第一课时：有余数的除法
教学内容：教科书第60页例1、2。
教学目标：
1．通过分糖的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。
2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。
重点重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学过程：
一、课前活动：1、猜谜语 2、猜气球的颜色
二、观看动画，引出课题
六一儿童节
1、6颗糖平均分给3个小朋友，每人分得几颗？
请两个同学上台来分一分。
（1）怎样列算式 6÷3＝2（颗）
（2）这个算式表示什么意思？
（3）请同学们说出各部分的名称
2、7颗糖平均分给3个小朋友，每人分得几颗？
分小组摆一摆、分一分
讲解：算式里的“1”表示剩下的1颗糖，在算式中称为“余数”，像这样的除法算式叫做有余数的除法，今天我们一起来研究的是“有余数的除法”
（1）怎样列算式7÷3＝2（颗）……1（颗）
（2）这个算式表示什么意思？
（3）请同学们说出各部分的名称
（4）教同学们读算式：7除以3等于2颗余1颗
问题：同学们比较这两个算式，你发现有什么不同？
老师总结：算式里的“1”表示剩下的1颗糖，在算式中称为“余数”，像这样的除法算式叫做有余数的除法，同学们，现在我们已经认识了有余数的除法，其实，有余数的除法里面蕴藏着许多数学知识，下面我们一起来研究它……
三、例2用小棒摆正方形
问题：1. 用8根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。
2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？
3. 如果用9根、10根小棒来摆呢？
4. 11根、12根呢?
5. 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？
余数＜除数
三、对比观察，理解关系
（二）活动思考，加深理解
思考:用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？问题：
1. 读一读，说一说你知道了什么。
2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆
证明自己的想法。
3．如果用这些小棒摆呢？
四、智力大比拼
五、课堂作业
作业：第60页“做一做”，第1、2题。
六、这节课你学会了什么？收获了什么？
