匀变速直线运动的位移和时间的关系教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）我的教学设计

匀变速直线运动的位移与时间的关系教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】§2．3匀变速直线运动的位移与时间的关系涟水中学王成超设计思想本节课的教学任务拟用两个课时来完成。第一课时的中心内容是匀变速直线运动的位移规律，以位移公式为载体，采用“导学式”的教学方法，让学生经历匀变速直线运动位移规律

2.3匀速直线运动的位移与时间的关系教学目标知识与技能1．知道匀速直线运动的位移与时间的关系．2．了解位移公式的推导方法，掌握位移公式x＝v o t+ at2/2．3．理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用．4．理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移．5．能推导并掌握位移与速度的关系式v2-v02=2ax．6．会适当地选用公

第二章运动的描述第3节匀变速运动的位移与时间一、预备知识：1、匀速直线运动的位移先从匀速直线运动的位移与时间的关系人手，由位移公式x＝vt．画出匀速直线运动的速度一时间图象．如图2—3—1和2—3—2所示．图线与初、末时刻线和时间轴围成的矩形面积．正好是vt．当速度值为正值时，x＝vt>O，图线与时间轴所围成的矩形在时间轴的上方．当速度值为负值时，x＝vto

教学设计（教案）——模板v/(m/s)0 t t/s 一、用v-t 图象研究匀速直线运动的位移匀速直线运动的位移对应v-t 图线与t 轴所围成的面积. （教师）问题：匀变速直线运动的位移是否也对应 v-t 图象一定的面积？ （回答）我们需要研究匀变速直线运动的位移规律！问题：我们应怎样研究匀变速直线运动？（学生）讨论 （教师）思路：在很短时间（⊿t ）内，将

匀变速直线运动的位移和时间的关系教学设计

匀变速直线运动的速度与时间的关系【教学目标】1．知识与技能：（1）知道匀速直线运动图像。（2）知道匀变速直线运动的图像，概念和特点。（3）掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v 0+at ，并会应用它进行计算。2．过程与方法：（1）让学生初步了解探究学习的方法.（2）培养学生的逻辑推理能力，数形结合的能力，应用数学知识的解决物理问题的能力。3．情感态

《位移和时间的关系》教学设计篇一：匀变速直线运动的位移与时间的关系(教案)2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系教案【教学目标】知识与技能：1、使学生明确匀变速直线运动位移公式的推导，理解公式的应用条件，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力2、正确理解v-t图象与时间轴所围面积的物理意义，并能应用其求解匀变速直线运动问题3、初步掌握匀变速直线运动的位移公式

必修一 2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系（教案）一、教材分析高中物理引入极限思想的出发点就在于它是一种常用的科学思维方法，上一章教科书用极限思想介绍了瞬时速度和瞬时加速度。本节介绍v-t图线下面四边形的面积代表匀变速直线运动的位移时，又一次应用了极限思想。当然，我们只是让学生初步认识这些极限思想，并不要求会计算极限。按教科书这样的方式来接受极限思想，对

2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系一、教材分析《匀变速直线运动的位移与时间的关系》选自人教版物理必修1第二章“匀变速直线运动的研究”的第三节（第37页）。二、教学目标1、知识与技能掌握用v —t 图象描述位移的方法掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法） 掌握匀变速直线运动的位移公式。2、过程与方法经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，感

匀变速直线运动的位移与时间的关系教案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】匀变速直线运动的位移与时间的关系一、教材分析《匀变速直线运动的位移与时间的关系》选自人教版物理必修1第二章“匀变速直线运动的研究”的第三节（第37页）。二、教学目标1、知识与技能掌握用v —t 图象描述位移的方法掌握匀变速运动位移与

2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系一、教材分析《匀变速直线运动的位移与时间的关系》选自人教版物理必修1第二章“匀变速直线运动的研究”的第三节（第37页）。二、教学目标1、知识与技能掌握用v—t图象描述位移的方法掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法）掌握匀变速直线运动的位移公式。2、过程与方法经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，感悟科学

§2．3 匀变速直线运动的位移与时间的关系涟水中学王成超设计思想本节课的教学任务拟用两个课时来完成。第一课时的中心内容是匀变速直线运动的位移规律，以位移公式为载体，采用“导学式”的教学方法，让学生经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，利用v-t图象，渗透极限思想，得出“v-t图象与时间轴所围的面积表示位移”的结论，然后在此基础上让学生通过计算“面积”发现几道

匀变速直线运动的位移与时间的关系教案天津市武清区梅厂中学谢自成【教学目标】1、知识与技能（1）知道v-t图象与时间轴所围的面积表示位移；（2）初步掌握匀变速直线运动的位移公式。2、过程与方法（1）经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，感悟科学探究的方法；（2）渗透极限思想，尝试用数学方法解决物理问题；（3）通过v-t图象推出位移公式，培养发散思维能力。3、情

《匀变速直线运动的位移与时间的关系》教学设计第1课时教学目标1．经历推导匀变速直线运动的位移与时间关系的过程，并能用此关系解决生活中的相关问题。2．经历推导匀变速直线运动的移位与速度关系的过程，并能用此关系解决生活中的相关问题。3．在推导位移与时间关系的过程，体会极限的思想与逼近的思想在物理中的应用。4．在推导匀变速直线运动的位移与时间关系的过程中，体会物理

高中物理---匀变速直线运动的位移与时间的关系教案【教学目标】知识与技能：1、使学生明确匀变速直线运动位移公式的推导,理解公式的应用条件,培养学生应用数学知识解决物理问题的能力2、正确理解v-t图象与时间轴所围面积的物理意义,并能应用其求解匀变速直线运动问题3、初步掌握匀变速直线运动的位移公式,学会运用公式解题过程与方法：1、让学生通过对速度-时间图象的观察

§2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系教案【教学目标】知识与技能：1、使学生明确匀变速直线运动位移公式的推导，理解公式的应用条件，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力2、正确理解v-t图象与时间轴所围面积的物理意义，并能应用其求解匀变速直线运动问题3、初步掌握匀变速直线运动的位移公式，学会运用公式解题过程与方法：1、让学生通过对速度-时间图象的观察、分析

匀变速直线运动位移与时间的关系教学设计宜昌金东方高中：席会荣设计思想结合新课程的理念与伽利略的科学研究方法，先引导学生猜想，速度与时间图象下面四边形的面积等于位移大小，然后通过拼图游戏引导学生进行逻辑推理，得出结论并导出匀变速直线运动的位移公式，并亲手体验了极限的思想，最后进行实验验证。本节课主要围绕着科学研究方法的这四步展开。教材分析高中物理引入极限思想的

……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………§2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系教案【教学目标】知识与技能：1、使学生明确匀变速直线运动位移公式的推导，理解公式的应用条件，培养学生应用数学知识解决物理问题的能力2、正确理解v-t图象与时间轴所围面积的物理意义，并能应用其求解匀变速直线运动问题3、初步掌握

匀变速直线运动的位移与时间关系教案教学手段教学重难点采用探究式教学方法：根据生活经验提出问题进行，实例分析、类比、讨论、验证猜想与假设，归纳总结得出科学结论。教学重点：理解匀变速直线运动的位移与时间关系及其应用教学难点：1.v-t图象中图线与t轴所夹的面积2.微元法的特点和技巧教学过程教学内容及教师活动学生活动引入新课新课①取运动初始时刻的位置为坐标原点，写