《平行四边形的性质第一课时》教学设计一、内容及内容解析1．内容北京师范大学出版社八年级下册第六章第一节平行四边形的性质第一课时．内容为平行四边形的定义，平行四边形边、角的性质．2．内容解析平行四边形是一种特殊的四边形，是“图形与几何”部分最基本的几何图形之一，它在生活中有着十分广泛的应用．按照图形概念的从属关系，平行四边形首先是四边形，是四边形中的一类特殊图

《平行四边形的性质》第一课时教案蔡兴文平行四边形的性质第一课时教案讲授课题：华师大版八年级数学上册16.1.1平行四边形的性质（一）教学目标：1、知识目标：理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角、对角线的性质，并能初步用其来解决实际问题.2、能力目标：通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思

6.1 平行四边形的性质（2）一、教学内容分析本节内容讲解平行四边形的性质，分为2个课时。第一课时，讲解平行四边形对角相等，对边相等以及中心对称性；第二课时，讲解平行四边形对角线互相平分性质，本节内容是第二课时，平行四边形的性质需要借助已学过的平行线和三角形的相关知识进行探索，是平行线和三角形等内容的应用和深化.其次它又为我们接下来学习矩形、菱形、正方形等特

18.1.1平行四边形的性质（1）教案知识与技能1．通过观察、实验、猜想、验证、推理、交流等数学活动，发展学生合情推理能力和动手操作能力及应用数学的意识与能力。2．能够根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算。过程与方法：通过平行四边形性质的探索过程，丰富学生从事数学活动的经验与体验，发展应用意识。情感态度与价值观：在应用平行四边形的性质的过程养成独立思考的

平行四边形及其性质教学目的：1．理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．2．会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．3．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力．二、重点、难点1．重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质，以及性质的应用．2．难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算

教案：平行四边形的性质【教材分析】本节课是人教版八年级数学下册第18章第一节的内容，是本章的重点内容之一. 首先，平行四边形是四边形的一种延伸和发展，它的性质的探索需要借助已学过的平行线知识进行探索。其次它又为我们接下来类比学习矩形、菱形等特殊四边形奠定重要基础.此外，平行四边形的性质还是计算、证明线段相等和角相等的重要依据和方法。因此平行四边形在本章中起着

平行四边形的性质第一课时教案湾里二中：毛辉煌人教版八年级数学下册19.1.1平行四边形的性质（一）理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角性质，并能初步用其来解决实际问题.通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想.让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、

19.1.1平行四边形的性质鄢陵县大马镇第三初级中学徐翠红【教学目标】1.掌握平行四边形的定义和性质（重点）；2.会应用平行四边形的性质解决其他几何问题（难点）。【教学过程】一、复习1.什么是平行四边形？2.上节课我们掌握了平行四边形的哪些性质？ 二、授新试一试：如图，把两张完全相同的平行四边形纸片叠合在一起,在它们的中心O 钉一个图钉，将一个平行四边形绕O

18.1.1 平行四边形的性质（1）一、教学内容分析本节课是在复习小学关于平行四边形学习经验的基础上，进一步用观察实验的方法得到平行四边形边和角的性质的猜想，并用演绎推理证明猜想，发展理性思维，获得平行四边形的新知识．二、教学目标：1．理解平行四边形的概念；2．探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等的性质；三、教学重难点：重点：平行四边形边角性质的证明和应用

《平行四边形及其性质》教案教学目标知识与技能1.掌握平行四边形的定义及对边相等、对角相等和的对角线互相平分的性质.2.了解平行线间的距离的概念及性质.过程与方法1.会证明平行四边形的性质1、2、3.2.进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯.尝试从不同角度寻求解决问题的多种方法，提高解决问题的能力.情感、态度与价值观感受数学学习的乐

平行四边形的性质教学设计方案(总3页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March2§18.1.1平行四边形的性质1授课班级：阳光学校八年级（13）班授课教师：曾利萍一、教学目标：1.知识目标：探索并掌握平行四边形的定义以及性质,会利用性质解决有关的数学问题;2.能

《平行四边形的性质（一）》教学设计一、教材分析《平行四边形的性质（一）》这节课的重点是平行四边形性质的探索，本节课的知识是在平行线和三角形及图形变换知识的基础上进行的。同时平行四边形又是后延矩形、菱形、正方形知识学习的基础。因此说平行四边形起着承上启下的作用。《课标》中明确指出：对于四边形的学习要让学生经历“探索——发现——验证——证明”的过程，体会合情推理

《平行四边形的性质》教学设计张洪梅一、教学目标知识技能：掌握平行四边形对角线互相平分这一性质，并会用此性质进行有关的论证和计算。数学思考：经历观察、猜想、实验、验证等数学活动，认识平行四边形的性质，发展学生演绎推理能力和发散思维能力。解决问题：通过多种方法探究平行四边形的性质，体验解决问题策略的多样性，初步形成评价与反思的意识。情感态度：培养学生勤于实践、勇

《平行四边形的性质》教案学习目标：1、理解平行四边形的定义及有关概念；2、能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质；3、能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明；4、了解平行线间的平行线段性质，平行线间的距离相等的性质。学习重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的性质。学习难点：如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题解决的

《平行四边形的性质（一）》教学设计一、教材分析《平行四边形的性质（一）》这节课的重点是平行四边形性质的探索，本节课的知识是在平行线和三角形及图形变换知识的基础上进行的。同时平行四边形又是后延矩形、菱形、正方形知识学习的基础。因此说平行四边形起着承上启下的作用。《课标》中明确指出：对于四边形的学习要让学生经历“探索——发现——验证——证明”的过程，体会合情推理

教案：22.1平行四边形的性质遵化三中郑伟【教材分析】本节课是冀教版八年级数学下册第二十二章第一节的内容，是本章的重点内容之一. 首先，平行四边形是四边形的一种延伸和发展，它的性质的探索需要借助已学过的平行线和三角形的相关知识以及平移旋转中心对称的知识进行探索。其次它又为我们接下来类比学习矩形、菱形等特殊四边形奠定重要基础.此外，平行四边形的性质还是计算、证

教学目标知识与技能：探索平行四边形的对角线互相平分的性质；会应用平行四边形的三个性质．过程与方法：经历探索平行四边形性质的过程，发现学生的合情推理的意识，提高应用能力．情感态度与价值观：培养学生严谨的推理能力，和合作交流的习惯，体会平行四边形的实际应用价值．重难点、关键重点：理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质．难点：理解平行四边形对角线互相平分的性质

平行四边形适用学科初中数学适用年级初中二年级适用区域全国课时时长（分钟）60分钟知识点 1. 平行四边形及其性质2.四边形中边、角、对角线的关系教学目标 1.理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．2. 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．3. 能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和

授课时间第周星期年月日总第课时课题 4.2平行四边形及其性质（1）课型新授课教学目标1、知识与技能：理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质．2、会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力．3、情感态度与价值观：培养学生严谨的思维习惯和勇于探索的思想意识，体会几何知

等三角形来证明的．如果把平行四边形的两条 对角两条对角线都连结起来，那么这两条对角 线之间又有什么关系呢？下面来研究这个问题． 【讲解新课】 平行四边形的性质定理3，平行四边形的对角线互相平分．先让学生观察图形，如图2．获得对角线互相平分的感性认识，然后引导学生写出已知，求证、证明．【例题】 平行四边形性质，定理的综合应用：同学们已经掌握了平行四边形的边、角