小学音乐课歌唱教学的有效教学方法随着新课标的制定，随着课程改革的不断深入，在众多新观点、新方法、新理论推陈出新的教坛，学生是否得到发展是教学的最终目标，也已成为我们的普遍共识。因此，我在音乐课堂上对如何实现有效教学作了一些肤浅的探讨。我认为：要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价

小学音乐歌唱教学中音准的培养歌唱是感受体验审美情感最直接的手段。在众多的演唱教学内容中，演唱技能（音准）是支持表现的最重要的基础之一。《音乐课程标准》中对演唱的要求是：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱。然而，在我们的小学歌唱教学中经常出现这样一些现象：学生唱不准音，唱歌发声的时候像说话、说歌，没有高低音之分，不入调；唱歌时音忽高

小学生歌唱教学五步法在小学音乐教学中，歌唱教学是音乐教学的基础，因此，小学阶段歌唱训练是非常重要的教学内容。歌唱教学首先从聆听入手，利用音乐的弥漫性特点加深歌曲在学生头脑中的印象。培养学生歌唱的基本技能，进而通过合唱教学，培养集体意识及协调合作能力。在二十几年的教学中，笔者摸索出五步教学法?ρ?生进行歌唱训练，能够有效提高小学生的歌唱水平及音乐表现能力。一、

小学音乐课堂中的歌唱教学音乐教学的主要内容是歌唱教学。这几年，听了好多关于歌唱教学的公开课。听完后，静下心来仔细思考，我觉得这些课中存在着相同的问题――即老师对歌曲的教学流于表面，缺乏对歌曲学唱部分展开深入的教学。老师对歌曲教学就像蜻蜓点水般匆匆掠过，总认为学生听一遍就对歌曲有了大致的印象，听两遍就轻轻地跟唱了，听三遍则基本学会了，歌唱教学也就到此为止，紧接

论文小学歌唱教学中的技能训练隆德第一小学李金霞歌唱教学的任务是培养学生具有唱歌的基本知识和能力，并通过歌曲的艺术形象感染和教育学生。为了提高学生表现歌曲的能力，进行唱歌的基本技能训练是必不可少的。但同时又要注意学生的年龄特点和接受能力，唱歌技能训练应遵照教学大纲的要求循序渐近，不能操之过急，否则就会欲速则不达。一、歌唱的姿势良好的歌唱姿势对于歌唱者来说是很重

小学歌唱教学应该注意的三个问题歌唱是以人声来抒发感情的一种方式，也是最简便、最容易普及、效果最好的音乐教学方式。它是直接运用人体发声器官来进行艺术实践的音乐学习活动，所以唱歌的学生能直接体验到音乐中的各个要素――节奏、音高、速度、力度等特点，能真切感受到歌曲的意境和情感，从而提高学生的音乐素养，使他们得到音乐美的感受和熏陶。儿童一般都有着喜欢唱歌的天性，这也

小学音乐课堂中的歌唱教学音乐教学的主要内容是歌唱教学。这几年，听了好多关于歌唱教学的公开课。听完后，静下心来仔细思考，我觉得这些课中存在着相同的问题――即老师对歌曲的教学流于表面，缺乏对歌曲学唱部分展开深入的教学。老师对歌曲教学就像蜻蜓点水般匆匆掠过，总认为学生听一遍就对歌曲有了大致的印象，听两遍就轻轻地跟唱了，听三遍则基本学会了，歌唱教学也就到此为止，紧接

小学音乐歌唱教学中存在的音准问题及对策一、引言音乐是一门陶冶人们情操、丰富人们情感体验的艺术，同时也是小学德育中的重点学科之一。但是在现阶段，我们经常会听到一个人说自己“五音不全，唱歌跑调”，这是因为他们缺乏良好的音准，所以在唱歌的时候无法清晰地区分歌曲中的高音区和低音区，因此在听他们演唱的时候，会发现他们的音的高度始终保持在一个位置，从而形成走音、跑调的效

第四单元丰收之夜学唱摇船调【教学内容】一、了解“对唱”形式二、学唱歌曲《摇船调》【教学目标】一、学唱歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、游戏和逗趣的种种乐趣。二、运用模仿、比较、小组学习、即兴创作等方法，在聆听、体验、创造的过程中欣赏、学唱并表现歌曲《摇船调》。三、初步了解“对唱”形式；学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然

谈小学歌唱教学轻声唱法发表时间：2011-09-28T09:10:14.800Z 来源：《现代教育科研论坛》2011年第9期供稿作者：王岚[导读] 小学音乐教学中教孩子发声用轻声发声说话，养成好的习惯有助于孩子声带发育。王岚（西昌市二小四川西昌 615000）教学，本身就是一种创造性的思维活动，最好教的是死知识，最难教的则是最活的“教学教法”即教会学生生用最

