《重复的魔力》教学设计教材分析：《重复的魔力》属“设计·应用”领域,也是“设计·应用”的第一节，体现了平面构成独特的设计语言和造型理念，极大地拓展了学生对于现代艺术的审美。另一方面，重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，学生们在小学美术学习的过程中已经初步学习过剪纸等基本方法，本课在学生的认知结构的基础上，从而加以提高

《反复记号》名师教案【教学内容】人音版小学第四册第8课知识技能《反复记号》【教学对象】小学二年级【教学理念】《音乐课程标准》（2011版）在理念中明确指出：“以兴趣爱好为动力”，“强调音乐实践，鼓励音乐创造”；“突出音乐学科特点”。在本课中，我创设情境，设计游戏闯关的方式进行教学，激发学生兴趣，激励学生参与课堂，更好的掌握知识。【教材分析】音乐反复记号，是为

教案设计一、教案背景：1、面向学生：中学□小学2、学科：美术3、课时：第1课时4、学生课前准备：各种彩纸、卡纸、剪刀、胶水。5、老师课前准备：多媒体课件、范图、剪刀、彩纸、胶水。四、教学重点：1、认识平面构成，重复构成，基本形概念，了解重复的形的特征及规律。2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。五、教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新

2020初中美术教案《重复的魔力》导学案_0310文档EDUCATION WORD初中美术教案《重复的魔力》导学案_0310文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验

苏少版七年级下册美术课件07 重复的魔力34页PPT

重复的魔力(美术课上课课件)

教材分析：本课重复的魔力是一节图案设计课，主要是引导学生发现、欣赏生活中重复的形的现象，感受这种现象产生的美感，初步了解重复的魔力平面构成知识，学习简单的平面构成设计方法，并能利用剪贴的多种方式进行表现。2、认知领域：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计绘制重复图案。3、操作领域：通过基本形构成的学习，培养发散性思

1生活中哪些是完全重复？31 2425重复的魔力第一课时对称重复小实验——折纸滴墨由瑞士医生罗夏发明，最初用来心理测试Hale Waihona Puke Baidu请两位同学上台完

“重复的魔力”（第一课时）教案设计建湖实验初中（汇文校区）胡慧萍一．设计思想通过本课内容的学习，使学生了解平面构成的组成和设计，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力，激发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。二.教学目标认知目标：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计制

“重复的魔力”教案(胡慧萍)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN“重复的魔力”（第一课时）教案设计建湖实验初中（汇文校区）胡慧萍一．设计思想通过本课内容的学习，使学生了解平面构成的组成和设计，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力，激发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。

七年级美术学科导学案

七年级美术学科导学案导学释疑1、在生活中的多次重复会对人产生很强的视觉冲击力。2、重复在自然界和生活中的常见现象。3、重复的形有哪些？1、教师引导学生学习。2、提问：生活中的重复魔力。3、提问：重复的形。1、学生思考生活中的重复.2、学生回答问题：（）、（）、巩固提升1、在生活中的多次重复会对人产生很强的视觉冲击力。2、重复在自然界和生活中的常见现象。（举例

重复的魔力教学目标：认知目标：感受重复构成在生活中的应用和形式美感，了解重复构成的组成要素和变化形式。技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用剪贴、手绘等方法，设计制作有趣的重复构成作品。情感目标：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。教学重点——了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式

教案设计四、教学重点：1、认识平面构成，重复构成，基本形概念，了解重复的形的特征及规律。2、学习利用剪贴的方法制作一张重复构成的作品。五、教学难点：用不同的表现方法表现重复的形，能巧妙设计新颖的图案，并能在日常生活、设计中灵活运用重复的形。六、教学过程：（一）、激趣导入：1．出示超市货架商品照片师：当我们走进这家超市的时候，一排排的货架和琳琅满目的商品给你什

重复的魔力课型：设计·应用一、教材分析重复的现象在我们的日常生活中随处可见，重复是平面构成中最简单的一种。这节课我设想从生活入手，引导学生观察和发现生活中各种重复的现象，体会重复产生的秩序美等视觉感受，最后仍然结合生活实际，通过动手实践，提高学生的艺术感知力、形象思维能力和创作能力，形成初步的设计意识。二、学情分析初一的学生已具备一定的造型能力和表现能力，之

《重复的魔力》教学设计上海新竹园中学黄洁【课题】：《重复的魔力》【课时】：1课时【课型】：设计应用【教材分析】：八年级上册的主题是装饰家居，美化生活，在我们的生活中重复现象比比皆是，重复现象产生了秩序美、规律美、统一美，并装饰着我们的生存环境。要形成这种美是有规律和方法的。本课通过学习重复构成的组成要素和设计制作方法，结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作

• 根据手中材料制作美术苏少版 七年级下册寒岭镇九年一贯制学校 刘学wenku.baidu.com生活中有哪些重复的现象• 窗户、 • 墙、 • 瓦、 • 花样游泳、 • 黄金搭档

“重复的魔力”（第一课时）教案设计建湖实验初中（汇文校区）胡慧萍一．设计思想通过本课内容的学习，使学生了解平面构成的组成和设计，尝试现代艺术设计构想与创作，激发学生的丰富的想象力、敏锐的观察力，激发学生创新意识，帮助学生善于发现美、正确审视美、成功创造美。二.教学目标认知目标：通过教与学，让学生了解平面构成的重复基本概念，初步认识基本形的形成与变化，并设计制

图案的骨格就是一个一个 的小正方形排列而成Hale Waihona Puke Baidu骨格图案重就 是 单 元 形 与 骨 格复 构 成 的 两 个 基 本 要素单元形方向变化后

《相同图样排排队》教案本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同