作文讲评课教案设计

作文讲评课教学设计一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）了解作文讲评课的基本概念和特点；（2）掌握作文讲评课的教学方法和技巧；（3）学习如何进行作文讲评，提高写作水平。

2. 能力目标。

（1）培养学生的写作能力和表达能力；（2）激发学生对作文的兴趣，增强写作的自信心；（3）提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标。

（1）培养学生对作文的热爱和兴趣；（2）增强学生的合作意识和团队精神；（3）激发学生对语文学习的热情和积极性。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

（1）作文讲评课的基本概念和特点；（2）作文讲评课的教学方法和技巧；（3）如何进行作文讲评，提高写作水平。

2. 教学难点。

（1）如何引导学生进行作文讲评，提高写作水平；（2）如何激发学生对作文的兴趣，增强写作的自信心。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师通过引入一篇优秀的作文或者一个有趣的话题，引起学生的兴趣，为作文讲评课的展开做铺垫。

2. 讲解作文讲评课的基本概念和特点（10分钟）。

教师向学生解释作文讲评课的概念和特点，让学生了解作文讲评课的重要性和必要性。

3. 分组讨论（15分钟）。

将学生分成若干小组，每组选择一篇作文进行讨论，讨论作文的优点和不足之处，提出改进建议。

4. 展示讨论成果（10分钟）。

每个小组派出一名代表，向全班展示他们讨论的成果，分享讨论的心得和体会。

5. 教师点评（15分钟）。

教师对学生的讨论成果进行点评，指出作文的优点和不足之处，给予学生建设性的意见和建议。

6. 学生自评（10分钟）。

学生根据老师的点评和建议，对自己的作文进行反思和自我评价，找出自己的不足之处，并提出改进的方案。

7. 课堂总结（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，并强调作文讲评课的重要性，鼓励学生多写多练，提高写作水平。

四、作业布置。

要求学生根据老师的点评和建议，修改自己的作文，并在下节课上交。

五、教学反思。

本节课采用了分组讨论的方式，让学生在小组中相互讨论，相互学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作水平。

作文讲评课万能教案模板一、教学目标。

1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。

3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。

二、教学重点。

1. 作文的基本要素和结构。

2. 优秀作文的特点分析。

3. 提高写作水平的方法和技巧。

三、教学难点。

1. 如何分析优秀作文的特点。

2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。

四、教学过程。

1. 初步导入（5分钟）。

教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。

2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。

教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。

同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。

3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。

教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。

通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。

4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。

教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。

同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。

5. 学生练习与作业布置（15分钟）。

学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。

教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。

五、教学反思。

本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。

同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。

五年级作文讲评课教案LtD五年级作文讲评课教案【篇一：五年级上册作文指导与讲评教案(1)】五上作文案评全习作一习作目标：1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作. 习作准备：带上日记〔记录口语交际内容〕习作时间：2课时习作过程：习作指导一、谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. 五、誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐〞为主题的手抄报.第二课时习作讲评一、导入谈话二、习作成功之处，师生共同评讲1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。

3.师小结4.继续展示成功之处，其他同学点评。

5.小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。

下面就请同学相互交流一下。

三、修改缺乏之处1.出例如文，表达不够具体的文章。

2.指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。

3.各小组交流修改意见四、动笔修改自己的作文1.启发谈话：经过刚刚的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。

《细节描写的魅力》作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握细节描写的基本技巧。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 提高学生作文的表达效果和感染力。

