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（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
天津初中作文讲解教案模板课程名称：初中作文讲解年级：七年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 作文的要求：内容充实、条理清晰、语言流畅、表达准确3. 写作技巧：选材、构思、表达、修改教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的语文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 讲解作文的开头、中间、结尾的作用和要求。
2. 通过示例分析，让学生理解作文结构的重要性。
三、讲解作文要求（15分钟）1. 内容充实：要求作文内容丰富，有血有肉。
2. 条理清晰：要求作文层次分明，过渡自然。
3. 语言流畅：要求作文语言表达顺畅，无语病。
4. 表达准确：要求作文用词得当，句式合理。
四、讲解写作技巧（15分钟）1. 选材：要求选择自己熟悉、感兴趣的素材。
2. 构思：要求作文结构合理，层次分明。
3. 表达：要求运用恰当的修辞手法，提升作文表现力。
4. 修改：要求学生在写作过程中，不断修改和完善作文。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的作文知识。
2. 检查学生对作文要求的掌握情况。
二、作文训练（20分钟）1. 给学生提供一道作文题目，要求学生在课堂上完成作文。
2. 引导学生运用所学的作文知识和技巧，进行写作。
三、作文讲评（20分钟）1. 选取几篇学生的作文进行讲评，分析其优点和不足。
2. 针对学生的作文，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课所学的作文知识和技巧。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作心得，互相借鉴学习。
七年级作文讲评课教案
《七年级作文讲评课教案》
作文一：《一次有趣的作文讲评课》
小朋友们，你们知道吗？前几天我们上了一节超级有趣的作文讲评课！
老师拿着一沓厚厚的作文本走进教室，脸上带着神秘的笑容。
她没有马上开始讲评，而是先给我们讲了一个小故事。
她说：“从前呀，有一只小猴子，它特别喜欢写作文。
有一天，它写了一篇关于自己爬树的经历，可是写得乱七八糟，就像一团乱麻。
”听到这儿，我们都哈哈大笑起来。
接着，老师又指出了一些同学作文里的问题，比如有的同学错别字太多，有的同学语句不通顺。
老师还告诉我们，写作文就像盖房子，要先打好基础，把字词用对，句子写通顺，然后再一点点地装饰，让它变得漂亮。
作文二：《我的作文进步之路》
小朋友们，今天我想跟你们讲讲我在作文上的进步。
以前呀，我特别害怕写作文。
每次老师布置作文，我就头疼得不行。
我总是不知道写什么，坐在桌子前半天，一个字也写不出来。
从那以后，我开始认真观察周围的事物。
有一次，我看到公园里的花开得特别漂亮，红的、粉的、黄的，五颜六色。
我就把这些都记在了心里。
等到写作文的时候，我把看到的花写了进去，“公园里的花像一片美丽的彩霞，让人陶醉。
”老师看到我的作文，还表扬了我呢！
慢慢地，我发现写作文也没有那么难了。
只要用心去观察，用心去写，就能写出好作文。
小朋友们，你们也一定可以的！。
教案：初中自由作文讲评课课程目标：1. 帮助学生了解自己作文中的优点和不足，提高写作能力。
2. 引导学生通过修改和润色，提升作文质量。
3. 培养学生的批判性思维和自我反思能力。
教学内容：1. 学生自由作文的展示和点评。
2. 作文中的常见问题及修改方法。
3. 提升作文水平的策略和建议。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾自己之前的作文，思考自己在写作过程中的体验和感受。
2. 提问：你们对自己的作文有什么满意的地方？有哪些地方觉得需要改进？二、学生作文展示和点评（15分钟）1. 学生自愿上台展示自己的作文，并简要介绍自己的写作思路和感受。
2. 其他学生对展示的作文进行点评，提出优点和不足之处。
3. 教师对学生的作文进行总结性点评，指出作文中的亮点和需要改进的地方。
三、作文中的常见问题及修改方法（15分钟）1. 教师列举作文中的常见问题，如：语法错误、拼写错误、标点符号使用不当等。
2. 引导学生了解这些问题对作文的影响，并学会使用相应的修改方法。
3. 教师通过实例讲解如何修改和润色作文，提高作文质量。
四、提升作文水平的策略和建议（15分钟）1. 教师给出提升作文水平的策略和建议，如：多阅读优秀作文、多练习写作、注重细节描写等。
2. 学生根据自己的实际情况，选择适合自己的策略和建议，制定个人的写作计划。
