初中作文课教案

初中作文生命的印记教案一、教学目标1. 让学生理解生命的意义，认识到每个人的生命都是独一无二的。

2. 培养学生珍惜生命，尊重他人的态度。

3. 提高学生的写作能力，学会用文字表达自己对生命的感悟。

二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 生命的价值和意义3. 生命的印记的表现形式4. 写作指导：如何写一篇关于生命的作文三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考生命的定义和特点。

（二）讲解生命的价值和意义（10分钟）1. 教师讲解生命的价值和意义，让学生认识到每个人的生命都是独一无二的，要珍惜生命，尊重他人。

（三）探讨生命的印记的表现形式（10分钟）1. 教师引导学生思考生命的印记可以表现在哪些方面，如亲情、友情、爱情、成就等。

（四）写作指导（10分钟）1. 教师讲解如何写一篇关于生命的作文，引导学生关注生命的印记，用文字表达自己对生命的感悟。

（五）学生写作（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和引导，结合自己的思考和感悟，撰写一篇关于生命的作文。

（六）分享和点评（10分钟）1. 学生分享自己的作文，教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。

四、教学评价1. 学生对生命的理解和感悟程度。

2. 学生的写作能力，是否能用文字表达自己对生命的感悟。

五、教学资源1. 教师准备关于生命的PPT，用于讲解和展示。

2. 学生准备纸笔，用于写作。

六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的感悟。

2. 在写作环节，教师要给予学生足够的自由度，让他们根据自己的理解和感悟进行写作。

3. 在点评环节，教师要关注学生的亮点，给予鼓励，同时提出改进的建议。

七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生命的理解和感悟，以及写作技巧。

根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。

初中语文作文课教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。

2. 教学难点。

本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。

2. 讲解。

老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。

3. 练习。

老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。

4. 指导。

老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。

5. 总结。

老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。

同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。

九年级上册语文作文教案5篇九年级上册语文作文教案篇1学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。

教学时数：一课时教学步骤一导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵阿谀奉承媚上欺下卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末__杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说，法•莫泊桑俄•契诃夫美•欧•亨利)之一。

鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。

”列夫•托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。

二教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标，见上。

2.人物形象及其典型意义★⑴创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢? ★小说发表于1898年。

十九世纪末期，在__正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂__人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在__上，也出现在知识界。

⑵人物形象“装在套子里的人”，为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁;他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。

那么他都有哪些套子呢?反映了他的什么性格和思想?我们一起看一下。

⑶典型意义★①就这样一个小人物，为什么能辖制全城呢?因为他的言行与思想是与沙皇__制度一致的，他自觉维护旧制度旧思想，像鹰犬一样，到处嗅着不合__要求的气味，随时告密。

不合其思想的做法，都要被限制__。

(184页)同时，革命还未到来，多数人还感到前途迷茫，对旧制度也就得过且过，处处迁就，也是别里科夫时时处处能够得逞的土壤。

初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。

2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。

请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。

2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。

3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。

常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。

文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。

应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。

特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。

其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。

借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。

二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。

范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。

像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。

月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。

一、表时间。

《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。

初中作文教案4篇初中作文教案1：作文指导教案画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。

如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2、“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。

那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢?1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

如：(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

(3)层递《好读书••读好书•读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

初中作文教案word年级学科：七年级语文教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。

2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。

3. 通过作文教学，提高学生的表达能力和创新思维。

教学内容：1. 作文选题与构思2. 作文表达与修改3. 作文评价与反馈教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧。

2. 提问：你们在写作过程中遇到过哪些问题？二、作文选题与构思（15分钟）1. 讲解如何选题：关注生活、关注情感、关注自我。

2. 讲解如何构思：思路清晰、结构合理、富有创意。

三、作文表达与修改（20分钟）1. 讲解如何表达：语言准确、生动、形象。

2. 讲解如何修改：自我检查、修改错别字、润色语言。

四、作文评价与反馈（10分钟）1. 学生互相评改，提出意见和建议。

2. 教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导。

五、总结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文技巧。

2. 布置作业：写一篇以“我的梦想”为主题的作文。

教学反思：本节课通过讲解选题、构思、表达和修改等方面的技巧，让学生掌握了作文的基本写作方法。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的创新思维。