二、教学内容1. 回顾作文要求：以“细节描写”为主题，写一篇记叙文。

2. 讲解细节描写的定义、作用和意义。

3. 分析优秀作文中的细节描写技巧。

4. 学生互评、自我修改作文。

三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾作文创作过程，分享彼此的收获和感悟。

2. 讲解细节描写：讲解细节描写的定义、作用和意义，引导学生认识到细节描写在作文中的重要性。

3. 分析优秀作文：展示优秀作文，让学生欣赏并分析其中的细节描写技巧。

4. 学生互评：让学生互相交换作文，进行互评，指出彼此的优点和不足。

5. 自我修改：让学生根据互评意见和个人感悟，对作文进行自我修改。

6. 课堂小结：总结本节课的收获，强调细节描写在写作中的重要性。

四、教学评价1. 学生作文中的细节描写数量和质量。

2. 学生互评和自我修改的能力。

3. 学生对细节描写的理解和运用程度。

五、教学资源1. 优秀作文示例。

2. 作文评价标准。

3. 教学PPT。

六、教学活动1. 作文展示：让学生将自己的作文进行展示，分享自己的创作成果。

2. 优秀作文点评：教师选取几篇具有代表性的优秀作文，进行点评，指出其中的亮点和可借鉴之处。

3. 修改建议：针对学生的作文，教师提出修改建议，帮助学生进一步提高作文水平。

七、学生互动1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论彼此的作文，提出修改意见。

2. 作文互评：让学生互相交换作文，进行互评，给予对方鼓励和建议。

3. 自我反思：让学生根据互评意见和个人感悟，对自己的作文进行反思和修改。

八、课堂练习1. 细节描写练习：教师给出一个场景或人物，让学生进行细节描写练习。

2. 练习点评：教师对学生的练习进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

九、课后作业1. 作文修改：让学生根据课堂学习和互评意见，对作文进行修改。

多彩的活动作文讲评课教案《谈谈多彩的活动作文讲评课教案》一、教学目标1. 让同学们学会欣赏优秀的“多彩的活动”作文，提高审美水平。

2. 通过讲评，帮助同学们发现自己作文中的优缺点，提升作文写作能力。

二、教学重难点1. 重点- 引导学生准确把握活动类作文的写作要点，如活动的过程描写、人物在活动中的表现等。

- 对作文中的精彩语句和片段进行赏析解读。

2. 难点- 引导学生如何将活动写得生动有趣，富有感染力，避免流水账式的记述。

三、教学方法讲授法、讨论法、实例分析法四、教学过程1. 导入篇（真实事例的开头引入）我记得有一次学校组织运动会，那场面可热闹了。

操场上，同学们像一群小麻雀，叽叽喳喳的，满是兴奋。

裁判们都郑重其事地站在自己的位置上。

我当时特别感触，就像每个角落都充满了蓬勃的生机。

可一回到教室看到同学们写关于运动会这个多彩活动的作文，哎呀，那真叫一个千奇百怪。

有的同学把运动会写成了一个枯燥的比赛结果报告，比如说“张三跑了第一，李四跑了第二。

完”，就这么简单几句。

这让我深深觉得，咱们得好好讲讲活动作文怎么写，于是就有了今天这堂作文讲评课。

2. 优秀作文展示与分析篇(1) 选择一篇描写校园文化节的作文《缤纷文化节》。

这篇作文里把文化节从筹备到开展过程写得特别详细。

就像说到筹备阶段，小作者写同学们如何像勤劳的小蜜蜂一样，搬桌子、挂彩灯、布置舞台。

有个叫小阳的同学，当时手上都沾满了胶水，一边擦汗一边还笑着跟大家打趣，“我这可是为了艺术献身呀，亲手给自己弄了个胶水手膜。

”然后在文化节进行当中，对台上表演的同学描写也很细致，像描述跳舞的女生裙子随着舞步旋转像盛开的花朵，脸上的笑容比阳光还灿烂。

从这篇作文里我们就能总结出写活动作文很重要的一点就是抓住细节描写人物、场景等。

(2) 再看另外一篇写社区义卖活动的作文《温暖的义卖》。

小作者特别会抓重点时刻，像描写负责叫卖的小王同学，开始还有点害羞，声音小小的像蚊子哼哼。

初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。

2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。

3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。

二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。

2. 分析优秀作文的特点和亮点。

3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。

4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。

5. 布置课后写作练习。

三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。

2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。

3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。

4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。

5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。

6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。

2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。

3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。

4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。

2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。

3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。

六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。

2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。

3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。

四年级语文下册第二单元作文讲评教案全文共9篇示例，供读者参考四年级语文下册第二单元作文讲评教案篇1习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的?当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的?每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。

习作要求：1、要选择印象最深的一件事情写。

2、要把自己最受感动的内容写清楚。

3、写好后要认真修改。

教学目的：1、继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法。

2、通过本次习作，引导学生进一步感受人与人之问的真情，培养学生的奉献精神。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、连接本习作内容，做好选材准备。

“当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的?当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的?每个同学都存过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。

”1、先进行同学问自由交流，相互启发。

2、再认真回忆个人经历，自己帮助别人，别人帮助自己二、明确习作要求，确定习作材料。

1、比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的`印象。

2、要把事情的经过和你最感动的地方写清楚。

三、树立事件发展过程，确定习作重点。

1、先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。

”2、再让学生回忆清楚事件发展的全过程。

最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。

第二课时一、学生完成习作。

动笔前，让学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。

指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。

二、写好后，读一读，认真修改一下。

三、组织学生进行评议。

四、个人根据评议情况，再次修改自己的习作。

四年级语文下册第二单元作文讲评教案篇2【要求】1.确定中心，围绕中心选择材料。

2.抓住重点，把活动过程说写清楚。

【步骤】1.审清题意这是一次以记事为主的作文训练。

写作的范围是“一次”，写作的内容是“活动”。

但文题对进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。

作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」一、教学目标：1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。

