九年级作文讲评课教案【篇一：中考作文指导课教学设计】亮出来，就精彩——2012年中考作文指导课教学设计周朝兰教学过程：一、导入：中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。有道是：文如其人。那我们不妨大胆把中考

《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力。2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分。讲评重点怎样使文章更深刻，有文采。讲评方法自评、互评，师生合作归纳总结。讲评步骤一，交代讲评内容。话题作文《读书的快乐》二，出示高考作文评分标准。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1、基础等级

初中语文作文讲课教案【篇一：初中语文作文教学设计】初中语文作文教学设计初中学生的作文是语文教学的难点，仿写是学生学习写作的有效方法。指导学生仿写，该注意些什么？一、明确作文课教学目标一节作文课，要达到什么目标，要求学生这一节作文课学会什么？这指导着老师备课。指导学生仿写要选择范文，作文课的教学目标，约束老师选择范文，也要求老师在课前对范文信息解读要准确和理解

初中作文课教案指导课一、教学目标知识目标：学习如何作文取题的技巧能力目标：能运用校园论坛上传作文，并交流;能结合文章内容与标题对文章进行点评。情感目标：让学生喜欢写作，乐于上传作品，乐于交流对同学作文的看法二、教学重、难点重点：实现作文教学与信息技术的整合。学习“如何给作文命题”。激发学生的写作热情难点：实现作文教学与信息技术的有效融合。三、教学设想：利用网

三、方法：1.留心观察生活，善于发现或挖掘身边那些个触动你的瞬间。2.捕捉生活细节，也许一句话、一个动作、一个眼神都能触动你的情怀。四、小结：文字是表情达意的载体，所以，我们的写作素材一定是来源于生活的，与的就是身边的人、事、情，因此，我们要善于发现或挖掘身边那些个触动自己的瞬间，只有生活画面丰盈了，寄托的情感才会更饱满，那么带给读者的感动才会更深。一定记得

作文评讲课教案

作文讲评教案作文《温暧》讲评教案一、教学目的：1、使学生通过作文讲评，学会把事情写具体。2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。二、教学重点：学习作文点评的方法。三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。四、教学过程：（一）温故知新：1、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“

初一作文讲评课教学设计作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计：1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点

作文评讲课教学实录师：同学们，本次的作文我们要求以“早春”为话题，抒发自己对春天的独特感受，写作中要求适当地引用诗句，将记叙、描写、抒情融为一体，这是本次评讲的......生：重点师：对了，这是本次评讲的重点，不管是评讲，还是修改都应围绕这一重点。全班围绕这一重点修改得较好的有陈晓、陈美林、唐于涵，特别是唐于涵同学修改的黄豪的作文《春的色彩》，值得大家学习。

初中作文互批互改教学设计湖南桃江县灰山港镇中心校陈海燕第一部分教材分析《语文课程标准》明确提出，初中七-九年级必须“.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。“要重视对作文的修改的评价,不仅要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改,取长补短,

《风景这边独好》作文讲评讲课教案

想象作文讲评课教案教师：昨天我们进行了想象大比拼，今天我们一起来分享想象的成果。先请同学们了解比拼的情况。（用幻灯片展示习作的题目，学生浏览）教师：浏览了题目，你们有怎样的感觉？（学生发言）教师：是啊，真该好好地欣赏自己。（出示：“欣赏自己”）教师：你想怎样欣赏自己的习作？出示：“欣赏建议”：1．朗读自己认为最精彩的地方。2．把自己的精彩之处用简洁的词语写在

作文讲评课教案23页PPT

作文讲评课“我最怕”教学设计常德市武陵区工农小学李恒英教学目标：1．知识和能力目标通过讲评，培养学生写作能力，懂得写作要寻找不一样的角度、追求不一样的表达、关注不一样的内心。2．过程和方法目标讲评中以表扬和激励为主，采取对话、交流等形式。3．情感态度和价值观目标激发学生的写作兴趣，进一步体会到修改作文的重要性。教学过程：一、欣赏1.新鲜感出示句子：从此，我患

作文评讲记一个熟悉的人执教：张老师教学目标：1. 引导学生简要评析并能简单修改作文。2. 进一步强化写人记叙文关键，提升作文水平。教学重难点：1. 学生评析作文。2. 教师的进一步点拨课时安排：一课时教学过程：一、开场白，引入课题。二、引导读例文，评析修改。1. 齐读右边一篇例文，请你评分并简述理由。你认为可得分（满分为100分），理由是：2. 小组讨论，深

作文讲评课教学设计：“我的”教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过优秀作文讲评、自主交流、教师下水文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活,关注社会。教学重点：

初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结

作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及

作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文（校园的早晨家乡的田野美丽的外滩等）教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情。教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论。教学设计：1、按时间顺序。例如春夏

作文讲评课教学设计教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师读范文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活，关注社会。教学重点：写文章做到围绕