同时，通过互相评改和教师评价，提高了学生的表达能力和写作兴趣。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对作文写作缺乏兴趣，写作过程中容易出现思维跳跃、语言表达不清等问题。

针对这些问题，需要在今后的教学中加强作文写作的训练，鼓励学生多读多写，多积累素材，提高写作能力。

同时，注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中感受到快乐和成就感。

总之，本节课的教学目标是基本达到的，学生在作文写作方面有了一定的提高。

在今后的工作中，将继续关注学生的写作进步，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。

初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。

初中作文教导教案一、教学目标：1. 让学生明确作文的要求，提高作文兴趣。

2. 通过启发引导学生思考自己的梦想，培养学生的想象力。

3. 指导学生如何将梦想具体化，并用文字表达出来。

4. 提高学生的写作技巧，培养学生的表达能力。

二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想。

2. 讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。

3. 分析优秀作文特点，指导学生进行写作。

三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，如：“你的梦想是什么？为什么有这个梦想？”让学生发表自己的观点。

2. 讲解：教师讲解如何将梦想具体化，并用文字表达出来。

引导学生从以下几个方面进行思考：a. 梦想的来源：家庭、个人兴趣、社会环境等。

b. 梦想的具体内容：短期目标、长期目标、实现途径等。

c. 梦想的意义：对自己、家庭、社会的价值。

3. 分析：教师展示优秀作文《我的梦想》，让学生了解优秀作文的特点，如：主题明确、结构清晰、论证充分、语言生动等。

4. 写作指导：教师对学生进行现场写作指导，让学生结合自己的梦想，进行写作。

过程中，教师关注学生的写作进度，适时给予鼓励和指导。

5. 展示与评价：学生完成作文后，教师选取部分优秀作文进行展示，让学生互相评价，借鉴学习。

同时，教师对学生的作文进行总评，给出改进意见。

四、教学总结：本节课通过引导学生思考自己的梦想，讲解如何将梦想具体化并用文字表达出来，提高了学生的写作兴趣和表达能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作进步，指导学生不断提高写作水平。

同时，教师也要注重激发学生的想象力，培养学生的创新精神。

初中语文写作理论教案模板〔共6篇〕第1篇：初中语文写作教案初中语文写作教案【篇1：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文详细化教学目的：1、知识与才能：通过片段训练，学生能对一件事情做到详细表达。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学气氛，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文详细化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析^p —片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感慨：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和坚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗暴，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文详细化？二、活动一：〔一〕、老师演示：老师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：〔1〕、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

初中作文有你真好教案
一、教学目标：
1. 通过回忆和讲述，让学生感受到生活中那些让自己感到温暖的人和事，培养学生的感恩
情怀。

2. 引导学生学会通过细节描写，表达自己的情感，提高学生的写作能力。

3. 教育学生珍惜身边的人和事，树立正确的价值观。

二、教学内容：
1. 引导学生回忆生活中让自己感到温暖的人和事。

2. 讲解如何通过细节描写，表达自己的情感。

3. 布置作文题目《有你真好》，让学生进行写作练习。

三、教学过程：
1. 导入：教师通过讲述一个关于感恩的故事，引导学生回忆生活中让自己感到温暖的人和事。

2. 讲解：教师讲解如何通过细节描写，表达自己的情感。

例如，描述一个人的外貌特征、
言行举止，通过这些细节来表达对这个人的感激之情。

3. 写作练习：教师布置作文题目《有你真好》，让学生进行写作练习。

要求学生通过细节
描写，表达自己对那个让自己感到温暖的人的感激之情。

4. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，指出其中的优点和不足，帮助学生提高
写作能力。

四、教学评价：
1. 学生对生活中让自己感到温暖的人和事的认识和感激之情。

2. 学生在作文中运用细节描写的能力。

3. 学生对作文修改的态度和进步。

五、教学总结：
通过本节课的教学，学生能够回忆生活中让自己感到温暖的人和事，学会通过细节描写，
表达自己的情感。

同时，学生也认识到珍惜身边的人和事的重要性，树立正确的价值观。

在今后的学习和生活中，希望学生能够持续保持感恩之心，用文字记录生活中的美好时光。