3. 教师鼓励学生积极参与写作活动，不断提高自己的写作能力。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生对自己的作文进行总结和反思，思考自己在写作过程中的收获和不足。
2. 教师对学生的写作进步给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议。
教学评价：1. 学生对作文的自我评价，观察自己在写作过程中的进步和成长。
2. 教师对学生的作文进行评价，关注学生在写作中的表现和提高。
注意事项：1. 教师在讲评课中要注重鼓励学生，激发学生的写作兴趣和自信心。
2. 教师要关注学生的个性化需求，给予个别指导和帮助。
3. 教师要注重培养学生的批判性思维和自我反思能力，提高学生的写作水平。
初中话题作文讲评课教案1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论、练习等环节，引导学生学会如何围绕话题进行思考和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 话题作文的基本写作技巧和方法。
2. 如何围绕话题进行思考和表达。
教学难点：1. 写作技巧的灵活运用。
2. 创新思维的培养。
教学准备：1. 教师准备话题作文的讲解稿和示范文章。
2. 学生准备笔记本和写作素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍话题作文的概念和重要性。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧和方法。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解话题作文的基本写作技巧和方法，如如何选材、如何构思、如何表达等。
2. 教师示范一篇话题作文的写作过程，让学生了解如何围绕话题进行思考和表达。
三、讨论（15分钟）1. 教师提出几个话题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的写作素材和想法，互相启发和借鉴。
四、练习（20分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行写作练习。
2. 教师巡回指导，为学生提供个别辅导和建议。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和反馈，鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生表示本节课的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等环节，使学生掌握了话题作文的基本写作技巧和方法，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，教师注意激发学生的写作兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
同时，教师也注重对学生的个别辅导和建议，帮助学生提高写作水平。
但是，在教学过程中，教师可能对学生的写作过程和思维过程的引导还不够充分，需要进一步加强。
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
作文讲评课教案教学目的：1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用中考标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
2．在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。
3．使学生进一步体会到修改作文的重要性。
通过同班同学对比，能够认识到自己写作中的不足，提高作文综合能力。
教学过程：一、熟悉中考作文评分标准评分标准：写作满分为50分，最后得分为评分（一）得分（满分10分）与评分（二）得分（满分40分）相加之和。
评分（一）（10分）细则书写３分有3处以上涂改并影响卷面的扣1分；书写不规范，连笔潦草扣1分；涂改或书写潦草严重的酌情扣分，扣完3分为止；使用透明胶带或涂改液的扣3分。
标点２分标点使用每错一处扣0.5分，2分扣完为止。
字形３分错别字每个扣0.5分，重复错误不扣分，3分扣完为止。
词语、句子２分常用词语使用不当或语句表达出现语病每一处扣0.5分，2分扣完为止。
评分（二）（40细则分）一类40～36分符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达准确，语言流畅。
二类35～30分符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意清楚，感情真实；选材合理，内容具体；中心明确，有一定条理；表达较准确，语言通畅。
三类29～24分符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言尚通畅。
