圆与圆的位置关系教案【教学目标】1．能根据给定圆的方程，判断圆与圆的位置关系．2．通过圆与圆的位置关系的学习，体会用代数方法解决几何问题的思想．3．通过本节内容的学习，进一步体会到用坐标法解决几何问题的优越性，逐步养成自觉应用坐标法解决几何问题的习惯．【教学重难点】教学重点：能根据给定圆的方程，判断圆与圆的位置关系． 教学难点：用坐标法判断两圆的位置关系．【

《圆和圆的位置关系》教案第九中学郭畅课题：§20.2.3 圆和圆的位置关系课程类型：新课教学目标：1.知识技能：经历探索两个圆位置关系的过程;了解圆和圆之间的几种位置关系;了解两圆圆心距d、半径R和r的数量关系的联系。2.解决问题：培养学生观察、想象、分析、动手操作的能力和“分类讨论”的数学思想。还有类比的学习方法3.情感态度：体现数学学习的快乐，在快乐中领

圆和圆的位置关系教学设计第一课时教学目标：1．掌握圆与圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法；两圆连心线的性质；2．通过两圆的位置关系，培养学生的分类能力和数形结合能力；3．通过演示两圆的位置关系，培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的能力．教学重点：两圆的五种位置与两圆的半径、圆心距的数量之间的关系．教学难点：两圆位置关系及判定．（一）复习、引出问题1

《直线与圆的位置关系》教案哈尔滨第一职业高级中学李立2014.10.15《直线与圆的位置关系》教案一、教学目标1、知识与技能（1）理解直线与圆的位置的种类；（2）利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离；（3）会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系．2、过程与方法通过学习，学会使用不同的方法来分析、判断直线与圆的位置关系。3、情态与价值观

点与圆的位置关系肖海霞学习目标：1、理解点与圆的位置关系由点到圆心的距离决定； 2、理解不在同一条直线上的三个点确定一个圆； 3、会画三角形的外接圆，熟识相关概念学习过程一、点与圆的位置三种位置关系生活现象：阅读课本P53页，这一现象体现了平面内．．．点与圆的位置关系． 如图1所示，设⊙O 的半径为r ， A 点在圆内，OA r B 点在圆上，OB r C

24.2.1 点和圆的位置关系教学目标：1．理解点和圆的三种位置关系，并会 运用它解决 一 些实际问题；2．会过不在同一直线上的三个点作圆，理解三角形 的外心和外接圆的概念；3．结合本节内容的学习，体会数形结合、分类讨论的数学思想．学习重点：点和圆的位置关系．育人目标领悟数学知识来源于生活，服务于生活，通过相互探讨和动手操作，体验数学知识的探究和发现过程，培

圆和圆的位置关系1、教材分析（1）知识结构（2）重点、难点分析重点：两圆的位置关系和两圆相交、相切的性质．它们是本节的主要内容，是圆的重要概念性知识，也是今后研究圆与圆问题的基础知识．难点：两圆位置关系的判定与相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦的性质的运用．由于两圆位置关系有5种类型，特别是相离有外离和内含，相切有外切和内切，学生容易遗漏；而在相交圆的性质

2020年九年级数学上册 24.2.3 圆和圆的位置关系教案新人教版探索圆和圆的位置关系中两圆圆心距与两圆半径间的数量关系．关系的过程，培养学生运用数学语言表．个圆的位置关系又摆出两圆的不同位置关系图形．测量，发表见解．呢？如生通过作业，回顾、梳理和圆的位置关系，你有哪些收

《直线和圆的位置关系》的教学设计一教学目标㈠知识教学点⒈使学生理解直线和圆的位置关系。⒉初步掌握直线和圆的位置关系的数量关系定理及其使用。㈡水平训练点⒈通过对直线和圆的三种位置关系的直观演示，培养学生能从直观演示中归纳出几何性质的水平。⒉在7.1节我们曾学习了“点和圆”的位置关系。⑴点P在⊙O上OP＝r⑵点P在⊙O内OP＜r⑶点P在⊙O外OP＞r初步培养学生

27.5（1）圆和圆的位置关系一、教学目标：1．经历圆与圆的位置关系的探索过程，理解圆与圆的位置关系及其有关概念，初步掌握圆与圆各种位置关系相应的数量关系的特征，会进行“圆与圆的位置关系”、“两圆圆心距与这两圆半径长之和或差的大小关系”这两者之间的相互转化，并能初步运用这些知识解决有关问题。2．进一步领会运动变化、类比、分类、数形结合等数学思想，体会事物之间

