有余数的除法找规律解决问题 (1)

有余数的除法在找规律中的应教学目标：1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略与方法的多样化，培养解决问题的能力，发展应用意识。3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美，积累解决问题的基本经验。目标解析：本课的教学目标是定位在学生已了解物体排列的简单规律和有余数除法的基础上的。

新人教版二年级数学下册有余数的除法找规律解决问题

第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义

二年级下用有余数的除法找规律课件

有余数的除法在找规律中的应用[教学目标]1.初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。2.通过猜想验证应用，感受解决问题的一般方法，结合实际生活进一步加强有余数除法中对余数的理解。3.在解决问题的过程中，感知余数在生活中的灵活应用。[教学重难点]重点：运用恰当的方法和策略解决跟玉树有关的实际问题。难点：问题意识和思考的习惯。[教学准备] 课件[教学过程

有余数的除法找规律解决问题

第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义

舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（正页）舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（副页）舒兰市第四小学校“幸福教育”教师教案用纸（副页）

二年级有余数的除法找规律解决问题

二年级有余数的除法在找规律中的应用詹晓玲教学目标：1．通过观察、操作，学会用有余数除法的知识解决问题；2．经历解决问题的全过程，进一步体会解决问题的策略；3．体会数学知识之间的联系，感受数学的统一美；目标解析：本课的教学目标是定位在学生已了解物体排列的简单规律；教学重点：学会用有余数除法的知识解决一类按规律排列的数学问题；教学难点：理解余数在解决问题中的作用

二年级下用有余数的除法找规律课件

朱集中心小学二年级数学学科集体备课教案主备人：张静执教人：授课日期年月日（初稿）修稿人：教师：你是怎么想的？教师：就像同学们说的那样，这两幅图中的图形是按规律排列的，根据这样的规律我们就能知道下一个是什么图形。2.揭示课题教师：今天这节课，我们继续研究并解决与规律有关的问题。二、自主探究，学习新知1.提出探究问题教师：刚才通过观察，我们知道了第（2）题中的第

第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义

朱集中心小学二年级数学学科集体备课教案主备人：张静执教人：授课日期年月日（初稿）修稿人：用24 ÷ 3 = 8计算，没有余数，这该怎么判断呢三、巩固联系，积累经验完成课本练习十五的第4题四、课堂总结同学们，这节课你们都有哪些收获五、作业设计1.按照这种规律摆苹果。这样摆下去，第13个苹果应该是什么颜色2.按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色

有余数的除法找规律解决问题

第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法的含义

第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68 页例 6 及相关内容。【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理解有余数除法

用有余数的除法解决找规律的问题教学内容：教材第68页例6及相关练习教学目标：1.理解“有规律的排列”，会运用有余数的除法求排在某一位置的图形。2.通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，让学生发现图形的循环排列规律。3.初步培养学生发现和欣赏美的意识。感受生活中事物有规律的排列中隐含的数学知识，激发学生的学习兴趣。教学重难点：理解“有规律的排列”，发现图形的

有余数的除法找规律