四类24分以下不符合题意；缺乏写作目的；基本没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇。
二、学生小组评改列文。
学生划分小组，全班分为8个小组，准备4篇列文，发给各个小组，由小组长具体负责，根据老师的要求对发下的列文进行评改，要求每小组必须对列文作出评价。
三、交流、展示小组评改结果。
每小组展示评改结果：1．小组代表朗读列文。
2．小组代表阐述评改意见。
3．全班交流。
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 引导学生通过自我评价和同伴评价，发现自己的作文优点和不足。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文讲评的基本原则和方法。
2. 作文评分标准及注意事项。
3. 学生作文中的常见问题及解决方法。
4. 修改作文的技巧与策略。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍作文讲评的目的和意义。
2. 作文展示：选取几篇学生作文进行展示，让学生了解作文评分标准。
3. 讲评分析：针对展示的作文，分析其优点和不足，讲解作文评分标准。
4. 自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。
5. 同伴评价：学生之间互相评价作文，交流心得体会。
6. 修改作文：指导学生根据讲评意见和同伴评价，修改自己的作文。
四、教学方法1. 实例分析法：通过展示学生作文，让学生直观地了解作文评分标准和讲评方法。
2. 讨论交流法：引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生之间的互动和思考。
3. 指导法：教师对学生进行针对性的指导，帮助学生发现和解决问题。
五、教学评价1. 学生作文的改进程度：观察学生在讲评课后的作文，看其是否能根据讲评意见进行修改。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看其是否能积极进行自我评价和同伴评价。
3. 学生反馈：收集学生对讲评课的反馈意见，了解其对作文讲评的认同度和满意度。
六、教学准备1. 收集学生作文样本，准备用于讲评和分析。
2. 制定作文评分标准，明确各项要求的分值。
3. 准备修改作文的示范性指导材料。
4. 准备课堂讨论和反馈的模板或问题列表。
七、教学资源1. 作文样本：包括不同水平的学生作文。
2. 评分标准：细化评分标准，让学生明白每个分数段的要求。
3. 修改指南：提供作文修改的步骤和方法。
4. 反馈表格：用于学生自我评价和同伴评价的模板。
八、教学实践1. 课堂活动：按照教学过程的步骤进行作文讲评。
作文讲评课教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中/高中学生三、授课时间45分钟四、授课教师语文教师五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能够理解并掌握作文的基本结构和要素；- 学生能够运用修辞手法和丰富的词汇表达思想；- 学生能够正确使用标点符号，书写规范、清晰。
2、过程与方法目标- 学生通过小组合作和讨论，学会互相评价和修改作文；- 学生通过写作练习，掌握作文构思、草稿、修改、定稿的过程；- 学生通过教师点评和优秀作文展示，学会借鉴他人优点，提高自身写作水平。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对写作的兴趣，激发创作热情；- 培养学生独立思考和创新能力；- 培养学生正确的价值观，关注生活，关爱自然，尊重他人。
六、教学重占和难点1、教学重点- 作文基本结构和要素的讲解与运用；- 修辞手法和词汇的积累与应用；- 标点符号的正确使用和书写规范。
2、教学难点- 学生对作文构思和表达技巧的掌握；- 学生在合作探究中如何提出有建设性的修改意见；- 教师如何针对不同水平的学生进行有效指导。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用经典文学作品中的精彩片段，激发学生的兴趣，引导学生关注作文的魅力和重要性。
- 通过提问方式回顾上节课的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解作文的基本结构，包括开头、中间、结尾三个部分，以及如何围绕主题进行构思和选材。
- 分析并举例讲解修辞手法和词汇的运用，如比喻、拟人、排比等，以及如何积累和运用丰富词汇。
- 强调标点符号的正确使用和书写规范，通过实例演示常见错误和改正方法。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组选取一篇作文进行讨论和评价，要求小组成员提出具体的修改意见和建议。