《圆和圆的位置关系》的教案设计教学内容1.圆和圆的五种位置关系。2.五种位置关系的性质和判定。教学目标1．知识与技能掌握圆和圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法并能解决简单的问题。观察与现实生活有关的图片，丰富对现实空间圆的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。2、过程与方法让师生共同探究圆与圆的位置关系的过程，培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的

圆与圆的位置关系教学目标（一）知识目标：1、了解圆与圆之间的几种位置关系。2、了解两圆的位置关系与两圆圆心距d，半径R和r的数量关系之间的联系。（二）能力目标：模拟“日食”活动，经历观察、抽象类比、交流、想象、应用等过程，学会提炼圆与圆的位置关系，培养学生分类的数学思想。（三）情感目标1、通过本节探索，体验数学活动充满着探索与创造。2、经历探究过程，丰富对现

《圆与圆的位置关系》教案一、学习目标1、会熟练地运用几何法和代数法判断圆与圆之间的位置关系；2、能熟练地解决求公共弦方程和公共弦长问题.【教学效果】：教学目标的给出，有利于学生整体上把握课堂.二、教学过程1、圆与圆的位置关系问题圆与圆的位置关系有几种？你能分别用几何方法和代数方法判断圆与圆的位置关系吗？ 结论：外离、外切、相交、内切、内含（特殊情况：同心圆）

5.6圆和圆的位置关系（1）备课时间: 主备人:一、学习目标知识目标：了解圆与圆之间的几种位置关系；了解两圆外切、内切与两圆圆心距d 、半径R 和r 的数量关系的联系．能力目标：经历探索两个圆之间位置关系的过程，训练学生的探索能力；通过平移实验直观地探索圆和圆的位置关系，发展学生的识图能力和动手操作能力．情感与价值观目标：通过探索圆和圆的位置关系，体验数学活

点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系一、教学目标(一)知识教学点使学生掌握点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系；过圆上一点的圆的切线方程，判断直线与圆相交、相切、相离的代数方法与几何方法；两圆位置关系的几何特征和代数特征．(二)能力训练点通过点与圆、直线与圆以及圆与圆位置关系的教学，培养学生综合运用圆有关方面知识的能力．(三)学科渗透点点与圆、直线与圆以及圆

圆与圆的位置关系教案执教人：教学分析本节课研究圆与圆的位置关系,重点是研究两圆位置关系的判断方法,并应用这些方法解决有关的实际问题.教材是在初中平面几何对圆与圆的位置关系的初步分析的基础上结合前面学习的点与圆、直线与圆的位置关系,得到圆与圆的位置关系的几何方法,用代数的方法来解决几何问题是解析几何的精髓,是平面几何问题的深化,它将是以后处理圆锥曲线的常用方法

4.2.2圆与圆的位置关系课程标准分析：《圆与圆的位置关系》这节课的课程标准：能根据给定直线，圆的方程，判断圆与圆的位置关系。在此要求学生在知识与技能方面达到理解，并能独立解决实际问题的要求，另外，课标还提到了给定直线，圆的方程等几何要素，因此处理本节内容的前提，要熟知点到直线的距离公式，圆的标准方程和一般方程，并能根据方程找到圆的圆心和半径，同时还要理解和

4.2.2 圆与圆的位置关系一、教材分析本节课研究圆与圆的位置关系,重点是研究两圆位置关系的判断方法,并应用这些方法解决有关的实际问题.教材是在初中平面几何对圆与圆的位置关系的初步分析的基础上结合前面学习的点与圆、直线与圆的位置关系,得到圆与圆的位置关系的几何方法,用代数的方法来解决几何问题是解析几何的精髓,是平面几何问题的深化,它将是以后处理圆锥曲线的常用

《圆与圆的位置关系》教学设计二、动手实验，探索新知1、提出问题：两个不等的圆有几种位置关系？2、用多媒体(利用数学画板模拟情景的动态过程)播放两圆位置关系的示意动画。（通过创设问题情境，引导学生从运动的角度探究新知，不断激发学生思维，然后进行类比、归纳、总结，从而形成新的概念）师生共同归纳总结出圆与圆的五种位置关系：外离、外切、相交、内切、内含。指明同心圆是

图1 A D C B A D C B A D C B 24.2.1点与圆的位置关系学习目标：1、理解点与圆的位置关系由点到圆心的距离决定；2、理解不在同一条直线上的三个点确定一个圆；3、会画三角形的外接圆，熟识相关概念学习重点：点与圆的位置关系学习难点：过三点的圆。学具准备：圆规，直尺一、问题情境爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比赛。他们把靶子