______ 模块五：当堂训练10’ 老师的话：复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真做的事情重复做，重复做的事情创造性做！一时专一事，做最好的自己，你一定成功！ 一、基础题：选单选题 （）1. —Excuse me, this bag is too heavy. ________ —Of course. A. Can I help you? B. Could you help me? C. Let’s help him. D. Let me help you. （）2. ----Where do you live, Mr. Li? ----I live _____ the end of the street. A. in B. on C. to D. at （）3. The old woman lives _____ a house _____ a garden. A. in; and B. on; with C. in; with D. with; in （）4. —Would you like me to help you? —_____________ A. Sorry, I don’t know. B. No problem. C. This way, please. D. Yes, thanks. （）5. I am looking for a house. I’d like _____ with a garden. A. one B. it C. that D. a 二、发展题：句型转换。 1. There aren’t any trees on the left of the house.（改为同义句） There _______ _______ trees on the left of the house. 2. There is a little milk in the bottle.（对画线部分提问） ____ ____ milk is there in the bottle? 3. There are 24 classes in our school.（改为同义句） Our school _____ 24 classes. 4. There is a bank near here.（改为复数句） There ______ _______ ______ near here. 5. We go to school on weekdays.（改为同义句） We go to school _______ Monday _______ Friday.
各位领导、老师： 早上好! 今天，我的说课内容是小学五年级上册Module1.Routines and Dates的Unit1.What is our life like?第二课时。 一、教学内容分析 Unit 1 “Work with Language”1和2 二、教学目标： （一）语言知识目标 1、能准确读出动词在第三人称单数时加-s，-es后的读音。 2、能理解、运用下列句型： What time does school start? At seven thirty. (二)语言技能目标 1.进一步掌握频度副词的使用。 2. 一般现在时在第三人称单数时的用法。 3．通过学习，能更熟练地讨论日常生活。 （三）学习策略目标 1.通过新旧知识的对比，提高学习的效率。 2.联系生活实际，使学习的内容更能被接受。 3.积极与他人合作，共同完成学习任务。
（四）情感态度目标 积极运用所学英语进行表达和交流，从中感受成功的乐趣。 教学策略： 1.利用图片、录音、课件以及网络资源联系生活创设情景，让教学情景化； 2.听说为主，让学生在听说操练中加深对新知识的理解和运用； 3.教学梯度上应先易后难，层层推进，以减轻学习难度； 4.进行任务型教学，让学生学以致用，帮助学生理解掌握所学知识。 教学过程：（第二课时） 1、导入： 热身时我是以谈话方式导入，并课件演示：小猪的日常生活作息。由于PPT中的小猪胖乎乎的，很可爱，它光知道吃，整天在睡懒觉。这样的情景导入，给学生带来新意、亲切的感觉，使学生可以在一个宽松的环境中学习，激发学生的学习兴趣，从而引出课文。读PPT中的顺口溜： Piggy likes sleeping all day. He always （总是）gets up very late. He never (从不)takes exercise on holiday. He always eats a lot every day.
人教版八年级上册unit one Where did you go on vacation? Good morning everyone,How are you today? I’m fine .thank you. Okay,you know,The summer vacation have finished.Can you tell me,where did you go?Who can answer this question?(Li Lei.meimei,mary) 1.I just stayed at home,because the outside is so hot,I can’t stand it.(我说，i think you’re afraid of tanning,maybe you can apply a little more sunscreen) 2.I went to summer camp,I got to know many new friends.It makes me happy. （我说，good,that sounds interesting,come on,meimei,well done） 3.I went to the beach in Xiamen.Especially the Baicheng Beach is so amazing,Besides,I came across G.E.M(Gloria Tang)(我说，I think it’s an unforgettable experience) Okay,the three students have told us the place they have gone to.So today,we will talk about the unit 1: Where did you go on vacation? So please open your books and turn to page 2.Look at “the role-play the conversation”(要不要让学生读课文，或者要不要翻译一遍课文，还是直接切入到语法点）
代词语法讲学稿 I.Fill in the blank: II. Fill in the blank. 1.He is a good friend of _______(我的). 2.My daughter is as tall as _______(她的)father. 3.Let ____(我们)help _____(你)with _______(你的)English. 4.Their classroom is bigger than _______(我们的). 5.The man fell off his bike and hurt___________(他自己). III.Translate the following phrases. A ： 1.请自便吃… 4.弄伤自己 2.独自地 5.给自己穿衣 3.过得很愉快 6.自学 B ：1.奥运会每隔四年举行一次。 The Olympic Games is held ______________ 2.他宁愿在这多呆五天。 He would rather stay here for _____________ 3.他们两个都不懂中文。 _____________ knows Chinese. 4.他的父母两位都是篮球运动员。 ___________________ are basketball players. His parents are___________basketball players.
5.我们中没有一个人去过美国。 ____________ has been to America. 6.在路的两旁有许多树。 There are many trees on ___________ of the road. There are many trees on ____________ of the road. 7.今天的报纸有重要的事情吗？ Is there ____________ in today’s newspaper? 8.没有一位学生知道这个问题的答案。 ____________________ knows the answer to this question. 9.我们班上有五十名学生，有二十位是男男孩，其余的是女孩。 There are fifty students in our class. Twenty are boys, ____________ are girls. 10我们应该学会如去理解和帮助别人。 We should learn how to understand and help _____________ ★ that,those和one小结： 1..this和these常指将要提到的事情，而that和those常指前面提到的事情. --What I want to tell you is this. --He works day and night. That is how he makes a living. 2.为了避免重复，常可用that,those和one来代替前面提到的名词。单数用that代替;复数用those 代替。 --Our classroom is bigger than that of Class two. --The cars from our factory are better than those from theirs. ---I am looking for a house. I’d like one with a garden. ★ it 的用法小结： 1.指时间、距离、天气等. It is fine today, isn’t it? 2. 指做某个身份未知的人. Who is knocking? Can it be Tom? No, it’s me, Jack . 3. 作形式主语，代替真正的主语（不定式、动名词、主语从句） It is easy for you to do the job well. To do the job well is easy for you.
英文说课模板 Good morning, ladies and gentlemen! I’m very glad to be here to present my teaching, I’m No._ candidate. Nice to meet you! ( 鞠躬) Today, my topic is _________(板书). To get a better understanding of my instructional designing, I am going to analyze the lesson from 7 parts: analysis of the teaching material、analysis of the students、the important and difficult points、teaching methods 、learning methods、teaching procedures and blackboard design. Part 1:Analysis of the teaching material Firstly, I’ll talk about part 1———analysis of the teaching material. The topic is taken from unit ___, section ___of Go For It __8B____. It’s a __________lesson which talks about __________. Ss are quite familiar with this topic and anxious to share their experience with their classmates. So this will be beneficial to today’s teaching and learning. According to the new standard curriculum , the teaching aims are the following: 1、knowledge aims (1)Knowledge aims are to enable the students to master new words、phrases and sentence patterns (2)The Ss can understand the content of the lesson, know something about_____________ 2、Abilities aims Abilities aims are to develop the Ss’ abilities of listening、speaking、reading and writing. They can use words and phrases to talk about something in our life. And to train the Ss’ability of working in pairs. 3、Emotion aims Emotion aims are to get the Ss to e___________(increase the Ss’interest in ____________)and set up self-confidence in expression. Part 2: Analysis of the students Students of Grade 8 have studied English for at least 5 years and grasped a certain amount of English knowledge. They can cooperate with their classmates to finish a task. On the other hand, Ss' ability of using English is limited; their abstract thinking is not fully developed. Therefore, all of these shall be taken into consideration into today's teaching.