- 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，引导学生从结构、内容、表达等方面进行评价。
4、巩固练习（10分钟）- 教师布置一篇作文题目，要求学生在课堂上进行构思和草稿写作，鼓励学生运用新学的写作技巧和词汇。
作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文（校园的早晨家乡的田野美丽的外滩等）教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情。
教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论。
教学设计：1、按时间顺序。
例如春夏秋冬季节顺序等。
2、定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等。
3、移步换景：足迹的移动，空间的转换。
4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神。
有的静中有动，有的动中有静。
6、写景状物要有明确的立意。
要有独特的感受，景中有情。
7、景物描写的语言应力求形象生动，多用一些修辞。
例如；比喻、拟人、移觉等。
教师导语：我们已经学完了第四单元的课文。
了解了写景状物的方法。
写景状物要抓住景物的特点。
一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象。
景物的特征有静态与动态，观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神；有的静中有动，有的动中有静。
写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意。
纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的。
景物要能写活，必须有作者自己独特的感受。
情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思互相交融，做到山水有情，草木知意。
例文一春天的小塘南方的水乡风光，历来以柔美著称。
随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。
春天的小塘，更是分外的明媚。
春天的小塘，美在一个“静”字。
它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵。
蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮。
小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里。
春天的小塘，美在一个“动”字。
它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光。
当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进。
小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡。
春天的小塘，还美在一个“早”字。
南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了。
当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了。
瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了。
几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈……当春雨来临时，小塘又是另一番景象，细细的春雨在天空中下着，密密麻麻的。
小雨点儿落在水面上，一朵朵小水花便在水中绽放开来。
“刷刷刷”，那声音听起来很有亲切感。
偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩。
小塘，确实美极了。
夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获。
而春天的小塘，美在温馨之中。
当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪。
小塘春色，确实美极了！例文二：夏天的生气夏天，万物滋生。
经春天梳理，春雨滋润的大自然，更显得生意盎然了。
夏天的景致无不给人以生气的感觉。
若说春天是四季的少年，那么夏天便为四季的青年时期，充满了生气和活力。
夏天，是创造的时期。
夏天，万物正为秋天的收获忙碌着。
千万棵树把土地牢牢地抓住，吮吸着土壤的水份；叶儿把面始终对着太阳，接受太阳的爱抚。
生灵们也忙忙碌碌地，正为将到的秋天准备着一切。