2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。

二、教学重点：本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。

所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。

让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。

三、教学方法：三讲、二点、一步。

四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。

母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。

上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。

首先进入我们的第一个环节：（二）优点展示1、学生自评、互评。

提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。

2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：一、内容充实、中心明确。

二、叙事流畅、结构完整。

三、标题新颖、扣题较紧。

（三）佳作亮相1、小作者自我点评。

2、学生点评。

3、老师总结：(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。

而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。

作文讲评课教案一、教学目标通过本堂作文讲评课，学生能够：1. 理解作文讲评的重要性及意义；2. 学会分析作文的结构和要素；3. 提高自己的写作能力；4. 培养创新思维和表达能力。

二、教学内容1. 作文讲评的重要性和意义；2. 作文的结构和要素分析；3. 提高写作能力的方法和技巧；4. 创新思维和表达能力的培养。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，并让学生思考一下：为什么作文讲评对我们的写作能力提高有帮助？2. 作文讲评的重要性和意义（15分钟）教师向学生介绍作文讲评的重要性和意义，包括：- 通过作文讲评可以了解自己的写作水平和不足之处；- 通过作文讲评可以学习他人的优秀之处和写作技巧；- 通过作文讲评可以培养批判性思维和自我反思的能力。

3. 作文的结构和要素分析（30分钟）教师向学生详细介绍作文的结构和要素，包括：- 作文的开头、主体和结尾三个部分的功能和要求；- 作文的段落结构和过渡的使用方法；- 作文的语言表达和修辞手法的运用。

4. 提高写作能力的方法和技巧（30分钟）教师向学生介绍提高写作能力的方法和技巧，包括：- 多读多写，积累词汇和句型；- 练习写作，提高写作速度和准确性；- 学习模仿优秀作文，分析其结构和表达方式。

5. 创新思维和表达能力的培养（30分钟）教师向学生介绍培养创新思维和表达能力的方法，包括：- 多角度思考问题，学会用不同的观点和逻辑来分析；- 学会运用比喻、夸张、对比等修辞手法来丰富表达；- 练习灵活运用词汇和句型，避免陈词滥调。

6. 总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下一节课的学习内容。

四、教学资源1. 教师课件；2. 学生作文；3. 优秀范文。

五、教学评估1. 学生作文评分；2. 学生对课堂内容的理解和反馈。

六、教学延伸通过作文俱乐部、写作比赛等形式，进一步提高学生的写作能力和创新思维能力。

以上就是本堂作文讲评课的教案，希望能够对教师在作文教学中提供参考和指导。

遇见你真幸福作文讲评教案一、教学目标。

1. 知识目标。

通过本节课的学习，学生能够了解和掌握“遇见你真幸福”这一主题的相关知识，包括幸福的内涵、幸福的表现形式、幸福的重要性等。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生能够培养自己对于幸福的感知能力，提高自己对幸福的认识和理解，进而培养自己的幸福感。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生能够培养自己的积极向上的情感态度，增强对幸福的追求和珍惜的意识。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

本节课的重点在于引导学生了解和认识幸福的内涵和表现形式，培养学生对幸福的感知能力。

2. 教学难点。

本节课的难点在于如何引导学生理解幸福的内涵和意义，以及如何培养学生的幸福感。

三、教学过程。

1. 创设情境。

为了引起学生的兴趣和注意力，可以通过播放一段相关的视频或音频，或者讲述一个真实的幸福故事，来引起学生对于“遇见你真幸福”这一主题的兴趣和认识。

2. 导入主题。

在引起学生兴趣和注意力之后，可以通过提问的方式引导学生思考，“幸福是什么？”、“你认为幸福是什么样子的？”等问题，引导学生对于幸福的认识和理解。

3. 学习幸福的内涵。

通过讲解和讨论的方式，引导学生了解幸福的内涵，包括物质幸福和精神幸福两个方面，以及幸福的来源和意义等内容。

4. 探讨幸福的表现形式。

通过小组讨论和展示的方式，引导学生探讨幸福的表现形式，包括家庭幸福、友情幸福、爱情幸福等不同方面的表现形式。

5. 培养幸福感。

通过情境模拟和角色扮演的方式，引导学生体验幸福感，培养学生对于幸福的感知能力和认识水平。

6. 总结讨论。

通过总结讨论的方式，引导学生对本节课所学内容进行总结和归纳，进一步加深对于幸福的认识和理解。

四、教学方法。

1. 情境创设法。

通过创设情境的方式，引起学生的兴趣和注意力，激发学生对于幸福主题的思考和讨论。

2. 讲解结合讨论法。

通过讲解和讨论相结合的方式，引导学生了解和掌握幸福的内涵和表现形式，培养学生对于幸福的认识和理解。