《有余数的除法》第一课时教学课件

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件有余数的除法（第一课时）使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第四单元第49~51页的例1、例2作者：何文燕单位：浙江省上虞市百官小学撰稿时间：2011年7月●教学目标：1．通过创设情境和动手操作活动，感知有余数除法的意义。2. 认识余数，知道余数的含义。3．在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法

人教版小学数学二年级下册教学设计第六单元：有余数的除法第一课时：有余数的除法教学内容：有余数的除法教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。重点难点：商的取值和单位的前后不一致性使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程：一、创设情境，激趣引入你们喜欢野餐吗？

【小学数学】人教版二年级下册数学第六单元有余数的除法第一课时ppt课件

有余数的除法教学内容义务教育教科书二年级下册第60页-61页例1和例2及练习题教学目标1.使学生初步理解有余数除法的意义，认识余数，余数要比除数小。2.学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维。教学重点感知有余数除法的意义教学难点掌握余数要比除数小的道理。教学准备多媒体、小棒、圆片教学过程一、创设情境，导入

有余数的除法第一课时

第一课时：有余数的除法教学内容：教科书第60页例1、2。教学目标：1．通过分糖的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活

《有余数的除法》第一课时教学设计教学内容：人民教育小学数学三年级（上）有余数的除法例1、例2及做一做教学目标：1、认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算，初步掌握试商。2、能力目标：通过操作活动，培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。3、情感目标：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，

第一课时：有余数的除法教学内容：教科书第60页例1、2。教学目标：1．通过分糖的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活

数学教案大坪完小刘德育教学内容：二年级第六单元“有余数的除法”第一课时教学目标：1．知识与技能：①在具体情景中，明确有余数的除法的意义。②掌握有余数除法的竖式计算方法。③是学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小。④培养学生初步观察、操作、思维等能力。2.过程与方法：情景迁移法、讨论法、讲授法、练习法。3．情感与价值观：使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用

第一课时有余数的除法课件

最新人教版2019数学二年级下册第六单元有余数的除法第一课时

二年级下册数学《余数和除数的关系》中坪小学黄修珍教学内容：二年级数学第六单元61页，练习十四第1、2题。教学目标：1．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。培养学生观察、分析、比较的能力。2．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：探索并发现余数

有余数的除法教学设计昆明市滇池度假区实验学校龚金明教学内容：教材第60也例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问

第六单元：有余数的除法第一课时：有余数除法的初步认识、余数的意义教学设计教学内容：教科书第60页例1。教学目标：1、知识与技能：通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、过程与方法：借助用花瓣摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比

六、有余数的除法

《有余数的除法》第一课时教学设计教学内容：人民教育小学数学三年级（上）有余数的除法例1、例2及做一做教学目标：1、认知目标：通过创设情境和动手操作，让学生感知余数的产生和有余数除法的意义。理解并掌握除法的竖式计算，初步掌握试商。2、能力目标：通过操作活动，培养学生的观察、比较、自主探究与自学能力。3、情感目标：让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，

有余数的除法教学设计昆明市滇池度假区实验学校龚金明教学内容：教材第60也例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问

有余数的除法第一课时

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