夏天，是充满信心的时期。
大自然把希望寄托在将来的秋天。
你不见田野中，作物们正争相高长。
一棵比一棵强，一株比一株壮。
夏天，是拼搏的时期。
山上的野草，虽比不上参天大树，尽把长高定为自己的目标，努力拼搏。
石缝中、低洼处，到处长满了拼搏者。
而正当夜幕降临，人们进入梦乡，大自然却掩饰不住躁动。
田野的青蛙忙碌着，还不停地呱呱叫，在夏夜里形成一曲美妙的乐曲。
池塘的青蛙不时“嗵”的一声跳入水中，激起一池的涟漪。
树上的蝉儿声声叫着，洞穴里蟋蟀也振动翅膀加入了演奏乐团。
夏天，大自然充满了生气，而人们也充满了生气。
当太阳不惜把万道光芒撒向大江南北的时候，农民们便扛着锄头到田间劳动了，他们把汗水撒在田野上，他们和大自然一样，期待着秋天的丰收；他们也在创造，为明年的生活而创造；他们也充满信心，充满对秋天丰收的信心；他们也在拼搏，为农作物的增产而拼搏。
夏天的生气，体现在万物的创造精神、拼搏精神。
只有夏天，才能让大自然如此富于生气。
例文三：秋日的早晨一位诗人就说过：“萧杀的秋天，哪有什么生的延续。
”可是就在这个早晨，我发现，生命在秋日里更旺盛，也更有价值。
大概是早上六、七点钟的时候，我一觉醒来，忽然萌动了晨练的念头。
说是晨练，其实是到后山上去走几步。
一开门，迎面就扑来了一阵微微润湿的风，但是一点也不冷，反而给人以神清气爽的感觉。
我出了门，再紧走几步，来到了屋前的一片空地上。
现在已是立秋过后，然而在这样美丽的南方，大雾依然盛行。
早上应该起过浓雾，而今已散了不少——既便如此，它依然是美丽的。
看吧，这就是南国特有的早晨。
远处的群山，依稀露出了黛青的轮廓，比起平日，越发显得高大雄伟了。
在两山夹峙的平原地带，一条小溪蜿蜒曲折地流淌着。
此刻，水面上罩着一层厚厚的白雾；远远望去，那雾也似乎随着水流的前行而滚动、升腾。
路旁的草丛一簇簇地掠过，将冰凉的露水洒在我的脚跟，抑或是不经意斜倚在路的树枝，调皮地把一叶叶的露珠甩在我的头发上、脸上、脖子上。
我登山后山，仍是在草丛和树枝簇拥着的小径上漫步。
在不远处，是一座更高的山。
雾在那边，愈发的浓。
有几个深谷，也许是风不断吹的缘故，雾气就在谷中翻腾起伏，薇为奇观；而在我看来，心潮也随之风起云涌。
于是，我的整个身子就飘飘然起来，好像神话中的仙人在腾云驾雾。
旁边的一片树里，隐隐约约传来了几声婉转的鸟鸣，伴随清爽的晨风，与我同行。
刚想找一块突石小憩一下，一束金光忽的照在了我的脸上。
我抬起了头，阿，太阳升起来了！在天边一抹红霞中，它庄严而又从容地拨开云雾，喷薄而出了！雾，一下子就散尽了，于是天地间的万物就清新了起来。
小溪上，一道道金光不停地跳掷着，跌进田间，跌进小站，跌进村落。
远处和近处的山上，也披上了一层迷蒙的阳光，镀金一般。
在那片金光中，我看到了满山遍野的绿，松柏常青，即使是在萧杀的秋天，它们依然傲然挺立，而且颜色也转为深绿。
松柏的生命力是令人叹为观止的，然而我脚下的枯草不也正蓄着养料，等待来春再发吗？秋天，是一个成熟的季节，收获的季节、在这秋日的早晨，我踏着脚下的败草，掠过道旁的枯枝，迎着阳光前行着。
例文四：冬日的雪小时候在新疆时，我总特别喜爱雪。
下雪的早晨，我都起得很早。
因为，白茫茫的雪一大片一大片的映着天空，天显得特别亮。
我无心再睡懒觉，早早地背上书包出外踏雪。
经过大雪纷飞的一夜，天地便全白了，而天上的雪却还在飘着，才觉得“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这个句子说得实在很妙。
可不是吗？大街上、小路上、房屋顶、大树上到处都是雪，风一吹，疏松的雪花漫天飞舞，就像是天女散花一般。
我伸出手，几朵小花落进我的手心。
虽然是天女散花一般，便又融化了，但是那小小的几个雪花瓣却已给我带来了芳香。
我大踏步地向前走着，雪花在我的脚下变成雪块，发出“喀吱、喀吱”的响声。
我有些恼怒于自己的不解花意了，但却无奈，因为我已经走在了花海——雪海之中了。
大地上无处不是白雪，我竟有些无从落脚了。
但我依旧只能向前走，回头看时，雪地上留下了一排深深浅浅的脚印。
再往前走时，天已更亮了。
一些小孩穿着厚厚的绒衣，将雪不停地向前滚动，让它沾上更多的雪花，于是雪花变成了雪球，雪球又变成了雪人。
雪是那么可爱，但有时它也很调皮。
冷不防，几朵小雪花存心跟你开玩笑似的，落入你的衣领中，你不禁要打个哆嗦了，可你却又对它无可奈何。
当然，你又怎会真的对它生气呢？它也只是开个无伤大雅的小玩笑而已。
然而有时候，雪又真令人恼怒了，甚至于憎恨了。
路上匆匆行走的人因它的恶作剧而滑倒,笨重的汽车因它的作祟发生交通事故。
这时,它是可恼的。
可是，它还不仅仅是如此而已。
它用它雪白的躯体掩盖了大地，掩盖住了那纯净外表下的肮脏。
有形中，它制造了一个陷阱，无形中，它又迷惑了多少人。
雪啊，我想我对你是又爱又恨了。
思及我们的国家又何尝不是如此呢？我们每天都在改善生活，政府每天为人民操心。
可难免有一些社会蛀虫在社会主义社会下投机取巧，部分干部也一直为它们遮掩着。
我想，我们都需要一颗太阳来融化雪，照出它的丑，消灭它的脏。