小学歌唱教学“五部曲”歌唱教学是小学音乐教学的基本内容。通过歌唱教学，培养学生自信、自然、有表情地歌唱，逐步掌握演唱的初步技能，提高学生的音乐综合素质。那么，怎样才能开展好歌唱教学呢？笔者在几年的歌唱教学实践中，以审美为核心、以学生为主体，围绕“听”、“看”、“读”、“演”、“创”五个字做足文章，有效地提高了歌唱教学的效率，促进了学生音乐综合素质的提高。“听

小学音乐课堂中歌唱教学有效性的研究课题研究计划Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《小学音乐课堂中歌唱教学有效性的研究》课题研究计划丁雯一、选题的意义：1、课题背景：2009年11月23-27日，全国中小学歌唱教学研讨会上中国学会音乐教育分会秘提出了“唱会歌，唱好歌，会唱歌”的九字目

小学音乐唱歌教学自主学习五步法陈燕（北京市育英学校）一、成果的针对性教学实践和调查发现，在小学音乐课堂中存在这样的现象：低年级学生在教师带领下积极参加各种音乐活动，学习兴趣浓厚。随着年级的升高，学生对音乐学习的兴趣有所下降，开展音乐活动时，很多学生处于被动状态。这种现象的原因出自多方面，有教师一言堂，重教轻学的教育观念原因，有教学内容、方法选择不当的原因，然

讲座主题：小学音乐课程中唱歌教学的有效性主讲：安晶时间：地点：主办单位：小学音乐教学中的唱歌教学是小学音乐课堂教学的重要环节之一，它是新课标之中占有知识比重最大的一部分。唱歌教学这一形式是音乐教学中最简便、最经济、最大众化、最普及的一种教学形式，它不受地域、经济条件的限制，是适合所有学校的音乐教学方式。新课标要求，小学阶段学生每学年能够背唱歌曲4——6首。因

适合小学歌唱教学的发声方法歌唱是人类最基本，最直接表达情感的方式，也是音乐教学的最基本的内容，通过歌唱不光可以抒发孩子们的感情，还可以满足孩子们的表现欲望，让孩子们增加的兴趣爱好，使他们在学习歌唱时，做到真正的享受音乐，本文根据学生不同年龄段的生理特征进行科学的系统的发声练习，音乐教育是小学学习课程中的主要内容，在小学阶段，绝大部分学生都对外界事物表现出强力

论小学低年级音乐课中的歌唱教学方法摘要：为了更好地为小学低年级学生打下良好的歌唱基础，保护儿童稚嫩嗓音，就小学低年级音乐课中歌唱教学方法展开了探究。结合低年级儿童身心特点，通过对小学低年级音乐教材的梳理分析，以科学的歌唱方法为指导，总结了提高低年级学生歌唱能力的具体措施，并提出了应用中这些教学方法应该注意的问题。以解决现今儿童歌唱教学存在的一些弊病，为儿童可

在小学歌唱教学中渗透合唱教学北蔡镇中心小学曹忠歌唱是感受体验审美情感最直接的手段。歌唱教学，因为其内容丰富，简便易学，学校易于推广、学生乐于接受等特点，成了中小学音乐教学的主要内容。合唱，即由若干人共同和谐的演唱一首多声部的歌曲。合唱要求声音的高度协调、各声部的统一。它有助于培养学生的合作能力，也有助于学生美化心灵，扩大视野，陶冶情操和身心健康的发展。合唱是

浅谈小学歌唱教学中的技能训练【摘要】音乐知识教学除具有文化承传目的及培养学生对音乐的逻辑性、抽象性的理解力之外，还具有培养学生音乐感受力的辅助作用。感悟音乐既是手段也是目的。一般认为，小学阶段是掌握音乐技能的最佳年龄段。【关键词】小学歌唱教学技能训练纵观我国目前的小学音乐教学实践不难发现这样一个现象：许多教师把音乐课当做语文课、数学课一样来进行教学，把教学目

讲座主题：小学音乐课程中唱歌教学的有效性主讲：安晶时间：地点：主办单位：小学音乐教学中的唱歌教学是小学音乐课堂教学的重要环节之一，它是新课标之中占有知识比重最大的一部分。唱歌教学这一形式是音乐教学中最简便、最经济、最大众化、最普及的一种教学形式，它不受地域、经济条件的限制，是适合所有学校的音乐教学方式。新课标要求，小学阶段学生每学年能够背唱歌曲4——6首。因

小学歌唱教学促进学生审美能力问卷调查报告一、调查表涉及的内容针对本学期的课题内容，分别在四年级和六年级中、高两个学段中，每个班级抽取十五个学生进行调查问卷，从中来了解学生对学习音乐的兴趣、对音乐知识的掌握情况、对音乐课中的环节的喜好、对音乐课中识谱的重要性、对音乐老师的正确评价，以及学生喜欢上什么样的音乐课等等一系列问题进行了一个详细的问卷调查活动。从学生的